中职英语课堂教学

新理念中职英语课堂教学
新理念中职英语课堂教学是指在传统中职英语教学的基础上，引入现代化的教育理念和教学方法，以提高学生的英语语言能力和应用能力为目标，注重培养学生的创新能力和团队协作精神。

以下是一些新理念中职英语课堂教学的特点和策略:
1. 注重启发式教学：启发式教学是指以问题为核心，引导学生独立思考、探索和解决问题的一种教学方法。

新理念中职英语课堂教学注重激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在主动探究中掌握英语语言能力。

2. 强调实践能力：新理念中职英语课堂教学注重培养学生的实践能力，让学生在实际情境中运用英语，提高英语应用能力。

例如，在课堂上组织英语演讲比赛、模拟商务谈判等活动，让学生在实践中提高英语能力。

3. 注重个性化教学：个性化教学是指根据学生的个性特点和能力水平，采取不同的教学方法和策略，使学生能够充分发挥自己的潜能。

新理念中职英语课堂教学注重关注每个学生的发展，根据学生的不同特点制定个性化的教学计划，激发学生的学习兴趣和自信心。

4. 倡导合作精神：新理念中职英语课堂教学注重培养学生的合作精神，让学生在团队合作中提高综合素质和团队协作能力。

例如，组织小组讨论、合作完成项目等活动，让学生在学习中相互帮助和支持。

新理念中职英语课堂教学注重现代化的教育理念和教学方法，以
学生为中心，注重培养学生的创新能力和团队协作精神，以提高学生的英语语言能力和应用能力为目标。

中职英语课堂教学设计课件 (一)
中职英语课堂教学设计课件
中职英语是中等职业教育重要组成部分，教学质量直接关系学生的就业和未来的发展。

而课堂教学设计课件则是实现良好教学效果的重要工具。

本文将就中职英语课堂教学设计课件这一话题展开讨论。

一、教学目标明确
中职英语教学的目标往往与实用性和实践性紧密相关，因此课件设计时需从实用性和实践性的角度出发，明确教学目标和任务。

二、内容生动易懂
在内容设计方面，首先应满足教材的要求，注意难度适中，但对于某些专业课程可以增加一些具有代表性的实例，提高学生的兴趣和实际应用能力。

三、教学方法多样灵活
中职生普遍学习时间短，考试成绩及格线较高，因此需要选择适合中职生的教学方法。

此外，学生的特点也需要考虑到，如学生的学习兴趣和学习能力都较弱等，教学中应采用多种方法来激励和激发学生的学习热情。

四、板书演示准确清晰
教学设计课件中应当适度地使用多媒体工具，板书教学尤其重要。

板
书应具有准确和清晰的特点，流程和关键词应该醒目，方便学生理解和记忆。

涉及到比较重要的板书内容时，需要注明重点，以便于复习和提高学生成绩。

五、评价方式必须合理
最后，中职英语教学评价也需要重点关注。

评价方式必须更加合理，使用定量和定性结合的方式，多角度评价学生的英语听说读写四项技能，以便于更加真实和全面地了解学生的学业状态。

结论
中职英语教学设计课件对于教师讲解能力的质量和效果有着至关重要的作用。

如何更好的完成中职教学任务，以实现学生的个人发展与职业就业的目标，中职教师应该注意以上因素，并在实际中灵活运用，不断提高对中职生教学的掌握能力。

中职英语课堂教学中的提问技巧
在中职英语课堂上，教师可以运用多种提问技巧来引导学生参与课堂讨论和思考，提高学生的英语学习水平。

以下是一些常用的提问技巧：
1.开放性提问：教师可以使用开放性的问题，如“What do you think about…?”或“What is your opinion on…?”激发学生思考和表达自己的观点。

2.封闭性提问：通过封闭性的问题，教师能够迅速了解学生对知识点的掌握程度。

“Is it a noun or a verb?”或“Does it have a plural form?”
5.多选提问：在教学过程中，教师可以给出多个选项，要求学生选择正确的答案。

