人音版七年级上册音乐《七子之歌》教案

七子之歌音乐教案教案标题：七子之歌音乐教案教学目标：1. 了解七子之歌的背景和意义；2. 学习歌曲的歌词和旋律；3. 发展学生的音乐表达能力；4. 培养学生的团队合作意识。

教学准备：1. 七子之歌的录音或视频资源；2. 歌曲的歌词和谱曲；3. 音乐教室或多媒体设备。

教学过程：引入：1. 向学生介绍七子之歌的背景和意义，解释歌曲表达的情感和主题。

2. 播放七子之歌的录音或视频，让学生感受歌曲的旋律和节奏。

主体：1. 学习歌曲的歌词：a. 分发歌曲的歌词给学生，让他们跟读歌词，理解歌曲的内容。

b. 引导学生讨论歌曲中的关键词和意象，帮助他们理解歌曲的主题和情感。

c. 分段教授歌曲的歌词，让学生逐句跟唱，强化他们的歌词记忆能力。

2. 学习歌曲的旋律：a. 播放歌曲的录音或视频，让学生跟唱歌曲的旋律。

b. 教授歌曲的旋律，逐句演唱，并让学生模仿跟唱。

c. 将歌曲分成几个段落，让学生分组合唱不同的段落，培养他们的团队合作意识。

3. 音乐表达活动：a. 引导学生思考歌曲中表达的情感和意义。

b. 分组让学生创作自己的舞蹈或动作表演，配合歌曲的节奏和情感表达。

c. 让每个小组轮流表演他们的创作，让其他学生观看并给予反馈。

总结：1. 回顾学习的内容，强调七子之歌的重要性和意义。

2. 鼓励学生继续练习歌曲，并在其他场合展示他们的音乐表达能力。

3. 结束课堂，鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们的音乐兴趣和才能。

教学扩展：1. 邀请音乐专业人士或乐团来学校演出七子之歌，让学生有机会观摩专业的音乐表演。

2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才能和表演技巧。

3. 引导学生学习其他经典音乐作品，拓宽他们的音乐视野和审美能力。

教学目标：1.了解澳门的地理位置及相关历史，增强爱国热情。

2.理解《七子之歌》这首歌所表现的内容，并能以恰当的速度、力度、音色和情绪来表现。

3.诵读诗歌《七子之歌》，开拓音乐视野，加深音乐文化素养的积淀。

教学重、难点：1.理解音乐作品内涵，确切地表现出音乐作品的情感。

2.踊跃参与音乐与相关文化知识的交流活动。

教材分析：此曲以孩子希望回到母亲温暖的怀抱作比喻，深情地讴歌了澳门人民盼望回归祖国的赤子情怀。

歌曲为单二部曲式。

第一乐段的旋律比较平稳，其第三乐句是第一乐句的变化重复。

在这里，形成了本乐段的一个小高潮，仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作真诚地倾诉。

第二乐段开始处就出现了一个六度大跳，且第一乐句的旋律多在高音区回转，加上强力度的处理要求，它好象是在呐喊，在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。

第二乐句是稍加变化的重复，它进一步使这种情绪变得更加浓烈。

最后一个乐句深情而又肯定，把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。

教具准备：课件、钢琴教学过程：一、组织教学1.学生随着《春天的故事》的音乐走进教室。

2.提问：刚才我们听到的是什么歌曲?歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你们知道是谁吗?3.介绍一国两制。

二、导人新课1.师：一国两制，使香港、澳门分别于1997、1999年回到了祖国的怀抱，让我们看到了祖国统一的愿望是可以实现的。

在此之前，许多文人学者通过手中的笔，写下了许多让我们感动的诗句。

今天，我们就来认识其中的一位。

2.介绍闻一多和他的《七子之歌》三、学唱新歌1.师：音乐是无声的呐喊，歌声是倾吐的心声。

让我们静静地感受闻先生当时写作时的心境吧!请同学们一起来哼唱旋律。

生：体会情感并讨论。

师：小结曲式A+B情感真诚地倾诉思念+渴望回归的呐喊模唱旋律mu+a2.把歌词填进去完整地演唱。

(提醒学生注意演唱时也要用朗诵时的感觉和情绪。

)3.提问：歌曲中有几处呼唤“母亲”的地方，表达了怎样的感情?(歌曲中多次呼唤母亲，其中有的表现急切，有的表现深情，有的则表现为激动。

初中《七子之歌》教案情感态度与价值观：通过学习《七子之歌》，让学生感受祖国大好河山的美丽，增强学生的爱国情感。

过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等环节，提高学生的音乐审美能力和团队协作能力。

知识与技能：让学生掌握《七子之歌》的旋律、歌词以及相关音乐知识。

二、教学重点与难点重点：学会演唱《七子之歌》，理解歌曲的内涵。

难点：掌握歌曲的旋律，感受歌曲的美感。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《七子之歌》的视频或音频，让学生初步感受歌曲的美妙。

