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抢糖果游戏作文评课发言稿各位老师们，大家好！今天我给大家带来的教学课题是“抢糖果游戏”，这是一种能激发学生兴致的有趣游戏，通过这个游戏，我们能够引导学生培养团队合作意识，促进学生之间的良好互动，同时也能够锻炼他们的运动能力和策略思维。
接下来，我将从游戏的设计思路、教学目标以及教学方法和策略等方面展开详细的介绍。
首先，让我们来看一下这个游戏的设计思路。
抢糖果游戏是一种集合了竞技、团队合作和策略思维的游戏，它的设计灵感来源于传统的采果子游戏。
在这个游戏中，我们将通过在教室内设置障碍物和“糖果区”，然后让学生分组来进行争夺糖果的比拼，从而激发他们的团队合作意识和竞争力。
同时，我们还会通过设置一些规则和挑战来引导学生进行思考和策略性的决策，从而提高他们的策略思维能力。
接下来，让我们来看一下这个游戏的教学目标。
通过这个游戏，我们的教学目标主要包括以下几个方面：一是培养学生的团队合作意识和团队精神，通过在游戏中分工合作、互相配合，让学生意识到只有团队的力量才能取得成功；二是促进学生的良好互动，通过在游戏中学会与他人合作和竞争，培养学生的社交能力和人际关系；三是锻炼学生的运动能力，通过在游戏中进行奔跑、跳跃和爬行等动作，促进学生的身体素质和运动技能的发展；四是提高学生的策略思维能力，通过在游戏中面临各种挑战和困难，让学生学会分析问题、制定策略、决策行动，从而培养他们的独立思考和解决问题的能力。
最后，让我们来看一下这个游戏的教学方法和策略。
在教学过程中，我们将采取以下几种教学方法和策略：一是“体验式教学法”，通过让学生亲身参与游戏，让他们在实践中体验团队合作、社交互动和策略思维的乐趣，从而更好地领会游戏的教育意义；二是“情境角色扮演法”，通过设置游戏中的情景和角色，让学生更好地投入到游戏中，激发他们参与游戏的兴趣和激情；三是“积极引导法”，在游戏中，我们将积极引导学生进行思考和交流，通过提出问题和引导讨论，让学生在游戏中逐步形成正确的思维方式和行为习惯。
抢糖果作文布置“哇，好多糖果！”一走进教室，我就被讲台上那一堆花花绿绿的糖果吸引住了目光。
今天这是要干啥？难道是老师大发慈悲，要给我们发糖吃？嘿嘿，那可太棒啦！正当我满心欢喜地胡思乱想时，老师笑眯眯地走进了教室，清了清嗓子说：“同学们，今天咱们来玩个抢糖果的游戏！”啥？抢糖果？这可太新鲜啦！教室里瞬间炸开了锅，同学们都兴奋得不行，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
老师先宣布了游戏规则：同桌两人为一组，双手交叉抱在胸前，糖果放在两人中间。
老师喊“一、二、左手（右手）”，谁先抢到糖果就算谁赢。
听着挺简单的，可这实际操作起来会怎样呢？我赶紧找了个同桌，眼睛却一直盯着那堆糖果，心里暗暗盘算着：哼，这些糖果肯定有不少会被我收入囊中！游戏开始啦！第一轮，老师把糖果放在了我和同桌之间。
我的心“砰砰”直跳，眼睛紧紧地盯着糖果，仿佛那不是糖果，而是价值连城的宝贝。
“一、二、右手！”老师的口令刚一出口，我以迅雷不及掩耳之势伸出右手，可同桌的手比我更快，一下子就把糖果抢了过去。
哎呀，我气得直跺脚，心里那叫一个懊恼：就差一点点啊，这一轮我居然输了！不过，我可不会轻易认输。
第二轮开始了，我深吸一口气，告诉自己：这一次，一定要集中注意力，动作要快！“一、二、左手！”老师的声音再次响起。
这一次，我全神贯注，听到“左手”的瞬间，我的左手像闪电一样伸了出去，终于抢到了糖果！“哈哈，我赢啦！”我高兴得手舞足蹈，同桌则一脸沮丧地看着我。
接下来的几轮，教室里充满了欢声笑语。
