生物学(七年级下册)教材分析

人教版生物学七年级下册生物圈中的人教材分析及教学建议人教版《生物学》七年级下册《生物圈中的人》教材分析及教学建议 --名师工作室第一部分“生物圈中的人”主题分析一、在生物课程课标中的地位第一、人类的生命活动对生物圈有重要影响。

人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。

第二、人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各个组织、器官，人体产生的废物也需要通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等协调活动排出体外；人的各种生命活动受神经系统和内分泌系统的调节。

第三、人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能的统一性，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯具有重要作用。

也是引导学生理解生物最主要特征“新陈代谢”的重要内容。

在进行此部分的教学过程中，需要从人与生物圈关系的高度，引导学生开展多种探究活动，认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。

二、生物课程标准中的要求在生物课程标准当中，“生物圈中的人”共分为5个二级主题。

生物圈中的人三、在教材中的安排第二部分章节的内容分析（以第五章人体内废物的排出为例）一、生物课程标准的要求在课程标准中，对于此部分的具体要求为人体代谢废物的排出二、教材中的安排1、知识结构在人教版教材中，第五章共安排两节内容。

其中章的导入部分涉及排泄与排遗两个概念；第一节为尿的形成和排出，包括泌尿系统的组成，尿的形成，尿的排出三部分；第二节人粪尿的处理包括人粪尿的价值和人粪尿的无害化处理两部分。

在第一节中安排“泌尿系统的模型、挂图和动物肾”观察与思考活动，以及“健康人肾动脉中血浆、肾小囊的液体和尿液成分比较数据”的资料分析活动，并在科学技术社会拓展部分，提供“血液透析和肾移植”文字材料及血液透析示意图。

侧重于从尿液形成的生理结构和功能的角度来安排教学内容。

在第二节中提供“对人粪尿成分分析”和“人粪尿的无害化处理方式”两个资料。

七年级生物学教学计划下册七年级生物学教学计划下册篇一（一）教材分析本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。

安排了一系列的观察实验和探究活动，有意识地帮助学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习兴趣，培养他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。

与生物圈最密切、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量，使学生更加热爱大自然。

（二）学生分析：学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。

所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法。

初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对知识产生兴趣，产生学习动力，以达到提高学生成绩的目的。

以全日制义务教育生物课程标准（实验稿）为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。

关注每一位学生，培养学生的个性和特长。

提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。

引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。

让学生在探究过程中真正体验学习的`乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

1、备课标、备教材认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。

确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

2、备学生在教学过程中，要创设情境进行探究学习；鼓励学生自己观察、思考、提问；注重课外活动的结合，加强学生实验基本技能的培养。

（1）深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

（2）根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

人教版七年级下册生物教学计划一、学情分析经过上学期的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学科的学习方法有了一定的掌握。

但仍有部分学生对生物学的基础知识掌握不牢固，学习积极性不高，学习态度不够端正。

本学期要进一步提高学生的学习兴趣，加强基础知识的教学，培养学生的实验技能和探究能力，使学生在知识、能力、情感态度等方面得到全面发展。

二、教材分析人教版七年级下册生物教材包括“人的由来”“人体的营养”“人体的呼吸”“人体内物质的运输”“人体内废物的排出”“人体生命活动的调节”“人类活动对生物圈的影响”七个单元。

教材内容贴近学生生活实际，注重培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

三、教学目标1、知识目标（1）掌握人类的起源和发展，了解人的生殖和发育过程。

（2）理解食物中的营养物质及其作用，掌握合理膳食的原则。

（3）掌握人体呼吸系统的组成和功能，理解呼吸运动的过程。

（4）理解血液循环的途径和意义，掌握血型和输血的知识。

（5）了解泌尿系统的组成和功能，掌握尿液的形成和排出过程。

（6）理解神经系统和激素的调节作用，掌握反射弧的组成和常见的反射类型。

（7）了解人类活动对生态环境的影响，树立环保意识。

2、能力目标（1）通过观察、实验和探究活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。

（2）通过分析和解决实际问题，培养学生的思维能力和创新能力。

（3）通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。

3、情感态度目标（1）培养学生热爱生命、关注健康的意识。

（2）激发学生学习生物学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

（3）使学生认识到人与自然和谐发展的重要性，增强环保意识和社会责任感。

四、教学重点和难点1、教学重点（1）人的生殖和发育过程。

（2）食物中的营养物质及其作用。

（3）呼吸系统和血液循环系统的组成和功能。

（4）尿液的形成和排出过程。

（5）神经系统和激素的调节作用。

（6）人类活动对生态环境的影响。

生物学（七年级下册）教材分析一、编写指导思想：以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的瓣进展及其在社会中的广泛应用。

