【VIP专享】《生活与哲学》第一课美好生活的向导导学案

第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导教学重点1.哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。

2.哲学是世界观和方法论的统一。

3.哲学是对自然、社会、思维知识的概括和总结。

教学难点1.哲学与世界观的关系。

2.哲学与具体科学的关系。

知识目标1.识记哲学是系统化理论化的世界观；哲学和世界观的关系；哲学和具体科学的关系；哲学是世界观和方法论的统一。

2.理解哲学智慧生成于人类的实践活动，哲学源于人类对世界的追问和思考，哲学是给人智慧、使人聪明的学问，哲学可以使人们正确对待宇宙和人生。

3.联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中；运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。

能力目标1.提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。

2.通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。

3.从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。

情感、态度和价值观目标1.通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。

2.使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。

人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。

第一课时生活处处有哲学教学过程导入设计导入一（多媒体课件展示材料）两名鞋商到一个地方去考察市场，结果发现那里的人都不穿鞋。

鞋商甲认为，都不穿鞋，哪会有市场，另寻别处吧。

而鞋商乙认为，没人穿鞋，正说明有广阔的市场发展空间，我会立刻投资设厂，并广做宣传，让那里的人都穿鞋。

最后的结果大家都能猜到，鞋商乙获得了成功。

问题探究：这个故事蕴涵着什么哲理？（由于才开始接触哲学，还没涉及哲学原理，所以只要让学生体会其中蕴涵的道理即可。

）教师引导：这两名鞋商思考和解决问题的方法不同，结果就会不同。

2023--09《生活与哲学》第一单元-第一课美好生活的向导“美好生活的向导”·学历案【设计者】毛阿英【课标·考纲要求】1.哲学与生活的关系2.哲学是什么3.哲学与世界观和方法论的关系4.哲学与具体科学的关系【学习目标】1.通过梳理本课知识体系，巩固基础知识，哲学的含义，哲学与世界观和方法论的关系及哲学与具体科学的关系，抓住哲学的本质，进而锻炼系统思维。

2.结合个人对真实高三生活的感悟，运用曾经学习的哲学原理创作一首哲理小诗，献给自己的高三、实现自我教育，以哲学智慧导向美好生活。

3.阅读高考原题，知道不同层次的高考试题，考查的知识、能力和素养要求不一样，以高考导向学习，从中觉悟我们阅读教材、梳理知识的复习方法。

4.通过对自己或者同伴作品的哲学解读，以创作的作品为材料命制试题，在命制试题中，领悟高考评价多导向的能力和素养，我们要如何养成。

【评价任务】1.独立完成本课知识体系2.源于真实生活，进行哲理诗创作3.阅读山东卷哲学高考试题，完成试题分析（提前到课前在老师指导下完成）4.小组合作，以自主创作的诗歌作品为材料命制试题5.展示命题成果，分享学习感悟【学习过程】资源与建议1.本主题是《生活与哲学》教材的开篇，主要是从生活源头出发，感悟哲学对生活的的价值，然后在认识哲学的内涵，以及哲学与具体科学之间的关系。

特别是哲学的内涵将贯穿整本教材的学习，为后面学习马克思主义哲学的基本原理和方法论奠定基础。

2.本主题内容的学习，可以按以下逻辑顺序进行：生活与哲学的关系—哲学的含义—世界观的含义—哲学与世界观的关系—世界观与方法论的关系—哲学与世界观和方法论的关系—哲学与具体科学的关系3.本主题的重难点是哲学、世界观、方法论三者之间的关系，这三者之间的关系需要先梳理两两关系，哲学与世界观，世界观与方法论，再总结出哲学的内涵。

环节一：基础梳理1.基础体系2.典型排谬环节二：生活创作有人说，高三是苦难有人说，高三是战斗还有人说，高三就是高山……请根据自己的真实情况，以“我的高三·诗意栖居”为主题，进行富有哲理的诗歌创作环节三：高考研读（2023山东高考）19．（6分）近年来，中国科幻作家两次获得国际科幻界顶级荣誉，雨果奖，国产科幻电影也收获票房和口碑的“双丰收”……越来越多的“未来感”不断涌现。

