人音版七年级音乐上册全套教案

义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第13册（人音版）义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第13册（人音版）第一单元《七子之歌》（二课时）第二单元《天山之春》（三课时）第三单元《欧洲风情》 (二课时)第四单元《行进中的歌》（二课时）第五单元《金色乐章》（二课时）第六单元《荧屏乐声》（二课时）第一单元《七子之歌》（二课时）第一课时教学内容：歌曲《七子之歌》教学目标：1、知道七子的地理位置及相关历史。

2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。

教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。

教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图第二课时教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲教学目标：1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。

2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。

教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

第二单元《天山之春》（三课时）第一课时教学内容：欣赏《新疆之春》《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》《褐色的鹅》教学目标：1、了解新疆民歌的风格，并对新疆音乐感兴趣。

2、聆听三首乐曲，能感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱及小提琴齐奏的情绪教学重点、难点：1、了解新疆各种乐器；2、感受体验乐曲情绪。

教学准备：多媒体课件、钢琴。

第二课时教学内容：歌曲《喀什的春天》教学目标：1、了解新疆民歌的风格，并积极参与各项音乐实践活动。

2、认识新疆民族乐器热瓦甫及其弹唱形式。

教学重点、难点：感受新疆音乐风格教学准备：多媒体课件、钢琴第三课时教学内容：青春舞曲（第三课时）教学目标：1、用自然圆润的声音，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并积极参与各项音乐实践活动。

2、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。

七年级音乐教案(上册)篇一：人音版七年级音乐上册全套教案篇二：七年级上册音乐教案全套教学进度表第一单元：光荣少年第一课时教学内容：1、新学期音乐课要求。

2、演唱《光荣少年》。

3、音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读（一）教学目标：1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。

2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。

教学重点：有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。

教学难点：1、歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。

2、音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。

教学方法：自主学习、设问引导、主动参与。

教学课时：共2课时（本课为第一课时）教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴教学课型：综合课教学过程：一、组织教学1、师生问好2、教师自我介绍二、新学期音乐课要求1、文明守纪、养成良好习惯。

2、爱护书本、完成教师布置的作业。

三、新课教学（一）自主学习（学生看书后，回答教师问题）1、变声期要注意哪些问题？（生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。

同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。

还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你对五线谱有何认识？（生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。

3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。

（学生随教师所指的位置回答问题）请写出高音谱号在五线谱上的正确写法4、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？（生）音乐的名称叫音名。

七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？（生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si 叫做唱名。

6、请唱一唱五线谱C调音阶7、播放多媒体课件《光荣少年》（1）课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。

歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。

人音版七上音乐教案模板7篇人音版七上音乐教案篇1教学目标1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

教学重难点1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作，掌握四分音符和二分音符。

教具准备钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

教学过程一、组织教学1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖小猫爱吃鱼，鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。

三、导入1、聆听音乐《草原放牧》师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？生：想！师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。

2、情境想象，进入主题师：草原是不是很美丽呀？生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。

）3、初步掌握歌曲风格师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。

听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？a、优美、舒展地、宽广b、欢快、活泼地、紧凑四、学习歌曲《草原上》1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。

