6、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》

纪念伏尔斯泰逝世一百周年的演说九年级上册每课要点--6纪念伏尔斯泰逝世一百周年的演说1778年，法国伟大的启蒙思想家、文学家、哲学家伏尔泰与世长辞了。

一百年后，雨果在伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了这篇热情澎湃的演说。

文章表达了作者对伏尔泰伟大思想和人格的颂扬和崇高敬意，同时也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、对良知的呼唤。

学习本文，先通读全文，了解大体内容。

一、掌握如下字词。

1、为下列加红的字注音。

陨落( )诅咒( )曙光( )怜悯( )鞠躬( )睿智( )深邃( )赋予( )2、解释下列词语的含义。

登峰造极：登上顶峰,到达最高点。

比喻精绝的造诣弥留：原指久病不愈,后多指病重将死恼羞成怒：因恼恨和羞惭而发脾气不屈不挠：形容顽强斗争,在敌人或困难面前不屈服,不低头3、词语积累。

洋洋得意恪尽职守浩瀚无际坚定不移孤军奋战媚上欺下黎民百姓二、课文内容分析。

通读读全文，可以感知作者写作的思路很清晰，情感也有起有伏。

在文章的开头，作者用一系列的语言高度长称赞了伏尔泰在人类历史上的非凡地位。

开头用的"巨星陨落"最能够体现这一点了。

接着作者以平缓的语调始带领人们具体地回顾历史。

在这一部分内容中作者以生动的语言写了伏尔泰积极投身于现实，同丑恶力量斗争。

文章最后由伏尔泰的时代回到作者所在的19世纪。

伏尔泰思想的种子已经播种在了人们心中。

同时作者也表现出与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念三、问题探讨。

1、在演说中，雨果高度评价了伏尔泰在人类文明发展史上的非凡作用，伏尔泰到底有什么突出贡献呢?伏尔泰，法国著名启蒙思想家、文学家、哲学家。

雨果的演说先概要分析了大革命前法国社会的阶级状况(三级等级制度)以及宗教的残忍、司法的不公、人民的愚昧和凄惨。

正是面对这股巨大的丑恶力量的联合，伏尔泰"独自一人"开始了战斗。

而他应战的武器，就是那支如椽巨笔("笔"寓示伏尔泰的历史贡献主要在其思想方面)。

《纪念伏尔斯泰逝世一百周年的演说》课文纪念伏尔泰逝世一百周年的演说作者：维克多·雨果一百年前的今天，一颗巨星陨落了。

但他是永生的。

他走的时候有长寿的岁月，有等身的著作，还挑起过最荣耀的、也是最艰巨的责任，即培育良知，教化人类。

他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。

先生们，这是荣誉的两种美好的形式。

在他弥留之际，一边有同时代人和后代的欢呼和赞美，另一边有对他怀有深仇大恨的旧时代洋洋得意的嘘叫和仇恨。

伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。

他行使过一个职能，他完成过一个使命。

很显然，他生来就被选定从事这件借助他在命运的法则和自然的法则中最高尚的愿望所完成的事业。

他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命时代。

他出生的时候，路易十四还在统治，他死的时候，路易十六已经戴上了王冠。

所以，他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大地深渊最初的微光。

(鼓掌)各位先生，在大革命前，社会的建筑是这样的：下边，是人民;人民的上面，是由神职人员代表的宗教;宗教的一边，是由法官代表的司法。

而在那个阶段的人类社会，人民是什么?是无知。

宗教是什么，是不宽容。

司法是什么?是没有公正。

于是，伏尔泰啊，你发出厌恶的呐喊，这将是你永恒的光荣!(爆发出掌声)于是，你开始和过去打一场可怕的官司.你为人类的诉讼案辩护，驳斥暴君和凶神，你胜诉了。

伟大的人物，你要永远受到祝福!(新的掌声)伏尔泰直接面对这种轻薄无聊而又凄惨忧郁的社会，独自一人，眼前是各种力量的联合，宫廷、贵族、金融界;这支不自觉的力量，是盲目的一大群人;这批无恶不作的法官，他们媚上欺下，俯伏于国王之前，凌驾于人民之上(喝彩);这批虚伪、狂热、阴险兼而有之的神职人员，伏尔泰，我再说一遍，独自一人对这个社会一切丑恶力量的大联合，对这个茫茫的恐怖世界宣战，他接受战斗。

