普通心理学串讲
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自学考试“普通心理学”串讲资料颜色有明度、色调、饱和度三种基本特性。
由光波的强度(亮度)、波长、和纯度的物理性质决定的。
1854年,格拉斯曼把颜色混合现象归纳出3条定律:补色率、中间色率和代替率。
色盲一般是隔代遗传,多为先天性。
父亲色盲通过女儿遗传给外孙,女儿本身并不色盲,仅是一个传递者,如果父亲和外祖父都是色盲,才会出现第三代女色盲,但这种几率不多。
第三节:听觉频率在16 - 20000Hz 的声波是人耳的适宜刺激,在这一范围之外的次声波及超声波是人耳所听不到的,是非适宜刺激。
在听阈范围内,通常对1000 - 4000 Hz 范围内的中高频声音特别敏感,对这一频率范围内较大强度声音的耐受性也较高。
老年人对高频声音的感受性明显下降。
声波的物理特质是频率、振幅和波形。
听觉得因高、响度和音色均是对声波的物理性质的主观反映。
声波的传导途径:空气传导、骨传导。
第四节:其他感觉酸、甜、苦、咸是四中基本感觉,舌尖对甜、舌根对苦、舌两侧对酸、舌前部对咸的刺激最敏感。
第五节:感觉的基本规律适应:指感受器在同一刺激物的持续作用下,感受性发生变化的现象。
(此变化并非只指降低,暗适应便是提高的表现)暗适应:视觉感受器在暗环境的影响下,对弱光的感受性不断提高的过程,叫暗适应。
(医学发现,红光不会破坏暗适应)感觉对比:各种感觉都存在对比的现象。
同一分析器受不同刺激物的作用,使感受性发生变化的现象称为感觉对比。
与刺激物性质相同的后象为正后象,与刺激物性质相反的后象为负后象。
两种后象经常相互转换。
彩色的负后象其颜色为刺激物颜色的补色。
两种感觉同时发生,而形成的感觉对比叫同时对比;两种感觉先后相继发生所形成的感觉对比叫相继性对比。
闪光融合现象表现为,闪烁的光刺激,当其中闪烁频率达到一定值时,不再产生闪烁感,这就是闪光融合了。
恰好能引起闪光融合的最小断续刺激频率,就是闪光融合频率,或闪光临界频率,简称c.f.f.联觉是指一种感觉兼有别种感觉的心理想象。
普通心理学串讲笔记1、心理产生的自然历程心理学家认为动物的演化只有到了能对有生物学意义的信号刺激作出反应,才可以说有了心理活动,或者说标志着心理现象的产生。
2、动物心理发展历程(论述)1)、感觉阶段:是动物心理演化的最初水平2)、知觉阶段:这种知觉反映形式的出现与其神经系统的进化分不开。
3)、思维萌芽阶段:动物进化到灵长类,出现了思维的萌芽,心理水平达到动物界的最高峰。
人与动物的区别在于:人有思维。
3、言语机能联合区损伤后出现的相应疾病1)、运动性言语中枢(布洛卡中枢)——表达性失语症。
2)、听觉性言语中枢(威尔尼克中枢)——这种失语症通常称之为接受性失语症。
3)、视觉性言语中枢——失读症4)、书写性言语中枢——运动性失写症。
4、定义1)、反射:是有机体在神经系统的参与下,对内外环境刺激所作出的规律性回答。
2)、反射弧:实现反射活动的神经通路(神经结构)称为反射弧,反射弧由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五部分组成。
5、马斯洛需要的层次理论美国心理学家马斯洛把需要列成五个层级:依次为1)、生理的需要:是直接与生存、种族延续联系的需要,是人类与动物所共有的。
2)、安全的需要:包括对组织、秩序、安全感和可预性等方面的需要。
3)、归宿与爱的需要:指人与人之间对交往,爱与被爱的需要。
4)、尊重的需要:这个需要包括两方面a、要求得到别人的承认,由此产生威望、认可、地位等情感。
b、得到自我尊重,产生自足、胜任和自信的情感。
5)、自我实现的需要:指完善自己,最大限度地发展和实现自己的潜能,完成自身使命的需要。
[马斯洛的需要层次理论观点(论述):a、从进化的角度看,层次越高的需要出现得越晚。