这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。

人音版初中七年级音乐上册教案三篇-最新范文【导语】在以后的日常生活学习中，我们要多留意一些好听的电影音乐,它不仅给我们美的享受，更多的是陶冶我们的情操，无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助！《如歌的行板》一、教材分析《如歌的行板》为新教材第七册第五单元，金色乐章中的第三课时，授课对象为初一年级学生•这D课的设汁，特别考虑注意培养学生倾听音乐的习惯，在听的时候带着问题去听，这样就有针对性，也可检测•在教学过程中，注意培养学生对音乐作品思想的理解，并做一个方向性的引导.《如歌的行板》的素材来源于俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》，本课时的安排意在让学生通过欣赏、演唱等形式了解俄罗斯民歌，喜爱弦乐四重奏.二、教学重点、难点：重点：1•通过欣赏、演唱、比较等形式感受乐曲凄凉、压抑的气氛.2.模唱《如歌的行板》的两个音乐主题.3.用身体感悟音乐,使心身同时进入音乐所描绘的意境，使学生更好地理解音乐.难点:学生积极主动地参与表现乐曲，体验其音乐情绪.三、教学目标：（一）、能够对室内乐作品产生兴趣、并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识.（二）、聆听《如歌的行板》，并能够感受、体验乐曲中的忧伤的压抑的情绪,并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系.（三）、能够在聆听音乐的过程中掌握弦乐四重奏、室内乐等音乐知识.四、教学过程：一、组织教学学生跟随着弦乐曲《四季》步入音乐教室：师生问好.（情景教学）二、导入1.［教师活动］通过多媒体播放两首不同乐队演奏的乐曲，并提问分别由什么乐队演奏，带来怎么样的音响感受.［学生活动］聆听乐曲、感受交响乐和弦乐重奏带来的不同音响效果并回答问题.2.［教师引导］通过聆听乐曲、展示图片和提问导出室内乐及弦乐四重奏的概念.［学生活动］聆听乐曲、观察图片思考并回答问题.三、新授1.［教师活动】多媒体播放弦乐四重奏,并让学生通过乐曲的风格、情绪为乐曲取一个合适的名字,来导出《如歌的行板》•［学生活动］通过欣赏，学生根据乐曲的风格特点为乐曲取需.2.［教师活动］通过课件展示简介作者柴科夫斯基.3.分主题欣赏《如歌的行板》.（-）欣赏第一音乐主题：（1）［教师活动］多媒体播放第一音乐主题，并提问其情绪是怎样的.［学生活动］欣赏并感受其音乐情绪回答问题.（2）［教师活动］运用学唱、手势引导学生感受第一音乐主题的忧伤、压抑的情绪.［学生活动］通过学唱第一主题音乐、跟随老师的手势边唱边做动作体会其忧伤、压抑的情绪.（3）［教师活动］引导学生发现变化舶子24和3/4的交替运用，井体会作者的用意——口题目“如歌的：［学生活动］通过认貞•观察发现变化拍子，回答问题并体会作者的用意.（4）师生合作完成二声部的学习演唱.（二）欣赏第二音乐主题：（1）［教师活动］多媒体播放第二音乐主题，并提问其情绪是怎样的.［学生活动］欣赏并感受其音乐情绪回答问题.（2）［教师活动］通过多媒体课件展示，运用哼唱、分析的方式比较带有附点节奏型和三连音节奏型的音乐特点，感受其音乐情绪更加忧伤、暗淡.［学生活动］跟随老师哼唱、分析，通过哼唱、分析和感受，从中体会带有附点和三连音的音乐具有流动性，再次回归到题目“如歌的“那种歌唱性的、随意行的：体会音乐情绪更加忧伤、暗淡.4.［教师活动］简单介绍《如歌的行板》创作背景.5.以柴科夫斯基为例，简单分析俄罗斯音乐的特点.（1）［教师活动］柴科夫斯基是俄罗斯民族乐派的代表人物之一，貝作品带有本民族音乐的特点，通过多媒体课件播放一组典型的俄罗斯民歌,并让学生体会其音乐带来的感受是什么？［学生活动］欣赏俄罗斯民歌，体会并说岀其最深的感受一淡、忧伤.（2）［教师活动］用钢琴分别弹岀大凋和和声小调，并让学生分別感受英音乐特点.［学生活动］聆听并感受大调和和声小调的音乐特点:大调——明朗、开阔和声小调一淡、蒙胧［教师活动］总结俄罗斯音乐的特点:旋律运用和声小调•与历史背景分不开:沙皇统治下，漫长的农奴制造就了俄罗斯人性格中略带忧郁的特质.6.分析柴科夫斯基音乐作品的特点［教师活动］运用课件，以《场景音乐》和《如歌的行板》两大音乐主题为例,运用哼唱的方式引导、分析柴科夫斯基的音乐作品特点.［学生活动］通过哼唱、思考说岀这两大音乐主题又音阶的片断组成.［教师活动］总结柴科夫斯基音乐作品的特点:大段落的旋律式音阶构成.四、总结下课［学生活动］学生伴随着《如歌的行板》走出音乐教室.五、板书设计《柴科夫斯基》一、室内乐弦乐四重奏的概念二、两大音乐主题第一音乐主题:忧郁、沉思，压抑第二音乐主题:忧郁、悲伤、不安三、柴科夫斯基音乐作品特点：作品运用大段落的旋律式音阶构成，被誉为“旋律大师“•如歌的行板教学设计教学目标（一）能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识.