青蛙与蜻蜓详解

《青蛙与蜻蜓》语文教案及反思教案章节：第一章至第五章第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解青蛙和蜻蜓的基本特点和生态环境。

培养学生对自然生态的观察和描述能力。

引导学生通过故事理解友谊、合作和勇敢等价值观。

1.2 教学内容青蛙和蜻蜓的生态特点：生活习性、食物链位置等。

故事情节简介：《青蛙与蜻蜓》的故事背景和主要情节。

故事中的价值观：友谊、合作、勇敢等。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法故事导入：通过讲述《青蛙与蜻蜓》的故事引起学生兴趣。

分组讨论：让学生分组讨论青蛙和蜻蜓的生态环境。

写作练习：让学生写一篇关于青蛙和蜻蜓的观察日记。

2.2 教学手段图片展示：展示青蛙和蜻蜓的图片，帮助学生更好地观察和理解。

视频播放：播放青蛙和蜻蜓的生活习性视频，增加学生的直观感受。

故事书：使用《青蛙与蜻蜓》的故事书进行教学。

第三章：教学步骤与时间分配3.1 教学步骤导入：讲述《青蛙与蜻蜓》的故事，引导学生关注青蛙和蜻蜓。

讨论：分组讨论青蛙和蜻蜓的生态环境，分享观察心得。

写作：让学生写一篇关于青蛙和蜻蜓的观察日记。

分享：学生互相分享自己的观察日记，进行评价和讨论。

3.2 时间分配导入：10分钟讨论：15分钟写作：20分钟分享：15分钟第四章：教学评价与反思4.1 教学评价学生观察日记的质量：对学生的观察和表达能力进行评价。

学生分享和讨论的参与度：对学生的参与和合作能力进行评价。

4.2 教学反思对教学方法和手段的反思：考虑是否需要调整教学方法以提高学生的参与度。

对教学内容的反思：考虑是否需要增加更多相关的内容以加深学生的理解。

第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生进行实地考察：带领学生去公园或自然环境观察青蛙和蜻蜓。

开展相关主题活动：组织学生进行绘画、写作等与青蛙和蜻蜓相关的活动。

5.2 教学延伸引导学生进行深入研究：让学生选择一个与青蛙或蜻蜓相关的课题进行深入研究。

组织学生进行分享和展示：让学生将自己的研究成果进行分享和展示。

《青蛙与蜻蜓》说课稿XXX学校XXX2014年3月13日各位老师好：今天我说课的课题是《青蛙与蜻蜓》。

下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《青蛙与蜻蜓》是北师大版必修教材第三单元第二个课题。

在此之前，学生们已经学习了《春风》，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说学习目标根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认读本课生字新词，正确书写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌三、说教学的重难点本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：重点的依据是只有掌握了生字，才能理解和掌握课文内容。

教学难点：难点的依据是背诵课文较难，学生没有这方面需要时间。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道语文是一门培养人的认知能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到二年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

