语文现代化与语文教育

浅谈从教育变革的历程中看中国语文教育民族化和现代化的发展论文关键词：教育变革历程中国语文教育民族化现代化发展论文摘要：回顾历史中的每一次教育变革，几乎都与中国传统文化教育和教育现代化之间有密切的联系，或者说都与对传统文化的继承和改造有关。

每一次的变革，都给中国传统文化带来巨大的冲击，在冲击中进行文化的继承或者再创造，继而形成能够代表其时代特色的新文化，成为后来教育发展的新的文化基础，从而实现我们民族文化的现代化发展。

世纪是中国文化和教育变革的重要时期，其间有疾风骤雨般的突变，也有和风细雨般的渐变。

正是在这样的发展历程中，传统文化和教育吸纳了具有每一个时代特色的文化传统和思想，加厚了具有民族特色的丰富的文化底蕴。

中国语文教育是最能代表鲜明的民族特色的文化教育，一个民族所有文化的变迁都能从这里看到它发展的轨迹。

一、洋务运动和变法维新对语文教育的影响可以说，中国传统文化和传统教育的现代化启始于这两次的教育变革。

洋务运动中的洋务派提出“中学为体，西学为用”的教育主张，他们虽然大力提倡学习西方的现代化教育，力图改变我国旧的教育制度，却仍惮于彻底抛弃传统的文化教育，于是提出了这一教育主张，试图以它调和西方文化与我们传统文化之间的冲突。

之后的维新变法运动，则给中国教育带来了巨大的改变，它使得中国的封建教育制度彻底走向崩溃。

这两次运动，打破了中国几千年来的传统教育制度，开启了传统教育制度向现代教育制度的变革，但是，在本质上并没有触动传统文化教育的根本。

两次运动的结果是，废除了统一中国一千三百多年的科举制度，开始兴办新式学堂，并且颁布了“壬寅学制”和之后的“癸卯学制”。

年颁布的“癸卯学制”即《奏定学堂章程》则是我国第一个正式颁布后在全国推行的学制。

《奏定学堂章程》中有读经讲经和中国文学这两门与语文教育相关的课程，选学的内容，《学务纲要》规定：“中小学堂，宜注重读经，以存圣教。

小学堂每日读经书一小时，挑背浅解一小时，每周计读经小时；中学堂每周读经小时，挑背讲解小时，计小时。

浅谈现代化教学媒体如何与语文教学有效整合现代化教学媒体，是语文教学极其重要的资源。

现代教学技术能否发挥它的作用和魅力，取决于教师能否恰当的使用。

教学媒体的优化不等于教学的优化，现代教学媒体的应用不等于教学现代化的实施。

在现代教学技术应用过程中，最大的挑战不是来自教师对“技术”的掌握，而是现代教学技术与语文教学的整合。

一、现代教学技术如何机动灵活地使用【案例一】《春》教学片段师：学完朱自清的《春》，请同学们归纳描写景物的一些方法。

（学生归纳：要抓住景物的特征，要有一定的空间的顺序，还要注意虚实结合，要能表达出情感等。

）师：下面我们也来当一回“朱自清”，写写自己笔下的“春”。

（多媒体投影出组图，由春花图、春风图、春草图、春雨图四幅小图组成。

）请同学们任选一幅图作为写作对象，写作要求“藏”在图里。

（学生流露出好奇的神情。

）生：我选春风图。

（老师点中春风图，上面写有关键词：柳树、风筝、诗。

老师解释，写片段时必须要有关键词。

）（其他学生也做出自己的选择，老师分别对应图片点出关键词。

学生写作。

）【反思案例一】语文教学内容丰富，形式变化多端。

现代教学技术辅助教学，教学形式更加多样。

但是教师因运用媒体而受其牵累，有时容易与课堂上产生的活的教学资源冲突，出现新的教学问题。

老师运用现代教学技术要考虑使之机动灵活地辅助师生完成教与学。

1、多媒体的使用要预留一定的空间，便宜于发挥学生的主体作用。

老师备课时要有预见性，要预见到课堂教学中可能出现的问题，这也许就是有效的资源。

2、选取合适的时机使用现代教学技术，生成活的教学情境。

现代教学技术辅助语文教学，由于教学过程一旦确定就不易更改，因而难免有局限性。

因此，教师使用现代教学技术应以有得于学生学习为前提，抓住教学时机，合理运用，促成其对教学产生的直接效用。

3、教学过程是个复杂的过程，教师常常无法预稳中有降、也无法预设那些非预期因素。

当学生闪现老师之外的火花时，教师应根据学生对文本的感知程度适时引导、启发学生，因势利导，将课堂变成动态的教学环境。

语文教育现代化志公先生对“语文教育现代化”的这个跨世纪的课题，进行了深入的思考和研究。

他在研究传统语文教育的基础上，吸收国外母语①朱泳燚：《科学性·实用性·时代性》，见《张志公先生纪念文集》第349页。

教育和港台地区语文教育的经验，根据现代化建设的要求，对语文教育现代化的意义、要求、内容、途径及构想进行了鞭辟入里的分析、论述，对我国语文教育的理论建树和改革实践都有现实指导意义。