b、需要层次越高与生存的联系越小,它们的满足与生存需要没有直接关系,但高层次需要更能反映出人类的特征。
c、当较低层次的需要能够得到持续不断的满足时,个体才受到高一级需要的支配。
d、当所有的低层次需要都能得到持续不断的满足时,人才能受到自我实现需要的支配,他认为只有少数人才能达到真正的自我实现的境界。
《普通心理学》讲义《普通心理学》讲义一、普通心理学的定义普通心理学,又称基础心理学,是研究心理学基本原理和人类心理现象的一般规律的心理学分支。
它涉及心理学的各个领域,包括感知、思维、情感、动机、行为、发展、异常等,旨在解释人类心理活动的规律和机制,为其他心理学分支提供理论基础。
二、普通心理学的研究对象普通心理学的研究对象包括认知过程、情感和动机、发展过程、异常心理等。
它关注人类心理的基本成分,如感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志等,以及它们之间的相互作用和规律。
同时,普通心理学也研究人类心理发展的规律,从婴儿到老年期的心理变化,以及影响心理发展的因素。
此外,它还研究异常心理的特点和成因,以及如何进行心理治疗和干预。
三、普通心理学的方法普通心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法、个案研究法等。
实验法是最常用的方法之一,通过控制变量来研究自变量和因变量之间的关系。
观察法分为自然观察和实验室观察,前者是在自然条件下观察被试的行为表现,后者是在实验室中观察被试的行为反应。
调查法则通过问卷、访谈等方式收集数据,以便对某一问题进行深入研究。
个案研究法则是通过对个别被试的深入研究,了解其心理特点和规律。
四、普通心理学的重要性普通心理学在人类生活中具有重要的作用。
首先,它可以帮助我们更好地理解自己和他人的行为和思维模式,从而更好地与他人沟通和相处。
其次,普通心理学可以帮助我们更好地认识和发展自己的潜能和素质,提高自己的学习、工作和生活质量。
此外,普通心理学还可以为心理咨询和治疗提供理论支持和方法指导,帮助人们解决心理问题和困扰。
五、普通心理学的应用领域普通心理学在教育、管理、咨询、医学等领域都有广泛的应用。
在教育领域,普通心理学可以帮助教师更好地了解学生的学习特点和需求,为个性化教学提供理论支持。
在管理领域,普通心理学可以帮助管理者更好地了解员工的需求和心理特点,为有效的人力资源管理提供指导。
在咨询领域,普通心理学可以帮助咨询师更好地了解来访者的心理问题和需求,为有效的心理咨询和治疗提供支持。
自学考试普通心理学串讲资料第七章第7章记忆第一节:记忆的一般概述记忆:是过去的经验在人们头脑中的储存和提取的过程。
论述:记忆的过程:(基本环节 - 解释各环节 - 联系)1. 识记、保持、再认和回忆是记忆过程中的几个基本环节。
2. 识记是主体获得知识和经验的过程,3. 保持是知识经验在头脑中储存和巩固的过程,4. 回忆是从头脑中提取知识经验的过程。
由于某种原因,5. 已储存的知识不6. 能提取出来,7. 但当它重现时,8. 能加以确认,9. 这个过程是再认。
10. 识记、保持、再认和回忆,11. 这几个环节之间存在着密切12. 的联系。
识记是保持和回忆的前提,13. 保持是识记和回忆的中间环节,14. 识记过的内容只有在头脑中得以保持、巩固,15. 日后才能回忆起来,16. 回忆是识记和保持的结果和检验,17. 通过回忆,18. 还有助于进一步巩固所识记的内容。
记忆是心理过程在时间上的持续,并贯穿于人的整个一生。
记忆的作用:记忆是一切智慧的根源,是心理发展的奠基石。
记忆的分类:形象记忆、情境记忆、语义记忆、情绪记忆、运动记忆。
第二节:记忆的表象表象:在记忆中所保持的客观事物的形象,一般称作记忆表象或简称表象。