他的武器是什么?这武器轻如和风，猛如雷电——一支笔。

(鼓掌)他用这武器进行战斗，他用这武器战胜敌人。

九年级语文上册《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课文原文及赏析课文原文：一百年前的今天，一颗巨星陨落了。

但他是永存的。

他离开人世时已年登耄耋，他著述极富，肩负着最荣耀也最艰巨的历史使命。

那就是：培育良知，教化人类。

他在咒骂与祝福声中溘然长逝；被旧时代所诅咒，又受到未来的祝福。

这二者都是至高无上的光荣。

他不仅是一个人，他是整整一个时代。

这位伟人所生活的84个年头，经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命年代。

他诞生时，路易十四尚在王位，他去世时，路易十六已经戴上了王冠。

所以，他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩则投射着从大深渊里透出的最初光芒。

在这轻薄无聊、凄惨忧郁的时世下，伏尔泰独自一人，面对宫廷、贵族和资本家的联合力量，面对那股毫无意识的强力——群盲；面对那些无恶不作的官吏，他们专门媚上欺下，俯伏于国王之前，凌驾于人民之上；面对那些教士，他们是伪善与宗教狂热的邪恶混合体。

让我再说一遍，伏尔泰独自一人，向社会上一切邪恶的联合力量宣战，向这茫茫的恐怖世界宣战，并与人类的一切思想对战。

他的武器是什么呢？是那轻若微风而重如霹雳的一支笔。

他用这武器进行战斗，用这武器赢得胜利。

让我们一齐向伏尔泰的英灵致敬吧！伏尔泰胜利了。

他发动了一场非同寻常的战争，一场以一敌众的战争，一场气壮山河的战争。

这是思想向物质作战，理性向偏见作战，正义向不义作战，被压迫者向压迫者作战；这是善之战，仁爱之战。

伏尔泰具有女性的温柔和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸。

他战胜了陈旧的秩序和陈旧的教条，他战胜了封建君主、中古时代的法官和罗马的教士。

他把黎民百姓提高到尊严的地位。

他教化、慰抚、播种文明。

他为西尔旺和蒙贝利而战，也为卡莱斯伯拉巴鲁瓦而战。

他承受了一切威胁、辱骂、迫害、毁谤。

他还遭到了流放。

但是他不屈不挠，坚定不移。

他以微笑战胜暴力，以讽刺战胜专横，以嘲弄战胜宗教的自命一贯正确，以坚韧战胜顽固偏执，以真理战胜愚昧无知。

语文九年级上册文学常识试题及答案【一】1.《沁园春雪》是一首 (体裁)，“沁园春”是，“雪” 是。

2.《雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌》作者是(籍贯)当代著名诗人。

3.《星星变奏曲》作者，是新时期诗派代表诗人之一。

星星象征了。

4.《敬业与乐业》选自，作者，他是中国近代派代表人物，学者。

5.《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是国主义作家。

6.《致女儿的信》选自，作者是 (国籍)教育家和教育家。

他的代表作有、。

7.《孤独之旅》节选自，作者。

8.《我的叔叔于勒》选自国著名文学家的短篇小说集。

9.《心声》作者，10.《应有格物致知精神》作者，美籍华裔家。

11.《谈读书》作者，国作家、家。

12.《中国人失掉自信力了吗》选自。

作者。

本文是一篇文。

13.《智取生辰纲》节选自，又称，是一部以为题材的小说。

作者，是人。

“智取生辰纲”写的是受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰纲往东京，在途中被、等人夺取的经过。