（二）聆听《如歌的行板》，能从音乐要素方而探索其与音乐情绪之间的关系.（三）能够用忧伤、压抑、思念故乡的情绪演唱《夜曲》：用忧伤、压抑、冥想的情绪演奏《如歌的行板》•教具准备:钢琴、多媒体设备、课件重点、难点:通过本课学习，使学生能理解《如歌的行板》的作品内涵,能用准确地情绪演唱夜歌.教学过程：（-）介绍曲作者柴科夫斯基（通过播放《四小天鹅》导入）（二）带着问题聆听《如歌的行板》1.用什么乐器演奏？弦乐器•属室内乐室内乐原指在客厅、房间内演奏的“家庭式”音乐,以区别于宗教音乐及交响乐、歌剧、舞剧音乐.17. 18世纪,室内乐多半与家庭的娱乐生活有关.维也纳古典主义时期，大师们完善了室内乐的体裁形式并赋予其新的活力.浪漫主义的大师们则进一步充实发展了室内乐的内容和形式.此后，作曲家们更注重通过室内乐抒发情感,同时也具有了标题特征. 现在，人们所理解的室内乐，是指各种器乐重奏曲及声乐中的浪漫曲、重唱曲•在室内乐作品中，弦乐四重奏具有重要的、代表性的地位•通常，弦乐四重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四个声部组成.2.音乐的音色、旋律有何特点？忧郁、朦胧、暗淡的色彩旋律淳朴优美而又婉转凄恻似诉说、似说、似哭泣、似叹息.诗言志，曲传音，这《如歌的行板》，以轻吟低回、如泣如诉的琴声传达了帝俄时代*统治下人民的悲惨生活与难言的苦楚,是又一幅用音乐语言绘制的《伏尔加纤夫》油画.3.你能唱出它的旋律片段吗？请学生模唱全曲由两个主题交替反复而成•第一主题就是前述的那首优雅的民谣曲调，虽由二拍与三拍混合作成，但亳无雕琢的痕迹（片段1）.在幽静的切分音过门后，引出第二主题,这一曲调的感情较为激昂,钢琴伴奏以固执的同一音型连续着，却并不给人以单调的感觉（片段2）.此后又回到髙八度的第一主题,后来又反复第二主题，但存在变化•乐曲的结尾是第一主题的片断，有如痛苦的啜泣•本曲曾使*大文豪——伟大的列夫?托尔斯泰老泪纵横，柴科夫斯基一直对此深感自豪•有人甚至认为本曲就是柴科夫斯基的“代名词“•4.请学生根据音乐进行填色游戏.5.创作背景介绍1869年,29岁的青年柴科夫斯基住在他妹妹的家里.他正在写作歌剧《女水神》的管弦乐总谱，一天忽然听到窗外粉刷墙壁的泥水匠哼唱的一支民歌，柴科夫斯基立即被这支淳朴优美而又婉转凄恻的民歌吸引住了•第二天,他找到了唱歌的匠人，把民歌记录下来，配上和声,收进了他在这一年中编成的《俄罗斯民歌五十首》两年以后，他在写作《D大调弦乐四重奏》的时候，又用这首民歌做为第二乐章的主题，这第二乐章就叫“如歌的行板".1877年初,*大文豪列夫?托尔斯泰（1828—1910）来到莫斯科.当时柴科夫斯基所在的莫斯科音乐学院举行了一次音乐晚会招待托尔斯泰，其中有一个节目，就是柴科夫斯基的《D大调弦乐四重奏》.托尔斯泰听到第二乐章时，感动得泪流满而,说:“我已接触到苦难人民的灵魂的深处「柴科夫斯基看到这情景，心中十分激动，他在日记中写道:“在我以作曲家自许的一生中，至今还没有得到过这样的满足和感动.（三）、俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》有很多填词，大多数表现伤感的爱情内容.A、聆听黄红英演唱的夜歌.B、学唱《夜歌》课本中的填词，着重表现游子思念故乡的情怀•歌词的前半部分意在写景, 以铺垫压抑、凄凉的气氛：歌词的后半部分是主题所在•即:游子孤独地流落异乡，落叶归根的强烈思绪促使他产生回归故乡的强烈愿望.C、轻柔暗淡的声音、徐缓的速度，表现忧伤与思念故乡的音乐情绪.在演唱形式上,要启发学生发挥创造性•分组进行表演（四）、总结：《如歌的行板》旋律深沉、婉转、凄美、体现了作者对人生艰辛的感悟，对劳动人民苦难生活的深切同情和无可奈何，听这样的曲子很难不被打动无论哪个民族、哪个阶层的人，只要良知尚存，都能够从中体会到善良、真诚和同情.作业：1、课后搜集其它室内乐作品.2、尝试为《夜曲》填词.下节课交流.评课实录：整个课准备的较充分•要注意课堂上与学生的情感互动.《如歌的行板》曲子较长，不用每次都完整的听完，可科学地肖选片段进行重点赏析.课中与油画《伏尔加河上的纤夫》的联系不大，可考虑删减•课中出现的填色游戏形式比较新颖.《雪绒花》教学目的：1 •通过欣赏影片中的音乐片段，分析体会影片及英音乐,并能了解电影音乐在影视作品中的作用；2.通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲.3.继续培养二声部合唱的能力教学重点:初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》教学难点:感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情石发展变化的作用.教学准备:多媒体教学设备、钢琴、教学课件教学过程：一.导入1.播放电影《狮子王》片段，学生进教室欣赏.2.教师岀示:没有声音只有影象的《狮子王》片段.3.