二、知识体系的构建：人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》七年级下册仅一个单元——“生物圈中的人”，教材将“生物圈中的人”安排在七年级下册，主要是出于两点考虑：一是近些年来青少年的青春期发育提前，这样安排有利于适时地对青少年进行青春期教育；二是绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物，在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后，紧接着安排“生物圈中的人”这一单元，有利于突出人与生物圈中的关系，更好地体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。

第四单元并不是单纯的人体生物学，而是在讲述人体结构和生理内容的同时，始终将人体的内容放在生物圈或周围环境的背景中，引导学生分析人体生理或人类活动与环境的相互关系。

三、教材的总体介绍（一）体现新的课程理念1. 面向全体学生2. 提高学生的生物科学素养3. 倡导探究性学习（二）教材的体系：1 ．目标体系2 ．知识体系3 ．活动体系4 ．阅读体系5 ．检测体系6 ．课外活动体系四、教材分析（一）目标体系知识性的目标分为了解、理解和应用三个水平的要求；技能性的目标分为模仿、独立操作两个水平的要求；情感性的目标分为经历（感受）、反应（认同）和领悟（内化）三个水平的要求。

通过本教材的的活动，使学生主要在以下几方面得到发展：1、知道人类起源和发展与人类个体发生和发展的大致过程；了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物或生活环境密切关联者，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。

2、通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、记录和分析探究结果等技能和发展科学探究的能力。

七年级下册生物说课稿（精选5篇）七年级下册生物说课稿1今天，我说课的内容是七年级生物学下册第四章第三节一一《输送血液的泵一一心脏》。

下面，我将从教材分析，教学方法、学习方法、教学程序等方面，说说本课的教学设想。

一、教材分析谈谈我对教材的理解人体体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。

人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统两部分。

血液循环系统由心脏，血管和血液三部分组成。

其中心脏是推动血液在体内循环流动的动力结构，所以本节的重点是心脏的结构和功能。

这节内容的学习为学习血液循环奠定了知识基础。

因此，我确定本课的教学目标有以下几个方面：（一）知识目标：1、了解人体心脏的位置。

2、理解人体心脏的活动规律。

3、掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管。

（二）能力目标：（1）识图能力的培养，通过观察，识别人体心脏的外形图，解剖图和图示的方位，培养学生的识图能力。

（2）观察能力的培养，通过指导学生观察新鲜的猪心脏，观看课件的有关内容，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤，培养学生的观察能力。

（3）思维能力的培养，通过引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。

（三）思想教育：通过有关内容的学习，说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质。

（四）教学重点分析：人体心脏结构和与其相连的血管关系复杂，它们共同构成血液流动的管道，心脏是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官，掌握这部分知识为下一节血液循环奠定了基础。

因此，心脏的结构及其相连的血管是本节课的重点。

（五）教学难点分析：血液在心脏内只能按一定的方向流动，即从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流，这是由于心脏内具有瓣膜，心脏瓣膜只能朝一个方向开启，从而控制血液在心脏内只能按一定的方向流动。

而且，心脏瓣膜的位置及其开启，关闭与心脏内血流方向的关系是比较抽象和复杂，是学生较难理解和掌握的。

2024年初一生物的教学计划一、教学任务二、教材分析本学期讲授义务教育课程标准实验教材-《生物学》（七年级下册）。

第四单元生物圈中的人，教学内容介绍人的生理活动和生长都依赖于生物圈的资源和环境;人类的活动更影响和改变着生物圈。

这个单元的学习，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。

1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，充分利用北京四中网校的全部教学资源，认真分析每一节课，争取根据自己的特点进行二次备课，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