它是对以往感知过而当前不在面前的事物的心理浮现。
表象的特征:1 - 直观形象性。
2 - 片断、不稳定性。
3 - 概括性 4 - 可*作性可*作性证明实验:心理旋转试验。
表象的*作:表象在头脑中不是凝固的、僵死的,是可以被*作加工的。
表象在头脑中,可被分解、粘合、可放大、缩小、可被移植,还可翻转,这个过程叫做表象的*作。
表象的作用:1. 表象是人们积累感性经验的一种形式。
2. 表象是从知觉向思维过渡的桥梁3. 表象是想象活动的前提,4. 是思维的感性依托。
第三节:记忆的三个系统记忆的三个系统,及其联系、区别:三个系统保持时间编码方式容量转入下一系统的条件意识遗忘原因瞬时记忆 1秒以内鲜明形象 9个以上项目注意 X - 自然消退 - 干扰短时记忆 1分以内语言形象 7 2 复述 Y长时记忆 1分以上语义、表象无限 X瞬时记忆:外界刺激物以极短的时间一次呈现后,保持时间在1秒以内的记忆,叫瞬时记忆1分短时记忆1分以上长时记忆瞬时记忆又称为:感觉记忆、感觉登记。
普通心理学经典讲义第一讲心理学概述本讲要点:本讲主要讲述普通心理学定义、研究对象和内容、心理学的历史沿革以及研究方法。
一、心理学的概念心理学是研究人的一般心理现象、行为及其规律的科学,心理学研究的主要内容是人的心理本质、心理过程、心理特征以及人的行为。
人的心理本质是人脑的技能,脑是心理的生物学基础。
人的心理过程是认知过程、情感情绪过程以及意志过程。
人的心理特征是一个人所具有的各种持久性的心理特点,包括人的气质、性格、能力等。
心理学不仅研究心理,还研究行为,因为人的心理现象看不见、摸不着,是人在头脑中进行的精神活动。
因此心理学好比一个黑匣子,但是人的行为是可以观察到的,我们可以通过人的行为来推测这个人的心理情况。
所以,心理学也将人的行为作为研究对象。
我们所学的普通心理学是以正常成人个体的心理现象和行为为研究对象,总结心理活动最普遍、最一般的发展规律,普通心理学是一切心理学的基础与核心,其他心理学,如社会心理学、发展心理学等都是基于普通心理学的发展起来的分支学科。
(一)心理本质1、脑是产生心理活动的物质器官心理是脑的机能,这是心理的本质,而脑实质是巨量的神经元的集合,因此植物和没有神经的动物是没有心理的,随着神经系统的不断发展和不断完善的。
随着动物神经系统的不断发展、完善,动物的心理由低级向高级阶段不断发展。
但只有人类才有思维,这是人和动物心理的本质区别,“人是万物之灵”并不是因为人有心理,而是人有思维。
思维心理发展的最高阶段。
2、心理是对客观现实的反映心理并不是脑本身所固有的,意识是人脑对客观环境的能动反应。
心理是脑所具有的功能,但是离开客观现实,心理就变成了无源之水、无木之本。
比如印度的“狼孩”没有在人类环境中成长,因此也就不能产生人的心理。
(二)心理过程人的心理过程,关注人心理的动态发展或者变化,包括人的认知过程、情绪情感过程以及意志过程1、认知。
认知也叫认识,是指人借助感觉器官(如:眼耳口鼻)认识外界事物的现象及其本质属性的心理过程,包括感觉、知觉、等心理现象。
自考“普通心理学”串讲笔记(7)第7章记忆第1节:记忆的一般概述记忆:是过去的经验在人们头脑中的储存和提取的过程。
凡是人们感知过的事物,思考过的问题、体验过的情感,以及操作过的动作,都可以以映象的形式保留在人的头脑中,在必要的时刻又可把它们重现出来,这个过程就是记忆。
论述:记忆的过程:(基本环节- 解释各环节- 联系)?答:1、记忆包括记和忆的过程,识记、保持、再认和回忆是记忆过程中的几个基本环节。
2、识记是主体获得知识和经验的过程;保持是知识经验在头脑中储存和巩固的过程;回忆是从头脑中提取知识经验的过程;由于某种原因,已储存的知识不能提取出来,但当它重现时,能加以确认,这个过程是再认。
3、识记、保持、再认和回忆之间有着密切的联系。