教师提问:看了没有声音的影片，同学们有怎样的感受？学生回答:……教师再次播放影片〈狮子王〉，同时加配该电影音乐.4.教师:可想而知，没有音乐的电影是多么的乏味、空洞.《狮子王》这部影片的故事情节很感人，画面很精美，而且音乐非常棒.5.教师:那么在你的印象中,有哪一部电影的歌曲使你记忆深刻，即便是忘记了电彫的餌字但也还深深地记着电影中的音乐呢？学生列举:……是啊，音乐在电影中发挥着无穷的作用，导演为了更完美的完成一部电影作品，甚至不惜重金聘请髙深专业人事，利用先进的MIDI制作技术，聘请实力歌手,打造出最适合影片内容的音乐及歌曲.6.现在让我们也作回音乐制片人，咱们也来为影片匹配上适当的音乐.我们一起来欣赏一段音乐，请同学们想象一下，这段音乐要表现怎样的人物形象？（播放《平原游击队》一鬼子进村”音乐片断）.7.教师:音乐描写哪类人物形象？学生回答:日本鬼子的形象.教师:下而我们去看看电影导演给这段音乐配备了怎样的情盯和人物二.浏览欣赏影片1.教师:播放电影《十而埋伏》、《诅咒》等影片图片以及电影音乐.让学生们通过视听感受到电影音乐在电影中起到了表达电影主题、刻画人物的性格形象、，渲染烘托气氛的重要作用.2.教师播放影片片段以及提供学生选择的音乐.学生根据自己对影片内容的理解搭配相应的音乐.3.教师归纳:由此我们可以了解到,电影音乐能够刻画人物的性格形象•一部电影的完成，需要很多方而的工作，也涉及到诸多艺术形式，音乐是电影中必不可少的•其实最早的电影是无声电影，电影从无声到有声经历了巨大的转变•早期的有声电影是用放映机和留声机同时工作来发声的，放映电影时，工作人员必须手持唱机磁头，眼望银屏，在需要配乐时立刻把唱机磁头放到唱片上•这种方法一方而用音乐渲染了剧情,同时也掩盖了放映机的噪音•今天我们就要一起去感受“荧屏乐声” •4.教师:其实有一首电影歌曲给老师留下深刻难忘的印象，一直以来我都很喜欢它,现在我唱上这首歌曲的小段旋律,请大家欣赏.三.教学过程（-）1.教师:你们知道这是哪部电影的歌曲吗？对，这首歌曲就是选自于曾经获得1965 年第38届奥斯卡配乐奖、歌曲奖的影片《音乐之声》•2.教师简单介绍故事大概，伴随着故事欣赏歌曲.教师：《音乐之声》讲述了发生在20世纪30年代奥地利的一个真实的故事.女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱.正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修逍院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师•特拉普特是位脾气古怪的鳏夫，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们, 使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣，曾经气泄了11任家庭教师.玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系•在上校离家期间她和孩子们排练了合唱•孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声打动了上校,激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，唱了《雪绒花》•3.教师:接下来同学们一起欣赏上校特谱拉特那动听的歌声.4.初次演唱:演唱《雪绒花》•5.《雪绒花》这首歌非常优美，它是一首3/4舶的歌曲，其修舶特点是使歌曲具有种非常强烈的动荡感,流畅、优美的旋律给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱随着音乐哼唱一遍,可以为歌曲加上指挥，注意廿奏和情绪，当时上校的心情如何？（上校面对着天真、纯洁、可爱的孩子，怀着激动，开心，欣喜的心情唱完这首歌•）怀着甜蜜美好的心情演唱.（二）拓展歌曲1.老师扮演玛利亚，让我来为你们配个二声部•接着可以让部分同学和老师一起演唱二声部.2.和特拉普特上校一样，用英文来演唱.歌词注意，并非一个字一个音，有很多连音的部分, 再注意英文的发音.教师教读Edelweiss,evry.greet.Blossom.bloonLgrow.Bless等英文单词.二声部演唱练习3.同学们演唱的很有*，有些同学也随着音乐摆动着身体，那现在就让我们随着着美妙的音乐一起舞起来.（教师指导学生简单的舞蹈动作要领，可以请自己的伙伴一起舞蹈）四.结朿师:同学们，歌曲《雪绒花》在影片《音乐之声》中还出现了一次，那一次是在一个特殊的晚会上岀现的,它更令人激动，歌声让剧场里听众的心都沸腾了，人们一起高唱，歌声使敌人感到恐惧•这到底是怎么回事呢？请同学们课后利用网上资源查看有关《音乐之声》的影片资料, 下一课来讲给老师听，好吗？播放歌曲《雪绒花》，学生在歌声中离开音乐教室.人音版初中七年级音乐上册教案三篇.doc下载Word文档到电脑，方便收藏和打印［全文共6526字］编辑推荐:下载Word文档。

