快乐汉语教案

快乐汉语第二册教案教案标题：快乐汉语第二册教案教学目标：1. 帮助学生进一步巩固和扩展他们在快乐汉语第一册中学到的汉语知识和技能。

2. 培养学生对汉语学习的兴趣和积极性，提高他们的学习动力。

3. 培养学生的听、说、读、写的综合能力，使他们能够进行基本的日常交流。

教学重点：1. 学习并掌握第二册中的词汇和句型。

2. 培养学生的听力理解能力，使他们能够听懂简单的对话和问题。

3. 培养学生的口语表达能力，使他们能够用简单的句子进行日常交流。

教学内容和步骤：1. 复习和导入（5分钟）- 复习第一册所学的汉字和词汇。

- 引入新的词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

2. 听力训练（10分钟）- 播放录音，让学生听懂简单的对话和问题。

- 帮助学生理解对话的意思，并进行相关的练习。

3. 语言输入（15分钟）- 通过教师的示范和学生的模仿，教授新的词汇和句型。

- 通过图片、实物等教具辅助教学，帮助学生理解和记忆新的知识点。

4. 口语练习（20分钟）- 分组进行对话练习，让学生能够运用新学的知识进行实际对话。

- 教师引导学生进行角色扮演，增加学生的口语表达机会。

5. 读写训练（15分钟）- 引导学生读课文，培养他们的阅读理解能力。

- 练习书写汉字，巩固和提高学生的汉字书写水平。

6. 练习和巩固（10分钟）- 分发练习册，让学生进行相关的练习和巩固。

- 教师巡回指导，解答学生的问题。

7. 总结和反思（5分钟）- 总结本节课所学的知识和技能。

- 让学生进行反思，提出问题和建议。

教学评估：1. 教师观察学生的课堂表现，包括听、说、读、写等方面的能力。

2. 学生完成练习册的情况和成绩。

3. 学生的口头反馈和书面反馈。

教学资源：1. 快乐汉语第二册教材和练习册。

2. 录音设备和播放器。

3. 教具：图片、实物等。

教学建议和指导：1. 在教学过程中，要注重培养学生的兴趣和积极性，通过游戏、歌曲等方式增加课堂的趣味性。

2. 注意灵活运用各种教学方法和教具，以适应不同学生的学习风格和需求。

快乐汉语教案教案标题：快乐汉语教学目标：1. 学习基本的汉语拼音和声调；2. 掌握常用的汉字和词汇；3. 学会简单的日常用语和问候语；4. 培养学生对汉语学习的兴趣和积极性。

教学内容：1. 拼音和声调：教授基本的汉语拼音和声调规则，包括四声的发音方式和区别。

2. 汉字和词汇：通过图片、视频和游戏等多种形式，教授常用的汉字和词汇，如数字、颜色、动物、家庭成员等。

3. 日常用语和问候语：教授学生常用的日常用语和问候语，如问候、自我介绍、问候家人等。

4. 情景对话：设计情景对话，让学生在实际情境中运用所学内容进行对话练习，如在商店购物、在学校问路等。

教学步骤：1. 导入：通过引入一段有趣的视频或图片，激发学生对学习汉语的兴趣。

2. 拼音和声调教学：通过示范和练习，教授汉语的基本拼音和声调规则。

3. 汉字和词汇教学：通过展示图片或视频，教授常用的汉字和词汇，并进行反复练习。

4. 日常用语和问候语教学：通过角色扮演和对话练习，教授学生常用的日常用语和问候语。

5. 情景对话练习：设计一些情景对话，让学生在小组或整个班级中进行对话练习，以巩固所学内容。

6. 拓展活动：通过游戏、歌曲或手工制作等形式，进一步巩固所学内容，并激发学生的创造力和想象力。

7. 总结和评价：帮助学生总结所学内容，并进行个人或小组的评价和反馈。

教学资源：1. 汉语拼音表和声调规则的教学材料；2. 图片、视频和词卡等教学辅助材料；3. 情景对话和角色扮演的教学案例；4. 游戏、歌曲和手工制作的教学活动资源。

