如何提高体育课上注意力论文

体育课堂中提高学生注意力的方法探讨一、巧用计时。

学生对数字的敏感性很高，特别是当学生们齐喊数字时，能快速吸引学生的注意力。

如：在学生分散练习时，教师需要集中进行教学，却有部分学生没有归队，这时教师可让先到的学生协助自己一起倒计时喊数“10、9、8……1、0”，在计数完成之前，学生都能快速来到教师前面排好队。

此外，喊数形式还可以采用顺计时、偶计时、奇计时等。

二、巧用语言。

如：在学生成圆形或散点队形跟着教师练习时，如果有学生注意力不集中，教师可以边提问边示范着说：“老师让你怎么做”，学生回答：“我们就要这样做”；教师再说：“老师现在这样做”，学生跟着说：“我们就跟着做”。

在师生的一问一答中，学生集中了注意力，并完成了练习。

对于该方法，教师要在平时多进行强化，以保证使用时的效果。

三、巧用诗歌。

学生喜欢朗诵古诗，教师可通过组织古诗朗诵，来达到快速集中学生注意力的目的。

如：在上课集队时，学生的注意力处在分散状态，这时，教师念出一首古诗的第一句，让学生接着念，学生可边念边排好队，为上课做好准备；也可以让第一组说出一首诗的第一句，依次让第二、三、四组各接下一句。

四、巧用示范。

在体育课中，学生对教师的示范往往会非常欣赏，因此，教师要加强示范的运用，集中学生的练习注意力。

如：在进行技巧类分组练习时，教师发现了学生的动作错误，但学生对教师的错误却不认真听。

这时，教师可以叫停学生练习，让学生看动作示范，让学生找出错误，这样，学生的注意力就会转移到示范上，并及时改正自己的错误动作。

五、巧用哨子。

体育课一般在室外进行，室外的噪声往往较大，对此，教师可以借助哨子的力量，来达到集中学生注意力的目的。

如：在课堂中，当需要与学生沟通时，教师可用哨子通过不同的节奏来告诉学生该怎样做。

六、巧用肢体。

在课堂中，教师可以采用肢体语言对学生的表现进行肯定性表扬，而夸张的肢体语言也能让学生更专注于课堂。

如：在课堂中，学生非常注重教师对自己的肯定，教师一个大拇指、一个夸张的脸部表情或一次针对学生动作的模仿，都会带给学生喜悦，都会激起学生的练习激情，学生在课堂中也会更加有效地集中注意力。

体育教育如何促进学生的专注力和注意力体育教育是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅可以提高学生的身体素质，还有助于培养学生的专注力和注意力。