随后，教师简要介绍《七子之歌》的背景及创作意义。

2. 学唱歌曲（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。

（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。

（3）分组学唱，让学生在团队中互相学习、互相鼓励。

3. 歌曲解析（15分钟）（1）教师分析歌曲的旋律、节奏、调式等音乐要素。

（2）教师引导学生探讨歌曲的主题思想，让学生理解歌曲所表达的爱国情感。

4. 讨论与交流（10分钟）（1）教师组织学生讨论：学习《七子之歌》后，大家有何感想？（2）学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。

5. 实践活动（10分钟）（1）教师布置课后作业：让学生自主练习演唱《七子之歌》，准备参加班级音乐会。

（2）组织班级音乐会，让学生展示自己的学习成果。

四、教学反思通过本节课的学习，学生是否掌握了《七子之歌》的演唱技巧？是否理解了歌曲的内涵？教师应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

五、课后作业1. 熟唱《七子之歌》，掌握歌曲的旋律。

2. 深入了解《七子之歌》的背景，撰写一篇心得体会。

3. 参加班级音乐会，展示自己的演唱技巧。

七子之歌音乐教案教案标题：七子之歌音乐教案教学目标：1. 了解七子之歌的背景和意义；2. 学习和演唱七子之歌的歌词；3. 能够用乐器伴奏七子之歌；4. 发展学生的音乐欣赏和表达能力；教学准备：1. 七子之歌的音乐录音；2. 乐器，如钢琴、吉他等；3. PPT或黑板；4. 活动所需的材料。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过播放七子之歌的音乐录音，让学生感受音乐的节奏和旋律；2. 引导学生讨论他们对这首歌的第一印象和感受。

导入（10分钟）：1. 告诉学生七子之歌是一首来自中国古代的民歌，歌颂了七个勇敢坚毅的英雄人物；2. 用PPT或黑板展示七子之歌的歌词，并解释每个词的意义；3. 逐句教授歌词的发音和歌曲表演姿势。

主体（30分钟）：1. 分成小组，每个小组选择一位歌手，其他小组成员担任伴奏手；2. 学生用乐器伴奏，同时演唱七子之歌；3. 老师指导学生如何处理和掌握歌曲的节奏感和合唱技巧；4. 老师鼓励学生尝试表达他们对七子之歌的情感和想象；5. 学生交流和分享他们的音乐体验和感受。

拓展（10分钟）：1. 给学生展示其他与七子之歌主题相似的音乐作品，如民谣或古箏演奏；2. 学生通过讨论和分享，对比不同作品中的音乐元素和表现手法。

总结（5分钟）：1. 回顾学习的过程和体验；2. 强调七子之歌所表达的勇气和坚毅精神的重要性；3. 鼓励学生在日常生活中发扬这种精神。

作业：1. 要求学生用自己的话写一段关于七子之歌的感受和体验；2. 鼓励学生尝试用乐器创作自己的版本，反映七子之歌的精神。

评估：1. 观察学生参与合作小组演唱的表现；2. 收集学生写的关于七子之歌的感受和体验的作业。

七子之歌初中教案
一、教学目标
【情感态度与价值观】通过学习《七子之歌》这首歌曲，让学生感受并进行情感教育，培
养学生的爱国情操。

【过程与方法】通过感受、聆听、学唱及小组合作，提高学生的演唱能力及团队合作能力。

【知识与技能】能够完整、有感情地演唱歌曲，理解歌曲的背景及内涵。

二、教学重点与难点
【重点】歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。

【难点】歌曲中五、六度音程的把握；歌曲情绪、格调的把握。

三、教学过程
1. 课堂导入（5分钟）
同学们，我们这个单元学习的内容是爱国主义为主题的歌曲，上节课我们学习的是《东方
之珠》，你们学会了吗？今天我们学习另外一首新歌《七子之歌——澳门》。