教学评估：1. 口头回答问题：通过提问学生所学内容的问题，评估学生对知识的掌握情况。

2. 情景对话表演：让学生在小组或整个班级中进行情景对话表演，评估学生在实际情境中运用所学内容的能力。

3. 作业评估：布置一些书面作业，如填空、选择题或写作练习，评估学生对所学内容的理解和应用能力。

教学反思：1. 根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和步骤。

第一课眼睛在哪里？
教师姓名：任教国家：韩国
一课型
综合课
二使用教材
辅助教材《快乐汉语》（第1册）
三教学对象
韩国6-9岁小学生
无汉语基础
四教学内容
1 元音：a o e I en ao
2 辅音：m n h o
3 生字：你好很我
4 语法：很
5 句子：你好/你好吗/我很好
五教学目标
1．了解汉语拼音的构成元素，认识基本元音a o e I
2．技能目标（听说读写）: 学会“你好”的表达
六教学重点和难点
对话：由于学生年纪小又是零起点，汉语拼音对小学生来讲比较陌生，需要让学生大致理解汉语拼音的概念。

七教学方法
1教学讲解
2 朗读训练
3 游戏互动
4 学生间的互动对话
八教学时间
30分钟
九教具
PPT、黑板
十教学步骤。

第一组：苏蒂陈小龙徐启忠
《快乐汉语》示范教案
第一课你好！
教学目标
交际话题：见面打招呼
语言点: 你好、你好吗？、我很好。

生词：你好吗我很
汉字：你很好
语音：n m h
a o e
一、基本教学步骤
第一、第二节课。

（一）教学生打招呼，先用印尼语说，然后各自问候。

例如：A : apa kabar ? B: kabar baik.
老师让学生展示图一，然后跟老师一起念几篇，让学生示范。

A: 你好！B: 你好！
（二）见到朋友时，除了“你好”以外还可以用“你好吗？”，
让学生说一篇“你好吗？”.
集体领读。

用印尼语回答：Kabar Baik.
用中文应答是：“我很好“
然后再一次集体领读。

（三）教学生怎样应用“你”和“您”的区别。

（四）自制看卡：拿出你、好、吗、我、很的卡片。

（五）练习声母、韵母发音及声调。

（六）继续下来让学生做简单的示范游戏，教学生认卡上的字，每排设定一个学过的字，叫每一排的学生认字。

把这个课程在2节课教完。

第三、第四节课。

（一）复习第一课。

老师问每个学生学过的字和句子。

学写汉字和顺笔：你、好、很。

做练习册和作业。

⏹听力
⏹翻译
⏹认字
⏹阅读
玩游戏
叫出一男一女学生，大家互相对话。

课时教学设计
第一单元第一课总课时数：3 授课时间2013年5月20—24 日
点名并宣布上课 1、老师用“你好”跟学生互相打招呼；
2、老师和学生之间互相用“你好吗” “我很 好”进行问候；
3、老师将汉字“你、好、吗、我、很”写在黑 板上，不按顺序指，让学生
辨认，在找几个同学 单独辨认。

4、复习语音a 、o 、e,老师示意标有不同声调 的语音卡片，让学生辨认。

学写汉字：“你”、“很”、“好”
老师分别将这三个汉字分笔画写在黑板上，让学生 当堂写，老师去看学生写字的情况，对不正确的予 以纠正。

课堂练习写字，每个字写20遍，交给老师。

第一课时
课堂用语： 听说读写
安静很好 坐好 起立 你好！ 明白
广、组织课 堂（3分
L 复习旧 （20分
钟） 卜、学
习新 课（15分
k 课堂练 习（12分 k ）。

《快乐汉语》对外汉语教学示范课教案教学目标：（1）交际话题：谈工作单位。

（2）语言点：他在哪儿工作？他在医院工作。

教学步骤：（1）导入新课；（2）生词、句型教学与操练；（3）游戏巩固生词和句型；（4）布置作业。

教学准备：（1）道具：医生用听诊器一个，护士用蓝帽子一个。

（2）词语卡片：护士、医生、医院、工作、商人、上海、家、校长、学校、售货员、商店、司机、工人、工厂、妹妹、吃、面包、厨房、牛奶。

资源链接：看图问答：他/她在哪儿工作？主要教学过程及说明环节一：导入新课T：你们好！欢迎来到我们的汉语课堂！Where is Jack？（学生Jack脖子里挂着医生的听诊器进来）Oh，it餾him.T：Is he a nurse？他是护士吗？他不是护士。