本文将通过探讨体育教育对学生专注力和注意力的促进作用，来解析其重要性以及相关机制。

一、体育锻炼强化学生专注力体育活动通常需要学生在固定的时间内专注地完成一项任务，例如在足球比赛中，学生需要心无旁骛地关注比赛情况，迅速做出反应。

这种专注力的要求帮助学生逐渐培养起快速集中注意力的能力。

通过不断的训练和锻炼，学生的专注力得到加强，可以更好地应对其他学习和工作中需要集中精力的任务。

二、团体合作激发学生注意力体育教育常常是以集体活动的形式进行的，例如篮球比赛需要队员们紧密协作，相互配合。

在这样的合作过程中，学生需时刻保持关注队友及对手的动态，以便做出正确的判断和快速的反应。

这种注意力的要求帮助学生在团队中培养出互相倾听、相互沟通的能力，从而提高团队的整体表现。

团队合作的过程激发学生的注意力，增强他们在其他学科中团队合作的动力。

三、竞技比赛培养学生心理素质体育竞技比赛是培养学生专注力和注意力的重要途径之一。

在比赛中，学生需要在高压环境下保持冷静、集中注意力。

例如，在田径比赛中，学生需要通过专注力控制起跑时间，注意记分牌上的信息以及对手的动态。

经过反复训练，学生可以逐渐培养出自控自制的心理素质，提高专注力和注意力的持久性和稳定性。

四、体育课堂情境模拟练习体育教育教学时，可以通过情境模拟练习的方式帮助学生培养专注力和注意力。

例如，在足球训练中，教师可以设计各种情境，要求学生根据比赛实际进行运动，并在规定的时间内完成任务。

这种情境模拟练习将激发学生的兴趣，提高他们专注力和注意力的能力。

综上所述，体育教育不仅是锻炼身体的途径，也是促进学生专注力和注意力的重要方式。

通过体育锻炼，学生可以逐渐培养起专注的习惯，提高自己的学习和工作效率。

因此，学校应该加强体育教育的重要性，将其纳入学生综合素质培养的重要环节之中。

浅谈初中体育课如何集中学生的注意力萧县杜楼镇杜楼初中张明勤浅谈初中体育课如何集中学生的注意力由于体育课教学的特殊性，课堂经常受到突如其来的外界的干扰，特别是我们农村初中受场地小、器材少、班级多等客观情况的限制，经常会出现几个班同时上体育课的现象，相互影响和干扰的现象就更为严重。

再加上部分学生认为体育是副课，就是玩的课，自己无形中不能很好的约束自己的行为。

因而体育课上经常遇到这种情况：开始集合时，有些学生就不紧不慢地来排队；同时队伍中充满了说话的声音。

个别顽皮的学生甚至会在已站好的队伍中拉扯推搡，学生的注意力极为涣散。

由此可见，如何集中学生的注意力，减少外界的干扰和影响，是体育教师在教学中非常值得关心和探讨的课题。

我在十几年初中体育教学实践中不断思考探索解决这个问题的方法。

现在我把我个人在实践中的经验和体会总结如下，以期达到抛砖引玉的效果。

一、讲解新课前通过队列训练集中注意力。

我们在实践中经常遇到体育课或训练课被安排在文化课之后，由于部分同学在前几堂文化课上大脑一直处于紧张疲劳的状态，现在一下子放松了，注意力不易集中。

此时可以先通过队列训练来集中注意力。

1、通过队形变换集中学生注意力。

如连续喊三个“齐步——走”“立定”；或连续喊“向后——转”的动作，这些连续动作使学生觉得如果精神不集中，就适应不了突然变化的情况。

有时也可采用从前到后一个个，一组组地做出同样的动作，学生依次模拟。

这就要求学生的注意力要高度集中，才能保持动作准确连贯而富有节奏。

2、采用喊口令做相反动作的练习方式。

比如口令是“立正”，让学生做“稍息”；口令是“向左——转”让学生做“向右转”。

这样练习，不仅使学生兴奋高度集中，还可以训练学生分析与综合的迅速反应机能。

3、采用以“数字”代替“动作”的口令来集中学生的注意力。

在做练习之前，教师把动作考虑好。

先做示范，然后让学生练习。

例如喊“1”时，向前一步立定，“2”时向右转，“3”时右脚向右跨出一步，左脚向右脚靠拢。

论体育教学中学生培养注意力的策略摘要：本文根据中学生的心理生理年龄特点，从体育教学中寻找学生注意力存在的问题，分析影响学生注意力不利因素，探讨在体育教学中培养中学生的注意力的策略。

关键词：体育教学；注意力；培养策略体育教学活动中培养学生的注意力的具有极其重要的现实意义。

学生在课堂上集中注意力的程度如何，不仅反映了学生的个人素质，也直接影响着教学的质量和效率。

因此，集中学生的注意力是教学成功的关键，是教师组织教学的重要手段，也是提高学生素质的一个重要方面。

在体育教学中培养学生注意力，不仅使学生能够专心致志听讲，观看示范，积极进行思维活动，认真的做练习，达到锻炼身体的目的，而且有利于激发学生的学习热情和求知欲，增强学生锻炼身体的意识，使学生养成良好的学习习惯，而且使教师能有效地组织教学活动，提高教育教学质量。

一、影响学生注意力的不利因素教学活动过程中，由于受到各种不利因素的影响，学生的注意力受到了干扰，严重时甚至会使课堂教学陷入的混乱。

影响学生的注意力不利因素主要有如下：1、外界事物的干扰心理学研究表明：中学生正处在青春时期，身体发育较快、神经系统的功能发达，灵活性较大，思维活动由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，形象思维仍占很大比重，他们具有强烈的好奇心、兴趣广泛、活泼、好动，但他们的注意力往往是不稳定的，条件的变化较容易引起注意力的转移。