人音版七上音乐教案7篇教师在编写教案时应该注重培养学生的综合能力，设计多样化的教学任务和评价方式，有了精心准备的教案，我们可以更好地引导学生思考，培养他们的创造力，下面是作者为您分享的人音版七上音乐教案7篇，感谢您的参阅。

人音版七上音乐教案篇1教学内容：1、表演《盼红军》2、音乐实践与创作活动教学重点：表演《盼红军》教学难点：音乐实践与创作活动教学过程：一、表演《盼红军》1.以社会生活导入：田野、山川、自然本身是个百花园，所以，民歌中以花为主题的乐曲比比皆是，本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。

2.教师范唱。

设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？3.听辨曲调范唱。

设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？（“ ”）4.学生划拍自学曲调。

当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。

(供老师掌握学生自学的情况，及时调控。

)5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。

注意要唱出民歌的风格。

6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。

7.跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。

8.就地取材自制打击乐器(课前应与学生沟通)，并编创节奏型为歌曲伴奏。

一部分学生亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切9.小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学，以及即兴以最简易的动作，表达对亲人盼望的心情参与表演的同学?二、音乐实践与创作活动1.分组准备与选举音乐会主持人。

(1)推选节目主持人(2—3)人。

主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排。

(2)分组讨论参加全班音乐会节目并进行排练。

要有集体节目，也要有个人节目，每组至小要有2—3个节目参与。

(3)形式不拘，但主题要鲜明——花之歌。

(4)教师要深入到各小组进行指导，做好服务工作，协助各组的排练演出，教师也应准备节目参与演出，师生共演师生共乐。

2.音乐会演出开始。

主持人主持并报幕。

3.教师小结人音版七上音乐教案篇2活动目的：1、能够让小朋友听懂歌曲里歌词的大概意思，小朋友能够体会到快乐的感觉。

讲课课题彩色的中国课时一课时人教学目标教学重点与难点教学方法教具准备通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪认知特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。

能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的能力力度处理歌曲培养学生对音乐活动的兴趣，陶冶学生的情感情操。

重点：用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

难点：准确而巧妙的唱好休止符直观教学法、讲授法、示范法手风琴、多媒体课件设计意教学过程图1、谈话导入：请学生打开地图册，仔细观察中国版图，当看到“ 碧绿的平原” 与“ 金黄的沙漠”两种颜色时。

师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，地图上这两种颜色会如何变化？生：地图上“ 黄” 色面积会越来越多，“ 绿”色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。

师：同学们该怎么做呢？生：植树造林、保护大自然2、学唱歌曲《彩色的中国》（ 1）初听音乐，回答问题师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方？（平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛）（2）再听音乐，体会歌曲的情绪？（轻松、愉悦地）（3）跟琴学唱歌曲（4）处理歌曲，房子 2 的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。

（ 5）完整的有感情的演唱歌曲3、拓展：丰富多彩的少数民族乐器（1）了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）民俗风情。

（2）结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器（芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等）芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。

（3）理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征五、小结教学反思：课题教学目标教学重点与难点中华人民共和课讲课国国歌时一课时人通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人认知民共和国国歌》体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解能力人民音乐家聂耳的生平及其代表作品多方位调动学生的情感体验，使学生能在情感歌曲的演唱活动中用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情重点：初步掌握三连音在音乐中的表现作用和特点难点：通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，激励学生的爱国主义热情，使他们懂得唱好《国歌》的重要性。

七年级音乐教案人音版(精选5篇)七年级音乐教案人音版(精选5篇)音乐是一种很美的艺术，让人禁不住就陶醉其中，不管是优美的还是激烈的，都有震撼人心的巨大效应。

为了大家学习方便，特地准备了七年级音乐教案人音版5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!七年级音乐教案人音版（篇1）【教案目标】1、知识目标：了解吕其明及其作品;初步了解管弦乐的构成;初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。

2、能力目标;能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”;能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。

3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。

【教案重点和难点】重点：听赏《红旗颂》;能唱一唱“歌唱性红旗主题”;能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。

难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受;能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。