有的同学因为抢到了糖果而欢呼雀跃，有的同学则因为没抢到而唉声叹气。
我和同桌也是有输有赢，战况十分激烈。
其中有一轮特别有意思。
老师刚把糖果放好，我就感觉同桌的眼神里充满了“杀气”，好像在说：“这一轮，我一定要赢！”我也不甘示弱，狠狠地瞪了回去。
“一、二、右手！”老师一声令下，我和同桌同时出手。
这一次，我俩的手居然同时抓住了糖果，谁也不肯松手。
我们就这样僵持着，互不相让，糖果都快被我们捏扁了。
抢糖果作文布置
今天，老师亲自布置了一项作文，题目是“抢糖果”。
我听了“糖果”两个字，就不禁悄悄地咽了咽口水。
脑海里立马闪现出五颜六色的糖果，还有那香甜的味道，真想立即就尝一尝！
但，抢糖果？这可是个难题。
我平时是个乖孩子，决不抢别人的东西。
老师为什么让我们写这种“可怕的”作文呢？
我坐在座位上，反复思索，脑子里乱糟糟的。
糖果，糖果，糖果……忽然，我灵机一动，有了！我可以写一个关于“抢糖果”的梦啊！
梦里，我变成一个坚强勇敢的小英雄，在一个充满糖果的城堡里，坚强勇敢地击败了狡猾的糖果怪，救下了被困的糖果公主。
之后，糖果公主送给我一大袋糖果，我开心地欢呼鼓舞！
我一边写，一边想象着梦里的场景，那些晶莹剔透的糖果，香甜的味道，把我带回一个无比美好和幸福的世界！
写了一半作文，我心里充满了喜悦，那种感觉就像吃糖果一样甜蜜。
我相信，老师一定也会很喜欢我的作文！。
抢糖果游戏作文评课发言稿各位老师、同学们：大家好！我今天的发言题目是《抢糖果游戏》。
我将从游戏规则、游戏的意义以及游戏的启示角度来进行评课。
首先，让我们来聊一聊《抢糖果游戏》的游戏规则。
这个游戏是一个团体游戏，游戏者将分成两队，每队的目标是在有限的时间内尽可能多地抢到糖果。
游戏开始后，一方将把糖果放在指定区域，另一方则需要尽快找到并拿走这些糖果。
游戏结束后，谁拥有的糖果最多，谁就是胜利者。
那么，这个游戏有什么样的意义呢？首先，糖果象征着快乐和奖励。
在游戏的过程中，孩子们会体验到竞争和奖励的过程，这对于他们的成长和学习是非常重要的。
此外，抢糖果游戏也能培养孩子们的团队合作意识和竞争意识。
两队需要相互协作，制定策略，才能够更好地完成任务。
这样的游戏既能够增强孩子们的团队合作能力，又能够培养竞争意识，进一步提升他们的学习动力和战胜困难的能力。
此外，抢糖果游戏还有一些启示意义。
在这个游戏中，我们可以看到不同的参与者会选择不同的策略来获得糖果。
有的人可能会采取合作的方法，与自己队友一起快速寻找糖果；而有的人可能会采取竞争的方法，试图击败对手来获取更多糖果。
这告诉我们，在现实生活中，我们也会面临不同的选择，而选择的方法和策略将会影响到我们的结果。
因此，我们需要根据具体情况来选择最合适的方法，以达到我们的目标。
同时，在抢糖果的过程中，是否注意到了一些事实呢？有的参与者可能在糖果面前失去了理智，不顾一切地去争夺，甚至出现了争吵和冲突。
这时候，就需要教师的引导和指导，帮助孩子们认识到竞争过程中也要尊重他人、注重团队协作的重要性。
游戏只是一个小小的模拟场景，而学生们在游戏中的表现将会在现实生活中找到呼应。
因此，我们更需要用心引导学生从游戏中领悟到正确的价值观和团队合作精神。
回顾刚才我所讲的，《抢糖果游戏》不仅是一个有趣的游戏，更是一次意义深远的体验。
它能够采用身临其境的方式，帮助学生们深入感受到团队合作的重要性和竞争的意义。
家长抢糖果游戏幼儿园教案教育目标通过这个游戏，让孩子们学会分享、合作和互助，锻炼他们的团队意识和竞争意识，并能够培养孩子们的注意力、反应力、观察力、想象力和判断力，进而促进他们身心的全面发展。
教具准备•糖果或巧克力（每个孩子可分得一颗）•手表计时器活动过程第一阶段：游戏引导在幼儿园班级内固定游戏场地。