Is he a doctor？他是医生吗？对，他是医生。

Where does he work？他在哪儿工作？很好。

他在医院工作。

OK，you can go back to your seat，our doctor！用角色扮演的形式导入新课，可以引发学生兴趣，让学生对所学内容印象深刻。

环节二：生词、句型教学与操练T：Today we餷l learn lesson 17“他在医院工作”。

First，I want you to learn a new word. （展示“护士”卡片，领读）护士，护士。

（把一张医生的图片贴在黑板上）她是护士吗？对，她不是护士。

她是医生吗？她是医生。

（指着黑板上的医院标志问）她去哪儿？她去医院。

（展示“医院”卡片，领读）医院，医院。

Why does she go to the hospital？Is she sick？Why？Yes，she works there. In Chinese，“work”is “工作”. （展示“工作”卡片，领读）工作，工作。

设置问题，让学生自己说出要学的词语，使学生主动参与到教学活动中。

T：医生在哪儿工作？医生在医院工作。

第一课你好
9班158号刘艳课型：综合课
使用教材：《快乐汉语》
教学对象：母语背景为韩语的零基础中学生
教学内容：
1、学习本课生词，本课重点生词：你、好、吗、我、很。

2、学习1个句子：你好
3、交际任务：学习如何问好，问候，并且能在合适地场合正确运用。

教学目标：
1、见面打招呼。

“你好。

你好吗？我很好。

”
2、掌握生词“你、好、吗、我、很”涉及到的语音并能发音正确。

3、学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。

教学重点：见面打招呼。

“你好。

你好吗？我很好。

”
教学难点：声母h、n、m发音，韵母ao、i、en（较难）
教学方法：
1、运用直观手段，使用多媒体辅助教学
2、设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性
3、讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练
教学时间：
本课内容分两个课时完成，生词也分为两部分学习
第一课时：学会表达“你好”，掌握n、i、h、ao，布置作业
第二课时：学会表达“吗、很”，掌握m、a、h、en，布置作业
教学用具；课件、语音卡片
教学步骤：。

第十课你今天上了什么课一、教学任务分析本课教学对象为年龄13-15岁，母语为非汉语的外籍学生。

据前任方老师及谈院长介绍，该国际学校的学生因大部分是汉语选修课，大部分学生学习积极性不高，而且学生没有教材。

学生汉语基础较差，而且课堂纪律不好，学习进度很慢，有对教师不尊敬现象。

针对学生的特殊情况以及第二语言教学的特点，拟从以下几个方面按次序确定本课的教学目标。

1.情感目标：创造良好的语言学习氛围，学生能够积极主动、情绪饱满、愉快地参与到课堂活动中，使课堂成为学生展示自己，师生彼此交流的场所。

2.知识目标：（1）认读生词：德语、历史、地理、数学、明天、上（课）、了，并掌握这些词的音形义。

（2）熟练运用：你今天上了什么课？我今天上了历史课。

句型：主语+时间词语+动词+了+宾语3.能力目标：（略）二、教学流程安排本节课的教学包括三个方面内容的教学。

第一，师生交流，重点解决学生对汉语学习的态度问题。

因为是第一次上课，这部分内容占用时间很长。

第二，学习生词。

第三，学习句型。

流程一与学生交流和沟通，了解学生对学习汉语的态度和问题，激发学生学习的兴趣。

流程二导入。

运用各种直观的的手法展示所学内容，便于学生理解。

流程三操练。

运用各种方式对所学内容进行操练，在操练的过程中复习旧知识，学习新生词。

三、教学过程设计第一阶段沟通与交流1.自我介绍。

2.现场调查。

根据对学习汉语“喜欢”、“不喜欢”、“不知道”三种态度，将学生分为三组。

分别进行提问，搞清楚原因，有针对性进行相应的引导。

第二阶段（一）导入：给学生出示实际的课表（英文），让他们试着用汉语说出上面的课程，启发他们回忆学过的表达课程的词语：汉语、法语、体育等。

提示出本课要学习的课程名称：历史、地理、音乐、美术。

领读生词表，让学生有初步印象。

课程表 curriculum schedule数学 maths语文Chinese英语 English体育 P.E.(physical education)微机 computer科学 science音乐 music美术 arts综合 integration（二）问学生：你喜欢什么课？学生可用汉语或英语自由回答。