这种提问方式可以帮助学生巩固知识点，并培养他们的判断能力。

6.补全提问：教师可以给出一个句子的部分内容，要求学生完成剩余部分。

“The cat is _______.”学生需要补全句子，将空格处填上合适的词语。

7.情境提问：通过设定一个情境，教师可以帮助学生将所学的词汇和语法应用到实际场景中。

“What would you say if you were invited to a birthday party?”或“What would you do if you lost your passport?”
中职英语课堂教学中的提问技巧可以帮助教师激发学生的学习兴趣，促进他们的思考和表达能力。

通过合理运用不同类型的提问技巧，教师能够创造积极的学习氛围，提高学生的英语学习效果。

中职英语课堂教学中的提问技巧随着社会发展和职业教育的兴起，中职教育也日益重视英语课程的教学。

在英语课堂中，提问是教师教学的重要手段之一，也是检验教学效果的重要途径。

因此，教师应当掌握一定的提问技巧，以提高学生的英语学习效果。

下面介绍一些中职英语课堂教学中的提问技巧。

一、提问类型（一）回答型提问：即提出问题，学生回答问题。

此类问题适用于检查学生课前预习情况和课堂听讲效果。

例如：1. What did we learn in the last class?（我们上节课学了什么？）2. What’s the meaning of the word “communication”?（“沟通”这个单词是什么意思？）（二）开放型提问：即提出问题，要求学生自由回答。

学生可以通过自己的经验和思考来回答问题。

1. Which way is the best to improve your English?（如何最好地提高英文水平？）（三）选择型提问：即提出问题，给予选项，学生选择正确答案。

此类问题适用于检查学生对知识点的掌握程度。

1. What is the opposite of “hot”? A. Cold B. Cool C. Warm（“hot”的反义词是什么？ A. 冷 B. 凉 C. 温）2. Which is the correct spelling for “restaurant”? A. Restarant B. Resteurant C. Restaurant（“restaurant”的正确拼写是什么？A. Restarant B. Resteurant C. Restaurant）1. What time does the movie start? The movie starts at ________.（电影什么时候开始？电影于______开始。

）2. Can you tell me ________? Yes, I can.（你能告诉我_______吗？是的，我能。

··在以就业为导向的中职教育中，英语教学也应以提高学生英语能力为出发点、以满足学生的实际需求为归宿，发展有职业特色的现代教育模式。

以学生为中心不仅是中职英语教育的内在要求，而且是立德树人的具体表现。

本文从育人态度、教学方法、课堂活动、课后渠道四方面着手，对以学生为中心的中职英语课堂教学策略进行了具体分析，以达到优化教学、让学生真正学到有用的英语知识的目的。

一、端正育人态度，树立以学生为中心的教学原则以学生为中心，意味着必须打破“教师主导课堂”的传统观念，明确一切教学因素都围绕学生展开，尊重学生，为学生的素质发展服务。

首先，课前“备”学生。

“知己知彼，百战不殆。

”想要让学生对英语学科产生兴趣，教师就要先调查学生的英语学情。

一是要了解学生的英语学习态度，即他们是怀着何种心态学习英语的，是非常厌烦还是想要学却没有信心呢？二是要摸清学生的英语水平。

都知道中职学生英语基础较薄弱，但面对班级的不同学生，还是要了解他们的薄弱点在哪里，掌握了多少词汇量、语法结构，能接受何种难度的教学等，从而对症下药、“量体裁衣”，制订合适的教学计划。