青蛙和蜻蜓
青蛙和蜻蜓的故事
青蛙和蜻蜓是一对好朋友。

他们经常一起出去玩，一起探险。

有一天，他们发现了一个很大的水塘。

水塘中间有一朵很漂亮的花，花上有一只蜜蜂在采蜜。

青蛙和蜻蜓很想过去看看那朵漂亮的花，但是水塘太大了，他们不知道该怎么过去。

青蛙想跳过去，但是他跳不到那么远的距离。

蜻蜓想飞过去，但是她怕自己的翅膀承受不住那么远的距离。

他们想了很久，终于想到了一个办法。

青蛙站在水塘边，蜻蜓飞到他的背上，然后青蛙跳过水塘。

他们成功地过去了，看到了那朵漂亮的花和采蜜的蜜蜂。

这个经历让他们更加了解彼此，也更加珍惜彼此。

他们知道，只要齐心协力，就能克服任何困难。

这个故事告诉我们，朋友之间要互相帮助，团结一致，才能取得更大的成就。

无论遇到什么困难，只要我们齐心协力，就一定能够克服它们。

在学习生活中，我们也需要像青蛙和蜻蜓一样，互相帮助，共同进步。

只有这样，我们才能更好地完成学业，实现梦想。

青蛙和蜻蜓的故事
一个炎热的夏日的午后，一只青蛙像士兵似的坐在荷叶上目不转睛地寻找害虫。

忽然，一只蜻蜓悠闲自得地飞过来，看到青蛙坐在那里得意洋洋地说：“大傻瓜，这么热的夏天你坐在这里想热死你呀！
走吧，跟我一起自由飞翔吧！”青蛙语重心长地对蜻蜓说：“捕捉害虫是我的天职，如果我跟你一起去飞翔，那大自然不就是被那些害虫破坏的吗？”听了青蛙的一番话，蜻蜓红着脸儿低下了头说：“你说得很对，如果哪天害虫真的破坏了我们的环境，我们将不知何去何从啊！我也要和你一起站岗、捉害虫。

