最新语文阅读题答题格式大全

语文阅读理解万能答题模板一、概括题1. 概括文章内容•如果是记叙文，就找清楚人物、事件、结果。

比如说写小明在学校参加跑步比赛，一开始落后，但是他不放弃，最后超过了其他选手获得冠军。

那概括起来就是“小明参加学校跑步比赛，虽开始落后但最终夺冠”。

•如果是说明文，就找说明对象和它的特征。

像介绍大熊猫的文章，就说大熊猫是中国特有的珍稀动物，它黑白相间，爱吃竹子，生活在四川等地的山林里。

2. 概括文章主旨•先看文章写了什么事，然后想作者通过这件事想表达什么情感或者观点。

比如一篇文章写了一个老人在街边卖艺，很多人都匆匆而过，只有一个小女孩停下来给了老人钱还陪老人聊天，主旨可能就是赞扬小女孩的善良，呼吁人们多关注弱势群体。

二、赏析题1. 赏析词语•先解释这个词语的本义，然后说它在文中的意思，再分析这个词语对表达文章内容或者人物形象有什么作用。

例如“小心翼翼”这个词，本义是形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。

在文中如果形容一个小偷作案时的样子，就生动地写出了小偷害怕被发现的心理。

2. 赏析句子•从修辞手法入手，如果句子用了比喻，就说把什么比作什么，生动形象地写出了什么。

比如“月亮像个大圆盘挂在天上”，把月亮比作圆盘，生动形象地写出了月亮的形状。

•从描写手法分析，如果是人物描写，像外貌描写能刻画人物形象，动作描写能体现人物的性格特点。

要是描写一个人“他跑得气喘吁吁，汗水湿透了衣衫”，通过动作和外貌描写，表现出这个人的疲惫。

三、作用题1. 标题的作用•可能是贯穿全文的线索，像背影，“背影”就是贯穿全文的线索。

•也可能暗示文章的主旨，比如那片绿绿的爬山虎，爬山虎可能暗示着作者对叶圣陶先生的那种敬仰之情，就像爬山虎一样郁郁葱葱。

•还可能吸引读者的兴趣，一个很奇特的标题就会让读者想要去读文章。

2. 段落的作用•开头段落可能是总领全文，引出下文。

像春的开头“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，就引出了下文对春天的描写。

语文阅读题答题模板全套一、理解主旨1. 问文章的主旨大意是什么？/请用简明的语言概括文章的内容。

2. 这篇文章让你有何感悟？3. 分析作者在文中的观点和态度。

4. 分析文中作者的情感态度。

答题策略：1. 在分析文章主旨时，要紧扣文题，了解作者的写作意图，抓住关键词语和中心句，梳理文章结构，合理归纳。

2. 按照题目要求，根据阅读理解合理筛选并概括重要信息。

3. 在归纳时要全面，不遗漏。

二、分析结构1. 分析文章结构，把握段落大意。

2. 请简要分析文章的结构特点。

3. 文章的结构层次如何划分？4. 文章是怎样安排结构的？5. 文章的结构有什么特点？6. 文章的行文思路是怎样的？7. 文中使用了什么顺序？8. 文章为什么先写……后写……。

9. 如何理解文章的过渡段/过渡句？10. 文章的开头、结尾有什么特点？11. 文中的段落在内容上有什么作用？12. 请从文中横线处（或其他地方）提取一个语意群，包括关键信息并进行解释。

答题策略：1. 根据题目的不同要求，结合文本材料，按照不同的阅读层次和角度进行梳理。

2. 明确结构上的作用和特点，根据上下文做出合理的推断和认识。

3. 注意文中的关联词、过渡句、总结句等关键信息，把握上下文之间的联系。

4. 结合文本内容，对文章结构进行深入的分析和归纳。

5. 在分析时要注意文章的文体特点，如议论文要注意论点、论据和论证方法等。

6. 注意文章的写作顺序和段落之间的关系，以及段落内部的层次关系。

7. 答题时要注意语言表达的准确性和条理性。

三、把握文意1. 请解释文中某句话的意思。

2. 文章中某句话有什么含义？/请说说这句话的言外之意。

3. 某句诗在文中的作用是什么？/表达了作者怎样的思想感情？/对表现主旨有何帮助？/是否为文章的点睛之笔？/如何理解这句话的含义？/这句话用了什么修辞手法？/这句话在文中有什么表达效果？/这句话在全文中起什么作用？/这句话运用了什么手法？/请简要分析这句话的表达效果。