【教案过程】(一)组织教案：课堂礼仪，检查出勤，稳定情绪，准备上课。

(二)导入新课：课前播放《五星红旗》(刘媛媛演唱)，创设课堂教案情景。

(三)、讲授新课：1、赏画：油画《开国大典》2、讨论：身临其境假象，我们置身在那样一个场景中，感觉如何。

3、播放开国大典视频，感受氛围。

4、听赏吕其明《红旗颂》(管弦乐曲)：①、简介吕其明及其代表作品。

(师生共同交流)②、简介管弦乐队构成。

(弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组)③、聆听引子主题片段。

思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受?它的旋律****于哪一首歌曲?学生讨论，回答，教师小结：感受：激动、振奋、具有强烈的号召力聂耳《义勇军进行曲》(国歌)④、聆听红旗主题。

教师播放“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。

思考：这两个主题有何异同点?能激起你怎样的联想和感受?学生讨论，回答，教师小结：异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。

[标签:标题]篇一：人音版初中音乐七年级上册全册教案义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第13册（人音版）义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第13册（人音版）《七子之歌》（二课时）《天山之春》（三课时）《欧洲风情》 (二课时) 《行进中的歌》（二课时）《金色乐章》（二课时）《荧屏乐声》（二课时）第一单元《七子之歌》（二课时）第一课时教学内容：歌曲《七子之歌》教学目标：1、知道七子的地理位置与相关历史。

2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。

教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。

教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图第二课时教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》与《1997.天地人》序曲教学目标：1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。

2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。

教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

篇二：人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案歌曲《桑塔露琪亚》【教学目标】一．愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》；有兴趣学习合唱部分，并能注意准确性以与声部间的和谐统一。

二．能积极参与音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格。

结合欣赏和学唱，初步了解“船歌”与“二段体”的基本知识。

【教学重点与难点】教学重点：用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》教学难点：学习合唱部分，并能注意准确性以与声部间的和谐统一。

【教学准备】钢琴、多媒体与相关课件资料。

【教学过程】一、组织教学二、导入新课三、新授（一）了解船歌特点：师：船夫们用这种魅力特别的小船载着游人往来各个巷道，经常会情不自禁的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情。

七年级人音版音乐教案【篇一：人音版初中音乐七年级上册全册教案】义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第13册（人音版）义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第13册（人音版）《七子之歌》（二课时）《天山之春》（三课时）《欧洲风情》(二课时) 《行进中的歌》（二课时）《金色乐章》（二课时）《荧屏乐声》（二课时）第一单元《七子之歌》（二课时）第一课时教学内容：歌曲《七子之歌》教学目标：1、知道七子的地理位置及相关历史。

2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。

教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。

教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图第二课时教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲教学目标：1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。

2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。

教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

【篇二：71-2013新人音版七年级音乐上册教案】第一单元《歌唱祖国》第一课时《彩色的中国》教学目标：知识目标（知识与技能）通过学习歌曲《彩色的中国》，加深对中国江河海域及地形、地理位置的了解，激发学生对祖国家乡的热爱。

能力目标（过程与方法）培养并提高学生的艺术表现能力，用不同方式表达对祖国的热爱（绘画、唱歌、朗诵、舞蹈、器乐等）情感目标（情感态度和价值观）培养学生大胆推荐自我、展示自我才华的能力，以及对祖国的热爱。

内容分析：重点：学唱歌曲《多彩的中国》，注意其中的休止符。

合唱的练习。

难点：学唱歌曲《多彩的中国》。

休止符，三拍子的掌握。

教法：直观教学法、讲授法、示范法、欣赏教学法学法：发现法、探究法、自主学习教学内容及教学组织：一、导入：1 由地理知识切入音乐课题，应用幻灯投影仪，阅读中国政区图及地形图；体现了学科知识的关联、结合。

新人教版初中七年级上册音乐教案全册第一单元《中学时代》第一课时【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。

3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。

并掌握相关的音乐知识。

【教学重难点】1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。

2、难点：实践体验力度记号的作用。

【教学过程】一、导入新课从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。

老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。

让我们倾听一首唱给老师的歌！二、教学过程（一）欣赏《蓓蕾之歌》1、初听歌曲《蓓蕾之歌》师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：（讨论）师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。

2、复听歌曲《蓓蕾之歌》师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。

师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X .（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》1、课件播放《跨世纪的新一代》2、分析歌曲：音乐结构：（AB）演唱情绪：（充满活力的）演唱形式：（齐唱）3、复习学过的相关音乐知识。

（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》1、初听歌曲《飞来的花瓣》教师介绍歌曲的作者及创作背景。

提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。

3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。

三、拓展探究师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。

【导语】在以后的⽇常⽣活学习中，我们要多留意⼀些好听的电影⾳乐，它不仅给我们美的享受，更多的是陶冶我们的情操，准备了以下教案，希望对你有帮助! 《如歌的⾏板》 ⼀、教材分析 《如歌的⾏板》为新教材第七册第五单元，⾦⾊乐章中的第三课时，授课对象为初⼀年级学⽣。

