中职英语课堂教学设计

---一、课程信息1. 课程名称：中职英语（例如：英语基础模块2）2. 课程模块：（例如：Unit 5 Ancient Civilization）3. 课时安排： 2课时4. 教学对象：中职二年级学生二、教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握关于古代文明的基本信息。

- 能够听懂、说出一些建筑、艺术作品及艺术家相关的词汇和表达。

- 学会使用英语询问和回答关于古代文明的问题。

2. 过程与方法：- 通过听力练习，提高学生的听力理解能力。

- 通过角色扮演和小组讨论，增强学生的口语表达和合作能力。

- 通过图片和实物展示，培养学生的观察能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对古代文明的好奇心和探索欲望。

- 培养学生尊重历史、珍惜文化遗产的态度。

- 增强学生的文化自信和民族自豪感。

三、教学重难点1. 教学重点：- 古代文明相关词汇和表达。

- 听力材料的理解。

2. 教学难点：- 在实际语境中运用所学词汇和表达。

- 通过听力材料，深入理解古代文明的相关知识。

四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、图片、视频等教学资源。

- 听力材料、角色扮演剧本等。

2. 学生准备：- 预习教材，了解古代文明的基本知识。

- 准备好相关词汇和表达。

五、教学过程第一课时1. 导入新课（10分钟）- 教师展示古代文明的相关图片或视频，激发学生的兴趣。

- 学生分享自己了解的古代文明知识。

2. 听力练习（20分钟）- 教师播放听力材料，学生听后回答问题。

- 教师点评学生的答案，纠正发音和语法错误。

3. 词汇学习（15分钟）- 教师带领学生学习古代文明相关的词汇和表达。

- 学生通过小组讨论，练习使用所学词汇。

4. 角色扮演（15分钟）- 学生分组，根据角色扮演剧本，模拟古代文明场景。

- 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口。

第二课时1. 复习导入（10分钟）- 教师提问，复习上一节课学到的内容。

- 学生回答问题，巩固所学知识。

2. 小组讨论（20分钟）- 学生分组，讨论关于古代文明的问题。

中职英语课堂教学设计课件 (一)
中职英语课堂教学设计课件
中职英语是中等职业教育重要组成部分，教学质量直接关系学生的就业和未来的发展。

而课堂教学设计课件则是实现良好教学效果的重要工具。

本文将就中职英语课堂教学设计课件这一话题展开讨论。

一、教学目标明确
中职英语教学的目标往往与实用性和实践性紧密相关，因此课件设计时需从实用性和实践性的角度出发，明确教学目标和任务。

二、内容生动易懂
在内容设计方面，首先应满足教材的要求，注意难度适中，但对于某些专业课程可以增加一些具有代表性的实例，提高学生的兴趣和实际应用能力。

三、教学方法多样灵活
中职生普遍学习时间短，考试成绩及格线较高，因此需要选择适合中职生的教学方法。

此外，学生的特点也需要考虑到，如学生的学习兴趣和学习能力都较弱等，教学中应采用多种方法来激励和激发学生的学习热情。

四、板书演示准确清晰
教学设计课件中应当适度地使用多媒体工具，板书教学尤其重要。

板
书应具有准确和清晰的特点，流程和关键词应该醒目，方便学生理解和记忆。

涉及到比较重要的板书内容时，需要注明重点，以便于复习和提高学生成绩。

五、评价方式必须合理
最后，中职英语教学评价也需要重点关注。

评价方式必须更加合理，使用定量和定性结合的方式，多角度评价学生的英语听说读写四项技能，以便于更加真实和全面地了解学生的学业状态。

结论
中职英语教学设计课件对于教师讲解能力的质量和效果有着至关重要的作用。

如何更好的完成中职教学任务，以实现学生的个人发展与职业就业的目标，中职教师应该注意以上因素，并在实际中灵活运用，不断提高对中职生教学的掌握能力。

中职英语教学设计教案中职英语教学设计教案【篇一：中职英语教学设计】unit 2 i can do itlistening +dialogue a一学情分析本单元是教材的第二单元，要求学生能够应用常见动词，会使用can来开展对自己个人和对他人能力的表述，在此基础之上，能够看懂求职表，会填写求职表等。