语文阅读题答题模板一、阅读理解。

1. 阅读文章，抓住主题思想，了解文章大意。

2. 仔细阅读问题，理清问题要求，确定解题思路。

3. 通读全文，找出与问题相关的信息，答案往往就在文章中。

二、填空题。

1. 通读全文，找出与填空题相关的信息。

2. 确定填空题的词性和语法要求，选择合适的词语填入空格。

3. 注意上下文的逻辑关系，保持句子通顺。

三、词语解释。

1. 通读全文，找出生词或生词短语所在的句子。

2. 根据上下文的意思，推测生词的意思。

3. 结合词语前后的语境，进行合理推测。

四、短文填空。

1. 通读全文，了解短文大意，抓住短文的主题思想。

2. 根据短文内容，理清空格处所需填入的词语。

3. 注意词语的搭配和语法要求，保持句子通顺。

五、阅读表达。

1. 仔细阅读短文，抓住短文的主题思想和作者的观点。

2. 根据问题要求，理清回答问题的思路，确定要点。

3. 结合短文内容，进行合理推断和归纳，进行逻辑表达。

六、综合填空。

1. 通读全文，了解文章大意，抓住主题思想。

2. 根据空格前后的语境，理清空格处所需填入的词语。

3. 注意词语的逻辑关系和语法要求，保持句子通顺。

七、作文题。

1. 仔细阅读题目，确定作文要求和题目要点。

2. 确定作文的立意和写作思路，合理安排文章结构。

3. 注意语言表达和逻辑思维，保持文章内容连贯，思想清晰。

八、阅读策略。

1. 阅读文章前，先通读全文，了解文章大意和结构。

2. 针对不同题型，采取不同的解题策略，合理分配时间。

3. 解答问题时，注意语言表达和逻辑推理，保持答案清晰、准确。

以上就是语文阅读题答题模板，希望对大家有所帮助。

祝大家考试顺利！。

语文阅读理解答题公式万能模板一、概括文章内容类（3题）题1：概括记叙文主要内容。

- 公式：谁 + 做什么 + 结果如何。

题2：概括说明文主要内容。

- 公式：说明对象 + 特征。

题3：概括议论文主要内容。

- 公式：论点 + 论证过程概述。

二、分析人物形象类（3题）题4：分析记叙文人物形象（正面描写）- 公式：外貌描写（如有）+ 动作描写 + 语言描写 + 神态描写 + 心理描写（如有）得出人物性格特征。

题5：分析记叙文人物形象（侧面描写）- 公式：通过他人反应（侧面描写）+ 结合事件来分析人物形象。

题6：分析小说人物形象（综合描写）- 公式：综合外貌、语言、动作、神态、心理描写以及他人对人物的态度、人物所处环境等分析人物性格特征。

- 解析：从外貌描写“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”可知他生活穷困潦倒；语言描写“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”体现他的迂腐；他给孩子们分茴香豆的动作描写，又显示他善良的一面；他人对他的态度是嘲笑、戏弄，也反映出他在社会中的地位低下。

综合来看，孔乙己是一个深受封建科举制度毒害、穷困潦倒、迂腐、善良但又被社会所不容的下层知识分子形象。

三、理解词语含义类（3题）题7：理解文中词语的本义和语境义（记叙文）- 公式：本义 + 文中联系上下文分析语境义。

题8：理解文中词语的指代义（说明文）- 公式：往前找，一般指代前面提到的相关事物或现象。

- 解析：在文中找到提到“这些自然现象”的句子，然后往前查找，会发现它指代的是“草木荣枯、候鸟去来等自然现象”。

题9：理解文中词语的深层含义（议论文）- 公式：结合文章论点、作者的思想感情以及社会背景等分析深层含义。

四、赏析句子类（4题）题10：赏析记叙文句子（从修辞角度）- 公式：修辞（判断）+ 修辞作用 + 写出了……（内容）+ 表达了……（情感）- 解析：这个句子运用了比喻和拟人的修辞。

七年级语文阅读答题模板一、概括文章内容类题目。

题目1：概括文章的主要内容。

（记叙文）- 答题模板：本文记叙了（时间、地点）+人物+事件的起因+经过+结果。

题目2：概括说明文的主要内容。

- 答题模板：本文主要介绍了说明对象+其主要特征（方面1、方面2等）。

二、赏析句子类题目。

题目3：赏析句子（从修辞角度）。

- 答题模板：这个句子运用了XX修辞（比喻、拟人、排比等），把XX比作XX （如果是比喻）/将XX赋予人的XX（如果是拟人）等，生动形象地写出了XX（事物的特点或者人物的情感等），表达了作者XX的思想感情。