一、语文教育现代化的意义首先，“语文教育现代化”是时代发展的需要。

志公先生把“语文教育现代化”的问题放在世界大背景下，放在现代化建设的进程中加以考察和研究。

他认为，今天谈语文教育要从21世纪对学生语文能力有什么要求来考虑，不能脱离时代脱离社会的要求。

并进一步指出，时代发展到今天，“世界上所有国家，所有民族，都将在‘信息化’这个问题上展开竞争，进行较量。

这不是一项两项技术工作的竞争，而是一个国家、民族建设、发展的成败，也就是生死存亡的斗争”。

因此，“语文及语文教育的现代化成为迫在眉睫的战斗任务”。

①说白了，时代的发展，要求语文教育必须培养现代化的人，即培养适应时代需要、推动社会发展、具有科学头脑和创新精神、掌握现代化语文工具的人。

其次，“语文教育现代化”是提高语文教学效率的需要。

我国语文教学长期以来存在效率不高的问题。

志公先生多次引用叶圣陶先生的话慨叹道：“六十多年来语文教学基本没有什么改变。

”为什么会产生语文教学如此低效率的问题呢？他说：“在语文教学问题上我们尤其不应忘记，渊源流长的旧传统还在影响着我们，遏制着我们的思路，障蔽着我们的视野。

”“如果我们单纯依赖那些传统的办法，就远远不能适应今天的需要。

”②他认为语文教学质量之所以不高，问题在于因循守旧，症结在于“缺乏科学研究”，因而一再呼吁语文教育必须走科学化、现代化之路。

第三，“语文教育现代化”是语文教育自身理论建构的需要。

①《张志公论语文·集外集》第209页。

浅论语文教育的民族化与现代化【摘要】本文主要探讨了语文教育在民族化与现代化背景下的重要性。

首先分析了民族化教育与语文教育的密切关系，接着探讨了现代化教育对语文教育的影响。

然后提出了如何实现语文教育的民族化与现代化，并列举了实践案例加以说明。

最后从提升语文教育水平的重要性和未来发展方向进行了结论和展望。

本文旨在引起人们对语文教育的关注和思考，推动语文教育向民族化和现代化水平发展，并为未来语文教育的发展提供一定的参考和借鉴。

【关键词】语文教育、民族化、现代化、重要性、关系、影响、实现、实践案例、发展方向、提升、水平、展望、未来发展。

1. 引言1.1 语文教育在民族化与现代化背景下的重要性在当今社会，随着全球化进程的不断加快和国家民族意识的逐渐增强，语文教育在民族化与现代化背景下显得格外重要。

语文教育作为民族文化的传承者和传播者，承载着一个民族的精神文化基因，反映了一个民族的历史、文化和价值观念。

在现代社会中，随着信息时代的到来和科技的快速发展，语言的重要性日益凸显。

语文教育不仅是传承文化的桥梁，更是培养学生综合素质的关键环节。

语文教育在民族化与现代化背景下的重要性体现在多个层面。

语文是民族文化的代表和载体，通过语文教育可以传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

语文是人类思想交流和沟通的工具，语文教育不仅能提高学生的表达能力和沟通能力，还能拓展他们的视野，增进民族间的了解和友谊。

语文教育还是培养学生创新精神和终身学习能力的重要途径，有助于他们适应社会发展的需要和挑战。

语文教育在民族化与现代化背景下的重要性不可忽视，只有不断完善语文教育体系，提升语文教育水平，才能更好地适应时代发展的需求，促进国家和民族的繁荣进步。

2. 正文2.1 民族化教育与语文教育的关系民族化教育与语文教育的关系是非常密切的。

在传统的语文教育中，我们通常会学习古代文言文和经典文学作品，这些作品大部分都是中国传统文化的载体。

现代化教学让语文课堂“活”了起来内容摘要：现代化技术给教育这块土地带来勃勃生机，给课堂注入了新鲜的血液，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定作用，充分发挥现代化教学的优势，让语文课堂活起来。

利用现代化教学，图文声像并茂，且多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣；能有效地突破教学重难点；能为朗读创造激情；能激发学生写作激情。

关键字：现代化教学语文课堂活了起来现代化技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样做以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。

现代化技术给教育这块土地带来勃勃生机，给课堂注入了新鲜的血液，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。

