新人教版五年级数学上册：1.5 解决问题-课时练.docx

人教版小学五年级数学上册全册课时练（附答案）人教版小学五年级数学上册全册课时练合集（附答案）1.1 小数乘整数1.2.一袋牛奶重1.25千克，64袋牛奶重多少千克？3.乌龟的爬行速度大约每秒0.05米，兔子的奔跑速度是乌龟的280倍。

兔子的奔跑速度大约每秒多少米？4.在下面的( )里填上合适的数,看谁填得最多。

0.48=（）×（）1.5 3 5 0.350.4 0.11 答案：1. 5.8×3=17.4（元）2. 1.25×64=80（千克）3. 0.05×280=14（米）4.0.48=2×0.24=0.2×2.4=0.02×24=3×0.16=0.3×1.6=0.03×16（答案不唯一）1.2 小数乘小数一、根据第一栏的积直接写出下面各栏的积.。

二、先判断积有几位小数，再计算。

0.95×1.25= 0.85×5.4= 5.1×0.843=三、亮亮步行从家到学校，每小时走3.05千米，0.4小时到达，亮亮家离学校有多远？四、世界上最大的一棵巨衫，质量是蓝鲸的18.7倍，高是蓝鲸体长的3.2倍,这棵巨衫重多少吨?高多少米?五、比一比，填一填。

2.4× =1.2×=答案：一、180 180 18 0.18 1.8二、1.1875 4.59 4.2993三、3.05×0.4=1.22（千米）四、150×18.7=2805（吨）25.9×3.2=82.88（米）五、7.2 12 3.6 0.48 0.132 0.421.3 积的近似数一、填一填。

1．6.995用“四舍五入”法保留两位小数是（）。

2．4.3×0.83的积是（），保留一位小数后是（）。

3．求一个小数的近似数，如果保留三位小数，要看小数第（）。

4．一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0，这个小数最大可能是（），最小可能是（）。

人教版小学数学五年级上册1.5《解决问题》教案一、教学目标知识与能力1.理解“解决问题”这一概念，了解解决问题的基本方法。

2.能够独立思考和解决简单的数学问题。

3.能够合作与同学一起解决问题，并学会交流分享解决问题的过程和方法。

情感态度价值观1.培养学生独立思考、探究问题的能力。

2.培养学生勇于尝试和解决问题的信心和勇气。

3.培养学生合作共享的品质，培养团队合作意识。

二、教学重点1.理解“解决问题”的概念。

2.学习并掌握解决数学问题的基本方法。

三、教学难点1.学生如何灵活应用所学的知识解决实际问题。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的技巧。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.通过一个简单的日常生活中的问题引入，如：小明有6个苹果，他分给小红2个，分给小兔4个，还剩下几个？让学生思考解决这个问题的方法。

第二步：概念讲解（15分钟）1.教师讲解“解决问题”的概念，并介绍常见的解决问题的方法，如逐步退步法、工作组法等。

2.介绍在解决问题时应该注意的事项，如理解问题、分析问题、解决问题、检验答案等步骤。

第三步：示范与练习（20分钟）1.教师通过例题示范解决问题的过程，引导学生独立思考和解决问题。

2.学生自主练习解决问题，教师在旁边指导和辅导。

第四步：合作学习（15分钟）1.学生分组合作，针对一个数学问题共同思考解决方法，并进行讨论和分享。

2.每组从中选取一个学生代表向全班汇报他们的解决方法及答案。

第五步：总结与反思（10分钟）1.教师和学生一起总结本节课所学的知识和方法。

2.学生反思解决问题的过程中遇到的困难和不足之处，以便后续改进和提高。

五、课堂作业1.写一篇总结本节课学到的“解决问题”方法和技巧的小结。

2.完成作业册上关于“解决问题”内容的练习题。

六、板书设计1.解决问题（概念）2.解决问题方法：–逐步退步法–工作组法–……七、教学反思在本节课中，学生通过实际问题的解决学习，提高了解决问题的能力和思维方式，培养了合作与分享的品质。

五年级上册数学教案-1.5 解决问题一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考，提高解决实际问题的能力。

2. 培养学生运用数学知识解决生活中问题的意识，增强数学与生活的联系。

3. 引导学生掌握基本的数量关系和解决问题的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1. 掌握基本的数量关系：单价×数量=总价，速度×时间=路程，工作效率×工作时间=工作总量。

2. 学会运用基本的数量关系解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本的数量关系，并能运用这些关系解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决生活中的问题。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生运用数学知识解决实际问题。