2. 歌曲初步了解（5分钟）
（1）了解作者闻一多，作曲家李海鹰。

（2）歌曲创作背景：介绍“七子”的来历及澳门概况。

3. 学习歌曲（20分钟）
（1）聆听歌曲：让学生感受歌曲的情感。

（2）学唱歌曲：注意歌曲中的五、六度音程，引导学生用深情的歌声表达歌曲情感。

（3）分组练习：让学生在小组内进行练习，培养团队合作能力。

4. 歌曲展示（10分钟）
让学生分组进行歌曲展示，鼓励他们充分发挥自己的优势。

5. 总结与拓展（5分钟）
通过本节课的学习，让学生深刻体会歌曲中所表达的爱国情操，培养他们的爱国情怀。

同时，可以引导学生了解更多关于澳门的历史和文化，拓宽他们的知识面。

四、教学评价
通过学生在课堂上的表现、歌曲演唱及小组合作情况，对学生在情感、过程与方法、知识与技能等方面的掌握情况进行评价。

《七子之歌——澳门》，说课稿一、说教材：我说课的题目是：人民音乐出版社出版的七年级第13册的第一单元中歌曲《七子之歌——澳门》，欣赏并学习<<七子之歌>>,有感情的演唱歌曲,了解歌曲中蕴含的爱国情感和回归祖国的激动心情.教材分析：七子之歌是《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。

歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。

全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。

2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。

3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。

二、说教学目标：1. 知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《七子之歌——澳门》，初步感受人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心的音乐特点，能从对比的角度去了解澳门。

澳门的人文和环境学生在小学已经有所了解，所以本节课的内容从政治上让学生去理解，体会统一和分裂的优劣。

2能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力3 情感目标：新课程的目的和要求很多，但不会远离情感和审美（虽然我喜欢用教育实用做解释），对一首歌曲的理解除旋律的听觉外，还要去理解歌词的内容，歌词和旋律的完美结合是歌曲强生命力的保证。

4 技能目标：结合自己的嗓音条件，选择不同的唱法，采用不同的处理方式（改变速度、力度、音域、情绪等等）来阐述自己对歌曲的理解，让自己的歌声更富有表达力和感染力。

三、说重难点的解决：1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。

2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。

3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。

.难点是如何引导学生将情感加以融入,怎样让学生唱好<<七子之歌>>,如何让学生更加深刻的了解澳门回归时,国人的激动心情. 三、根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。

《七子之歌》是闻一多先生于1925年创作的一部组诗。

组诗分七章。

它们分别是：澳门；香港；台湾；威海卫；广州湾；九龙；旅顺，大连。

1922年7月，闻一多先生赴美留学。

因不堪美国社会的种族歧视，毅然于1925年5月回国。

而“五卅惨案”就在他归国后数日发生。

英、日帝国主义在中国的暴行激起了中国人民的极大愤怒。

闻一多先生更是义愤填膺。

他痛感中国人不仅在国外被人歧视，就是在自己的国土上也要受帝国主义侵略者的欺凌。

于是，感慨万千地写下了一系列的爱国诗篇。

《七子之歌》即是其中之一部。

1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为《澳门》这首诗谱上了曲。

自此，它代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。

那歌声打动了亿万炎黄子孙的心。

何止如此，那歌声也牵动着全世界正直善良人的心。

《七子之歌—澳门》为单二部曲式。

第一乐段(第1～9小节)的旋律比较平稳。

其第三乐句(第5、6小节)是第一乐句的变化重复。

在这里，形成了本乐段的一个小高潮，仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作着真诚的倾诉。

第二乐段(第11小节之后)开始处就出现了一个六度大跳，且第一乐句的旋律多在高音区回转，加上强力度的处理要求，它好像是在呐喊，在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。

最后一个乐句深情而又肯定，把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。

①学生看FLISH影片，跟着学唱歌曲。

②教师教唱。

③学生自己有感情的演唱。

音乐教案七子之歌教案标题：音乐教案七子之歌教学目标：1. 让学生了解和理解七个音符的名称和音高。

2. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。

3. 提高学生的合作与表达能力。

教学准备：1. 七个不同颜色的卡片，分别写上音符的名称（do、re、mi、fa、so、la、ti）。

2. 音乐播放设备和音乐《七子之歌》的录音。

3. 小乐器（如手鼓、铃铛等）。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师播放音乐《七子之歌》的录音，让学生先听一遍。