14.《杨修之死》节选自，它是我国第部小说，描写了时期的历史故事，集中表现了统治集团之间和斗争。

作者是， (朝代)小说家。

15.《范进中举》选自。

它是我国代一部小说，主要描写封建社会后期及的活动和精神面貌。

作者， (朝代)小说家。

16.《香菱学诗》选自。

它是我国古代小说的顶峰之作。

小说以、的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的的兴衰史，反映了广阔的社会现实。

作者，名，字，号，代小说家。

17.《陈涉世家》选自。

它是我国第部通史，鲁迅称这部书是“，。

”作者， (朝代)著名的家、家。

18.《唐雎不辱使命》选自。

它是末年根据战国史书整理编辑的，共篇。

19.《隆中对》节选自。

作者，朝人，家。

所著共卷，记载三国时期、、三国的历史。

20、《出师表》作者，时著名家、家。

本文选自，文体。

该文体是古代向的一种文体。

21.中国四大名著是：______朝代______作者_________(又名 );______朝代______作者_________(又名 );______朝代______作者_________(又名 );______朝代______作者_________(又名 )。

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说读后感和赏析示例文章篇一：《读〈纪念伏尔泰逝世一百周年的演说〉有感》哇，读完《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，我心里就像有只小兔子在蹦跶呢。

这篇演说呀，可真是太震撼啦。

伏尔泰这个人呢，就像是黑暗里的一盏超级明亮的灯。

在他生活的那个时代呀，到处都是黑暗和愚昧。

就好比一个大屋子，里面全是灰尘，人们在灰尘里迷迷糊糊地过日子，而伏尔泰就像一阵清风，想要把这些灰尘都吹散。

我读到文中对伏尔泰的描写，感觉他好勇敢。

他就像一个孤独的战士，面对那些旧势力的压迫，一点都不害怕。

我就在想，要是我处在他那个环境，我能像他这样勇敢吗？我可能会吓得躲起来呢。

可是伏尔泰不是，他站出来，用他的笔当作武器，狠狠地刺向那些不合理的东西。

他写的那些文字呀，就像是一把把锋利的剑，把那些丑恶的东西都给揭露出来。

文中说伏尔泰是微笑着面对一切敌人。

这可太厉害了。

我就想啊，怎么能做到这样呢？要是有人对我不友好，我可能就会哭鼻子或者生气得跺脚。

可是伏尔泰呢，他的微笑就像是阳光，不管那些敌人怎么凶狠，他的微笑都不会消失。

这微笑背后是他强大的内心，就像一座坚固的城堡，敌人怎么攻打都打不破。

伏尔泰为了真理一直在奋斗。

真理是什么呢？我觉得真理就像是宝藏，好多人都知道它很珍贵，但是真正去找它的人不多，而伏尔泰就是那个拼命去找宝藏的人。

他不顾路上的荆棘，不怕那些虎视眈眈的坏人，就朝着真理的方向一直前进。

他的这种精神呀，让我想起了我们班的班长。

有一次，老师布置了一个很难的任务，就是要调查我们学校的浪费水资源的情况。

很多同学都觉得太难了，不想做。

可是班长就像伏尔泰一样，勇敢地接受了任务。

他到处去观察，去问同学们，还找老师了解情况。

他在这个过程中也遇到了很多困难，比如说有些同学不配合，还嘲笑他。

但是班长没有放弃，最后把这个任务完成得特别好。

我觉得班长就有伏尔泰的那种精神，为了正确的事情坚持到底。

再看看伏尔泰对人们思想的影响。

他就像一颗种子，种在了人们的心里。

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说读后感和赏析篇1:哎呀，大家好啊！我是小明，今天我要给大家讲一讲我读了《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》后的感受，你们准备好了吗？那就让我们一起来聊聊吧！首先，我得说，这个演说就像是一本魔法书，打开它，就能看到伏尔泰先生的智慧像星星一样闪闪发光。