在室外体育课学生活动空间大，对外界的干扰容易表现出各种不同的情绪和行为，如上课时学生之间发生冲突，空中出现飞鸟等等都会引起学生的分心，从而使他们的注意力受到外界事物的影响难以集中。

2、师生关系不和谐师生关系是教育教学过程中最基本、最主要的关系。

教师对教育所具观念直接影响着教师的知觉、判断进而影响教师的行为和教师对待学生的态度和方式，进而影响教师与学生的关系。

目前，我国独生子女在学校的比例逐渐增大，由于独生子女的家庭与环境的优越以及父母在教育方法上的缺陷。

使孩子们缺乏爱心，依赖性比较强，怕吃苦，甚至有些孩子不合群，不善于和他人交际，导致了他们一些不健康的心理状况，如怯懦、自卑等。

浅谈如何提高七年级学生体育课上的注意力【摘要】体育课上学生的注意力能否集中，直接影响到学习效果。

由于七年级学生的生理和心理特点决定，他们的注意力容易分散，为了取得良好教学效果，必需采取一些措施来控制和引导他们的注意力。

【关键词】提高七年级学生体育课注意力七年级学生，是从儿童走向少年时期的初级阶段，他们的注意力不稳定，难持久，很容易分散。

注意力不集中会直接影响学习效果。

教师要想上好体育课，就要设法把学生的思想集中到体育课上来，使高度兴奋的学生，在较短的时间内将注意力集中起来，并尽快进入正常的学习状态之中，这也是上好一堂体育课的必要条件。

因此，采取措施，集中新生的注意力，是体育教师首要任务，它为完成教学任务，提高教学质量提供了保证。

注意分无意注意和有意注意，体育课中应根据无意注意的规律和体育课的特点，在体育教学中加以运用，老师在选择教材、教法上应注意正确使用，使教学效果优质化。

一、影响注意力的因素1、新环境的影响。

七年级新生还没有适应中学的生活方式，对学校的环境感到陌生，不能定下心来上课。

体育课多数又是在室外上课，活动的范围和空间较大，学生容易分散注意力。

特别是外界影响，如操场上其他班级在做游戏和比赛、偶发事件的发生等。

2、体育教师的素质和修养不高。

如教师缺乏威信、授课杂乱无章、教学方式不当、师生关系紧张、学生不喜欢某个老师等。

3、从学生自身的心理和生理来看。

如对体育锻炼不感兴趣，对所练习的动作感到难度大或枯燥无味，身体不适等。

七年级学生，由于大脑皮质兴奋和抑制过程的不均衡，不够协调，容易引起兴奋，精力不意集中。

有些孩子天生在气质上就属于活动量大，注意力易分散的类型（如多血质和胆汁质）做任何事都不能持久。

二、控制和引导学生注意力的措施1、认真备好课，合理搭配教材七年级学生参加体育锻炼、上体育课，最初往往是从兴趣出发，他们喜欢有兴趣的游戏，喜欢比赛，特别关心自己的成绩，希望得到教师对自己练习结果的鼓励与表扬，但注意时间短暂。

对克服体育教学中影响注意力因素的分析研究摘要:通过体育教学中对学生注意力的分析研究,找出影响注意力的相关因素及提高注意力的方法。

关键词:注意力因素体育教学在体育教学及运动训练过程中,注意力的集中与分散,直接影响体育教学质量和运动训练效果,因而分析与解决影响学生注意的相关因素,对培养学生良好的注意力,提高其体育教学质量和运动训练效果,减少伤害事故的发生有着直接意义。