2. 教师向学生介绍音乐的标题，并询问学生对于这个标题的理解。

探究（10分钟）：1. 教师将七个不同颜色的卡片分发给学生，每个学生拿到一个卡片。

2. 教师示范唱出音符的名称和音高，让学生跟随唱一遍。

3. 学生按照音符的顺序站成一排，教师指挥学生根据音乐的节奏和音高进行动作（如摇摆、跳跃等）。

发展（15分钟）：1. 教师播放音乐《七子之歌》，学生根据音乐的节奏和音高进行动作。

2. 教师指挥学生按照音符的名称和音高依次举起对应的卡片。

3. 教师引导学生一起唱出音符的名称和音高。

巩固（15分钟）：1. 学生分成小组，每个小组选择一个音符的名称，编写一个简短的歌词，表达这个音符的特点。

2. 学生在小组内排练并表演自己编写的歌词，其他小组猜测是哪个音符的名称。

3. 教师评价学生表演的歌词是否准确、生动有趣。

总结（5分钟）：1. 教师和学生共同回顾本节课学习的内容，让学生总结七个音符的名称和音高。

2. 教师鼓励学生在课后继续练习音符的唱和动作，加深对音乐的理解和感受。

拓展活动：1. 学生可以尝试用其他乐器演奏《七子之歌》，发挥创造力。

2. 学生可以自主选择其他歌曲，编写类似的教案，分享给其他同学。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对音符名称和音高的掌握程度、合作与表达能力等。

2. 对学生编写的歌词进行评价，看是否能准确表达音符的特点。

教学延伸：1. 引导学生进一步学习音符的时值和音符的排列组合，拓展音乐知识。

七子之歌音乐教案设计【篇一：《七子之歌》教案】《七子之歌》澳门教学目的：1、初步了解澳门及《七子之歌》创作背景。

2、理解歌曲表达情感，深化学生对祖国母亲及其内涵的理解，培养爱国主义情怀。

3、用深情的歌声淋漓尽致的表达歌曲蕴含的情感。

教学重点：歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。

教学难点：1.歌曲中五，六度音程的把握。

2.歌曲情绪，格调的把握。

课堂导入：同学们，我们这个单元学习的内容是爱国主义为主题的歌曲，上节课我们学习的是《东方之珠》，你们学会了吗？（好，我们来复习一下，老师给你们领个开头）教师对同学们的演唱做简单的总结今天我们学习另外一首新歌《七子之歌——澳门》教学过程：一．展示1.《学习目标》2.《学习重点》、《学习难点》3. 聆听歌曲二．歌曲初步了解：二．1.了解作者闻一多，作曲家李海鹰2.歌曲创作背景3.“七子”的来历（教师提问）4. 澳门概况5. 学习集体诵读《七子之歌——澳门》三．学习歌曲：1.第二遍放音乐2.教师提问学生对歌曲的感受（你感觉这首歌曲的情绪特点是什么?表达了什么心情? ）（深情、激昂……表达了盼望回到祖国怀抱的急切心情，思念祖国妈妈等）3.教师分析乐曲中的难点*《七子之歌—澳门》为单二部曲式。

第一乐段旋律比较平稳，仿佛《一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作着真诚的倾诉。

第二乐段(第11小节之后)开始处就出现了一个六度大跳，旋律多在高音区回转，它好像是在呐喊，在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。

第二乐句是稍加变化的重复。

它进一步使这种情绪变得更加浓烈。

最后一个乐句深情而又肯定，把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。

4.第三遍放音乐*（提问：在歌曲中曾几次出现了呼唤母亲?每一次有什么意义? 在演唱中需要如何处理？第一次表达了对祖国的思念之情；第二次表达了盼望回到祖国的怀抱；最后一次表达了盼望回归的急切心情。