这节课的设计，特别考虑注意培养学⽣倾听⾳乐的习惯，在听的时候带着问题去听，这样就有针对性，也可检测。

在教学过程中，注意培养学⽣对⾳乐作品思想的理解，并做⼀个⽅向性的引导。

《如歌的⾏板》的素材来源于俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》，本课时的安排意在让学⽣通过欣赏、演唱等形式了解俄罗斯民歌，喜爱弦乐四重奏。

⼆、教学重点、难点： 重点：1.通过欣赏、演唱、⽐较等形式感受乐曲凄凉、压抑的⽓氛。

2.模唱《如歌的⾏板》的两个⾳乐主题。

3.⽤⾝体感悟⾳乐，使⼼⾝同时进⼊⾳乐所描绘的意境，使学⽣更好地理解⾳乐。

难点：学⽣积极主动地参与表现乐曲，体验其⾳乐情绪。

三、教学⽬标： （⼀）、能够对室内乐作品产⽣兴趣、并能主动探索与室内乐相关的⾳乐⽂化知识。

（⼆）、聆听《如歌的⾏板》，并能够感受、体验乐曲中的忧伤的压抑的情绪，并能从⾳乐要素⽅⾯探索其与⾳乐情绪之间的关系。

（三）、能够在聆听⾳乐的过程中掌握弦乐四重奏、室内乐等⾳乐知识。

四、教学过程： ⼀、组织教学 学⽣跟随着弦乐曲《四季》步⼊⾳乐教室；师⽣问好。

（情景教学） ⼆、导⼊ 1.[教师活动]通过多媒体播放两⾸不同乐队演奏的乐曲，并提问分别由什么乐队演奏，带来怎么样的⾳响感受。

[学⽣活动]聆听乐曲、感受交响乐和弦乐重奏带来的不同⾳响效果并回答问题。

2.[教师引导]通过聆听乐曲、展⽰图⽚和提问导出室内乐及弦乐四重奏的概念。

[学⽣活动]聆听乐曲、观察图⽚思考并回答问题。

三、新授 1.[教师活动]多媒体播放弦乐四重奏，并让学⽣通过乐曲的风格、情绪为乐曲取⼀个合适的名字，来导出《如歌的⾏板》。

[学⽣活动]通过欣赏，学⽣根据乐曲的风格特点为乐曲取名。

第一课时彩色的中国《歌唱祖国》第二课时一、教学目标：1、了解歌词的内容和所表达的感情。

2、能用自然的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。

3、通过学唱《彩色的中国》，欣赏《多情的土地》，以及PPT展示我国的大好河山，以此来开拓学生的音乐视野，激发学生的爱国热情和自豪感。

二、教学重难点1、正确地演唱歌曲中的休止符。

2、了解两首歌曲所要表达的感情。

三、教材分析《彩色的中国》和《多情的土地》寻选自2012年新版七年级音乐教材上册第一单元。

《彩色的中国》表达了对祖国山河与中华文化的热爱。

曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，祖国处处好。

《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。

歌曲通篇采用e小调，旋律抒情流畅、优美感人，情感真挚、耐人寻味。

上下两大段旋律相同，结构为AB、A＇B＇，每一段落的前三句都配以语言化的旋律，演唱时如同对亲人轻声地诉说。

第四句旋律连续上行，并采用三连音以增加急切与激动不舍、焦灼与真切思念的情绪。

歌曲在B乐段开始发出深切的感叹，感叹助词“啊”的两句旋律前部相同，只在高音处略作后句高于前句但弱于前句的处理，给人以荡气回肠的感觉。

“我拥抱……”和“我捧起……”两句更是耐人寻味、真挚动人，其旋律的流畅如思念的河流奔涌流淌。

结束句在钢琴伴奏与人声交替互补、渐行渐弱、渐行渐远中结束。

1、导入：教师播放两首歌曲，让学生听一听，他的旋律、歌词主要表现了什么？是什么歌曲？（1）我的中国心（2）在希望的田野上学生回答听完后的感受。

教师总结：主要表现了作为一名中国人的自豪感，在祖国幸福的生活，抒发了热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

那么今天我们要去学习的是另外一首表现热爱祖国的歌曲——《彩色的中国》。

新课讲授2、教师找学生朗读歌词，让学生想象一下歌词描绘的场景。

3、教师通过PPT来展示碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的黄河、宝岛台湾，让学生对歌词有一个深刻的认识和了解。