然后，课中“观”学生。

教师在英语课堂上要“眼观六路，耳听八方”，面对学生、环视学生，仔细观察每一位学生的学习状态，如面部表情、行为动作、目光焦点等，及时调整教学活动。

例如，有的同学课堂上哈欠连天、目光呆滞、东张西望，就知道他已经“走神”了。

这时，教师可以借机讲个笑话、幽默地调侃、做个游戏等方式来活跃课堂气氛，拉回学生的注意力。

这样既保护了学生的自尊心，又起到了隐晦提醒、维护课堂秩序、激发学生学习积极性的作用。

最后，随时“爱”学生。

很多学生反映英语难学，一直都是“败军之将”，从没有体验过胜利的滋味。

为此，教师要随时关注，寻找学生在学习英语之路上的闪光点，不论是学习成绩的点滴进步，还是学习心态的转变、学习信心的增强，都值得教师去肯定、表扬，让学生感受到英语学习的“甜”，感受到他们在教师心中的位置，从而激发向上的动力。

E 鄄mail:zxjxckwz@《中等职业学校英语教学大纲》指出:“英语教学目标旨在激发学生的英语学习兴趣，培养良好的学习习惯，树立学习英语的自信心，改善学习策略，通过语言基础知识、文化知识的学习和基本语言技能的训练，逐步提高学生在职业和生活场景下的英语应用能力；培养学生具有良好的职业道德、文化意识及正确的人生观和价值观，以满足学生就业、职业生涯发展和终身学习的需要。

”在这样背景下，中职英语教师如何积极更新教学观念，激发学生学习英语的热情，努力探索提高英语课堂教学的方式方法呢？下面我谈谈自己的一些教学实践和做法。

一、善于赏识和鼓励，增强学生学习信心美国一位作家说：“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。

”中职生大多数基础比较差，对学习失去兴趣和信心，因此，在教学过程中，教师应尊重每个学生，用一种开放和欣赏的眼光来看待学生，善于赏识和鼓励，以增强学生的学习自信心。

如学生在回答问题、发表见解、开口交流等出现失误时，教师不应逢错必纠，可通过眼神和微笑等对学生进行鼓励，使学生敢说、敢读，当学生有一些进步时，应及时给予学生表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，使学生获得成功的喜悦，以此不断增强学生学习英语的信心。

二、创设多种教学情境，激发学生学习兴趣新大纲要求中职英语教学应重视语言功能，突出听、说能力的培养，培养学生在语言交际中的实际运用能力。

为此，在教学过程中，我根据学生的具体情况，精心设计多种情境，让学生通过多种训练提高语言表达能力。

采用在情景中说，在唱中学，在说中记，在游戏中运用等教学方式，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语。

如给学生互问互答、采用知识卡片、介绍美文、讲故事、看图说话等，还运用学生喜欢的直观教学手段（如图片、实物、幻灯、录音、录像等多种形式）进行课堂辅助教学，通过这种方式激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，以此提高课堂教学效率。

三、营造英语互动课堂，调动学生积极参与新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，为此，上课过程中，我根据中职生大多有好胜心理和表现欲，尝试一种互动、开放性的英语课堂教学方式，围绕学生开展各种教学活动。

中职英语课堂教学德育渗透1. 引言1.1 中职英语课堂教学德育渗透的重要性中职英语课堂教学德育渗透，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们树立正确的行为准则和人生目标。

