《骆驼和羊》课文

有关小学课文《骆驼和羊》精品教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《骆驼和羊》一课。

该文主要通过讲述骆驼和羊两种动物的不同特点，教育学生要懂得欣赏和尊重他人的优点，学会换位思考。

教学内容主要包括：课文阅读、生词学习、句子分析、主题理解。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会概括文章主题。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生换位思考的能力，提高学生的阅读理解能力。

三、教学难点与重点重点：课文阅读、生词学习、句子分析、主题理解。

难点：换位思考能力的培养，学生通过课文学习，理解并学会尊重他人。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示骆驼和羊的图片，引发学生对两种动物特点的好奇心，激发学习兴趣。

（1）让学生观察图片，说出骆驼和羊的特点。

（2）引出本课课题《骆驼和羊》。

2. 课文阅读：学生跟随老师朗读课文，注意字音、语调、停顿等。

3. 生词学习：学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和用法。

4. 句子分析：分析课文中的关键句子，理解骆驼和羊的特点。

5. 主题理解：通过讨论交流，引导学生明白要懂得欣赏和尊重他人的优点。

6. 实践情景引入：设置一个实际情景，让学生学会换位思考。

（1）假设你是骆驼，你会如何看待羊的优点？（2）假设你是羊，你会如何看待骆驼的优点？7. 例题讲解：讲解如何用简洁的语言表达对他人的欣赏和尊重。

8. 随堂练习：让学生进行小组讨论，互相表达对他人的欣赏和尊重。

六、板书设计1. 课题：《骆驼和羊》2. 生字词：骆驼、羊、优点、缺点、换位思考3. 句子分析：关键句子展示4. 主题：欣赏和尊重他人七、作业设计1. 作业题目：（1）请用简洁的语言，向你的同桌表达你对他的欣赏和尊重。

（2）结合课文内容，举例说明你在生活中是如何换位思考的。

2. 答案：（1）示例：我觉得你的字写得很好看，我要向你学习。

一年级小学生语文《骆驼和羊》原文教案及教学反思教案内容：一、教学目标：1. 让学生理解《骆驼和羊》的故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。

3. 学习生字词，提高学生的词汇量。

4. 培养学生的朗读兴趣，提高朗读能力。

二、教学重点与难点：重点：理解《骆驼和羊》的故事内容，学会生字词，提高朗读能力。

难点：生字词的认读和理解，故事道理的感悟。

三、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 课文《骆驼和羊》原文。

3. 生字词卡片。

4. 故事相关图片或挂图。

四、教学过程：1. 导入：a. 利用图片或挂图，引导学生观察骆驼和羊的特点。

b. 学生分享对骆驼和羊的了解。

c. 教师简要介绍骆驼和羊的特点，引出故事《骆驼和羊》。

2. 初读课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音。

b. 教师检查学生的自读情况，纠正读音，讲解生字词。

3. 精讲细读：a. 教师引导学生逐段理解课文内容，讲解故事中的道理。

b. 学生讨论交流，分享对故事道理的理解。

c. 教师总结故事道理，强调重点。

4. 朗读练习：a. 学生分组朗读课文，注意语气、表情。

b. 教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。

5. 课堂小结：a. 教师引导学生回顾故事内容，总结故事道理。

b. 学生分享学习收获。

五、教学反思：1. 学生对故事内容的理解程度是否达到预期目标？2. 学生生字词的认读和理解是否扎实？3. 学生在朗读过程中，语气、表情是否恰当？4. 是否有效引导学生感悟故事中的道理？5. 针对不同学生的学习情况，是否给予了针对性的辅导？6. 课堂教学过程中，是否注重了学生的积极参与和合作？7. 是否在教学中关注了学生的兴趣培养？8. 针对本节课的教学，有哪些改进措施？9. 学生对下一节课的期待和需求有哪些？10. 如何为学生的后续学习做好铺垫？六、教学延伸：1. 学生分组讨论，思考现实生活中还有哪些类似的故事情节。

2. 每组选取一个例子，进行分享和讲解。

骆驼和羊的简短故事1.骆驼和羊的故事骆驼长得高，羊长得矮。

骆驼说：“长得高好。

”羊说：“不对，长得矮才好呢。

”骆驼说：“我可以做一件事，证明高比矮好。

羊说：“我也可以做一件事，证明矮比高好。

”他们走到一个园子旁边。

园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。

骆驼一抬头就吃到了树叶。

羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。

骆驼说：“你看，这可以证明后了吧，高比矮好。

”羊摇了摇头，不肯认输。

他们俩又走了几步，看见围墙有个又窄又矮的门。

羊大模大样地走进门去吃园子里的草。

骆驼跪下前腿，低下头，往门里钻，怎么也钻不进去。

羊说：“你看，这可以证明后了吧，矮比高好。

”骆驼摇了摇头，也不肯认输。

2.骆驼和羊的故事从前有一只骆驼和一只羊正在散步，它们看见远处有一圈栅栏，栅栏的里面，是茂盛的树木，撑着繁茂的枝叶，一阵微风吹过，嫩绿的树叶仿佛在向它们招手，于是它们欢快地跑了过去。