2. 小组合作法：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的实际问题，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）让学生观察生活中的实际问题，发现其中的数量关系。

（2）引导学生总结出基本的数量关系：单价×数量=总价，速度×时间=路程，工作效率×工作时间=工作总量。

（3）通过实例讲解，让学生掌握如何运用这些数量关系解决实际问题。

3. 实践应用（1）让学生运用所学的数量关系解决生活中的实际问题。

（2）组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 总结反馈（1）让学生总结本节课所学的知识，巩固对数量关系的理解和运用。

（2）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察生活中的实际问题，运用所学的数量关系解决，并记录下来。

七、板书设计1.5 解决问题1. 基本的数量关系单价×数量=总价速度×时间=路程工作效率×工作时间=工作总量2. 解决实际问题的方法（1）观察问题，发现数量关系（2）运用数量关系解决问题（3）小组合作，共同解决问题五年级上册数学教案-1.5 解决问题，旨在培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力。

1—5 解决问题【一课一练】1、有一块厂房方形果园，长是55.5米，宽是18.5米，每平方米收苹果6.2千克，这块地能收苹果一共多少千克？（得数保留整数）2、某停车场规定：停车一次至少交停车费5元，超过2小时的，每小时多加收1.5元。

小明在停车场停5个小时，共应交多少元停车费？3、五(1)班37名师生到郊外秋游合影留念。

拍摄一次大合照可附送5张照片,费用为50.5元，另外再加印每张2.5元。

每人一张照片，一共需要多少元钱?4、李老师一次乘出租车的行程是9.3千米，则李老师一共付多少元车费？5、某快递公司省内快递价格如下：首重1000克以内18元，续重在5000克以内的部分，每500克5.8元；续重在5000克以上的部分，每500克4.5元。

现在有一件包裹重5500 克，省内快递，需要快递费多少元钱？（续重是指超出首重的部分）【一课一练】参考答案1、有一块厂房方形果园，长是55.5米，宽是18.5米，每平方米收苹果6.2千克，这块地能收苹果一共多少千克？（得数保留整数）解:55.5×18.5×6.2＝6365.85≈6366千克答：这块地能收苹果一共6366千克。

2、某停车场规定：停车一次至少交停车费5元，超过2小时的，每小时多加收1.5元。

小明在停车场停5个小时，共应交多少元停车费？解：5＋（5-2）×1.5＝9.5元答：共应交9.5元停车费。

3、五(1)班37名师生到郊外秋游合影留念。

拍摄一次大合照可附送5张照片,费用为50.5元，另外再加印每张2.5元。

每人一张照片，一共需要多少元钱?解：50.5＋（37-5）×2.5＝130.5元答：一共需要130.5元钱.4、李老师一次乘出租车的行程是9.3千米，则李老师一共付多少元车费？解：8＋（10-3）×1.5=18.5元答：李老师一共付18.5元。

5、某快递公司省内快递价格如下：首重1000克以内18元，续重在5000克以内的部分，每500克5.8元；续重在5000克以上的部分，每500克4.5元。

人教版小学五年级数学上册全册课时练(附答案) 人教版小学五年级数学上册全册课时练合集（附答案）1.1 小数乘整数1.1个日记本5.8元，丁丁要买3个这样的日记本，需要多少钱呢？2.一袋牛奶重1.25千克，64袋牛奶重多少千克？3.乌龟的爬行速度大约每秒0.05米，兔子的奔跑速度是乌龟的280倍。

兔子的奔跑速度大约每秒多少米？4.在下面的( )里填上合适的数,看谁填得最多。

0.48=（）×（）答案：1. 5.8×3=17.4（元）2. 1.25×64=80（千克）3. 0.05×280=14（米）4. 0.48=2×0.24=0.2×2.4=0.02×24=3×0.16=0.3×1.6=0.03×16（答案不唯一）1.2 小数乘小数一、根据第一栏的积直接写出下面各栏的积.。

因数因数积 75 24 1800 7.5 2475 2.4 75 0.24 0.75 0.24 7.5 0.24 二、先判断积有几位小数，再计算。

0.95×1.25= 0.85×5.4= 5.1×0.843=三、亮亮步行从家到学校，每小时走3.05千米，0.4小时到达，亮亮家离学校有多远？四、世界上最大的一棵巨衫，质量是蓝鲸的18.7倍，高是蓝鲸体长的3.2倍,这棵巨衫重多少吨?高多少米?五、比一比，填一填。