通过英语教学，学生接触到的是不同国家和文化的知识，从而培养出一种开放包容的态度和国际化的视野。

中职英语课堂教学德育渗透还可以促进学生的情感态度的培养，培养他们的社会责任感，提升他们的综合素质和加强他们的团队精神。

这些都是当代社会对人才的重要要求，也是培养学生成为全面发展的人才的基础。

中职英语课堂教学德育渗透的重要性不可忽视。

2. 正文2.1 中职英语课堂如何渗透德育教育在中职英语课堂中，德育渗透是非常重要的。

教师可以通过教学内容和教学方法引导学生自觉遵纪守法，培养学生的良好品德和道德观念。

教师可以结合教学内容，讲解英语中的一些道德故事或道德格言，引导学生正确对待他人和事物，提升他们的道德修养。

中职英语课堂也可以通过组织各种实践活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

教师可以设置一些小组任务或课外社会实践活动，让学生学会相互合作、互相帮助，培养他们的团队意识和社会责任感，使他们懂得团队合作的重要性。

教师还可以通过讨论和案例分析等方式，引导学生正确处理人际关系，培养学生的社会情感和社会责任感。

教师可以引导学生分析一些真实的社会案例，让他们思考如何做出正确的选择，培养他们的社会责任感和社会意识。

中职英语课堂的德育渗透不仅可以提升学生的英语水平，更可以培养学生的道德品质、情感态度、社会责任感和团队合作精神，帮助他们全面发展并成为有担当的社会成员。

2.2 促进学生情感态度的培养促进学生情感态度的培养在中职英语课堂中扮演着至关重要的角色。

情感态度的培养不仅可以帮助学生建立正确的人生态度和价值观，还可以促进学生的自我认知和情感管理能力的发展。

在英语教学中，教师可以通过引导学生体会情感、表达情感、理解情感和表达情感等方法，来培养学生的情感态度。

提高中职英语课堂教学质量的具体措施提高中职英语课堂教学质量的具体措施一、目标明确在中职英语课堂教学中，首先要明确教学目标，根据教学目标合理安排教学内容和方法。

教学目标应注重实用性，让学生能够学以致用，提高他们的英语应用能力。

教师可以根据学生的专业需求和未来职业发展方向，制定针对性的教学目标和计划，帮助学生更好地掌握英语应用技能。

二、兴趣培养兴趣是最好的老师。

要提高中职英语课堂教学质量，必须注重培养学生的英语学习兴趣。

教师可以采用多样化的教学方法和手段，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，让学生积极参与课堂活动，激发他们的学习热情和兴趣。

此外，还可以通过举办英语角、英语演讲比赛等活动，营造良好的英语学习氛围，增强学生对英语学习的兴趣和信心。

三、互动教学互动教学是提高中职英语课堂教学质量的重要手段。

教师可以通过提问、讨论、交流等方式，与学生进行互动，了解学生的需求和问题，及时调整教学策略。

同时，教师还可以利用多媒体技术，制作多媒体课件和教学视频等资料，让学生在课堂上更加直观、生动地学习英语知识。

四、实用为主中职英语课堂教学应以实用为主，注重培养学生的英语应用能力。

教师可以根据学生的实际需求和未来职业发展方向，选择实用的教学内容和方法，让学生能够学以致用。

同时，还可以通过模拟场景、角色扮演等方式，让学生在实际应用中提高英语水平。

五、多元评价评价是提高中职英语课堂教学质量的重要环节。

教师可以采用多元化的评价方式，如平时成绩、考试成绩、口语表达等，全面了解学生的学习情况和问题。

同时，还可以通过学生自评、互评等方式，让学生更加了解自己的学习情况和不足之处，及时调整学习策略。

六、情感教育情感教育是提高中职英语课堂教学质量的必要条件。

教师可以通过关注学生的情感需求、营造良好的课堂氛围等方式，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习英语知识。

同时，还可以通过开展课外活动、关注学生的生活等方式，增强师生之间的感情和信任，提高学生的学习积极性和主动性。

提高中职英语课堂教学有效性的策略中职英语课堂教学是提升学生英语水平的关键过程。

但是，教学已经成为了一个不易掌控的任务，尤其是在大多数学生学习英语的环境不理想的情况下。

因此，本文将分享一些提高中职英语课堂教学有效性的策略，帮助教师创造更加积极、有趣和有益的学习环境。

一、帮学生创建有趣、吸引力感的课堂氛围生动有趣的学习氛围是一种有效的学习策略。

课堂气氛无论是轻松还是有趣都可以使课堂教学工作效率变得更高。

在提高中职英语课堂教学效率方面，捕捉学生兴趣和好奇心是创造吸引力感的重要前提。

教师可以采用以下措施来为学生创建吸引力感的课堂氛围：1. 教师应该运用各种教育工具，比如教学视频、程序为辅助工具等，来将人们关注点更广泛地放在所需要学习的内容上，而不是单纯地过分力求满足知识性的议程。