伏尔泰，这个名字听起来就像是一个超级英雄，他用他的话，就像超人用他的斗篷一样，保护着我们的思想和自由。

“你知道吗，小华？”我一边吃着我的巧克力豆，一边问旁边的小华，“伏尔泰先生就像是一个超级大厨，他把自由、平等、博爱这些调料混合在一起，做出了一道美味的思想大餐。

”小华眨巴着眼睛，好奇地问：“那他是怎么做到的呢？”“哈哈，这你就问对人了！”我得意洋洋地说，“伏尔泰先生他用他那锋利的笔，就像用一把锋利的刀切菜一样，把那些旧思想、旧制度的根都给切断了。

他的演说就像是一场大雨，把那些陈旧的灰尘都冲刷得干干净净。

”“哇，听起来好厉害啊！”小华的眼睛里闪烁着星星，“那他都说了些什么呢？”“嗯，他告诉我们，每个人都应该有说话的权利，就像每个人都有权利吃糖一样。

”我边说边舔了舔手指上的巧克力，“他还说，我们应该像对待朋友一样对待不同的观点，而不是像对待敌人一样。

”“那他是不是很勇敢啊？”小华问。

“当然了，他就像是一个勇敢的骑士，站在思想的战场上，保护着我们的权利。

”我模仿着骑士的样子，挥舞着手中的铅笔，“他的演说就像是一束光，照亮了我们前行的道路。

”“哇，小明，你说得真好！”小华拍着手说。

“嘿嘿，我还有很多要说的呢！”我继续说道，“伏尔泰先生的演说，就像是一颗种子，种在了我们的心里，让我们知道，追求真理和自由是多么重要的事情。

”“那我们应该怎么纪念他呢？”小华又问。

“嗯，我们可以像他一样，勇敢地说出自己的想法，也可以像他一样，用我们的行动去保护那些需要帮助的人。

”我认真地说，“最重要的是，我们要像他一样，永远不放弃追求真理和自由。

”“小明，你说得对！”小华点头赞同。

雨果纪念伏尔泰九年级上册语文第六课是《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，下面是该课文的笔记。

一、生字词溅（jiàn）朴朔（pū shuò）蓓蕾（bèilěi）衰悼（shuāi dào）二、文学常识雨果，法国作家，代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。

福楼拜，法国作家，代表作有《包法利夫人》。

罗曼·罗兰，法国作家，代表作有《约翰·克利斯朵夫》。

伏尔泰，法国启蒙思想家文学家哲学家史学家。

三、理解题目含义“纪念”即怀念逝者，文章是在什么背景下写的？怀念的对象是谁？答：在伏尔泰逝世一百周年之际，作者发表了这篇演说。

怀念的对象是伏尔泰。

“一百周年”意味着什么？答：“一百周年”意味着伏尔泰在时间的长河中留下了深深的印痕。

“演说”要传达什么信息？答：“演说”要传达人们对以伏尔泰为旗手的启蒙运动的缅怀与纪念，对人类社会取得的思想与业绩的歌颂与赞扬。

课文开头的一句话有何作用？谈谈自己的看法。

答：课文开头的这句话有以下作用：首先点明了演讲的对象——伏尔泰，以“巨星”相称，领起全文。

其次紧扣题目“纪念”，有高屋建瓴之势。

再次表达了作者对伏尔泰的崇敬之情，为全文定下了感情基调。

这篇演说词很短，为什么却能将伏尔泰一生的经历与功绩表述得如此清晰？答：因为演讲词紧扣题目“纪念”，以饱含深情的语言，回顾了伏尔泰思想的宣传与推进历程，歌颂了启蒙思想家带给人们的思想震撼与认识提升，也表达了人们对制造精神家园者的崇敬。