5、激发学生学习兴趣。

精心设计#工作计划#导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。

7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

四、教学要求1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

总之，在学校的领导下圆满完成相应的教学任务。

争取更好的成绩。

2024年初一生物的教学计划（二）一、工作指导精神二、教学及活动安排结合教学大纲的安排以及实际开设课时数量，设置每周____课时共计完成____节课的教学内容。

另外根据教学内容和学生身心特点，初步设定安排几项教学活动：2.结合《练习使用显微镜》一课的实验环节，在使用规范、迅速调整并能够看到清楚物象的同学中进行小比赛，增进学生对实验操作正确认识和熟练程度，对于“优秀实验员”给予公示表扬;4.本学期还将对学生进行一次出教材内容外的生物知识小普及和小竞赛，具体内容和设置安排将在今后备课中详细商讨。

人教版七年级生物课下册教案5篇人教版七年级生物课下册教案1一.说教材分析性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。

安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。

另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。

通过本节的学习，要使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，希望教师在教学中渗透这一精神。

本节教学内容并不难，时间也较充裕，应该适当安排学生活动，让学生更多地通过自身的观察与思考，分析与讨论获得结论。

关于男女染色体的差别，教材编入男、女成对染色体排序图。

教师可以明确提出问题后安排学生仔细观察，找出男女染色体组成上的差异。

二.说教学目标知识目标：说明人的性别差异是由性染色体决定;能力目标：解释生男生女及机会均等;情感目标：能用科学态度看待生男生女问题三.说教学重难点教学重点：说明人的性别差异是由性染色体决定;教学难点：解释生男生女及机会均等;用新的课程理念，面向全体学生，培养学生终生学习的愿望和能力，倡导探究性学习，提升学生的生物科学素养，即培养普通公民必备的生物科学素养，而不是培养生物科学家的素养，以此来指导教学行为。

《性别和性别决定》属于生物的遗传和变异范畴，本节课的重点是人类性别决定的方式和生男生女的原理。

我确定教学重点的依据是：以学生为主体，把课堂与日常生活联系起来。

前几节课的学习，学生已经了解了生物的遗传和变异现象，知道了遗传的物质基础，本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律，另外基于社会上有重男轻女的思想倾向，把生男生女的责任推于女性，导致了很多悲剧的产生。

这和人们生活关系密切，也是学生感兴趣的话题，有必要通过教学了解科学真相，这是我确立重点的依据。

生男生女的原理，在知识联系上属于断层，突如其来，而且比较抽象，难以理解，因此确立为难点，教学中通过学生的游戏活动来突破这个难点。

四.说教学过程。

七下生物教材分析一、教材简介七年级下册生物教材是人民教育社的。

这套教材是在七年级上册的基础上编写的，供七年级下学期使用。

本册教材包括单元引言、第1至第6章及“实验与探究”、“技能训练”、“课外探究”、“设计与制作”、“科学、技术、社会”和“自我评价”等几个部分。

二、教材分析1、教学内容分析七年级下册教材的主要内容是人体生命活动的调节和免疫，共分六章。

第一章是人的生活需要营养，主要讲述营养物质的种类、作用和合理膳食；第二章是人的生命活动需要氧气，主要讲述氧气的性质和作用、人体呼气吸气时胸廓的变化、呼吸运动的过程和肺活量的意义；第三章是人体内的水分和无机盐，主要讲述水的来源和排出、无机盐的作用；第四章是人体内的有机物和能量供给，主要讲述食物中的有机物、人体的能量供给；第五章是人体内的废物的排出，主要讲述粪便的排出、尿的排出及皮肤的排汗；第六章是人体生命活动的调节和免疫，主要讲述眼、耳的结构和功能、神经系统的组成和神经调节、内分泌腺及激素的调节、免疫和疾病的防治等。

2、知识结构分析本册教材包括总复习、第七单元、第八单元和选学部分。

总复习是对全套教材主要内容的总结和强化，目的是帮助学生巩固和加深理解所学的基础知识，进一步巩固和提高运用所学知识解决实际问题的能力。

第七单元讲述的是人体生命活动的调节和免疫方面的知识，第八单元讲述的是人体健康的知识。

这两个单元各节之间保持相对的独立性，但总体上又注意以人体生命活动的调节和免疫这一主线贯穿各章节，有利于帮助学生认识和理解人体生命活动的调节和免疫的规律。

3、教学内容重点与难点分析重点：植物光合作用的发现史，消化系统的组成与功能，呼吸系统的组成与功能，循环系统的组成与功能，激素调节，免疫和免疫学的应用。

难点：光合作用的概念与实质，呼吸运动的过程，血液在循环系统中的流动方向，激素调节的过程，免疫学的应用。

4、思想教育内容分析本册教材主要进行以下方面的教育：热爱祖国的教育；热爱家乡的教育；热爱集体的教育；关心集体利益的教育；自尊自爱自强教育；友谊与合作的教育；孝顺父母的教育；爱护公共卫生教育等。