1、体育教学中影响注意力的相关因素体育教学和运动训练过程中影响学生注意力分外界干扰因素、生理刺激因素、心理活动因素和教师导向因素。

导致外界干扰因素的原因有:教学场地狭小、布置杂乱、周围环境干扰,同一场地其它同时上课班级、天气寒冷或酷暑,课上突发事件等。

生理刺激因素的原因有:疾病、损伤、疲劳,女生月经前期等。

老师导向因素的原因有:教学方法单调;教学内容搭配不科学,运动负荷过大或过小;教学进度不符合学生实际;组织不周密等。

产生心理活动因素的原因有:学习目的、任务不明确、对所学内容没兴趣,意志不顽强,惧怕受伤,骄傲自满等。

体育教学过程中一些缺乏具体外在形态的不确定因素也是影响学生注意力的因素,如师生之间的人际关系,非言语行为,教学氛围等。

以上因素是影响学生注意力的主要因素,它直接关系到体育教学质量和运动训练效果。

2、运用注意规律克服影响注意力因素教师因素是影响学生注意力的主要因素,它是克服其它影响注意力因素的关键所在,是避免其它因素影响的前提。

学生良好的注意品质是在长期的教学训练中培养和发展起来的。

因而体育教师要根据学生的年龄特点,既要发展学生的无意注意力和有意注意力的能力,要善于运用两种注意相互转化规律,利用保持学生注意力集中的各种教学方法和手段,控制分散注意因素。

2.1学生的第一印象是注意的前提保证教育心理学的研究表明,教师给学生的第一印象对教师威信形成和学生注意力集中的形成起着重要作用。

学生初次与教师见面时对教师的一言一行、一举一动都特别敏锐,教师的衣着、打扮、语言、姿态,甚至一个细微的表情都能引起学生的高度注意,因而要使学生养成良好的注意品质就必须从第一印象着手,做好“五个第一”即:亮好第一次相;说好第一句话;做好第一个示范;上好第一节课;处理好第一件意外事件。

小学体育教学中注意力培养方法在小学体育教学中，培养学生的注意力是非常重要的。

良好的注意力可以帮助学生更好地理解和掌握体育知识，提高技能水平，同时也能培养学生的观察力和思考能力。

本文将探讨一些小学体育教学中的注意力培养方法，帮助教师更好地指导学生。

首先，教师在课堂上可以通过设计丰富多样的活动来吸引学生的注意力。

例如，可以利用游戏的形式进行教学，让学生在游戏中学习体育知识和技能。

游戏具有趣味性和挑战性，能够激发学生的主动性和积极性，提高他们的学习兴趣和参与度。

同时，教师还可以设计一些小组活动，让学生在小组中相互合作，共同完成任务。

这样不仅可以培养学生的团队合作精神，还可以增强他们的集中注意力和观察力。

其次，教师可以通过提问和讨论的方式引导学生思考和参与。

在课堂上，教师可以提出一些开放性问题，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。

通过讨论，学生可以互相交流和分享自己的看法，不仅可以增加他们的思维深度，还可以提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

此外，教师还可以设置一些问题解决的任务，让学生通过观察、分析和判断来解决问题。

这样可以培养学生的观察力和思考能力，提高他们的注意力和专注力。

再次，教师可以通过创设良好的学习环境来培养学生的注意力。

在课堂上，教师可以创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，避免干扰和噪音。

同时，教师还可以利用教学媒体和教具来辅助教学，例如使用图片、视频等多媒体资源，让学生通过视觉和听觉感受到体育知识和技能。

此外，教师还可以利用一些小道具和实物来进行教学，让学生通过触摸和操作来加深对体育知识的理解和记忆。

这样的学习环境可以帮助学生更好地集中注意力，提高学习效果。

最后，教师可以通过设定目标和奖励机制来激励学生的学习兴趣和积极性。

在课堂上，教师可以设定一些小目标，鼓励学生通过努力实现目标。

同时，教师还可以设置一些奖励机制，例如表扬、奖品等，激励学生积极参与课堂活动。

这样可以增强学生的学习动力，提高他们的专注力和注意力。

试论小学体育教学中如何集中学生的注意力摘要：体育教学是小学教学中的一个重要环节，它的是否有效展开影响着学生能否形成正确的体育意识，对于学生的个性化发展也有着促进作用。

在小学体育教学中，教师可以通过加强学生对于这门课程的注意力，使学生的思维能力有所提升，对于学生的智力发展也有积极作用，让学生在体育课中团结协作，推进体育教学进度，使学生全面化发展。