可是到了栅栏前，才发现那些诱人的树叶并不低矮，骆驼伸长了脖子正好可以吃到，可是山羊就只能看着骆驼咽口水了，骆驼得意地说：“长得高就是好，能吃到上面的树叶。

”说话间，骆驼瞥到山羊失落的神情，突然觉得自己刚才说的话有些不妥，于是骆驼故意用力地撕扯树枝，好让树叶散落到地上，并且对山羊说：“山羊，下面给你吃。

”.从此骆驼和山羊过上了幸福的生活。

3.骆驼和羊的故事续写《骆驼和羊》续写骆驼和羊听了老牛的话，都惭愧地低下了头，默不作声地回家了。

第二天，正好森林公园举办运动会，骆驼和羊被分到了一组，他们参加了“抢灯笼”比赛，红红的灯笼挂在高高的树枝上，当小猴、公鸡还在奋力向树上爬的时候，骆驼抬起头，用嘴轻松地拿下了灯笼，这时小猴子也爬到树上拿到了灯笼，羊接过灯笼向障碍区跑去，有弯弯曲曲的小道和小门洞，只见羊迅速地跑进了迷宫一样的小道上，骆驼指挥着羊穿出小道，穿过又窄又矮的小门洞，把小公鸡扔在后面，羊第一个冲过了终点线。

骆驼和羊兴奋地跳了起来。

小学课文《骆驼和羊》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解骆驼和羊的特点，以及它们在不同环境下的生存技巧。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对课文内容的兴趣。

（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生对课文内容的理解。

（3）培养学生学会观察、思考、总结的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）引导学生学会尊重差异，包容他人。

（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解骆驼和羊的特点，以及它们在不同环境下的生存技巧。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文内容深入理解，尤其是骆驼和羊的生存技巧。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示骆驼和羊的图片，引导学生关注这两种动物。

（2）邀请学生分享他们对骆驼和羊的了解。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。

（2）讨论：骆驼和羊在不同环境下的生存技巧。

5. 总结：（1）学生总结课文内容。

（2）教师强调关爱动物、尊重差异的重要性。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察周围动物，了解它们的生存技巧，并与同学分享。

2. 拓展作业：（1）收集关于骆驼和羊的资料，进行比较学习。

（2）以“我眼中的骆驼和羊”为主题，进行绘画或写作创作。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生掌握生字词的程度。

3. 学生对课文内容的理解和感悟。

4. 学生参与课堂讨论、小组合作的表现。

《骆驼和羊》教学设计（通用17篇）《骆驼和羊》篇1教学目的：1、认识本课生字10个。

2、积累词语16个，句子2句。

3、正确熟练地朗读，背诵课文第3或第4小节。

4、使学生懂得只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。

教学过程：一、揭示课题1、出示图片（骆驼、羊）你们看它们是谁？2、出示课题（1）学生字“骆、驼”（2）指名读课题，齐读（3）过渡：课文究竟讲了骆驼和羊的什么事呢？二、初读课文，整体感知1、边看图，边听录音，说说骆驼和羊之间发生了一件什么事？2、轻声自由读课文（要求：读准子音，读通课文，标上小节号）（1）学生自读三、四分钟。

（2）读后同桌互评，看看是否读通课文。

（3）分节指名朗读课文，师生共评朗读情况。

3、自学生字（1）学生按“划出生字，读准字音，认清字形，找找朋友”自学生字（2）集体交流反馈（3）去拼音，打乱顺序，反复抽读三、熟读课文，加深对课文内容的理解1、指名读第一节2、骆驼和羊争论什么？它们是怎么说的？3、指导朗读对话4、分角色朗读第一节5、学习第2、3节6、听录音，思考：骆驼和羊各做了一件什么事来证明自己说的是对的呢？7、学生交流8、轻声朗读第2、3节，要求：读熟有感情9、检查学生读的情况，进行评议10、齐读11、选择自己喜欢的'小节背诵12、自由读，说说你读懂了什么？13、出示老牛的话14、齐读，找处一对四、复习巩固1、抽读生字卡片2、读课后练习2，读词语3、有感情朗读全文五、总结六、扩展作业模仿课文，看图说说《老鼠和大象》的故事1、小组合作练说2、汇报交流，评议3、植物妈妈有办法《骆驼和羊》教学设计篇2一、教学目标：1、学会本课十个生字及组成的词，并认读“肯、脖、输、跪”四个二类字。