- 解析：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

”这个句子运用了比喻和拟人的修辞，把春天比作小姑娘，同时赋予春天“笑着，走着”人的动作，生动形象地写出了春天的生机勃勃、美丽可爱的特点，表达了作者对春天的喜爱之情。

题目4：赏析句子（从描写角度，描写人物句子）。

- 答题模板：这个句子运用了XX描写（外貌、语言、动作、心理、神态），生动细致地写出了人物的XX（外貌特征、语言特点、动作的敏捷或迟缓、心理活动、神态变化等），表现了人物的XX（性格、品质等）。

题目5：赏析句子（从描写角度，描写环境句子）。

- 答题模板：这个句子运用了环境描写，通过描写XX（景物），渲染了XX（氛围，如凄凉、欢快等），烘托了人物XX（心情、性格等），为下文XX（情节发展，如埋下伏笔、做铺垫等）。

三、理解词语含义类题目。

题目6：理解加点词语在文中的含义。

- 答题模板：本义+文中义。

先解释词语的本义（字典中的意思），然后结合文章内容解释其在文中的特殊含义（与文章主题、人物、情节等的联系）。

- 解析：例如“这件事发生得很蹊跷。

”中的“蹊跷”，本义是奇怪、可疑。

在文中是指这件事情发生得很奇怪，可能存在一些不为人知的原因，与文章所讲述的神秘事件情节相联系。

题目7：分析词语的表达效果。

- 答题模板：这个词语（形容词/动词等）生动形象地写出了XX（事物的特点、人物的状态等），如果是叠词，还增强了语言的韵律感，使文章更富有感染力。

(一)语文阅读分析答题格式一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、说明文分类：1、实物说明文、事理说明文、程序说明文2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)四、说明顺序：1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等说明方法的作用：打比方：生动形象说明了——————增强了文章的趣味性。

举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。

作比较:把____ 和______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.列数字: 用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。

六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)七、人物描写的方法：1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;2、正面描写与侧面烘托八、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融九、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展十、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)十一、词曲小知识词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目则限定词(或曲)的内容。