教师向孩子们介绍游戏规则并屏幕放出停库猫的游戏视频。
第二阶段：游戏内容1.首先教师将一颗糖果或者巧克力随机放在游戏场地上。
2.在教师计时的情况下，孩子们可以开心地从游戏场地外开跑向糖果位置。
3.当孩子们争抢到糖果时，教师会随机抽取并给予某个孩子一张卡片，要求那个孩子去称赞另一个孩子的努力和表现，并给予那个孩子一个拥抱和鼓励，让那个孩子在获得一颗糖果之外还能够得到其他孩子的鼓励和认可。
4.游戏在规定的时间内结束，时间到了之后教师宣布游戏结束，并根据时间最先到达糖果位置的孩子颁发奖励。
第三阶段：游戏总结结束之后，教师需要与孩子们一起讨论游戏过程中的体验和感受，以及参与游戏的团队合作和个人努力的主要意义，鼓励孩子们共同成长。
教学效果•激发幼儿们的合作精神，增强他们的合作意识和互助精神；•提高幼儿们的团队协作能力和竞争意识，锻炼他们的心理素质，促进身心全面发展；•培养幼儿们的注意力、反应力、观察力、想象力和判断力，让他们学会自我检查，发现自己的不足，并不断地改进自己；•增强幼儿们的自信心，激发他们的学习兴趣，拓展他们的想象空间。
注意事项•游戏过程中，要注意幼儿的安全。
适当地引导幼儿，注意控制幼儿的情绪，避免过度竞争。
•教师在游戏过程中要教育幼儿正确的分享和合作观念，解释为什么他们在游戏中不能一味追求胜利和自己的糖果，要帮助他们认识到与别人的合作，对于获得成功是很重要的。
•游戏结束后，教师要做好总结和评估，帮助每个孩子更好地理解他们所取得的成果，并鼓励他们继续进步和发展。
结束语通过本次教案，幼儿们不仅能够锻炼爆发力和反应力，而且他们在与家长和同伴的互动中，也能够进一步培养好品质和好习惯，锻炼他们的领袖气质和团队精神，帮助他们克服挫折和困难，更加自信、勇敢，勇于尝试和创新。
关于抢糖游戏的叙述
文章条理清晰，抓住了人物的动作、语言和心理描写，并很好地利用隐喻为文章增添色彩。
我们来看看这篇文章《抢糖果》。
今天来上作文课，玩了一个抢糖的游戏。
一上课，老师就神秘地拿出一个包，让学生摸摸，猜猜里面是什么。
有同学猜栗子，有同学猜硬币，还有同学说是糖果。
这时，老师直接从口袋里掏出一团糖果说：“今天我们来玩抢糖的游戏！谁先上场？”“我，我！”学生们举起了手。
这时候老师选我同桌，没选我的同学却兴奋的拍桌子。
游戏开始了，我和同桌站在桌子两边。
第一局，我像饿狼一样盯着桌子中间的糖果。
“一，二，右手！”我“刷”了一下右手，抓起了糖果。
第一局我就这么轻松的赢了。
第二局看到同桌跟我一样盯着糖果看。
我有点紧张。
“一，二，左手！”等我伸出左手的时候，糖已经被同桌的左手盖住了。
第二局输了。
第三局是比分赢的时候。
我告诉自己：一定要专注，不要紧张。
我盯着糖果竖起耳朵听老师的口令，“一，二，左手！”我的左手像饿狼一样，像闪电一样飞快地跳起来，像迷途的羔羊一样抓住糖果。
这场比赛三局两胜。
我赢了两场。
“我赢了！”我高
兴得跳了三英尺高。
比赛结束的时候，我也从比赛中学到了，无论做什么都不要紧张。
你应该冷静下来，成功。
有趣的课堂游戏——《抢糖果比赛》
以前我们听过抢足球、抢篮球，今天我们就
来一场抢糖果比赛。
老师拿了一颗糖，放在我们眼前。
只见糖果
里面有个小猴子竖着大拇指，好像在推荐这颗糖说：“我很甜，快来吃我呀！”望着这颗糖果，
我口水都流下来了。
老师说了要比赛当然要有比
赛规则啦。
老师说规则的时候，我们都像小兔子
一样把耳朵竖起来。
比赛规则是这样的，两人一组，选手左右手互相交叉捏住耳朵。
老师说：“一、二、左手！（或右手！）”选手要伸出相应的手去抢糖果，如果伸错了手，就算抢到糖也算
失败。
我觉得最有趣的是第二组，老师请了张先维