*(歌曲的演唱中，采用了多种演唱方式，请你说说看？并说出有什么效果？)（领唱——深情诉说。

一、教学目标情感态度与价值观：通过学习《七子之歌》这首歌曲，让学生加深对祖国的热爱之情，培养学生的爱国情怀。

过程与方法：通过感受、聆听、学唱等环节，让学生体验音乐的美感，提高学生的音乐素养。

知识与技能：学会演唱《七子之歌》，理解歌曲中的词句，了解歌曲的创作背景。

二、教学重点与难点重点：学会演唱《七子之歌》，理解歌曲中的情感。

难点：歌曲中旋律的把握，情感的到位表达。

三、教学时间2课时四、教学过程第1课时1. 导入：通过播放《七子之歌》的视频，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 学习歌曲：（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生把握歌曲的旋律和节奏。

（2）学生自主练习，教师巡回指导。

（3）集体演唱，检查学习效果。

3. 理解歌曲：（1）教师讲解歌曲的创作背景，让学生了解歌曲的历史意义。

（2）学生分享自己对歌曲的理解和感受。

4. 情感体验：（1）教师引导学生感受歌曲中的爱国情怀。

（2）学生谈自己的体会，表达自己对祖国的热爱。

第2课时1. 复习歌曲：（1）教师带领学生复习《七子之歌》。

（2）学生自主练习，教师巡回指导。

2. 歌曲展示：（1）学生分组演唱，展示学习成果。

（2）教师点评，给予鼓励和建议。

3. 拓展活动：（1）学生讨论：如何在生活中表达对祖国的热爱？（2）学生分享自己的做法，互相学习。

4. 总结：通过学习《七子之歌》，让学生深刻体会祖国的伟大，培养学生的爱国情怀。

五、教学评价1. 学生演唱《七子之歌》的正确性、流利性和感情表达。

2. 学生对歌曲创作背景的了解和歌曲情感的把握。

3. 学生在拓展活动中的表现，以及对祖国的热爱情怀。

六、教学准备1. 教学课件：包括歌曲视频、图片、文字等。

2. 教学乐器：钢琴、吉他等。

3. 相关资料：关于《七子之歌》的创作背景、历史意义等。

七、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生感受歌曲的美感，培养学生的音乐素养。

2. 注重学生个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

《七子之歌》七年级上册音乐教案第一篇：《七子之歌》七年级上册音乐教案一、教学目标让学生会演唱《七子之歌》学会相关的乐理知识。

理解《七子之歌》中的深厚感情。

二、教学时间 2课时三、教学过程第1节课一、情感导入与歌曲欣赏体验1、导入:以轻声的《七子之歌—澳门》的歌曲录音为背景音乐,教师板书或用字幕打出一段格言:“诗人的主要天赋是爱,爱他的祖国,爱他的人民”。

2、提问:这句格言出自哪位诗人?他与歌曲《七子之歌—澳门》有什么关系?3、师生共议:这句格言出自我国现代着名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生,它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。

正是闻一多先生对祖国深沉的爱,使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇,在1925年7月4日发表在《现代评论》上。

《七子之歌》是一部组诗,组诗一共分七章。

它们分别是:澳门;香港;台湾;威海卫;广州湾;九龙;旅顺;大连《;澳门》是组诗中为首的一章。

1997年,在澳门即将回归之际,作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。

自此,他代表了中华民族的共同心声,响彻了神州大地。

4、请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌—澳门》。

5、师生共议:片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑,荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情,她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心,牵动着全世界正直善良的人的心。

二、歌曲演唱与处理1、请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏《七子之歌—澳门》。

2、师生评议、讨论如何更好的表现作品:(1)要将表现歌曲的感情置于核心的地位。

(2)歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调,去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。

(3)歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调,去抒发离别已久的游子渴望回归祖**亲怀抱的强烈感情。

