第五单元——历史不会忘记他们（3课时）
群星灿烂（1课时）
1．课的类型：讲授，实践课
2．教学方法：发现，思考
3．教学目标：从绘画中掌握人物群体画的构图特点，掌握对表意画的义意、创作所在。
4．教学重点、难点：
重点：掌握表意画的创作思路及表现。
难点：如何在绘画中表现自我的意识。
5．达标程序：导入新课——视点转移——作品分析——教师示范——小结
6．教具准备：静物卡
7．学具准备：铅笔、橡皮擦、图画本
8．教学过程：
对上一节课的优秀作品作个别的展示，以达到“好东西，大家分享”的共同学习效果。
一、导入新课
学生看书三分钟，以自学的方式，让学生寻找课文的知识点与重点所在。
提问：什么是“两弹一星”（原子弹，氢弹和人造卫星）——教师在讲故事的过程中，让学生深入地了解其意义，结合书本的作品《请历史记住他们》
二、视点转移：
以书本的作品，分析油画、雕塑和国画在不同的绘画形式中是怎样表现“两弹一星”的历史意义和怎样用绘画的方式歌颂他的。
知识点讲说：
1、构图：结合上两面三刀节课的风景构图和静物构图，对群体人物画的构图作分析。
2、表现：联系海报式的表现，突出其意义的表现，区别以往的写生画作品。
三、作品分析
综合科学名人作品分析，抓住其表现和人物的历史功绩进行，请个别学生分析，教师引导总结。
重点是人物的历史意义。
对最后的《雅典学派》的构图表现与《请历史记住他们》作对比，区别中国画构图——散点透视；外国画——空间感透视
四、教师示范
示范如何以海报的形式表现画面的意义，对个别的习惯构图作讲说。
五、学生实践。
结合历史课本，让学生从自己所学的伟人中，去认识和表现，画出传人群体人物画构图，注重其人物的了解，要求作个别文字上的说明，以达到画好的表意效果。
六、小结。（略）
教学后记：这节课学习从绘画中掌握人物群体画的构图特点，掌握对表意画的义意、创作所在。同学们基本上理解从中的意义。
扬起想像的风帆（2课时）
1．课的类型：讲授，实践课
2．教学方法：发现，思考，动手
3．教学目标：让学生开拓自己的想象空间，表现一种对未来或现实世界的期望，以艺术的手法把其表现出来。
4．教学重点、难点：
重点：发展学生的想象空间
难点：表现的方式、方法的自我掌握
5．达标程序：
6．教具准备：无
7．学具准备：铅笔、橡皮擦、图画本
8．教学过程：
（第1课时）
一、导入新课（看书5分钟）
自学为主，让学生自我地发现别人想象中的世界及事物
让学生有方向地围绕下面的问题：
1、世界上是否已经存在该事物？
2、自己也能想出来吗？
3、他们是如何表现出来的？
二、作品导说（强调“想象比知识更重要”）
1、提问学生对课本相关的书本作品的分析，教师再作引导说明，重点在于他们的想象。
2、展示自带作品
3、教师想象自画
三、学生实践
布置期末考试创作内容
要求：1、不用围绕科幻作，但要有主题，并且要求写在作品上（起个名字）
2、主题不限，画什么都可以，形式在绘画与工艺之间。
3、有足够大的想象与创作空间，尽量表现自己是拿手，最想表现的。
4、规格不小于图画纸，构图完整，布局满，可另行寻找自己想使用的素材作表现（不限）
5、还有一节创作时间，上交日期为下星期二（元旦假回来）
6、必须原创，不得抄袭，要求上色表现。
这一节课要求打好草稿图，为下一节课作准备，给个别学生作创作的建意：多看作品——选取构图——自我改造加工。
四、小结（略）
教学后记：这节课让学生开拓自己的想象空间，表现一种对未来或现实世界的期望，以艺术的手法把其表现出来是有一定的难度，我通过让学生们理解科幻画的细节内容中，从画面的科技含量开始讲起，逐步的深入，最后同学们基本上能够画出一幅自己心中的科幻画出来。。