和杜嘉诚，他们紧张地站在桌子边上，我们都围
了上去。
他们两个变成了“恶狼”，糖变成了
“美肉”，他们的眼一直盯着这块“鲜肉”，都
想把它吃了。
我都为他们捏了一把汗，老师喊：“一、二、左手！”没想到他们同时抓住糖果，
谁也不肯松手，最后，老师说为了公平起见，给
了杜嘉诚和张先维每人一颗糖。
他们拿到“鲜肉”后乐滋滋地回到了座位上。
今天我知道了这场比赛不光比速度，还要比灵敏。
【五年级作文】抢糖果游戏
“加油，加油，加油……”，教室里传来一声声的加油声，原来是在小郭老师的作文
课上我们玩起了抢糖果的游戏。
抢糖果的游戏规则是：先双手交叉放胸前，糖果放在桌子的正中间。
小郭老师喊口令：“一、二、三左手或者是一、二、三右手。
”这两种口令，只要小郭老师说出这个口令，
我们就来抢桌上的糖果，出错了，就算失败！三局两胜定输赢，赢了糖果就跟你走！游戏
共分两轮：第一轮就是小组赛，第二轮是个人组，就是同桌之间的比赛。
一共有两组，分别是鲨鱼队和猛虎队。
第一局是队长和队长之间的比赛，比完第一局
之后，贝贝老师把她的方法传给了我们，首先不要把手放得太紧，要把手放轻松，然后就
是把双腿向后，身子向前去，这样最容易抢到糖果，我想：那么个人赛的时候，我一定要
抢到糖果。
小组赛终于完了，接下来就轮到个人赛了，我先双手放在胸前，刚开始我非常紧张，
因为我怕抢不到糖果，我死死盯着那颗糖，小郭老师喊：：“一、二、三左手。
”我马上
伸出左手抢，耶！我抢到了，我非常兴奋，第二局，我像第一局那样，小郭老师又喊：“一、二、三右手。
”我以刚才的速度抢去，我又抢到了，第三局我非常自信，因为我前
两局都赢了，所以我很自信，老师喊：“一、二、三左手。
”但是我没有抢到，看到同桌
沾沾自喜的样子，我后悔，肠子都断了。
不过没有关系，一场友谊赛嘛！
从这个抢糖果的游戏中，我得到了两个道理，第一个是友谊第一，比赛第二；第二个
是谦虚使人进步，骄傲使人落后。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
抢糖果作文讲解教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握并理解“抢糖果”这个主题的相关词汇和句型，能够正确运用这些词汇和句型进行表达和交流。
2. 能力目标，培养学生的口语表达能力和合作意识，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感目标，通过“抢糖果”这个有趣的主题，激发学生的学习兴趣，增强学生的团队合作意识和竞争意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，教学相关词汇和句型，培养学生的口语表达能力。
2. 教学难点，培养学生的合作意识和竞争意识，提高学生的听说能力和交际能力。
三、教学准备。
1. 教师准备，准备相关词汇和句型的教学材料，准备一些糖果作为奖励。
2. 学生准备，学生做好听说准备，准备好合作意识和竞争意识。
四、教学过程。
1. 创设情境引入话题。
教师可以通过介绍一个有趣的故事或者视频，引入“抢糖果”这个主题，激发学生的学习兴趣。
2. 教学相关词汇和句型。
教师可以通过图片、视频或者实物等多种形式展示相关词汇和句型，让学生通过听、说、读、写等多种方式掌握这些内容。
3. 分组进行角色扮演。
教师可以将学生分成若干小组，每个小组选出一个“抢糖果”的主持人，其他成员分别扮演“抢糖果”的参与者。
主持人可以根据教师提供的情景，发放糖果，并组织参与者进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
4. 进行游戏比赛。