2. 以游戏、讨论、问答等形式组织学习活动，增加课堂氛围的趣味性。

3. 教师可以在课堂设立直接的奖励机制，用几次不值钱的奖励激励学生，让他们更加积极主动地参与课堂，并充分表现自己。

二、创造互动式、实践性的学习环境通过互动式、实践性的学习环境来促进学生参与是改善中职英语课堂教学效率的重要措施。

通过此方法，学生能够更快地掌握语言知识和技能，并更容易发现自己的问题和不足之处。

在实践中，教师可以采用以下措施：1. 采用活动式教学，例如小组活动、角色扮演、DEBATE、说唱歌曲等形式，将所学习的英语知识、技能应用到实际生活中，使学生更加主动地参与教学活动中。

2. 实时强调英语学术要点的重要性，加强学生对学习效果的自我评估能力。

3. 进行关于英语文章精读、网上进行英语学习等多领域学习活动，增强学生对学习英语的信心和能力，提高学习态度。

三、从学生的角度出发来制定教学计划在提高教学质量的同时，教师还应该从学生的角度出发来制定教学计划，在课堂教学过程中，不断调整和完善课堂教学内容。

教师应该采用以下措施：1. 调查学生的兴趣和需求，为学生量身定制课堂教学计划。

浅谈中职英语的教学方法一、课堂教学（一）设计教学内容中职英语的课堂教学应以学生实际职业需求为导向，选取适合学生学习的教材和教学资源，着重培养学生的实际语言应用能力。

教师应根据学生的学习能力和实际需求，设计出适宜的课堂教学内容。

可以从以下几方面进行设计：1、语言技能：中职英语的教学目标是要让学生掌握基本的语言技能，比如听、说、读、写、翻译等。

那么在课堂教学中，要对这些语言技能进行有针对性的锻炼和训练，让学生在课堂上基本掌握这些技能。

2、行业特点：中职英语要求教师在教学上注重行业特点，选择与学生所学专业相关的课程内容，并重点强调相关行业的工作规范、流程等相关内容，这可以激发学生的学习兴趣，增强其实际应用能力。

（二）营造教学氛围教师应设法营造良好的教学氛围，让学生在课堂上感到轻松、自然、愉悦，从而提高学习效率。

为此，教师可以采用以下几种教学方法：1、互动式教学：采用与学生互动的方式，可以让学生更加积极主动地参与到教学中来，提高课堂效率。

2、游戏化教学：通过游戏化的方式，可以让学生在课堂中更好地学习和掌握所学内容，与此同时又能调动学生的积极性和学习热情。

3、多媒体教学：采用多媒体教学的方式，可以优化教学环境，以图形、图像、声音、动画等多媒体形式展示课程内容，从而增强学生的理解和记忆能力。

（三）教学评价中职英语的教学评价，可以用笔试、口试等方式进行，这些评价方法可以帮助学生更好地掌握所学习内容，并通过教师对学生学习成绩的及时反馈，使学生积极主动地参与到课堂教学中来，从而更好地提高其英语应用能力。

二、学生自主学习（一）建设英语学习自主平台学校可以建设英语学习自主平台，为学生提供更好的自主学习条件和配套设施，在这种平台上，学生可以进行在线学习、自由探索，以及独立学习计划的制定和实施等。

这种自主平台可以为学生提供更好的学习环境，激发其英语学习的兴趣和热情。

中职生学习压力较大，时间分配很困难，如何将英语学习融入到工作中，成为一整体，是学生自主学习的难点和难题。

以学生为中心的中职英语课堂教学模式分析摘要：在新课程改革的深入推进下想要提高中职英语课堂教学质量，教师必须要“以学生为中心”创新课堂教学模式，丰富课堂教学资源，以形式多样的教学手段吸引学生关注，激发学生学习兴趣，让学生以积极健康的心态学习英语知识，提升英语综合能力，为构建现代化英语教学课堂奠定良好基础。