对提高教学效率起到了一定作用，充分发挥他在教学中的优势，让语文课堂活起来。

一、利用现代化教学，图文声像并茂，多角度调动学生的情绪在语文教学中，巧妙地运用现代媒体精心创设与教学内容相吻合的情境，可以增强对学生的感官刺激，调动学生的情感体验，激发学生的求知欲，活跃学生的主动思维。

如：我在上《草原》这篇课文时，我精心挑选了草原美丽的风光图片再配上腾格尔的《草原》这首抒情豪放的歌曲，来引入新课。

学生听着美妙的音乐，欣赏着美丽的草原风光，让学生仿佛置身于美丽的大草原之中，和洁白的羊群融为一体。

此时学生的激情被调动起来，很渴望能走进文本去感知课文内容，去体会作者的情感。

在上《地震中的父与子》时，我先让学生看了2008年5.12号汶川大地震中的悲惨图片，课前我给这些图片配上了《生死不离》这首歌，看着这些惨不忍睹的图片，听着这感动人的音乐，学生的心沉重起来，心纠结起来，然后我让学生起来说说自己的感受，学生说：“地震太可怕了，亲人流离失所，有家不能回。

”也有学生说：“上天无情人有情，在大灾面前，人们团结一致，众志成城，面对灾难。

论现代教育技术在语文教学中的运用蚌埠慕远学校初中语文组郭文竹随着现代科学技术的发展，现代教育技术进入我国的教育领域，并得到迅速的发展。

现代教育技术在教育教学上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。

深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。

因此，教师应该紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，从而提高自身素质，更好地适应现代教育的要求。

而在现代科学技术飞速发展的今天，要大力提高课堂教学效率，就要求必须在学科教学中引入信息技术，并切实加以整合，让现代教学媒体给我们的教学工作带来生机，让我们的课堂因现代教学媒体的应用而变得生动有趣。

新形势下，如何运用先进的教学手段和方法，优化语文课堂教学，也就成为我们语文教学研究的重要课题。

一、现代教育技术对语文教学的意义（一）语文教学的特点语文教学和其他学科的教学有着很大的区别，也有其自身独特的学习和教授特点。

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”①很多学生认为语文老师上课讲的东西没有用，很枯燥，学生群体中对于语文学科的学习兴趣呈现出日益分明的差异性，这就体现了这一最基本的特点。

因此，培养学生语文学习的兴趣，现代教育技术的运用就起到了举足轻重的作用。

（二）现代教育技术对语文教学的意义传统的教学方法是一块黑板、一支粉笔、一本教案、一本教材和一张嘴来闯天下的，也就是主要采用讲、练结合，这样就容易忽视学生自主性学习能力的培养，压抑学生的主动性和积极性，忽视了学生在课堂上的主体地位。

现代教育技术则为学生创造了一个声情并茂的环境，增强了语文课堂教学的生动性、形象性，在当下的中学语文教学中，现代教育技术的学习和运用，似乎也成为现代教学系统中不可或缺的辅助工具。

关于语文教学与现代化教学手段的研究作者：白同莲来源：《语文周报·高中教研版》2013年第19期人类的教育活动，如果从信息论的角度分析，一般体现为信息的生成、传输、接受的全过程。

现代化教育手段是指在现代教育思想和理论的指导下，基于电子技术、信息技术所使用的教育信息传播手段，具体包括幻灯、录音、录像、影视、计算机等媒体。

现代化教学手段的运用，是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，是素质教育的需要。

一、现代化教育手段对语文教学的意义（一）使用现代化教育手段的背景。

1.现代教育自身发展的需要。

语文教育有几千年的历史，最早的教学手段只有教者的嘴巴；后来，随着文字的创造，纸张、印刷术的发明，增加了手写和书本等教学的手段；近代科学发展了，从兴办学校以后，实行班级授课制，在课堂上又加了板书、挂图、实物等辅助教学的手段，大大加强了语文教学的直观性，帮助学生理解和记忆，从而提高了教学的效果。