教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中进行口语表达和交流，比如“快速说出你最喜欢的糖果名称”、“用英语描述一下你最喜欢的糖果的味道和口感”等，通过游戏比赛的形式提高学生的听说能力和交际能力。
5. 进行总结和奖励。
教师可以对学生的表现进行总结和评价，给予一些糖果作为奖励，激励学生继续努力，同时也可以指出学生在口语表达和交流中的不足之处，鼓励学生继续提高。
六、教学反思。
通过“抢糖果”这个主题的教学活动，学生在实际情境中进行口语表达和交流，提高了学生的听说能力和交际能力，同时也培养了学生的合作意识和竞争意识。
有趣的课堂——【有趣的抢糖果】
今天会上什么课呢？我从老师的屏幕上看到
了一个“抢”字，于是我们乱猜想说：“是抢糖果。
”我想他们肯定太想吃糖果了吧！咦？还真
是抢糖果，真是太巧了吧！
抢糖果规则是：两人一组，双方双手交叉捏
住耳朵，等老师说“预备，一，二，左手（右手）”谁先抢到糖果就胜利了，并且可以得到这颗糖果，听到这里我也好想上去试一试呀！
老师叫了付天宇和高沅，他们上场的时候都
用眼睛狠狠地盯着对方，好像在说：“糖果是我的，谁都别跟我抢！”他们交叉双手捏住耳朵做
好了准备，“预备！一！二！左手！”付天宇他
居然把右手当成了左手抢走了糖果，接着他以迅
雷不及掩耳之势把糖果放到了左手，他得意的样
子好像在说：“还好我动作快！”呵呵，再快的
动作也逃不过老师的眼睛，他犯规了。
这时高沅
手里空空如也，看上去心里很难过，不过他们俩
都没有糖，只能失望地走了。
经过这次比赛，我知道了抢东西不仅要有闪
电一般的速度还要有灵敏度。
抢糖果教学设计第一篇：抢糖果教学设计抢糖果一、揭题今天要请同学们一起玩游戏，想玩吗？游戏的名车叫“抢糖果”，板题。
二、游戏环节1、我们玩游戏，得有游戏的规则。
PPT呈现游戏规则：①糖果放在桌子中间，同桌两人各站在桌子两头，双手交叉抱在胸前。
②在老师发出口令：“1,2，左手！”或者“1,2，右手！”后，伸出指定的手去抢课桌当中的糖果，先“抢到”者获胜。
③如果出错手，即使“抢”到了，也算失败。
听完游戏规则，你会怎么想？2、先请两位同学上来体验一番，其他同学仔细观察，可以从哪些方面进行观察？3、两位同学各就各位，采访：此时此刻，你观察到了什么？（引导从神态、动作方面）【身体往前倾，肩膀松了，准备往前拿。
男选手死死地盯着糖果。
女选手很紧张。
】【一位严阵以待，一位是神态紧张。
】【教室里鸦雀无声，仿佛能听见针掉地上的声音。
】采访参赛者：你心里在想什么？【紧张：心砰砰直跳手心出汗，十五个吊篮打水——七上八下】4、比赛正式开始……预备，1！2！左右！…… 采访其他同学：在刚才一轮比赛中，你观察到了什么？【欢呼雀跃脸上洋溢着胜利的喜悦】【迅雷不及掩耳之势】【教室里一下子沸腾起来，像炸开了锅。
】采访赢家：你能跟大家分享分享你成功的秘籍吗？【专心、反应快、一丝不苟、果断】5、全员参与：前后桌两人为一组，玩两局热身，最后一局定胜负。
赢家可以当场吃掉这可糖果。
6、请抢到糖果的同学高高得举起你们的战利品，此时的心情用一个词语来形容。
按照约定，你赢了，就赶紧打开品尝胜利的果实。
采访赢家：胜利的果实好吃吗？有没有觉得比以前吃的还要甜？因为里面有我们胜利的滋味，对不？采访失败者：看他们吃的美滋滋地，心里不好受吧？说说你的感受。
【沮丧、垂头丧气，像泄了气的皮球。
】为什么会没抢到呢？（引导动作、心里想法）7、此时，老师看到了教室里胜利者们喜笑颜开，像刚从战场上凯旋的战士，而失败的同学像泄了气的皮球一样，真是“几家欢乐几家愁”啊！不过，不管胜利还是失败，有一句俗话说的好：“胜不骄，败不馁。