教师要结合当前中职英语课堂教学现状进行分析，从中发现问题、解决问题，寻求提升英语课堂教学质量的有效路径。

关键词：“以学生为中心”；中职英语课堂；教学模式引言：“以学生为中心”的中职英语课堂教学是时代发展的必然趋势，也是促进学生英语综合能力与学科素养提升的有效途径，教师要综合考虑中职学生的英语基础、认知规律、身心发展特点等多方面因素，多给学生提供阐述想法和展示能力的机会，为构建现代化英语课堂提供保障。

“以学生为中心”的中职英语课堂教学模式需要教师打破常规，突破固有思维的束缚，将传统教学模式与现代教育方法相融合，打造轻松愉悦的课堂教学氛围。

在创新中职英语课堂教学模式时教师要将多种教学方式相整合，以灵活多样的方法吸引学生关注，集中学生注意力，充分体现“以学生为中心”的教育理念。

1.拓展教学资源，营造轻松氛围中职学生正处于青春期这一关键成长阶段，想要构建“以学生为中心”的中职英语课堂教学模式需要将课内课外素材充分整合，通过拓展教学资源营造轻松课堂氛围，以氛围和环境影响学生，激发学生主动学习的欲望，挖掘学生潜在能力。

教师要将课内课外素材，文字、图片、视频等资源相整合，结合具体教学内容设计教学方案，为英语课堂教学增添生机与活力。

例如：在“Do you have any certificates?”这一单元的教学中，本单元主题是引导学生用英语讨论专业资格证书的重要性，进而引导学生明确未来职业规划。

在此单元的教学中教师可先通过多媒体为学生呈现一些专业证书，引发学生思考，向学生提出问题：Do you have a certificate? Do you think these certificates are important? How will these certifications affect your future career plans?以层层递进、由浅入深的方式引发学生思考，逐渐带领学生走进深度学习领域，通过拓展课堂教学资源来构建“以学生为中心”的课堂教学模式，给予学生自主思考和阐述想法的机会，锻炼学生口语表达和综合运用能力。

浅谈中职英语的教学方法一、实践性教学中职英语教学应该注重实践性，培养学生实际运用英语的能力。

在课堂教学中，教师可以通过各种实践性的活动，如角色扮演、情景模拟、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中真正运用英语，提高自己的口语表达能力和交流能力。

学校还可以组织学生参与英语角、英语演讲比赛等实践性活动，让学生们有更多的机会和平台去实践英语，提高他们的实际应用能力。

二、生活化教学中职生活大多以实用性和职业性为主，因此英语教学应该贴近学生的生活和实际需求。

教师可以通过设计与学生日常生活相关的教学内容，如购物、旅游、饮食等，让学生在学习英语的同时感受到英语的实际应用价值。

通过这种生活化教学，能够让学生更容易理解和掌握英语知识，提高他们的学习兴趣和学习积极性。

三、趣味性教学中职学生的年龄特点是好奇心强、求知欲望高，因此英语教学应该注重趣味性。

教师可以通过多媒体教学、游戏教学等方式，设计富有趣味的教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。

通过趣味性教学，学生们可以更加主动地参与到学习中来，提高他们的学习效率和学习成绩。

四、个性化教学中职学生的学习特点各异，教师应该根据学生的个性和学习能力差异，灵活调整教学方法，实行个性化教学。

教师可以通过分层教学、因材施教等方式，为学生提供符合他们个性和学习需求的教学内容和教学方式，充分激发他们学习英语的兴趣和动力。

通过个性化教学，可以让每个学生在不同程度上得到满足和提高，提高整体教学效果。

五、综合教学中职英语教学应该注重综合教学，培养学生的语言综合运用能力。

除了传统的语法和词汇教学，教师还应该注重培养学生的听说读写能力，注重培养学生的阅读理解、口语表达、书面表达等能力。

通过合理的组织教学内容和活动，让学生在学习过程中全面发展，提高他们的英语综合能力。

中职英语教学是一个注重实践、生活、趣味、个性和综合的教学过程。

中职教师应该根据学生的实际情况和教学特点，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的英语水平和综合能力。