译文
居住在人世间, 却没有车马的喧嚣。 问我为何能如此？ 只要心志高远,自然就会觉得所处地方僻静了。 在东篱之下采摘菊花, 悠然间,那远处的南山映入眼帘。 山中的气息与傍晚的景色十分好, 有飞鸟,结着伴儿归来。 这里面蕴含着人生的真正意义, 想要辨识,却不知怎样表达。
● 三、正诗音
●（一）初读,老师读一句,学生跟读一句。 ●（二）标注易读错字词：喧、悠 ●（三）标注入声字：
●（四）学生读一句,老师跟读一句。 ●（五）师生拍手齐读。 ●（六）学生说读后感受。
● 四、明诗意
●（一）文白对读。
原句
结庐在人境, 而无车马喧。 问君何能尔？ 心远地自偏。 采菊东篱下, 悠然见南山。 山气日夕佳, 飞鸟相与还。 此中有真意, 欲辨已忘言。
四、熟读成诵
（一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。
五、本课总结
内容二 饮酒（其五）
一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《论语·学而篇第一（三）》。
二、解诗题 《饮酒》是一组五言诗,一共20首,是陶渊明归隐之后写的,
借“饮酒”的题目,写对世事人生的感慨。“余闲居寡欢,兼比夜 已长,偶有名酒,无夕不饮。顾影独尽,忽焉复醉。既醉之后,辄 题数句自娱。纸墨遂多,辞无诠次。聊命故人书之,以为欢笑 尔。”这是陶渊明自己在《饮酒》组诗前面写的小序,说明这 些诗歌都是借酒抒怀之作。
地坐在教室里听老师讲课,这是学生的“礼”。竭尽全力教书, 安于老师的本分,这是做老师的“礼”。老师不安于本分,一边 上课,一边想着要去逛街,要去聚会；学生不安于学生的本分, 一边在这里读书,一边想着玩具、看电影,这课就没秩序了,没 秩序就是无礼,无礼就会有纷争,就无法“和”了。国有国法, 家有家规,只要是公共集体,大家就要遵守基本的礼仪,才能和 谐相处。今天回家,你可以和爸爸妈妈好好探讨一下“礼”和 “和”的问题。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。
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