而目前方兴未艾的以电子技术和信息技术为基础的教育改革，则不但为教育提供了全新的传播手段，而且为信息的生成提供了新的方式。

计算机以智能化、数字化的方式改变着人们生存状态的同时，也使教育的面貌发生了天翻地覆的变革。

从这一角度而言，如果拒绝现代化教育手段的运用，也就是拒绝教育自身的发展。

2.现代社会对教育提出的必然要求。

现代化教育手段，在现阶段即指以电、光、形、声结合而成的记录、储存、传输和调节教育信息的教学手段。

现阶段常用的有幻灯、录音、唱机、电影、电视、语言实验室等，这是一种在当今新技术革命背景下，以新型信息传递方式构成的新型教学手段。

它与目前在教学上占统治地位的传统教学手段相比，显然有能力强、质量好、效率高等优越性。

传统教学手段一般是指使用文字教科书、挂图、教师的大脑等记录、储存教育信息，靠教师口头语言和黑板书面语言等自然声光传输、调节教育信息的教学手段。

由于教育为未来社会培养人才的社会功能，社会往往随时把最新科技成果引进教育领域，为教育服务。

漫谈现代化教育技术在语文教学中的运用随着科技的日新月异，电脑、电视、网络的应用已经渗透到我们各个方面的领域，利用越来越普遍，在教育前线的教师也不例外。

可以这么说，我们教师利用现代化教育技术，也就是平时我们说的多媒体教学，已有一段时间了。

从多个老师所反映出来的评价，公说公有理，婆说婆有理，可以说褒贬不一。

多媒体教学的方法和传统教学的方法究竟孰优孰劣呢？多媒体教学的方法对传统教学的方法是否有一定的冲击？这个是我们需要探讨的问题，也需要我们用时间去印证的。

以我校为例，因资源有限，部分教室有多媒体的平台，但部分教室没有。

恰恰是这样的情况，造就了两种的不同的教学方法，形成了不同的风景线，体现出多媒体教学的方法对传统的教学方法的冲击，也体现出两种不同教学方法的效果。

一位语文老师，她一个班是有多媒体的教学设备，但另一个班是没有的，她不得不采用两种截然不同的教学方法。

上课也就出现了两种截然不同的情况。

采用多媒体教学班的学生，由于上课有生动活泼的视频、图片、声音的教学，学生对上课的兴趣大增，课堂的气氛相当活跃，学生的积极性很高。

而另一没有多媒体的班级，只采用传统的教学方法。

学生对上课的兴趣不大，学生上课的气氛相当沉闷，学生的积极性也不高。

过了一段时间后，两个班都进行了一次测验，结果出来了。

采用多媒体教学班的学生成绩反而不如传统班教学的那个班。

这个语文老师大吃一惊，她深入调查研究之后发现，原来采用多媒体教学班的学生，表面上他们上课很积极，课堂的气氛也很好，但部分同学只看不记，只听不想，只开心不进心，没有把重点的内容记进脑袋中。

就是这部分的同学拖了后退。

当然也有部分同学的学习效果很好，成绩得到提高，这是不用置疑的。

而采用传统教学方法班的学生，虽然他们的表面上看起来课堂的气氛沉闷、积极性也不高，但他们能够记、能够想。

所以他们的成绩也不会差，相当一部分同学的成绩还比较高。

同样，还有一个年轻的语文老师，他两个班都有多媒体设备的，所以他平时较多采用现代化教学的技术。

论现代教育技术与小学语文教学的深度融合目前，现代教育技术正在蓬勃发展，教育改革已经成为教育发展的首要任务，而教育教学手段的改革则是第一要务。

在小学语文课堂教学实践中，教师不断尝试把现代教育技术引入实际课堂教学中，与课堂教学内容进行有机深度的融合，发挥现代教育技术手段的多方面优势，实现教学内容的整合，从而达到解决教学重难点的目的。

让学生在现代教育技术支持下构建的课堂中形象地感知内容、进行思考、积累知识、受到教育，激发学生对语文学科的学习兴趣，从而培养学生的课前自主学习和课中合作探究学习的习惯，让学生能够形成想学习、喜欢学习的意识，努力全面提高学生的语文学习成绩，则是每一个教育工作者追求的目标。

此外，将现代教育技术充分运用到小学语文课堂教学中，不仅能够促使教师积极大胆地运用科学技术，提高教学质量，还可以促使学生主动参与到教学中来，真正地成为课堂的主人，从而实现“双减”政策背景下小学语文课堂的提质增效。

标签：现代教育技术小学语文课堂教学在小学语文课堂教学中应用现代教育技术，将促使小学语文课堂教学实现信息化、科技化发展，开阔学生视野，并不断提高学生综合素养，有利于学生全面健康地发展。

总的来说，现代教育技术在小学语文课堂教学中的充分利用，为新时代和新课改形式下的课堂教学提供了教学平台。

由此可见，贯彻落实新课改势在必行。

一、现代教育技术与小学语文课堂教学有机深度融合的重要性（一）活跃学生学习气氛，激发学生学习兴趣现代教育技术本身具有生动有趣、直观形象的特点，以此可以大大地激发学生的学习积极性，创设出不同的学习场景，让小学语文课堂教学活动充满趣味性，从而让学生在快乐中感知文本，在愉悦中思考、理解并掌握课文内容。

现在，很多学校都开启了智慧课堂，我们从一支粉笔一本书，到简单的教具，再到幻灯片教学，直到现在的多媒体和智慧课堂。

开展语文教学活动时，教师可以通过现代化技术整合口语化的导语，以图文、音乐、视频的形式，在无味枯燥又单调的课文课堂的形象、直观、通俗易懂的场景，让学生深度融入场景加以想象，这会让学生更加容易、直观地理解课文所描述的内容。