2、能把课文的内容表演出来。

3、通过看图和学文，教育学生懂得全面看待自己别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。

二、教学准备：1、课前让学生总结自己的短处和同学的有哪些长处。

2、《骆驼和羊》的幻灯片、本课重点段落的幻灯片、词语卡片。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《骆驼和⽺》教案相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《骆驼和⽺》教案 教学过程： （⼀）谈话导⼊新课 1、请⼤家看⿊板上的两幅图。

（请同学说说这两幅图都画些什么） 2、今天，我们要学习第15课《骆驼和⽺》（板书课题） 3、学⽣读课题，质疑。

（⾼好还矮好？它们是怎么样辩的？……） （⼆）新授 1、打开课本第15课《骆驼和⽺》，边读边想这两幅图与课⽂中的哪⼀段相符？（指名答） ①齐读第⼀⾃然段，勾画找到骆驼和⽺争论的是什么？（⾼好，还是矮好？） ②学习课⽂第⼆、三段。

a、双⽅分别提出⾃⼰的观点，可以抓住重点词语，也可以进⾏补充。

（学⽣要提出⾼好在哪⼉，矮为什么不好？矮好在哪，⾼为什么不好？） ⑴下⾯先请骆驼⽅的同学先阐述⾃⼰的观点。

（边说边板书） ⑵下⾯我们请⽺⽅的同学阐述⾃⼰的观点。

（边说边板书） b、你们已经充分地谈出⾃⼰的观点，那么你们双⽅能不能有感情地读⼀读课⽂，来表明⾃⼰的观点呢？ c、为了更能充分说明你的观点是正确的，那么你们能不能来演⼀演你的观点呢？ 学⽣在辩论的过程中教师指导朗读。

③学习课⽂第四段。

那么你们说的都对吗？我来评评理。

（教师读⽼⽜的话） a、学⽣体会理解。

让⽺的⼀⽅说⼀说⾼好在哪⼉，让代表骆驼的⼀⽅说说矮好在哪⼉，再说说⾃⼰的短处。

问：骆驼和⽺你们现在觉得是⾼好还是矮好呢？（⾼有⾼的好处，矮有矮的好处） b、理解：“长处”、“短处”要在学⽣归纳时理解。

c、指导学⽣朗读⽼⽜的话。

④质疑：听了⽼⽜的话，你学会了什么？你还有什么问题吗？ （三）总结 （四）布置作业。

　2.⼩学⼆年级语⽂《骆驼和⽺》教案 教学⽬标： 1、学会本课⼗个⽣字及组成的词，并认读“肯、脖、输、跪”四个⼆类字。

24骆驼和羊（说课）第一篇：24 骆驼和羊(说课)小学二年级《骆驼和羊》说课稿各位老师下午好！今天我说课的内容京版语文教材第四册《骆驼和羊》第二课时指导思想：《语文课程标准》的总目标中指出学生在阅读中“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。

”本课设计力求体现“为学生创设体验文章情感的情境，使它们真正地走进文本，在师生互动的阅读实践中，融入角色，读中悟情，读中悟理。

”感悟老牛对骆驼和羊说的话。

知道“看问题要全面，对自己不能只看长处，对别人不能只看短处”的这个道理。

教材分析：《骆驼和羊》是一篇童话课文，讲的骆驼和羊争论长得高好还是长得矮好。

它们都只看到自己的长处，因而争论不休，最后写找到老牛评理的故事。

这个故事告诉人们，看问题要全面，对自己不能只看长处，对别人不能只看短处。

学情分析：通过第一课时的学习，孩子们对骆驼和羊争论的内容有了一个初步的认识。

但对于“老牛的话”所隐含的道理学生理解的还不到位。

因此，使学生懂得：对自己不能只看长处，对别人不能只看短处就成为本课教学的难点。

教学中通过“看，听，说，读，演”的方法来学习本课，理解课文内容。

在学习过程中要关注学生的个体差异和不同的学习需求，以激发学生的学习主动性，使学生能形成自主，合作的学习方式，提高他们的朗读能力，从而能让学生在愉快的学习环境中获得知识，受到思想教育。

根据以上分析，我制定了如下教学目标：【教学目标】1、能够正确熟练地读准本课的字词，进行二次指导“矮”字。

2、分角色朗读课文，背诵老牛说的话。

【教学重点】3、了解课文内容，懂得对自己不能只看长处，对别人不能只看短处的道理。

【教学难点】依据本课的重难点我设计了以下的主要教学环节：一、故事引入，复现生字，强化记忆。

首先，我将课文内容编成一个小故事，让学生自读猜是哪一课，出本课课题。

课件出示：（luò tuo）和羊碰到一起，一个说高好，一个说（ǎi）好，为此而争论不休。