内容环环相扣，层层推进。

前两段是对题目的诠释，第三段到第五段是对“巨星”的刻画，第六段到第八段是对“巨星”光芒的阐述，第九段是对“巨星”业绩的概括与歌颂。

这样的结构安排既条理清晰又逻辑严密。

本文的语言有什么特点？试举例说明。

答：本文的语言饱含激情，词句短小精练，意味深长；善用比喻、排比等修辞手法；正反对比鲜明。

例如，“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。

《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》阅读与写作练习阅读与写作练习作者：南京金陵中学张昊第6课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说雨果[课内语段精读]阅读下面课文选段，完成后面的问题。

一百年前的今天，一颗巨星陨落了。

但他是永生的。

他走的时候有长寿的岁月，有等身的著作，还挑起过最荣耀的、也是最艰巨的责任，即培育良知，教化人类。

他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。

先生们，这是荣誉的两种美好的形式。

在他弥留之际，一边有同时代人和后代的欢呼和赞美，另一边有对他怀有深仇大恨的旧时代洋洋得意的嘘叫和仇恨。

伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。

他行使过一个职能，他完成过一个使命。

很显然，他生来就被选定从事这件借助他在命运的法则和自然的法则中最高尚的愿望所完成的事业。

他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命时代。

他出生的时候，路易十四还在统治，他死的时候，路易十六已经戴上了王冠。

所以，他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。

1．给下列加点的字准确注音。

陨落（）诅咒（）（）灵柩（）2．本段文字的中心意思是什么？3．开头一句用什么方法来说伏尔泰的逝世？类似这种说法的你还读到哪些？请写出一两句。

4．“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。

先生们，这是荣誉的两种美好的形式。

”一句中的“过去”和“未来”分别指什么？为什么说“受到过去的诅咒”也是“荣誉的美好的形式”？5．用文中原话回答“他行使过一个职能，他完成过一个使命”中的这个“职能”和“使命”具体指什么。

[课外美文赏读]阅读下文，完成后面的问题。

在莫伯桑葬礼上的演说左拉请允许我以法兰西文学的名义讲话，作为战友、兄长、朋友，而不是作为同行向吉·德·莫伯桑致以崇高的敬意。

我是在居士塔夫·福楼拜家中认识莫伯桑的，他那时已在18岁到20岁之间。

此刻他又重现在我眼前，血气方刚，眼睛明亮而含笑，沉默不语，在老师面前像儿子对待父亲一样谦恭。

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（优秀9篇）《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》知识点拨与学法引导篇一（一）整体感知《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》这篇演讲词，脉络清晰，层次分明，从历史到现实，从伏尔泰的卓越贡献到他的伟大人格，让读者能够获得很明晰的印象。

演说起伏跌宕，高潮迭起，既是对人类先贤的思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义和良知的呼唤。

全篇演说精彩语句，俯拾皆是，极富鼓动性和感染力。

（二）学法引导学习本文，首先是通读全文，结合课后练习一，理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义；其次是通过朗读和背诵，体会雨果的充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。

由于本文涉及的时代和思想背景与我们的现实生活相距较远，加上大家现在还不太清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而较难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，也很难激起感情的共鸣。

所以，这就需要我们从历史课本、从有关伏尔泰的故事中了解伏尔泰为弱势人群呐喊、奋争的正义行动，以便更好地理解课文。

（三）审美鉴赏激情澎湃的诗意美雨果是19世纪浪漫主义文学的代表人物，《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》这篇演讲词，正是他浪漫主义的语言风格的恰到好处的体现。

文章对比鲜明、文采飞扬、比喻生动，渲染夸张的语句随处可见，充满了激情，极好地激发了听众、读者的感情共鸣。

例如，文章结尾“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！”这是一句充满激情的生动呼告，表现出与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念，同时这也暗示着：长眠于坟墓中的伏尔泰，他曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，但最终都将在人类历史上大放光彩。

（四）重难点突破1.作者在演讲中说“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。

他行使过一个职能，他完成过一项使命”，这句话有什么深刻含义？【析】理解这句话含义，一方面要了解伏尔泰所处的时代，另一方面要把握住整个演讲词的主题，并且要联系上下文来理解。