人音版初中音乐七年级上册全册教案音乐教学设计第13册（人音版）义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第13册（人音版）第一单元《七子之歌》（二课时）第二单元《天山之春》（三课时）第三单元《欧洲风情》 (二课时)第四单元《行进中的歌》（二课时）第五单元《金色乐章》（二课时）第六单元《荧屏乐声》（二课时）第一单元《七子之歌》（二课时）第一课时教学内容：歌曲《七子之歌》教学目标：1、明白七子的地理位置及相关历史。

2、在明白得《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的明白得，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。

教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。

教学预备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图第二课时教学内容：观赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲教学目标：1、倾听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。

2、倾听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判定几个差不多的音乐表现手法显现的先后次序。

教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。

教学预备：钢琴、录音机、磁带。

第二单元《天山之春》（三课时）第一课时教学内容：观赏《新疆之春》《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》《褐色的鹅》教学目标：1、了解新疆民歌的风格，并对新疆音乐感爱好。

2、倾听三首乐曲，能感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱及小提琴齐奏的情绪教学重点、难点：1、了解新疆各种乐器；2、感受体验乐曲情绪。

教学预备：多媒体课件、钢琴。

第二课时教学内容：歌曲《喀什的春天》教学目标：1、了解新疆民歌的风格，并积极参与各项音乐实践活动。

2、认识新疆民族乐器热瓦甫及其弹唱形式。

教学重点、难点：感受新疆音乐风格教学预备：多媒体课件、钢琴第三课时教学内容：青春舞曲（第三课时）教学目标：1、用自然圆润的声音，明朗爽朗的情绪演唱《青春舞曲》，并积极参与各项音乐实践活动。

2、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。

人音版七年级音乐上册教案5篇俗话说得好，世上先有千里马而后有伯乐，只有好的音乐却没有欣赏的人岂不是人生一大憾事?为了大家学习方便，小编特地准备了人音版七年级音乐上册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人音版七年级音乐上册教案1教学目标：一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。

二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。

三、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。

四、教学重点：通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。

五、教学难点：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。

六、教学过程：1、导入新课：问：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢?你知道有哪些呢?2、欣赏歌曲：1、播放碟片，感受歌曲的情绪(完整欣赏歌曲《爱我中华》)请学生听后谈谈感受,并回答问题以下问题：(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调3、学唱《爱我中华》(1)完整视唱旋律。

(2)根据感觉分析歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。

(音准)(3)全体学生完整演唱此歌。

(注意：1、装饰音、修止符的运用。

2、控制整体音量。

)(3)、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。

(4)完全熟练以后，让学生感觉力度、表情、速度变化，对音乐表现的影响。

(5)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。

六、欣赏《多情的土地》1、的词作家任志萍怀着满腔的热忱，写下了一首诗，曲作家施光南很喜欢这首作品，他经过琢磨、酝酿，很快就写出了一首大家十分喜欢的歌曲，这首歌曲的名字是什么呢?出示课题：《多情的土地》。

2、作曲家介绍：施光南作曲的《多情的土地》。

3、初听音乐：设计提问：歌曲的情绪、演唱形式是什么?4、复听音乐。

问：从情绪上看，歌曲可以分为几个部分?你是怎么划分的?(板书：歌曲结构)(小组讨论，生交流)5、问：歌曲的节奏特点?力度是怎样的?速度是怎样的?答：节奏排列比较疏散，给人以自由、舒展的感觉;慢速、弱、深情的。

课题彩色的中国课时一课时讲课人教认知学能力目通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。

能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲标情感培养学生对音乐活动的兴趣，陶冶学生的情操。

教学重点与难点教学方法教具准备重点：用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

难点：准确而巧妙的唱好休止符直观教学法、讲授法、示范法手风琴、多媒体课件教学过程设计意图1、谈话导入：请学生打开地图册，仔细观察中国版图，当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时。

师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，地图上这两种颜色会如何变化？生：地图上“黄”色面积会越来越多，“绿”色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。

师：同学们该怎么做呢？生：植树造林、保护大自然2、学唱歌曲《彩色的中国》（1）初听音乐，回答问题师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方？（平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛）（2）再听音乐，体会歌曲的情绪？（轻松、愉悦地）（3）跟琴学唱歌曲（4）处理歌曲，房子 2 的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。

（5）完整的有感情的演唱歌曲3、拓展：丰富多彩的少数民族乐器（1）了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）民俗风情。

（2）结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器（芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等）芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。

（3）理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征五、小结教学反思：课题中华人民共和国国歌课时一课时讲课人教认知学能力通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品目情感标多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情教学重点与难点教学方法教具准备重点：初步掌握三连音在音乐中的表现作用和特点难点：通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，激励学生的爱国主义热情，使他们懂得唱好《国歌》的重要性。