七年级生物下册教材分析1. 课程理念与目标七年级生物下册教材秉承科学、系统、实践的理念，旨在培养学生的生物学基本素养和科学探究能力。

课程通过传授知识、培养技能、提高思维能力等方式，达到培养学生对生物世界有基本了解，形成对生物学科的兴趣，初步具备生物学应用能力的目标。

2. 遗传与进化原理教材对遗传与进化原理进行了深入浅出的介绍，涵盖了孟德尔遗传规律、DNA分子结构、遗传信息的传递与表达、物种形成与进化等内容。

这些内容有助于学生理解生物体遗传与变异的本质，以及生物进化的过程和机制。

3. 生物组成与结构教材详细阐述了细胞的结构与功能，以及生物体的组织、器官和系统。

通过介绍细胞器、细胞膜、细胞核等细胞结构，以及动植物体的组织结构，帮助学生建立生物体结构与功能的基本框架。

4. 生物多样性与分类教材介绍了生物多样性的概念、意义及保护，同时详细阐述了生物分类的原则、方法和系统。

通过对不同生物类群的介绍，帮助学生了解生物多样性的丰富性，形成保护生物多样性的意识。

5. 生物与环境关系教材详细阐释了生物与环境之间的相互作用与影响，包括生态系统、生态平衡、环境对生物的影响、生物对环境的适应等。

这有助于学生理解生物与环境的密切关系，培养环保意识。

6. 人体健康与功能教材通过介绍人体各系统的结构与功能，让学生了解人体生理机能的运行原理，同时关注人体健康与疾病的关系，以及预防保健的重要性。

这有助于学生建立健康的生活方式，提高生活质量。

7. 科学探究方法教材强调科学探究的重要性，通过介绍观察、实验、推理、假设等基本探究方法，引导学生逐步形成科学的思维方式和实验操作能力。

同时，教材中还设计了一系列探究活动，让学生在实践中体验科学探究的乐趣。

8. 教材特色与亮点本教材的特色在于注重知识的系统性和连贯性，同时结合生动的图文和案例，使内容更加直观易懂。

此外，教材还注重培养学生的实践能力和创新思维，通过设置多样化的探究活动和拓展阅读，激发学生的学习兴趣和热情。

沪教版七年级生物下册教材分析一、教材内容概述沪教版七年级生物下册教材涵盖了生物学的基础知识和核心概念，包括细胞的结构与功能、遗传与进化、植物的生长与繁殖、动物的生命活动等内容。

通过对这些内容的学习，学生能够初步了解生物学的基本原理，培养对生命科学的兴趣和好奇心。

二、教材特色介绍1.注重实践探索：教材中融入了丰富的实验和探究活动，强调学生的动手实践，提高学生的实验技能和科学探究能力。

2.图文并茂：教材通过生动的图片和图表，直观地展示生物学的知识点，增强了学生的理解和记忆。

3.知识更新及时：教材紧密结合生物学领域的最新研究成果，及时更新和补充新的知识和信息。

三、教学目标和要求通过本册教材的学习，学生应达到以下教学目标和要求：1.知识目标：掌握生物学的基本概念和原理，了解生物体的结构和功能，以及生物与环境的关系。

2.能力目标：培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，以及科学探究的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对生物学的兴趣和好奇心，培养他们热爱生命、保护环境的意识。