关键词：小学体育教学；注意力；集中；方案在小学体育教学中进行学生集中注意力的练习能够使学生对于体育的学习兴趣充分激发，也能使课堂教学圆满进行。

首先要使学生对于体育有充分的兴趣，提升教学趣味性，这样学生才会有较高的注意力；相反的说，如果教学内容简单无趣，学生的注意力将不能充分集中。

因此，实际教小学体育教学中，需要使学生的注意力不断增强，加强其对于注意力的练习，使学生在课堂中更有积极性，以此推进小学体育教学进度，使学生各项综合素质得到提升。

一、影响学生注意力的因素（一）教学内容缺乏灵活性随着新课程改革的推进，学科核心素养的提出，体育教学有了更高的目标。

但就现在来说，大多数体育教师的教学仅是为了能够应付差事。

就笔者的观察来看，小学体育教学依旧没有跳出应试教育的窠臼，课堂教学模式化、刻板化，缺乏灵活性。

这样的教学，严重伤害了学生体育锻炼的热情，无法培养学生对体育运动兴趣。

长此以往，学生在课堂中难免注意力涣散，从而降低学习的效率。

（二）教学方法单一传统的小学体育课堂，不注重教学方法的使用，只是一味地让学生进行单纯的、枯燥的训练。

随着时代的发展，采用多样化的教学方法已经成为各学科教师的一个共识，在体育课堂中也应如此。

借助游戏教学法、任务驱动法等，充分激发学生体育锻炼的兴趣，点燃学生的激情。

如果仍然由教师牢牢掌控着课堂，进行满堂灌的教学，对于小学体育教学是非常不利的。

（三）体育场地与器材不足体育场地和器材是开展体育教学的重要基础。

因为场地和器材的原因，束缚了体育教学的开展，限制了学生所能接触的体育运动。

小学低年级体育课注意力论文低年级学生注意力不集中，是这个年龄段学生共有的特征，这是低年级普遍存在的问题，我觉得让小学生课上注意力集中靠强制手段逼学生学习既达不到课堂的效率又让课上气氛变得沉闷学生也觉得压抑，教师要改变课堂的教学方法，让学生的注意力集中到教师想要去的地方，只有让学生对教师要求的事情被吸引了、感兴趣了才会自觉的把注意力投入到教学中去。

否则即使你逼得学生很紧，他们眼睛看着你，也不做小动作，但头脑里想的你就不知道了。

所以，吸引学生，让学生感兴趣才是让学生自觉集中注意力的关键。

从小学生的身心发展规律我们可以发现小学阶段的学生的注意力还处于培养与不断提高的阶段，还有小学生课堂注意力集中的时间比较短，如何提高小学课堂中学生的注意力水平对于提高教育教学质量有着重要的作用。

一、培养学生的注意力，激发学生兴趣。

我们知道，兴趣是引起和维持学生无意注意的一个重要因素。

兴趣是最好的老师，体育课堂教学更是如此。

在体育课堂教学设计中如何合理的安排教学内容，精心打造兴趣课堂至关重要。

在完成教学内容的基础上，教师可以对教学内容进行加工，可以是组织形式、活动方法、难易程度甚至只是活动名称稍作变更。

就会给学生带来莫大的兴趣，同样的一组练习也就会收到不同程度的教学效果，大大提高体育课堂教学效率。

低年级的学生都有一个特点，就是活泼好动，自制力较差，注意力集中程度低、持续时间短。

很容易出现大脑阶段性疲劳。

如果采用单一的教与听的过程，就会出现课堂很安静，学生的注意力分散和兴趣降低。

疲劳是大脑皮层的一种保护性抑制，在课堂教学中，如果采用多种形式的教学方式和方法，就会激发学生的学习兴趣，从而培养学生的注意力。

二、吸引学生的学习注意力，抓住“黄金时间”。

学生的注意力能否保持长久与注意对象有着密切的关系。

如果注意对象是有趣的、变化的、生动的，那么学生的注意力就比较稳定。

人处在注意状态时，他的心理活动总是指向一定对象，并使认识在一定时间内始终集中在该对象上，而抑制与此无关的活动，这就是注意的指向性的集中性的特点。