3、在以上分析歌曲情感的基础上,教师用钢琴弹奏歌谱,师生共同演唱歌谱,做进一步的体验。

七子之歌音乐教案教案标题：七子之歌音乐教案教学目标：1. 学生能够理解并演唱《七子之歌》。

2. 学生能够理解歌曲表达的情感，并能通过音乐表达自己的情感。

教学准备：1. 《七子之歌》的音乐录音。

2. 音乐家谱和歌词。

教学过程：引入：1. 教师播放《七子之歌》的音乐录音，鼓励学生注意欣赏和聆听。

2. 提问：大家能否听到这首歌表达了怎样的情感？展示和导入：1. 教师出示音乐家谱和歌词，向学生介绍歌曲的名称和演唱者。

2. 教师引导学生注意歌曲的旋律和节奏，并教唱歌曲的第一段。

实践和巩固：1. 教师分发歌词给学生，并让学生跟读歌词。

2. 教师和学生一起练习唱歌曲的前两段。

3. 学生分组进行合唱练习，鼓励他们使用合适的音高和节奏。

拓展：1. 教师提问：这首歌表达了哪些情感？是否能通过音乐表达自己的情感？2. 学生思考并回答教师的问题，并表达自己的意见。

总结：1. 教师让学生总结今天学习的内容和所取得的进展。

2. 教师邀请学生对今天的歌唱进行表演。

评价：教师观察学生在学习过程中的参与度和表现，并给予肯定和鼓励。

延伸活动：让学生在家中练习唱歌曲，并鼓励他们在下次课上进行演唱。

注意事项：1. 教师需要注意学生的发声技巧，指导他们正确使用呼吸和发声。

2. 对于音乐不熟悉的学生，教师可以提供更多的示范和辅助。

教后反思：本节课的教学目标较为简单，能够满足学生对音乐的兴趣和愉悦感。

但在实施过程中，需要注意引导学生理解和表达歌曲所表达的情感，并鼓励他们通过音乐来表达自己的情感。

初中音乐教案七子之歌七年级上册音乐9篇七子之歌七年级上册音乐 1教学目标:1,了解背景资料,在反复诵读吟咏的过程中紧扣关键词句,读出自我感受,体会诗歌所表达的主要内容.2,引导学生正确,流利,有感情的朗读诗歌,体会儿女离开母亲太久,渴望回归的情感和作者的爱国情意.教学重点:了解背景资料,在反复诵读吟咏的过程中紧扣关键词句,读出自我感受,体会诗歌所表达的主要内容教学难点:结合时代背景体会作者感情教学准备:课件,有关澳门香港的图片,地图,视频等教学过程:一:巩固引入1,"子"指什么七子又指哪些母亲是谁2,出示澳门香港图片资料,了解那一段难忘的历史!3,看完这些资料,你想说什么 (从鸦片战争开始割让香港等地的不平等条约)4,同学们,这就是我们曾经的祖国,它让无数的爱国人士承受着难以言喻的痛苦和屈辱,满怀着不屈的力量和坚强的希望为其振臂高呼.让我们带着这样的心情,一起走过属于闻一多的那一段让人心痛的路.二: 学生再读课文,读出自我感受.1,自由读文,读出自己的感受2,抽生反馈.根据学生反馈,相机板书作者情感.并要求学生比比读读!3, 带着你的阅读感受,读给同桌听.三:三读诗文,读出问题.1,在诗歌的内容上,你有哪些不理解的地方在书上进行旁注.2,小组进行讨论交流3,全班质疑,提出问题,交流问题.问题预设:(以澳门为例)①"你可知'妈港'不是我的真名姓 ""妈港"这个名字的来历.(1553年葡萄牙人用不正当的手段在澳门的妈阁庙前登陆.后来葡萄牙人就将澳门称为"妈港".)土生土长的澳门人乃至全中国人,会喜欢这个名字吗 (不会)为什么 (这是侵略者给起的名字,屈辱历史的开始)你能不能用你的朗读表达你的想法②"但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂.""掳去"的意思是什么被侵略者掳去的究竟是什么 (土地,金钱,资源……)作为一个澳门人,看到自己家乡的土地被占,资源被抢走,没有做人的尊严,他会怎样 (愤怒,生气),那就读出你的愤怒与生气.是啊,虽然失去如此多的东西,但是抢不走的是什么 (对祖国的热爱,血脉里流淌的中国情)谁再来读读这两句关键问题:1,看两首诗歌,你发现了什么2,谁能再来读读3,"回来,是孩子们想回来就可以实现的么 "问题质疑,正是因为想回来,却无法回来,所以充满了(悲愤,痛苦),带着这样的感情,我们再读《七子之歌》.四:"七子"回归,激发情感1, 观看幻灯片2,谁再来告诉我,这个时候你又想说什么3,如果现在闻一多也在,他会说什么五:学习《香港》请同学以小组为单位自学《香港》这首诗.我们就以感情朗读汇报交流.感情读:小组可选择自己喜欢的方式来读(选出读得最好的同学读,小组成员齐读,男女生分读,每人一句表演读等.)六,拓展1,同学们你们知道这两个孩子如今回到祖国母亲怀抱了吗什么时候回归的 (香港:1997年7月1日澳门:1999年12月20日) 2,出示课件:香港,澳门回归图片,视频,教师介绍.1997年7月1日0时4分,中华人民共和国主席xx庄严宣告:根据中英关于香港问题的联合声明,两国政府如期举行了香港交接仪式,宣告中国对香港恢复行使主权.中华人民共和国香港特别行政区正式成立.1999年12月19日午夜至20日凌晨,中华人民共和国与葡萄牙共和国在澳门文化中心花园馆隆重举行澳门政权交接仪式,中华人民共和国从此开始恢复对澳门行使主权.此时此刻,如果闻一多先生还健在,当他看到香港,澳门回归,他会有怎样的心情是的,祖国统一不仅是闻一多先生几十年前的心愿,也是我们每一个中国人的共同心愿.被列强掳去的"中华七子",是民族罹难,国家浩劫的象征.它警示国人: "国弱民受辱","落后就要挨打"!100多年来,一代又一代的中华儿女为了国家富强,民族独立挺身而出,抛头颅,洒热血,前仆后继,上下求索,谱写了一首首恢弘壮丽的历史诗篇.七子的悲歌,跟着历史的车轮,已经渐渐远去.今天,我们来重读这首诗,希望能勉励国人继续奋斗,最后实现中国台湾的统一大业!再次播放《七子之歌》七,改写《澳门》八:作业设置课外找寻另外的五首诗歌,鼓励学生自读,读出感情和体会.七子之歌七年级上册音乐 2教学目标：一、在理解诗人在满怀丧权辱国的悲愤中呼唤母亲的基础上,让学生反复朗读课文,体会儿女离开母亲太久的感情。