识记是保持和回忆的前提,保持是识记和回忆的中间环节,识记过的内容只有在头脑中得以保持、巩固,日后才能回忆起来,回忆是识记和保持的结果和检验,通过回忆,还有助于进一步巩固所识记的内容。
记忆是心理过程在时间上的持续,并贯穿于人的整个一生。
记忆的作用:记忆是一切智慧的根源,是心理发展的奠基石。
记忆的分类:形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、运动记忆。
第2节:记忆的表象表象:在记忆中所保持的客观事物的形象,一般称作记忆表象或简称表象。
表象的特征:直观形象性;片断、不稳定性;概括性;可操作性。
可操作性证明实验:1971年谢帕德和梅茨洛等人的心理旋转试验。
表象的作用:1、表象是人们积累感性经验的一种形式。
2、表象是从知觉向思维过渡的桥梁。
3、表象是想象活动的前提,是思维的感性依托。
第3节:记忆的三个系统※※论述:记忆的三个系统及其联系、区别:记忆分为瞬时记忆、知时记忆和长时记忆3种记忆系统。
(1)瞬时记忆又称感觉记忆或感觉登记,是指外界刺激以极短的时间呈现后,一定数量的信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬时的记忆。
瞬时记忆的种类:图象记忆(视觉登记或图象储存,1960年美国学者乔治?斯波林首先用实验证明了感觉记忆的存在,创造了部分报告法)、声象记忆(又叫听觉记忆)。
心理咨询师基础心理学:责任分散效应责任分散效应1964年3月13日夜3时20分,在美国纽约郊外某公寓前,一位叫朱诺比白的年轻女子在结束酒巴间工作回家的路上遇刺。
当她绝望地喊叫:“有人要杀人啦!救命!救命!”听到喊叫声,附近住户亮起了灯,打开了窗户,凶手吓跑了。
当一切恢复平静后,凶手又返回作案。
当她又叫喊时,附近的住户又打开了电灯,凶手又逃跑了。
当她认为已经无事,回到自己家上楼时,凶手又一次出现在她面前,将她杀死在楼梯上。
在这个过程中,尽管她大声呼救,她的邻居中至少有38位到窗前观看,但无一人来救她,甚至无一人打电话报警。
这件事引起纽约社会的轰动,也引起了社会心理学工作者的重视和思考。
人们把这种众多的旁观者见死不救的现象称为责任分散效应。
对于责任分散效应形成的原因,心理学家进行了大量的实验和调查,结果发现:这种现象不能仅仅说是众人的冷酷无情,或道德日益沦丧的表现。
因为在不同的场合,人们的援助行为确实是不同的。
当一个人遇到紧急情境时,如果只有他一个人能提供帮助,他会清醒地意识到自己的责任,对受难者给予帮助。
如果他见死不救会产生罪恶感、内疚感,这需要付出很高的心理代价。
而如果有许多人在场的话,帮助求助者的责任就由大家来分担,造成责任分散,每个人分担的责任很少,旁观者甚至可能连他自己的那一份责任也意识不到,从而产生一种“我不去救,由别人去救”的心理,造成“集体冷漠”的局面。
如何打破这种局面,这是心理学家正在研究的一个重要课题。
心理咨询师基础心理学:破窗效应心理学的研究上有个现象叫做「破窗效应」,就是说,一个房子如果窗户破了,没有人去修补,隔不久,其它的窗户也会莫名其妙的被人打破;一面墙,如果出现一些涂鸦没有清洗掉,很快的,墙上就布满了乱七八糟,不堪入目的东西。
一个很干净的地方,人会不好意思丢垃圾,但是一旦地上有垃圾出现之后,人就会毫不犹疑的抛,丝毫不觉羞愧。
这真是很奇怪的现象。
心理学家研究的就是这个「引爆点」,地上究竟要有多脏,人们才会觉得反正这么脏,再脏一点无所谓,情况究竟要坏到什么程度,人们才会自暴自弃,让它烂到底。
自学考试“普通心理学”串讲资料(2)大脑皮层的兴奋和抑制是高级神经活动的基本过程兴奋过程:指神经活动从静息状态或较弱的活动状态,转入活动状态,或较强的活动状态。
其强度依赖于刺激物的性质、强度以及对人的意义。
抑制过程:指神经活动从活动状态或较强的活动状态转入静息状态或较弱的活动状态。