四、知识体系结构教材内容以主题为单位进行编排，各个主题之间逻辑严密、相互联系，构建了一个完整的知识体系。

从细胞到组织，从植物到动物，再到生态系统，教材内容逐步深入，引导学生逐步掌握生物学的基础知识。

五、章节划分详解本册教材按照生物学的知识体系划分为若干章节，每个章节都包含了相应的知识点和实验活动。

章节划分合理，内容连贯，有助于学生系统地学习生物学知识。

六、实验与活动设计教材中设计了丰富的实验和活动，旨在培养学生的实验技能和科学探究能力。

实验设计科学合理，操作简单易行，同时注重实验的安全性和环保性。

通过参与实验和活动，学生能够更深入地理解生物学知识，提高学习效果。

七、教学重点难点教材明确了各个章节的教学重点和难点内容，有助于学生有针对性地进行学习。

教学重点涵盖了生物学的基础知识和核心概念，是学生必须掌握的重要内容；教学难点则是一些抽象、复杂的概念和原理，需要教师在教学过程中进行重点讲解和引导。

苏教版七年级生物全册教材分析一、教材分析（一）七年级上册1、教材章节分析本册内容以《周围的生物世界》作为开篇之作，其地位十分显著。

它不仅通过介绍了什么是生物、常见的生物有哪些、生物有哪些生命现象、什么是生物学、生物学与人类有何关系、生物学的发展对社会的影响等，还突出介绍了生物与环境的关系。

它对学生了解生物和生物学、认识学习生物学重要性、激发探索生命奥秘的热情等起着十分重要的作用。

《探索生命》一章内容是在学生已经了解了生物的主要类群、生命现象、生物学与人类和社会的关系，在意识到生物学重要性的基础上，让学生进一步学习探索生命的器具、方法、并学会制作临时玻片标本的方法。

这对学生今后科学的探索生命、正确的使用各种探究器具、养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度都有非常大作用，它将为学生学会科学的探究打下坚定的基础。

《细胞是生命活动的基本单位》是学生学习生物体结构层次的起点，是学生学习细胞分化形成组织、生物体的组成等的基础，而且是学生了解生物体的多种生命现象，认识生物体的多项生命活动的基础。

学生只有掌握动植物细胞结构和功能的基本知识，才能理解细胞是生命活动的基本结构和功能单位，才能理解多细胞生物和单细胞生物是如何进行生命活动的，才能知道丰富多彩的动植物都是由细胞构成的，都是通过细胞的各种生命活动表现出生物体的生命现象。

《生物体的组成》能使学生理解生物体为什么能够由小长大、不同的组织如何形成，植物体和人体的不同组织怎样识别等。

关于器官和系统的知识是细胞和组织知识的深化和发展。

学生只有先了解细胞分裂的基本过程和细胞的生长现象，才能理解生物体为什么能够由小长大；只有先了解细胞分化现象，才能进而理解组织的概念。

关于多细胞生物生命活动的协调统一和单细胞生物的形态结构和生命活动特点的知识，是学生解释生物体生命活动现象和理解生物体生命活动特征的基础。

《绿色植物的一生》包括五节内容，它较完整的将绿色植物的一生展现在学生面前，种子萌发可以产生新个体，学生对这一现象已略有耳闻，种子的结构、种子萌发所需要的条件是学生了解植物的繁殖所必备的知识，根是植物生长所需水和无机盐的主要吸收器官，学生只有了解根的结构，才能理解外界环境对植物生长的影响，茎的结构、植物的开花、结果在本章中都以生活常识体现出来，学生对于植物六大器官的结构与功能特点的认识为学习植物的三大作用打下了坚实的基础。

七年级下册生物教案新人教版七年级下册生物教案作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的新人教版七年级下册生物教案，希望对大家有所帮助。

一、说教材1.教材分析。

新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，把“认识生物”作为第一章，把“生物的特征”作为第一节，做为初中生物课的开篇之作，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。

2.教学目标。

根据素质教育的要求和新课标的精神，我确定教学目标如下：(1)知识目标：了解生物和非生物，比较它们的区别，说明生物具有的共同特征。

(2)能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。

1初中生物七年级上册说课稿汇总,可供参考(3)情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。

培养学生学习生物学的浓厚兴趣。

3.教学重点。

生物的共同特征。

培养学生学习生物学的浓厚兴趣。

4.教学难点。

培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。

5.突破重点和难点的关键：通过播放多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物的共同特征，来突破重点和难点。