教学内容和学生的学习密切相关.教学句型相对简单，简单描述个人能力比较容易，比较完整地表达对自己和他人的描述比较困难。

二教材分析、1 教学内容教学材料来源于高教出版社中职英语教材模块一第二单元第一课时，包括lead-in listening and speaking中的dialogue a两部分，具体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。

学习本课时教学内容学生学会用can表述能力，进一步为整个单元的学习活动做语言和知识的准备。

同时更好地让同学之间，师生之间相互了解自己的特长。

增进友谊。

2 教学重点，难点（1）教学重点学会用can 表述个人和他人能力（2）教学难点表达个人能力的词汇，词组的记忆三教学目标1. 知识目标⑴掌握描述个人能力的词汇，speak chinese, drive cars, repair computers, teach english, read in chinese, serve customers. ⑵掌握询问和描述个人能力时所使用的句型，can you say something about yourself?can you sing english songs?well, i can teach english and i can speak a little chinese.2. 能力目标⑴听用情态动词can表述的有关个人能力的介绍（2）说会用can表达有关个人能力和他人能力的介绍3. 情感目标了解自己的能力欣赏自我的同时，看到他人的长处四学生分析each coin has two sides.the students in class are all boys. they prefer learning major skills to language points，they dislike english grammar and speaking english. many of them are weak at english . on the other hand they are active and energetic .they are interested in electronic products and internet .they are good at running programs in smart cell -phones and internet .it is easy for them to accept new ideas ，which is of great help to this period 五教学过程step 1 lead-in（1）talk about abilitiesplay ppt for the ss（2）look and complete.activity 1 on page23ask the students to describe each picture, using the sentence pattern “he/she/they can …” after that, the teacher may ask the students to listen to the tape and circle what ben can do.（设计意图：通过ppt快速展示名人的能力图片，引导学生学习can 的表述。

有关中职英语教学设计方案5篇有关中职英语教学设计方案5篇英语教学设计是英语老师做好教学的关键，为帮助各位老师做好上课前的准备。

下面是小编为你准备的中职英语教学设计方案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！中职英语教学设计方案【篇1】本节课是Unit 1 lesson 2 ，它是在学生理解词汇意义的基础上，结合故事内容，了解词汇的用法，然后进行模仿、并注意词汇书写形式的把握。

能运用what does……?句式对职业提问。

因此，无论是对英语知识的学习上，还是对语言的综合运用能力，都有着十分重要的作用。

学情分析：1、班级人数多。

2、学生认知水平不同。

3、语言表达能力不强。

教学目标：(1)知识目标：让学生能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称，并运用what does……句式进行问答。

(2)能力目标：培养学生的听力和语言的综合运用能力。

(3)情感目标：通过动作、猜单词、听录音等，加深学生的学习兴趣。

重点难点：关于职业名称的学习教学过程：1、simon说用这个活动复习学过的课堂用语：stand up……2、情境引入提问学生：你的父亲是干什么的?当你遇到坏人时向谁求救?当你生病时找谁?等等。

引出单词a farmer ……放一遍录音，让学生重复，不放录音，指着录音或插图，引导学生说出单词。

3、卡片活动师指着卡片问：what does……把句子写在黑板上，并解释句子的意思。

4、进行活动，巩固知识活动一：听录音抢答老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同学生手中，然后放录音。