”
后来，青蛙和蜻蜓一起做了一块“杀灭害虫，保护环境”八个大字的木牌子，插在了河的一旁。

就这样，每天青蛙和蜻蜓一起站岗、捉害虫。

最后，他们成了一对形影不离的好朋友。

【童话作文】青蛙和蜻蜓的对白从前，有一只聪明的青蛙和一只活泼的蜻蜓，他们是非常好的朋友。

一天，青蛙和蜻蜓决定一起去探险，他们兴奋地跳到了森林里。

青蛙：哇，这里真漂亮！我们可以看到美丽的花朵和绿色的树木。

蜻蜓：是啊，这里的空气也非常清新。

我们可以在这里畅快地飞翔。

青蛙：你看，那边有一个湖泊。

我们去看看湖里有什么好玩的。

蜻蜓：好主意！我们可以看看湖里有多少种颜色的鱼。

他们一起跳到湖边，看到湖里有许多美丽的鱼。

有金色的、红色的、蓝色的，各种各样的颜色。

青蛙：啊，太漂亮了！我好想能游泳，和这些鱼一起玩耍。

蜻蜓：你不会游泳吗？我可以飞到湖里和你一起玩。

青蛙：太好了！我们一起玩水。

青蛙和蜻蜓在湖里尽情地玩耍，他们欢快地游泳和飞翔，享受着湖水带来的快乐。

蜻蜓：青蛙，我看到了一个很大的石头，我们可以坐在上面休息一下。

青蛙：好主意！我们游过去吧。

青蛙：谢谢你陪我来这里玩，蜻蜓。

我觉得非常开心。

蜻蜓：我也是，青蛙。

有你陪伴我，我觉得世界变得更有趣。

青蛙：我们真是最好的朋友！无论在哪里，我们都能开心地玩耍。

蜻蜓：是的，青蛙。

无论是跳跃还是飞翔，我们都可以一起做。

他们继续在湖边玩耍，享受着彼此的友谊和快乐。

青蛙和蜻蜓返回家中，带着满满的回忆和喜悦。

青蛙：再见了，蜻蜓。

下次再一起去探险吧！蜻蜓：再见，青蛙。

我们永远是好朋友！这就是青蛙和蜻蜓的故事，他们用他们的友谊和快乐填满了彼此的生活。

无论是跳跃还是飞翔，他们都能一起做，共同度过美好的时光。

五年级语文下册重点预习小青蛙和小蜻蜓的表达技巧与修辞语文学习是学生在学校中最重要的学科之一。

五年级的学生正处于语文学习的关键时期，他们需要不断提高自己的语言表达能力，并学会使用各种修辞手法，以便更好地理解和运用语言。

本文将重点预习《小青蛙》和《小蜻蜓》这两篇课文中的表达技巧与修辞手法。

一、小青蛙的表达技巧《小青蛙》是一篇以小青蛙为主人公的童话故事。

在这个故事中，我们可以学到一些表达技巧。

首先，描写自然景物。

在《小青蛙》这篇文章中，作者利用细腻的文字来描绘了小青蛙身边的自然环境，比如湖水的清澈透明，白莲花的美丽盛开等。

通过这些描写，读者可以感受到小青蛙生活的美好环境，进而更好地理解故事情节。

其次，运用拟人手法。

拟人是修辞手法中的一种，是把无生命的事物赋予生命特征，使之具有人的形象和行为。

在《小青蛙》中，小青蛙和其他动物经常进行对话，比如小鸟问小青蛙为什么不会飞翔，小青蛙则回答自己“不会拍打翅膀”。

通过这种拟人的手法，读者可以更直观地感受到小青蛙和其他动物之间的互动，增加了故事的趣味性。

最后，运用对比手法。

对比是修辞手法中常用的一种手法，通过对比可以使文章更丰满，形象更鲜明。

在《小青蛙》这篇文章中，小青蛙一开始生活在水中，后来又学会了在陆地上跳跃。

这种从水到陆的转变，形成了鲜明的对比，更加突出了小青蛙克服困难的勇气和毅力。

二、小蜻蜓的表达技巧《小蜻蜓》是一篇关于小蜻蜓成长的课文。

在这篇文章中，我们可以学到一些表达技巧。

首先，运用对比手法。

文章对比了小蜻蜓和小鱼的生活方式，小蜻蜓可以在天空中自由翱翔，而小鱼只能在水中自由游动。

通过这种对比，读者可以更加深刻地理解到小蜻蜓和小鱼在生活方式上的不同，也能更好地体会到小蜻蜓的自由飞翔给它带来的快乐和自豪感。

其次，使用隐喻进行修辞。

隐喻是修辞手法中的一种，它通过比喻的方式，用一个事物来暗示另一个事物。

在《小蜻蜓》这篇文章中，作者写道：“悄悄地，它像一抹绿光划过南天”。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“青蛙、蜻蜓、荷叶、稻田”等词语的意思。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察和表达能力。

学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受大自然的美好，培养对自然环境的热爱。

学生能够理解青蛙和蜻蜓在生态系统中的作用，培养保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和理解词语，流利地朗读课文，理解课文大意。

难点：学生能够通过观察图片，培养观察和表达能力；学生能够通过小组讨论，培养合作和交流能力。

三、教学准备：1. 教师准备课文《青蛙与蜻蜓》的PPT或黑板。

2. 教师准备与课文相关的图片，如青蛙、蜻蜓、荷叶、稻田等。

3. 教师准备小组讨论的问题。

四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们知道青蛙和蜻蜓吗？它们是什么样子的？学生回答后，教师展示相关图片，帮助学生观察和认识青蛙和蜻蜓。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文《青蛙与蜻蜓》。

学生跟读，注意语音语调和节奏。

3. 词语理解：教师引导学生理解课文中的词语，如青蛙、蜻蜓、荷叶、稻田等。

学生通过小组讨论，共同解答词语的意思。

4. 观察与表达：教师展示青蛙和蜻蜓的图片，引导学生观察它们的特征。

学生用自己的话描述青蛙和蜻蜓的特征，培养观察和表达能力。

5. 小组讨论：教师提出问题：青蛙和蜻蜓在生态系统中有什么作用？学生分组讨论，培养合作和交流能力。

6. 总结与反思：教师引导学生总结课文内容，回顾学习过程中的收获。

学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文《青蛙与蜻蜓》的内容。

2. 学生观察周围的自然环境，了解青蛙和蜻蜓的生活习性，并结合家庭作业进行思考：我们应该如何保护生态环境？3. 学生将思考结果写在作业本上，教师进行批改和反馈。

六、教学拓展：1. 教师引导学生思考：除了青蛙和蜻蜓，还有哪些动物在生态系统中起着重要作用？2. 学生回答后，教师展示其他动物的图片，如蝴蝶、蜜蜂等。

《青蛙学飞》寓言故事《青蛙学飞》寓言故事青蛙学飞这个故事主要讲诉青蛙学习飞翔的有趣事情。

从前，有一只很爱学习的青蛙，它对自己的本领很不满意。

看到别人的本领，就想去学。

看到乌龟背上有一个坚硬的壳，能阻挡别人的攻击，它想要，可它怎么也要不到;看到蜻蜓能够很轻易的停歇在花朵上，它想要学，可它就连跳也跳不到花朵上去;看到人类能用两只脚走路，它想要学，可它怎么也站不起来。