二、说教法由于学生刚升入初中，一切都有陌生感，教师的首要任务是让学生融入生物课之中，让其产生一种归属感，找到一种家的感觉。

要创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。

从学生熟悉的知识为切入点，引导学生走入新知识，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

教师不要把这节课引的过难，要从感性入手。

第一课的教法要以培养学生对生物学产生浓厚兴趣为基点。

我个人认为无论是教法还是学法在本课都应围绕“兴趣”做文章。

七年级生物下册的教材研究 - 人教版简介本文档旨在对人教版七年级生物下册教材进行研究和分析，以了解其内容和教学特点。

教材内容人教版七年级生物下册教材包含了以下几个主要单元：1. 生物基础知识：介绍生物学的基本概念和科学方法。

2. 细胞与组织：探索细胞的结构和功能，以及组织的组成和作用。

3. 遗传与进化：讲解遗传的基本规律和进化的概念。

4. 生物多样性：介绍不同生物种类的特点和分类方法。

5. 生态环境：探讨生态系统的组成和相互关系，以及环境保护的重要性。

教学特点人教版七年级生物下册教材具有以下几个教学特点：1. 系统性强：教材内容按照一定的顺序和层次进行组织，有利于学生全面了解生物学的基本知识。

2. 知识结合实际：教材注重将生物学知识与学生日常生活和实际问题相结合，使学生更易于理解和应用。

3. 图文并茂：教材中配有丰富的插图和图片，以图文结合的方式呈现知识，有助于学生形象记忆和理解。

4. 强调思维方法：教材在教学过程中注重培养学生的思维方法和科学思维能力，鼓励学生进行探究和实践。

教学建议基于以上对人教版七年级生物下册教材的研究和分析，我们提出以下教学建议：1. 教师应根据教材的系统性和知识结合实际的特点，选择合适的教学方法和案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

2. 教师可以利用教材中的插图和图片，进行多媒体教学，增强学生的研究兴趣和记忆效果。

3. 教师在教学过程中应重视培养学生的思维能力，引导学生运用科学思维方法解决问题。

4. 学生在研究过程中应主动参与，进行思考和讨论，提高对生物学知识的理解和应用能力。

以上是对人教版七年级生物下册教材的研究和教学建议，希望能对教师和学生的教学和研究有所帮助。

七年级下册生物人教版教材解读
一、教材概述
本教材为七年级下册生物教材，是人教版生物教材系列的一部分。

本教材旨在帮助学生了解生物科学的基本概念和原理，培养学生的科学思维和实践能力。

二、教材内容
本教材共分为X个单元，涵盖了生物的基本概念、生物的起源与演化、生物的组成与结构、生物的繁殖与发育、生物的代谢与调节等内容。

每个单元都有明确的教学目标和重点内容，结合生活实际和学生的认知水平，帮助学生逐步了解生物科学的各个方面。

三、教材特点
1. 简单易懂：本教材采用简明扼要的语言，注重生物概念的解释和实例的引用，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