让学生听到职业名称的把卡片举起来，并用英语大声读出来。

这样使学生在竞争中很快掌握这些职业名称的读音。

活动二：猜一猜让学生看到课本第4页底部的插图，在放录音前让学生猜一猜可能听到的内容。

如猜对给予鼓励。

通过这种形式使学生在娱乐中反复操练，并培养了学生的听力。

活动三：找朋友将学生分成两组，并发给学生每人一张卡片，在另一组必定有一人持有一张含有相对应的英语职业名称的卡片。

中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。

（2）学生能够进行简单的英语听说读写练习。

（3）学生能够理解日常生活中的英语对话。

2. 技能目标：（1）学生能够运用英语进行自我介绍和日常交流。

（2）学生能够阅读和理解简单的英文文章。

（3）学生能够书写简单的英文作文。

3. 情感目标：（1）学生能够增强学习英语的兴趣和自信心。

（2）学生能够积极参与英语学习活动。

二、教学内容1. 课程主题：日常生活中的英语对话2. 教学重点：（1）动词时态的运用。

（2）日常英语口语表达。

3. 教学难点：（1）不规则动词的过去式形式。

（2）复杂句型的运用。

三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定实际生活中的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语交际能力。

四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）：介绍本节课的主题，展示相关图片或实物，引导学生进行观察和思考。

3. 知识讲解（15分钟）：讲解本节课的重点语法和词汇，并通过例句进行说明。

4. 实践环节（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识进行对话。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和进度。

3. 口语测试：通过小组对话或个人陈述，评估学生的口语表达能力。

4. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的学习效果。

六、教学资源1. 教材：选用适合中职学生的英语教材，如《中职英语》等。

2. 辅助材料：提供相关的英语图片、视频、音频等资源，以便在教学中进行直观展示。

3. 网络资源：利用互联网资源，如在线英语学习网站、英语学习APP等，为学生提供更多的学习资料和实践机会。

中职英语教学设计模板5篇中职英语教学设计模板篇1课前准备1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.学生画图用白纸(教师准备)。

教学内容A Listen and find.1.本部分提供了一幅迷宫游戏图。

2.学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。

3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。

4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。

5.图中的路线可以重复画。

B Lets make a mural and talk.1.本部分是一项学生自主活动。

学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。

2.本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。

3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。

教学建议1.教师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进行简单描述。

2.教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。

3.学生听录音并画线。

该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。

核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。

4.教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。

教师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。

这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。

课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。

为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以指导学生进行分工。

5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。

中职英语老师第一节课教案教案标题：中职英语老师第一节课教案教学目标：1. 使学生了解中职英语课程的重要性和学习动机。

2. 帮助学生熟悉教室规则和学习环境。

3. 引导学生建立积极的学习态度和团队合作意识。

4. 通过简单的英语交流，提高学生的听说能力。

教学重点：1. 学生对中职英语课程的认识和期望。

2. 学生对教室规则和学习环境的了解。

3. 学生积极的学习态度和团队合作意识。

教学准备：1. 教室环境准备：确保教室整洁，教学用具摆放整齐，学生座位布置合理。

2. 教学材料准备：PPT、黑板、白板、笔、学生教材、学生练习册等。

3. 学生活动准备：小组活动所需的分组卡片、学生名字牌等。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 打招呼和自我介绍：向学生问好并简单自我介绍，让学生了解你是他们的英语老师。

2. 介绍课程重要性：与学生分享学习英语的重要性和在职场中的应用，激发学生的学习动机。

步骤二：教室规则和学习环境介绍（10分钟）1. 展示教室规则：通过PPT或黑板，向学生展示几条教室规则，如遵守纪律、尊重他人等。

2. 学生讨论：让学生讨论这些规则的重要性和如何遵守，鼓励学生积极参与。

3. 学习环境介绍：向学生介绍教室内各个区域的用途和学习资源，如图书角、电脑区等。

步骤三：学生期望和目标（10分钟）1. 小组活动：将学生分成小组，让他们共同讨论并列出他们对中职英语课程的期望和目标。

2. 分享和总结：每个小组派代表分享他们的期望和目标，教师进行总结并与学生一起制定共同的课程目标。

步骤四：团队合作活动（15分钟）1. 小组分工：让学生再次分组，每个小组分配一个任务，如设计一个班级海报，展示他们的团队合作能力。

2. 活动进行：学生在规定时间内完成任务，并准备展示。

3. 展示和反思：每个小组展示他们的成果，其他小组给予评价和建议，学生进行反思和总结。

步骤五：课堂互动和练习（15分钟）1. 情景对话练习：设计一些简单的情景对话，如问候、自我介绍等，让学生进行练习和互动。

中职英语教案：School-LifeLanguage-Practice一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确理解并运用描述学校生活的常用词汇和短语。