[标签:标题]篇一：人音版初中音乐七年级上册全册教案义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第13册（人音版）义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第13册（人音版）《七子之歌》（二课时）《天山之春》（三课时）《欧洲风情》 (二课时) 《行进中的歌》（二课时）《金色乐章》（二课时）《荧屏乐声》（二课时）第一单元《七子之歌》（二课时）第一课时教学内容：歌曲《七子之歌》教学目标：1、知道七子的地理位置与相关历史。

2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。

教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。

教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图第二课时教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》与《1997.天地人》序曲教学目标：1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。

2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。

教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

篇二：人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案歌曲《桑塔露琪亚》【教学目标】一．愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》；有兴趣学习合唱部分，并能注意准确性以与声部间的和谐统一。

二．能积极参与音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格。

结合欣赏和学唱，初步了解“船歌”与“二段体”的基本知识。

【教学重点与难点】教学重点：用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》教学难点：学习合唱部分，并能注意准确性以与声部间的和谐统一。

【教学准备】钢琴、多媒体与相关课件资料。

【教学过程】一、组织教学二、导入新课三、新授（一）了解船歌特点：师：船夫们用这种魅力特别的小船载着游人往来各个巷道，经常会情不自禁的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情。

人音版七年级上册音乐《七子之歌》教案一、教学目标1.了解歌曲《七子之歌》的背景和意义。

2.理解乐谱中音符的含义和基本节拍。

3.培养学生的听觉和唱歌能力，能够跟随乐曲唱出歌曲的旋律和节奏。

4.鼓励学生形成良好的合作学习氛围，共同完成演唱。

二、教学内容1.歌曲《七子之歌》的基本情况–歌曲源于古代战国时期，为诸子百家思想的代表之一。

–作为一首流传至今的古曲，歌曲风格古朴庄重，曲调舒缓。

2.乐谱的基本内容–乐谱使用简谱表示音符，包括音高、节奏等基本元素。

–节拍为4/4。

3.歌曲演唱的基本要求–了解歌曲的基本节拍，保持稳定的节奏感。

–根据乐谱唱出歌曲的旋律，注意音高和节奏的变化。

–学生之间要积极配合，形成良好的演唱效果。

三、教学过程1. 引入（1）通过展示歌曲《七子之歌》的演唱视频，引入歌曲的背景和意义。

（2）通过展示乐谱，引入基本节拍和音符的概念。

2. 学习乐曲（1）教师示范唱出歌曲的节奏和旋律。

（2）让学生按照乐谱的要求唱出歌曲的旋律和节奏。

（3）适当调整歌曲演唱速度和音高，避免学生出现失误。

3. 合作演唱（1）将学生分成若干组，每组可以分别唱出歌曲的不同节奏和旋律。

（2）通过合作学习提高学生的演唱技巧，让学生之间可以互相促进。

4. 评价（1）通过观察学生的演唱情况，及时指导学生，并纠正他们存在的问题。

（2）对学生的表现进行评价，鼓励他们取得更好的表现。

四、教学反思通过本次教学，我发现学生对于本首歌曲的节奏和旋律理解程度还有待提高，因此需要更多的练唱时间和指导。

同时，在合作学习过程中，学生之间的配合还不够默契，需要加强团队合作意识。

通过不断地改进教学方法和教学内容，我相信学生的演唱表现会越来越好。

《七子之歌》七年级上册音乐教案一、教学目标让学生会演唱《七子之歌》学会相关的乐理知识。

理解《七子之歌》中的深厚感情。

二、教学时间2时三、教学过程第1节一、情感导入与歌曲欣赏体验、导入:以轻声的《七子之歌—澳门》的歌曲录音为背景音乐,教师板书或用字幕打出一段格言:“诗人的主要天赋是爱,爱他的祖国,爱他的人民”。