有一天，它在青青的草丛里，找虫子吃。

可它找了许久，也才找到了一条虫子。

这时候的它，再也没有力气找下去了。

于是，它便懒洋洋的蹲坐在草丛里，呆呆的望着蓝蓝的天空，望了许久、许久。

这时，有一只燕子在空中飞翔，只见它时而直飞，时而蜿蜒飞翔，时而又旋转飞翔，在广阔的.天空中，尽情的展现它优美的舞姿。

青蛙依然呆呆的望着天空，望着那只飞翔的燕子，心中羡慕不已。

爱学习的青蛙心想：“这是个好本领，学会了它，捉害虫的时候，也容易了许多，还能吃到树上的害虫。

并且，还不会担心被蛇吃掉。

这可真是个好本领啊”!于是，它便对燕子说：“我美丽动人的燕子姐姐，你看你的本领那么高强，能在天空中自由自在的飞翔，姿态是那么的优美，还不担心白别人吃掉。

善良的你，能不能教教我呀。

我学会了，就不用担心被蛇给吃掉了。

你教教我，这也算是好事一件呢”。

善良的燕子听了，在天空中哈哈大笑，说：“你又没有翅膀，你让我怎么教你呀”?青蛙说：“人们不是常说吗，只要努力，就没有办不到的事。

我的好姐姐，你就教教我吧。

他日，我学成了，一定答谢你”。

善良的燕子，被青蛙那股爱学习的干劲儿，所感动了，便硬着头皮答应了。

就这样日复一日，年复一年，三年就这样过去了，可青蛙却什么也没有学会，就连自己的本领，也忘的一一干二净了。

善良的燕子实在没有办法了，便对青蛙说：“要不这样吧，你跳到我背上来，让你看一下我是怎么飞翔的，然后再再把你放来，你自己飞”。

青蛙便答应了。

可是正当燕子把它放下来的时候，它却直直的从空中坠落了下来。

青蛙和小蜻蜓一起躲雨的作文题目躲雨的小伙伴。

青蛙“呱呱”叫着，赶紧跳进了最近的荷叶下。

雨滴打在荷叶上，发出“啪啪”的声音，好像有人在放鞭炮。

青蛙心想，这天气
真是变幻莫测，刚才还是晴空万里，现在就下起雨来了。

突然，一个小影子落在了青蛙旁边的荷叶上。

青蛙仔细一看，
原来是一只小蜻蜓。

小蜻蜓的翅膀湿漉漉的，看起来有点狼狈。

青
蛙说，“嘿，小蜻蜓，你也来躲雨啊？”小蜻蜓点点头，说，“是啊，这雨下得太突然了，我都来不及找地方躲。

”。

雨越下越大，青蛙和小蜻蜓只能挤在一起，尽量不被雨水淋到。

青蛙说，“小蜻蜓，你知道吗？我其实挺喜欢下雨天的，因为雨水
能让池塘变得更清澈，我也能更容易找到食物。

”小蜻蜓听了，觉
得很有趣，说，“原来你也喜欢下雨天啊！不过，我还是更喜欢晴天，因为那样我就能自由地飞翔在天空中。

”。

就这样，青蛙和小蜻蜓在荷叶下聊起了天。

它们聊起了自己的
生活，聊起了对未来的梦想。

虽然雨水打在它们身上，但它们却觉
得心里暖暖的。

雨终于停了，太阳露出了笑脸。

青蛙和小蜻蜓一起跳上了荷叶，准备继续它们的冒险。

它们知道，虽然这场雨让它们暂时不能前行，但也让它们收获了一份珍贵的友谊。

从此以后，它们就成了无话不
谈的好朋友。