（2）能够听懂并能够运用目标句型进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够通过图片或情景，正确使用目标词汇和句型进行描述。

（2）能够与他人合作，完成角色扮演任务。

3. 情感目标：（1）培养学生对学校生活的热爱和积极参与的态度。

（2）培养学生与他人合作、交流的能力。

二、教学内容1. 词汇：教室、老师、学生、课程、图书馆、宿舍、食堂等与学校生活相关的词汇。

2. 句型：介绍自己和询问他人信息的句型，如“Hello, my name is What's your name?”, “Where are you from?”, “What class are you in?”等。

三、教学重点与难点1. 重点：词汇的掌握和运用，句型的正确使用。

2. 难点：词汇的准确记忆和运用，句型的灵活运用。

四、教学方法1. 情景教学法：通过模拟学校生活场景，让学生在实际情境中学习和使用目标词汇和句型。

2. 交际教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生与他人进行实际交流，提高口语表达能力。

五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的问候和交流，营造轻松的课堂氛围。

2. 词汇教学（10分钟）：教师展示与学校生活相关的图片，引导学生说出相应的词汇，并板书在黑板上。

3. 句型练习（10分钟）：教师引导学生运用新学的词汇进行句型练习，如介绍自己、询问他人信息等。

4. 情景模拟（10分钟）：教师设置学校生活的场景，让学生分组进行角色扮演，运用目标词汇和句型进行交流。

六、教学评估1. 课堂观察：教师在课堂中观察学生的参与程度、词汇掌握情况和句型使用情况。

2. 小组活动评估：教师对学生在小组活动中的合作态度、交流能力和语言运用能力进行评估。

3. 作业评估：教师对学生的作业完成情况进行评估，检查学生对词汇和句型的掌握程度。

中职英语教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中职英语教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解英语的基本语法和词汇。

能够进行简单的日常英语对话。

1.2 技能目标能够听懂并正确发音英语单词和句子。

能够阅读并理解简单的英语文章。

1.3 情感目标培养对英语学习的兴趣和积极性。

增强自信心，敢于开口说英语。

第二章：教学内容2.1 词汇教学学习常用的英语单词和短语。

通过图片和实物进行词汇教学，提高学生的记忆能力。

2.2 语法教学学习基本的英语语法规则。

通过例句和练习，让学生掌握语法知识。

2.3 对话教学学习简单的日常英语对话。

通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。

第三章：教学方法3.1 直接法通过图片、实物和动作，直接展示英语单词和句子的意义。

引导学生通过观察和思考，理解和记忆英语知识。

3.2 情境教学法创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中学习英语。

通过模拟真实的日常场景，进行对话练习和角色扮演。

3.3 任务型教学法设计具有挑战性和实际意义的任务，让学生参与其中。

通过完成任务，提高学生的综合语言运用能力。

第四章：教学评价4.1 课堂评价通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和进步。

通过提问和回答，检查学生对英语知识的理解和运用能力。

4.2 作业评价布置适量的作业，检查学生对英语知识的学习效果。

对学生的作业进行及时的批改和反馈，指导他们纠正错误。

4.3 考试评价定期进行英语考试，评估学生的学习成果和水平。

根据考试结果，对学生的学习情况进行总结和分析，制定下一步的教学计划。

第五章：教学资源5.1 教材选择适合中职学生的英语教材，提供系统的学习内容。

利用多媒体教材和在线资源，增加学习的趣味性和互动性。

5.2 教学工具使用投影仪和电脑等多媒体设备，进行教学展示和演示。

利用语音识别软件和在线翻译工具，帮助学生纠正发音和理解语言。

5.3 教学资源库建立丰富的教学资源库，包括单词卡片、对话剧本、练习题等。

鼓励学生自主学习，提供相关的学习资料和参考书籍。