其强度依赖于刺激物的性质、强度以及对人的意义。
动力定型:是大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统。
动力定型是怎样形成的?当一系列的刺激作用于集体后,就引起一连串的行为反应,各个反应之间保持者精密的定型关系,这种刺激与反应的相互关系经多次重复就成为一种模式,并被程序化储存与大脑。
只要刺激系统中的某一成分一出现,就会使模式中的反应一个接一个自动进行下去。
这种行为的自动化系统就是动力定型。
反射:是有机体在神经系统的参与下,对内外环境刺激所做出的规律性回答。
反射弧由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五部分组成。
感受器:感觉器官中,接受刺激,产生神经冲动的装置叫感受器。
反馈:亦称回授,是指在反射活动中,效应器的活动结果又作为一种新的刺激返回传送到神经中枢,使中枢及时获得效应器反馈信息,从而更有效地调节效应器的活动。
由一系列无条件反射构成的连锁反应,经世代发展而被遗传下来,就称为本能。
本能行为是由简单刺激引起的先天的复杂行为模式,表现为一系列有顺序的适应动作。
(如寻偶、交配、产卵等)无条件反射是动物和人生而具有的,不学而会的反射。
条件反射是个体在后天的生活环境中,通过模仿、学习、训练而习得的反射。
经典条件反射:巴甫洛夫学派所研究的条件反射。
*作性条件反射:继巴甫洛夫之后,由美国心理学家桑代克和斯金纳所研究的条件反射。
凡是以直接作用于各种感官的具体刺激物为信号刺激,所建立的条件反。
《普通心理学》串讲心理学,这个看似神秘却又与我们的日常生活息息相关的学科,其中的普通心理学更是基础中的基础。
今天,咱们就来好好串讲一下这门重要的学科。
普通心理学研究的是人类心理活动的一般规律和特点,它涵盖了感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情绪、动机、能力、人格等多个方面。
可以说,它是我们理解自己和他人心理的一把钥匙。
先来说说感觉。
感觉是我们对外部世界的最初认知。
比如,我们通过视觉看到五彩斑斓的颜色,通过听觉听到悦耳的音乐,通过嗅觉闻到花香,通过味觉品尝美食的滋味,通过触觉感受物体的质地。
感觉让我们接收到外界的信息,但它只是一个初步的加工过程。
知觉则是在感觉的基础上对信息的进一步整合和解释。
举个例子,当我们看到一个圆形的物体,通过知觉我们能判断它是一个球,还是一个盘子。
知觉不仅依赖于感觉输入,还受到我们的经验、期望和情境的影响。
注意,就像是我们心理世界的聚光灯。
它让我们能够集中精力在特定的事物上,排除其他干扰。
比如说,当我们在专心阅读一本书时,周围的噪音可能就被我们自动忽略了。
注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。
无意注意是自然而然被吸引,比如突然听到的一声巨响;有意注意则是我们有意识地去关注,比如为了准备考试而专注学习;有意后注意则是在熟练掌握后能够轻松保持的注意,像老司机开车时的状态。
记忆,那可是我们储存和提取过去经验的宝库。
记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
感觉记忆就像一个短暂的快照,稍纵即逝;短时记忆能保持一会儿,但容量有限;长时记忆则能将信息长久保存,甚至一辈子都忘不了。
而且,记忆的过程还包括编码、存储和提取,每个环节都可能受到各种因素的影响。
思维,是人类心理活动的高级形式。
它让我们能够分析问题、解决问题、做出决策。
比如,当我们规划一次旅行,要考虑目的地、行程安排、预算等诸多因素,这就需要思维的参与。
思维的形式有概念、判断和推理,而创造性思维更是能够让我们产生新的想法和创意。
想象,则给我们的生活增添了色彩。