必修4 生活与哲学必修4 生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导考纲条目考点1 哲学与世界观、方法论的关系（b）考纲解读(1)世界观含义：人们对整个世界的和____________，就是世界观。

(2)哲学和世界观的关系：哲学是关于的学问，是哲学家依据一定的知识、知识和知识，把不自觉、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的。

哲学是系统化理论化的世界观。

(3世界观和方法论的关系：世界观和方法论是同一问题的两个方面。

人们关于世界、的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识和改造世界，就成了方法论。

一般说来，决定，体现，哲学是世界观和方法论的统一。

题型示例【例】(2013·浙江学业考)面对人生道路上的困难，有人认为命由天定，因而消极无为，等待神助；有人认为人能胜天，因而积极进取，不屈不挠。

这两种处世方式反映了( )A．不同的世界观B．相同的方法论C．不同的知识构成D．相同的思维方式【命题立意】领会/理解生活与哲学的基本原理【试题分析】人们对于人生道路上的困难认识不同，对待困难的做法也各不相同，这体现的是人们不同的世界观决定了不同的方法论；B、D说法错误；C不符合题意，所以正确答案为A。

【答案】 A考点2 哲学与具体科学的关系（a）考纲解读(1)哲学具体科学的区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律；哲学则对其进行________和，从中抽象出最一般的和最普遍的。

哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

(2)哲学和具体科学的联系：具体科学的进步推动哲学的发展。

哲学为具体科学研究提供和________的指导。

题型示例达尔文的进化论不仅是生物学上的革命，还带来哲学史上的革命。

它沉重打击了上帝创造物种的神创论，摧毁了各种唯心的目的论和物种不变论，并为辩证唯物主义世界观提供了科学依据。

这说明( )①具体科学是哲学的基础②具体科学为哲学提供世界观和方法论的指导③具体科学的发展推陈出新动哲学发展④具体科学的发展为哲学的丰富和发展提供了条件A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③【命题立意】领会/理解生活与哲学的基本原理【试题分析】达尔文的进化论作为自然科学的重大突破，打破了禁锢人们头脑的神创论，改变了人们对世界本原的看法，摧毁了唯心的目的论和物种不变论。

高中思想政治《生活与哲学》（必修4）导学案（一）班级：姓名：座号：第小组（组长：）第一课美好生活的向导一、学习目标：1、识记哲学、世界观、方法论的含义；识记哲学与世界观、哲学与方法论的关系。

2、理解哲学就在我们身边、哲学的本义和任务、哲学与具体科学的关系。

3、懂得联系身边的生活分析其中的哲学思想，懂得用史实分析哲学与具体科学的相互关系，懂得分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想。

4、培养通过现象看本质的能力，培养跨学科的综合能力，培养辩证思维的能力和分析问题的能力。

5、增强对哲学的体悟和认同，增强哲学修养，增强以哲学为指导，学好具体知识的自觉性。

二、学习重点：1、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。

2、世界观和方法论是统一的。

3、哲学与具体科学的关系。

三、学习方法：自主探究学习与聆听老师分析讲解相结合。

四、学习过程：阅读教材内容，按老师要求完成相关任务。

第一框题生活处处有哲学一、生活处处有哲学（一）哲学就在我们身边◇课堂探究：(1)在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么?(2)为什么我们应看到排名的“二重性”?(3)联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。

1、哲学的智慧产生于人类的。

(1)认识世界、办好事情，都需要智慧。

生活需要智慧，需要哲学。

人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的联系在一起。

(2)哲学应当提供让人惊异、惊讶、惊醒的创新论断。

（拓展内容）◇名言题化：（结合课本P4名言）恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。

”这句话主要说明( )A．哲学智慧产生于人类的实践活动 B．认识世界需要智慧C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D改变自然界，需要发展人的智力2、哲学源于人们在中对世界的追问和思考。

◇温馨提示：①哲学上说的世界：是指自然界、人类社会和人的思维。

前两者是客观世界，后者是主观世界。

②实践是指人们改造客观世界（包括自然界和人类社会）的一切活动。