2. 强调实践：本教材注重培养学生的实践能力，通过实验、观察和调查等活动，让学生亲身参与，提高他们对生物知识的理解和运用能力。

3. 深入浅出：本教材从浅入深，循序渐进地介绍生物科学的各个方面，避免了知识点的堆砌和难度跳跃，使学生能够更好地掌握和应用所学内容。

4. 科学性和准确性：本教材注重科学性和准确性，避免引用无法确认的内容，确保教学材料的可靠性和权威性。

四、教材使用建议
1. 学生应按照教材的研究顺序逐个单元进行研究，确保知识的连贯性和系统性。

2. 学生应在课堂上积极参与讨论和实验活动，提出问题并与教师和同学进行交流，加深对生物知识的理解和记忆。

3. 学生可以结合教材中的案例和实例，联系实际生活，拓宽对生物科学的认知和理解。

4. 学生可以通过查阅相关参考书籍和资料，进一步加深对教材内容的理解和拓展。

以上是对《七年级下册生物人教版教材解读》的简要介绍和使用建议。

希望本教材能够帮助学生对生物科学有更深入的了解，并培养他们的科学思维和实践能力。

尊敬的各位评委、各位老师：下午好生物来源于生活，生活中又充满了生物知识，让我们一起走进生物的殿堂，共同探索人体的奥秘。

济南版生物教材共有四册书，今天我要研说的内容为七年级下册第三单元第三章人体内的物质运输。

我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。

一、说课标（课程性质和理念）生物学是义务教育阶段的一门必修课程，是研究生命现象和生命活动规律的一门学科。

新的课程理念要求面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。

《标准》提出了全体同学都有同等的学习机会。

课程内容的多样性以适应不同学校的条件和不同学生的要求。

实现因材施教，学习资源均等分配，促进每个学生的充分发展。

新的课程发展的核心任务是：提高学生的科学素养；倡导探究性地学习，突出创新精神和实践能力的培养。

总目标：新课程认为课程不仅是知识，同时也是经验，是活动，课程不仅是文本课程，更是体验课程，在此理念下确定课程总目标是：在知识方面让学生获得生物学基础知识，了解并关注这些只是在生产生活和社会发展中的应用。

能力目标：在能力方面，培养学生实验操作能力、收集信息的能力、科学探究的能力、运用知识解决实际问题的能力。

情感目标：培养学生爱祖国、爱家乡的情感，提高环保意识，确定积极、健康的生活态度。

内容标准对本章的具体要求（具体目标）：知识目标：描述血液的组成和功能、血管和心脏的结构与功能，概述血液循环的途径。

能力目标；通过观察血液的成分和人血的永久涂片培养观察能力，提高使用显微镜的技能。

情感目标：学习关于血型和输血的有关知识，认同我国的无偿献血制度，培养社会责任感和奉献精神，通过脉搏和运动的关系，体验体育锻炼对身体的影响，学会健康地生活。

二、说教材编写体例：济南版教材在编排体例分为单元、章、节三部分，每一章包括前言图片、回顾与总结，课外阅读。

每一节都配有引言、正文、思考练习、应用实践苏教版的编排体例也分为单元、章、节三部分，每一章包括前言图片、本章目标、本章小结。

七年级生物人教版下册教材分析教材分析是人教版七年级生物课堂教学实践中一个近乎常识性的概念。

下面小编给大家分享一些七年级生物人教版下册的教材分析，大家快来跟小编一起欣赏吧。

七年级生物人教版下册教材分析一、第一章人的由来本章包括《人类的起源和发展》、《人的生殖》、《青春期》、《计划生育》等4节，是按照课程标准中二级主题“人是生物圈中的一员”下的“概述人类的起源和进化”，以及二级主题“人的生殖和发育”、“健康地度过青春期”具体内容标准的要求经重新组合而构成的。

本章试图将人类的延续和发展问题放在生物圈的大背景下思考，内容跨度大，既有人类的由来(起源和发展)、又有个体的人的由来(生殖)的内容，还有作为社会的人的责任(计划生育)的内容。

课程标准将课程具体目标从知识、能力、情感态度与价值观三个方面去阐述，本文对各章的分析也从这3个方面展开。

1. 知识方面第一节是有关地球上人类由来的内容，第二节介绍个体的人的由来，第三节、第四节安排了青春期、计划生育等与学生发育和社会发展有关的内容。

“镜头”由远(人类的由来)拉近(个体的生殖)，又逐渐拉远——社会中的人。

第一节从回顾有关人类起源的争论引入，简要介绍了由森林古猿演化成人类以及人类的发展过程。

在介绍人类的起源时，突出了环境变化与人类起源的关系;在介绍人类的发展时，突出工具的进化。

第二节研究的是个体的人的由来。

有关男女生殖系统的结构和功能、受精过程以及胚胎发育的过程等内容，教材用直观的插图，配以少量文字的形式进行组织。

由于现在学生的发育提前，青春期的内容在七年级安排确有必要。

但是，青春期教育的内容非常多，远不是一节课文就可以解决的，因此，教材只选取最基本的内容，不求全面。

有关青春期的身体变化、以及遗精和月经的内容，教材用图文结合的形式进行组织;对于青春期的心理变化，教材只是通过对生活中某些场景的描述，点到其中的一些表现，目的是引导学生思考应该如何健康地度过青春期。

第四节的内容，从知识方面来说，重点在对我国计划生育政策的宣传，以使学生认同这一基本国策。

七年级生物第二学期教材分析及学情分析
一、教材分析
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。

删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。

在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

二、学生情况分析
学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。

所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习，对学习生物学这科不够重视，对老师布置的作业不认真完成，没有做到课前预习，课后复习。

但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。

因此学生差异较大而且明显。

大部分学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。