课题：你好【课型】：初级汉语语法课【使用教材】：快乐汉语【教学对象】：韩国中学的学生，汉语初级水平。

【教学内容】：【教学目标】：1、学会认读单韵母a、0、e和汉语四个声调，能正确书写本课的5个生词。

2、学会用汉语打招呼（你好，您好和你好吗？）。

【教学重点】1、打招呼的两种方式（你/您好和你好吗？）2、汉语的四种声调【教学难点】：1、四个声调的读法2、汉字书写的正确笔顺【教学方法】：利用情节法，用肢体语言（招手和握手）来使学生明白“你好” 的含义是打招呼，再搭配课件中的图片进一步阐释，板书生词写一个比划稍作停顿，让学生跟着书写，给生词标注拼音，顺势讲解其中出现的韵母a、o、e。

【教学时间】：一课时【教学步骤】:1组织教学（1分钟）：面带微笑招手，向学生用汉语问好！2、导入新课（2分钟）：用汉语打招呼后，紧接着用汉语进行打招呼“你好”“你好” ••…., 挨个想学生招手问好，播放课件，继续领读“你好”。

3、生词“你好”书写、韵母a、o和声调教学（12分钟）在黑板上一笔一划书写“你好”，让学生在底下跟着写，走到学生中间进行指导.给“你好”注音，领读标出“你好”音节中的韵母a,书写并领读，分别讲出a的四个声调，利用肢体语言比划四声调。

继续标出音节中的韵母o,书写领读，让学生试着拼读o的四个声调读法，纠音。

4、巩固练习“你好”和a、o的四声读法（10分钟）1）将学生分成A、B两组，互相打招呼，看哪组笑容更甜说的更准更洪亮，为胜利的一方在黑板上画条小金鱼吐出一个泡泡。

2）指着韵母a和o,用手比划声调让学生读出带声调的读音（中间要正音）5、讲授“你好吗” （8分钟）继续用“你好”和学生打招呼，然后变成“你好吗？”，领读纠在黑板上书写“你好吗”，让学生跟着老师的比划顺序书写。

给“吗”注音，复习a的读音领读“你好吗？”，然后自己回答“我很好”（做手势指向自己表示“我”，伸出拇指表示“好”），领读。

在黑板上书写“我很好”，让学生跟着书写。

快乐汉语教案【篇一：快乐汉语教案】快乐汉语 ?第十三二十四课?教案海南师范大学王英课题第十三课现在几点课时2 授课方式及手段?讲练结合?适当提问。

多媒体课件。

教学目标? 1. 交际话题问时间、问钟点? 2. 语言点学习现在几点?现在五点半。

3. 生词学习现在几点半4. 汉字书写现几点半教学重难点?1.汉语钟点的表达? 2. 汉语数量词直接做谓语? 3.语音练习 r 的发音。

教学用具?数字卡片?1 12? 教学内容? 一、组织教学请学生看本节课的句型?请学生猜猜要学习的内容。

p56 二、复习 1.复习数字 2?复习前一课的内容。

?用 ppt 展示一些活动场所? 三、学习新内容 1.做练习 1?目的是要求学生先听懂整点和半点的表达。

?首先从交际需要出发?先练听力? 2.做练习 2?目的是通过朗读?使学生对本课关于时间的询问和表达的句型有所了解。

3.做练习 3?目的是让学生进一步加深对本课句型的听觉印象。

4. 做练习 4?让学生能在生活中运用本课句型。

?同时应注意提示汉语数量词可直接做谓语的特点?学生的语音问题。

? 注意?在课堂上?教师此时可设计关于钟点的 ppt。

另外也可以问学生什么时候起床、吃早餐等。

5. 做练习 5?学习本课的生词、生字。

现在、半、几点、哪儿、几 ?用 ppt 可让学生来猜字词。

? 其中应注意儿与几的区别。

? 6. 做练习 6?进一步掌握生词的意思及把握本课句型。

7. 做练习 7?请学生来写汉字。

8. 做练习 9?请学生读绕口令?注意 r 的发音及其与英语 r 区别。

四、本课学习内容的拓展1.时间的其他表达方式? 2.有关几的用法。

几+量词??问十以内的数字? 多少+量词??问十以上的数字? 五、布置作业?复习第十三课、预习第十四课生词。

课后练习?见课本课后练习题阅读参考书目?无教学小结?无课题第十四课我的生日课时 2 海南师范大学王英授课方式及手段?讲练结合?适当提问。

多媒体课件。