3 0.42.4× 5 = 0.11 = 1.2×1.5 0.35答案：一、180 180 18 0.18 1.8 二、1.1875 4.59 4.2993 三、3.05×0.4=1.22（千米）四、150×18.7=2805（吨）25.9×3.2=82.88（米）五、7.2 12 3.6 0.48 0.132 0.421.3 积的近似数一、填一填。

人教版数学五年级上册1.5《解决问题》教案一. 教材分析人教版数学五年级上册1.5《解决问题》这一节内容，主要让学生学会用方程解决问题的方法。

通过这一节课的学习，让学生能够理解和掌握用方程解决问题的基本步骤和技巧，提高他们解决实际问题的能力。

教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握解题方法，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的逻辑思维能力，对于方程有一定的认识。

但是，他们在解决实际问题时，还缺乏一定的策略和技巧。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学，引导学生掌握解题方法。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握用方程解决问题的基本步骤和技巧。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握用方程解决问题的基本步骤和技巧。

2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为方程，并求解。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实际操作中掌握解题方法。

同时，运用案例分析、讨论交流等教学手段，帮助学生理解和掌握知识。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案。

2.学生准备：预习教材内容，了解方程的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾方程的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示例题，让学生观察和分析题目，引导学生发现题目中的数量关系，并尝试用方程解决问题。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，共同解决问题。

学生在讨论过程中，掌握解题方法，培养团队协作能力。

4.巩固（10分钟）教师出示一组练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

【课件教案导学案习题】1.5 解决问题五年级上册数学同步备课资料包人教新课标版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。

在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的思维能力和实践能力。

下面是我对于《解决问题》这一章节的教学设计和思路。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标版五年级上册数学教材，主要涵盖《解决问题》这一章节。

具体内容包括：理解问题的本质，掌握解决问题的基本方法和步骤，学会运用数学知识和思维方法解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解问题的本质，掌握解决问题的基本方法和步骤，学会运用数学知识和思维方法解决实际问题，培养学生的思维能力和实践能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握解决问题的基本方法和步骤，学会运用数学知识和思维方法解决实际问题。

难点是让学生能够理解和运用问题的本质，培养学生的思维能力和实践能力。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、问题解决实例等。

五、教学过程1. 实践情景引入：以一个实际问题为背景，引导学生理解问题的本质，明确解决问题的目标。

2. 例题讲解：通过一个具体的例题，向学生展示解决问题的基本方法和步骤，让学生在课堂上能够直观地理解和掌握。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会设计一些随堂练习，让学生能够及时地巩固所学知识，提高解决问题的能力。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六、板书设计在板书设计上，我会将解决问题的基本方法和步骤进行板书，让学生能够清晰地看到解决问题的流程和关键点。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了解决问题的方法和步骤。

同时，我还会设计一些拓展延伸的问题，让学生能够将所学知识运用到更广泛的领域，提高学生的实践能力。

重点和难点解析在上述的教学设计和思路中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

人教版数学五年级上册1.5《解决问题》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级上册1.5《解决问题》这一节内容，是在学生已经掌握了加减乘除运算和简单的应用题解题方法的基础上进行教学的。

本节课主要让学生学会通过画图的方法来解决实际问题，培养学生的数形结合思想，提高学生解决问题的能力。

教材中提供了多种类型的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，体会画图在解决问题中的作用。

二. 学情分析五年级的学生在认知发展上已经有了初步的逻辑思维能力，能够理解和运用一些基本的数学概念和运算方法。

但是，学生在解决实际问题时，往往还停留在依靠算术运算的层面，缺乏将实际问题转化为数学问题的能力。

此外，学生在解决实际问题时，往往缺乏耐心和细致的思考，不能全面分析问题的条件，导致解题结果的错误。

三. 教学目标1.让学生掌握通过画图的方法来解决实际问题的基本步骤。

2.培养学生数形结合的思想，提高学生解决问题的能力。

3.培养学生耐心、细致的解决问题的态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会通过画图的方法来解决实际问题。

2.难点：培养学生数形结合的思想，让学生能够独立解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，让学生在解决实际问题的过程中，自然地学习和掌握画图解决问题的方法。

同时，采用分组合作的学习方式，让学生在小组讨论和合作中，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备相关的实际问题，制作成PPT或者黑板上的题目。

2.学生准备笔记本，用来记录解题过程和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何解决实际问题。

例如：小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，问小红有多少个苹果？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的第一个实际问题，让学生尝试解决。

问题如下：一家超市举行促销活动，购买一个足球需要120元，买一个篮球需要90元，小明有300元，问他最多可以购买几个足球和几个篮球？3.操练（15分钟）教师引导学生用画图的方法来解决这个问题。