如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。

十二、引号的作用：1、表引用(引用人物对话、诗文句等);2、表特定称谓(特殊含义);3、表否定、反语、讽刺等意味;4、表强调。

十三、词语的比较(选词填空)：1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

语文阅读理解36个答题模板1.文章开头的作用：引起下文、为下文做铺垫、设置悬念、吸引读者阅读兴趣。

2.文章结尾的作用：深化主题、升华情感、总结全文、呼应开头。

3.概括文章主要内容：什么人+在什么情况下+做了什么事+结果如何。

4.分析人物形象：通过人物的语言、动作、心理、外貌等描写来分析。

5.分析环境描写的作用：交代故事发生的背景、渲染气氛、烘托人物心情、推动故事情节发展。

6.分析标题的作用：吸引读者阅读兴趣、作为文章线索、暗示文章主旨。

7.理解词语在句子中的含义：联系上下文、分析词语的本义和引申义。

8.理解句子的含义：联系上下文、分析句子的表层含义和深层含义。

9.分析句子的修辞手法及其作用：比喻、拟人、排比、夸张等。

10.分析段落的作用：引起下文、承上启下、总结上文。

11.分析文章的表现手法：象征、对比、衬托、欲扬先抑等。

12.分析文章的写作顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

13.分析文章的主旨：通过文章的内容、人物形象、情感表达等来分析。

14.分析文章的结构：总分结构、分总结构、总分总结构等。

15.分析文章的语言特点：生动形象、简洁明了、富有感染力等。

16.分析文章的情感：作者的情感表达、文章的主题思想等。

17.分析文章的写作意图：作者为什么要写这篇文章、想要表达什么思想。

18.分析文章的文化背景：文章所反映的时代背景、社会背景等。

19.分析文章的艺术特色：文章的表现手法、语言特点、结构布局等。

20.分析文章的主题思想：作者通过文章想要表达的中心思想。

21.分析文章的人物形象：通过人物的语言、动作、心理、外貌等描写来分析。

22.分析文章的情节：文章的起因、经过、结果等。

23.分析文章的环境描写：自然环境和社会环境描写对文章的作用。

24.分析文章的语言表达：用词、句式、修辞等方面的特点。

25.分析文章的写作技巧：悬念、伏笔、照应等写作技巧的运用。

26.分析文章的选材：选材的典型性、新颖性等方面的特点。

八年级语文阅读题答题模板一、记叙文阅读。

（一）概括文章内容。

1. 题目。

答案模板。

本文叙述了（人物）+（事件发生的时间、地点）+（事件的起因、经过、结果）。

解析。

2. 题目。

答案模板。

按照时间顺序，概括为（事件1）+（事件2）+（事件3）……解析。

首先是初见藤野先生时，他的外貌、穿着等给作者留下印象（事件1）；接着藤野先生检查并订正“我”抄的讲义（事件2）；然后他纠正“我”绘的解剖图（事件3）；还有关心“我”的解剖实习（事件4）；最后是分别时赠送照片并叮嘱“我”（事件5）。

按照时间顺序将这些事件概括出来即可。

（二）赏析句子。

3. 题目。

答案模板。

从描写方法（动作描写）入手，分析其作用（生动形象地写出了……表达了……）。

解析。

这里运用了动作描写。

“攀”“缩”“倾”等动词生动形象地写出了父亲爬铁道买橘子时的艰难，表现了父亲对儿子深沉的爱。

4. 题目。

答案模板。

从修辞方法（拟人）入手，分析其作用（赋予……以人的情感和动作，生动形象地写出了……表达了……）。

解析。

此句运用了拟人的修辞方法。

将油蛉和蟋蟀拟人化，赋予它们“低唱”“弹琴”等人的动作，生动形象地写出了百草园充满生机和乐趣的景象，表达了作者对百草园的喜爱之情。

（三）分析人物形象。

5. 题目。

答案模板。

从外貌、语言、动作、神态描写以及他的身份、经历等方面进行分析。

解析。

从外貌上看，“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。

”说明他贫困潦倒且好逸恶劳；从语言上，“窃书不能算偷……”表现出他的迂腐；从动作上，“排出九文大钱”的“排”字显示出他的虚荣；从他的身份来看，他是一个深受封建科举制度毒害的读书人，他贫困却又放不下读书人的架子，是一个既可怜又可悲的人物形象。

6. 题目。

答案模板。

通过他们对待于勒的不同态度（盼于勒、遇于勒、躲于勒）来分析人物的性格特点（自私、冷酷、虚荣、唯利是图等）。

解析。

在盼于勒时，他们把于勒当成改变家庭命运的希望，表现出他们对金钱的渴望；遇于勒时，发现于勒穷困潦倒，他们的态度立刻转变，表现出他们的自私、冷酷、唯利是图；躲于勒时，更体现出他们为了自己的利益，不顾亲情的丑恶嘴脸。

初中语文阅读理解答题格式一.记叙文1.提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。

因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果,该词比另一词的感情更强烈。

答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。

那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。

每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。

好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

2.提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。

因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。

（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。

因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

3.提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：比喻：将···比作···，生动形象地写出了＋对象＋特性，表达了作者对···的···之情。

拟人：将当作人来写，生动形象地写出了＋对象＋特性，表达了作者对···的喜爱之情。

阅读理解答题格式题型一、题型：段意、主要内容的归纳。

1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）。

题型二、选择或概括文章的中心（问答题都是根据中心解答的）。

例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发？答：文章文的中心句（开头或结尾、标题）和自己的理解。

文章写人的主要是赞美主人公的某些优秀品质。

文章写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，就是中心句。

如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

题型三、理解句子的含义。

题型四、某句话在文中的作用。

1、文首：开篇点题；总起下文。

2、文中：承上启下；总结上文；引起下文。

3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。

题型五、修辞手法、说明方法的作用【修辞手法：对比、比喻、拟人、夸张、反问、排比等】1、比喻: 运用了比喻的修辞手法，将_____比喻成____，生动形象地写出了对象+特征，表达了作者_____之情。

2、比拟（拟人）: 运用了拟人的修辞手法，赋予____以人的情感和动作, 把什么人格化了。

生动形象地写出了_____，表达了作者______之情。

3、排比: 运用排比的修辞手法,生动形象地写出_______,表达了作者_________之情。

语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力，使文章节奏感更强气势更强烈，强调（什么）内容或突出（什么）感情。

4、对比：___与___对比，强调了___，突出了___。

5、夸张: 强调/突出_______, 给人留下深刻印象,表达效果突出。

6、反问: 运用反问的修辞手法，更有力地强调_____（把反问句改成陈述句）发人深省,语气更强烈,激发读者思考。