2、提问:这句格言出自哪位诗人?他与歌曲《七子之歌—澳门》有什么关系?3、师生共议:这句格言出自我国现代着名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生,它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。

正是闻一多先生对祖国深沉的爱,使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇,在192年7月4日发表在《现代评论》上。

《七子之歌》是一部组诗,组诗一共分七章。

它们分别是:澳门;香港;台湾;威海卫;广州湾;九龙;旅顺;大连;《澳门》是组诗中为首的一章。

1997年,在澳门即将回归之际,作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。

自此,他代表了中华民族的共同心声,响彻了神州大地。

4、请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌—澳门》。

、师生共议:片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑,荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情,她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心,牵动着全世界正直善良的人的心。

二、歌曲演唱与处理、请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏《七子之歌—澳门》。

2、师生评议、讨论如何更好的表现作品:要将表现歌曲的感情置于核心的地位。

歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调,去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。

歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调,去抒发离别已久的游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈感情。

3、在以上分析歌曲情感的基础上,教师用钢琴弹奏歌谱,师生共同演唱歌谱,做进一步的体验。

引导学生以音乐为本,感悟作品的音乐风格和表现形式:旋律线的进行。

七子之歌教案初中教学目标：1. 让学生掌握《七子之歌》的歌词，学会演唱这首歌曲。

2. 通过学习《七子之歌》，培养学生对祖国的热爱之情。

3. 培养学生合作演唱的能力，提高学生的音乐素养。

教学重点：1. 歌曲的旋律和歌词。

2. 歌曲的情感表达。

教学难点：1. 歌曲中高音部分的演唱。

2. 歌曲的情感处理。

教学准备：1. 教学课件。

2. 音乐播放设备。

3. 乐谱。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《七子之歌》的视频或音频，让学生初步感受这首歌曲的美感。

2. 教师简要介绍《七子之歌》的背景和作者闻一多。

二、学习歌词（10分钟）1. 教师带领学生朗读歌词，让学生理解歌词的意义。

2. 教师逐句教唱歌词，让学生掌握歌曲的旋律。

三、学习歌曲（15分钟）1. 教师播放《七子之歌》的音乐，让学生跟随音乐演唱歌词。

2. 教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音和旋律错误。

四、情感处理（10分钟）1. 教师引导学生理解歌曲中的情感，如对祖国的热爱、对失地的渴望等。

2. 教师教授如何通过演唱表达情感，如音量的控制、旋律的起伏等。

五、合作演唱（10分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生分组演唱《七子之歌》。

2. 教师对各组的演唱进行评价，鼓励学生互相学习、进步。

六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《七子之歌》的意义和价值。

2. 教师提出拓展任务，如让学生创作类似的表达对祖国的热爱之情的歌曲。

教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了《七子之歌》的歌词和演唱技巧，能够合作演唱这首歌曲。

同时，学生对歌曲中的情感有了更深入的理解，能够通过演唱表达出对祖国的热爱之情。

在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正错误，提高学生的演唱水平。

此外，教师还可以引导学生参加音乐比赛或演出，让学生在实践中不断提高自己的音乐素养。