人教版语文九年级上册6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案一. 教材分析《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是人教版语文九年级上册的一篇课文，主要讲述了法国著名思想家伏尔泰的生平事迹以及他对法国启蒙运动的贡献。

本课文以演说的形式，对伏尔泰的思想、品质和成就进行了高度赞扬，表达了对他的敬意和怀念。

通过学习这篇课文，学生可以了解伏尔泰的主要思想，培养热爱真理、追求进步的品质。

二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了基本的阅读理解能力和一定的文学鉴赏能力。

但对于伏尔泰这位历史人物以及法国启蒙运动的相关知识，可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解伏尔泰的生平事迹，理解课文中的演说内容，并激发学生对历史人物和历史的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解伏尔泰的生平事迹，掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文内容，提高文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：树立热爱真理、追求进步的品质，认识伏尔泰对法国启蒙运动的贡献，培养尊敬历史人物的情感。

四. 教学重难点1.重点：伏尔泰的生平事迹，课文中的重点词语和句式。

2.难点：理解课文中的演说内容，联系历史背景，体会作者对伏尔泰的敬意。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考和解决问题的能力。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文内容，提高团队协作能力。

4.情感教学法：以情感人，激发学生对历史人物和历史的兴趣，培养尊敬历史人物的情感。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解伏尔泰的生平事迹和相关历史背景。

2.学生准备：预习课文，查找与伏尔泰相关的历史资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍伏尔泰的生平事迹，引导学生了解这位历史人物。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。

电子课文·纪念伏尔泰逝世一百周年的演说引言尊敬的各位教师和同学们，大家好！今天，我们聚集在这里，共同纪念伏尔泰逝世一百周年，并且我也有幸能够在此发表一番演说。

伏尔泰，作为法国的文学家、哲学家和启蒙运动的先驱者，对人类思想的发展做出了巨大的贡献。

他的思想不仅对法国，更是对世界产生了深远的影响。

让我们一起回顾伏尔泰的思想，思考他对我们当下的意义。

伏尔泰与启蒙运动伏尔泰生活在18世纪，这个时期正是启蒙运动兴起的时代。

启蒙运动追求理性、自由和人道主义，提倡人们解放思想，摆脱传统束缚。

伏尔泰作为启蒙运动的代表人物之一，坚定地站在了理性的一方，为自由和人权奋斗不止。

伏尔泰的作品涵盖了文学、哲学、历史等广泛的领域，其中最为著名的作品是《论法的精神》和《辩论自由》。

他以简洁清晰的语言，表达了对封建专制和宗教压迫的反对，呼吁人们追求理性和自由，树立起了批判思维的风气。

伏尔泰的思想与现实意义虽然伏尔泰的思想诞生于几百年前，但是它对我们当下的意义仍然不可忽视。

首先，伏尔泰强调人的自由和人权。

在当今世界，人权观念已经得到广泛普及，成为国际社会公认的价值观。

伏尔泰的思想给予了我们坚定维护人权的信念和勇气。

其次，伏尔泰鼓励人们发展批判思维。

在信息爆炸的时代，我们需要对各种观点进行辨析和判断，而不是盲目接受。

伏尔泰的思想启示我们要敢于质疑，勇于思考，追求真理。

最后，伏尔泰的思想强调理性思维的重要性。

在社交网络泛滥的时代，我们要警惕信息的真实性和可信度，不被虚假、谣言所欺骗。

我们应该用理性的眼光去审视世界，从而做出明智的决策。

结语伏尔泰的逝世已经过去一百年，然而，他的思想却在今天依然闪耀着光芒。

正是因为他的思想，人类社会才不断进步，尽管仍面临诸多挑战。

作为当代的青年人，我们要铭记伏尔泰的精神，了解他的思想，并将之付诸实践。

只有在追求真理、尊重他人、坚守理性的道路上，我们才能走得更远，实现个人和社会的美好愿景。

让我们共同努力，纪念伏尔泰，为一个更加自由和文明的世界而奋斗！谢谢大家！。