小蜻蜓与小青蛙的童话故事
晴朗的夏天，小青蛙正在荷叶上捉虫。

“哎呀，不好！”小青蛙忽然看见湖面上有一只大蜻蜓，蜻蜓好像飞不动了，她的肚子不时碰到水面，好像随时都要掉进水里。

“不好，蜻蜓要淹（yān）死了！”小青蛙大叫着，“扑通”一声跳进水里，飞快地向蜻蜓游过去。

“我来救你啦！”小青蛙大喊，“蜻蜓，别害怕，快，停到我的背上来，我把你背上岸！”
“嗯？”蜻蜓听到小青蛙的喊声，一下子离开水面，停在小青蛙的鼻子尖儿上，“怎么？小青蛙，你说什么？救我？”
“你不是飞不动了吗？”小青蛙奇怪极了。

小蜻蜓一下子明白了，她忍不住“扑哧”一声笑出声来：“小青蛙，谢谢你，不过，不是你想的那样哦，我没有碰到什么危险。

”
“哦？”小青蛙挠（náo）挠头，搞不清楚是怎么回事，“我明明看见你飞不起来了，一下一下地要掉进水里呀。

”
“哈哈，那是我在生宝宝呀！我们用尾巴一下一下点水，就是把宝宝生在水里。

”
“生宝宝？”小青蛙好像明白了，“原来是这样啊！可是……可是，你的宝宝生在水里，不就淹死了吗？”
“别担心，我们的宝宝叫水虿（shuǐchài），小的时候就是长在水里的。

慢慢长大了，一层一层蜕（tuì）掉皮，最后才能长出翅膀，变成像我们现在蜻蜓的样子，飞上天空呢！”蜻蜓笑嘻嘻地说。

小青蛙害羞地涨红了脸：“我又做傻事了。

”
“谢谢你小青蛙，你是一个热心的小伙子！我要继续生宝宝了，生下好多好多小蜻蜓，咱们一起抓害虫，保护我们的池塘。

”
蜻蜓飞走了，小青蛙松了一口气，他这才发现，池塘里有许多蜻蜓妈妈都在生宝宝呢！。

什么是蜻蜓的天敌
1、青蛙。

青蛙是除虫能手，而且不管对于蜻蜓幼虫，还是成年蜻蜓来说都是一种巨大的威胁。

当蜻蜓飞到它面前的时候，它会迅速的弹射出自己修长的舌头，然后使用舌头的末端将蜻蜓黏住，瞬间拉入口中。

2、鱼类。

不少鱼类也吃蜻蜓，有些鱼会在水面附近埋伏着或者跟随着蜻蜓游动，等到蜻蜓点水产卵靠近水面的时候，它就一跃而起，一口将其死死咬住。

3、鸭子。

鸭子也吃蜻蜓，因为蜻蜓大部分的时间都需要在水中度过，所以鸭子也是蜻蜓的天敌。

红蜻蜓和绿青蛙读后感
我读过一篇课文《绿青蛙和红蜻蜓》。

为了上好这开学的“第一课”，自己经过精心的准备，最终还是留下了一些遗憾。

课后，经过
师傅的指点，自己有种茅塞顿开的感觉，相信自己在下一次的听课活动，可以表现的更尽善尽美。

红蜻蜓和绿青蛙的故事说的是红蜻蜓成了电视上的大明星了，绿青蛙很生气，于是它四处宣扬自己有多厉害，比红蜻蜓强多了。

可是它怎么也没想到红蜻蜓竟然会告诉大家捕虫技巧大部分都是由绿青蛙指点的，这下绿青蛙感到很惭愧了。

大家可千万不要学故事里的绿青蛙以小人之心度君子之腹哦，即便自己没有得到这个称号也没有关系呀，看到自己教出来的学生很棒，就是一件值得骄傲的事情。

希望小朋友们都能向蜻蜓学习，踏踏实实的，做个谦虚的人。