(新)教师课堂教学常规要求细则

教学常规实施细则引言概述：教学常规是教育教学工作中的基本规范和操作细则，对于提高教学质量、规范教学行为具有重要意义。

本文将从六个大点出发，详细阐述教学常规的实施细则。

正文内容：1. 课前准备1.1 教师应提前备课，准备教案和教学素材，确保教学内容的科学性和完整性。

1.2 教师应对教学设备进行检查和准备，确保教学过程中的设备正常运行。

1.3 教师应提前了解学生的学情和学习需求，为教学内容的调整和个性化教学提供基础。

2. 课堂管理2.1 教师应准时到达教室，为学生创造一个肃静、整洁的学习环境。

2.2 教师应制定明确的课堂纪律，对学生的迟到、早退、缺席等行为进行规范。

2.3 教师应积极引导学生参预课堂讨论和互动，提高学生的学习积极性和主动性。

3. 教学方法3.1 教师应根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验等。

3.2 教师应注重启示式教学，激发学生的思维能力和创造力。

3.3 教师应运用多媒体技术和教学工具，提升教学效果和吸引学生的兴趣。

4. 学生评价4.1 教师应建立科学的学生评价制度，包括课堂表现、作业质量、考试成绩等方面的评价。

4.2 教师应及时反馈学生的学习情况，匡助学生发现问题并提供解决方案。

4.3 教师应鼓励学生自我评价和互评，促进学生的自主学习和合作学习。

5. 作业布置5.1 教师应合理安排作业的难度和数量，确保学生能够在规定时间内完成。

5.2 教师应及时批改作业，赋予学生及时的反馈和指导。

5.3 教师应鼓励学生主动思量和探索，提高作业的启示性和创造性。

6. 教学反思6.1 教师应对每堂课的教学效果进行反思和总结，及时调整教学策略和方法。

6.2 教师应参加教研活动，与同行交流教学经验，不断提升教学水平。

6.3 教师应关注学生的学习情况和发展变化，为个性化教学提供有针对性的支持。

总结：在教学常规的实施中，教师需要做好课前准备，创造良好的课堂管理环境，灵便运用多种教学方法，建立科学的学生评价制度，合理布置作业，及时反思和调整教学策略。

教师备课的基本要求备课，作为教师上课前的一项准备工作，是授课研究过程精心预设，包括着教师对课程授课内容的理解水平，也包括教师的创办性劳动，同时也是教师必定掌握的一项基本功。

备课的基本内容与要求有以下：第一备教材内容。

授课内容包括课程计划、课程标准、课本和授课参照资料。

教师要研究课程计划，掌握本学科的教育目标，明确教材的系统和内容的主次；要研究课本掌握课本的基根源理与知识系统，突出各章重点、难点，抓住重点；还要广泛阅读教学参照资料，采用合适资料以充足授课内容。

第二备学生。

学生认知的准备状态是授课的起点，为使授课充足促进学生的发展，授课活动应符合学生的实质。

教师应该重视对学生的知识基础、认知能力、学习态度、思想特点和个性特征等方面的认识，做到最大限度地表现因材施教原则，做到最大限度的发展学生的智力和能力。

第三备授课方案。

依照学科特点、授课目的、任务要求及学生的情况设计授课思路，展望学生可能的思想活动和问题，并设计相应的对策。

教师要站在学生的角度思虑，要能够充足调动学生的主动性和积极性，让师生成为学习的共同体。

第四备练习跟作业。

课堂练习是授课的重要组成部分，教师要围绕授课目的、重点和难点精心设计课堂练习，有针对性的练习才有利于牢固所学知识。

别的，课外作业能使学生进一步消化和牢固所学知识，因此，教师应该精心优选作业（难度合适），要依照由简到难、次序渐进，做到知识与技术训练结合，合理的部署作业。

第五拟定授课计划。

授课计划包括学期授课进度计划、单元授课计划和课时授课计划。

教师要依照课程推行情况，拟定好这三种授课计划，以便提高授课质量。

第一，拟定学期授课进度计划，由备课组一致拟定，一般在开学一周内完成。

其次单元授课计划，要确定每个课题的授课目的，划分课时和课型，考虑教法、学法、授课组织形式、授课媒体、授课策略等。

最后课时授课计划，也即是对每一堂课详细深入的授课准备，要求有： 1 课题；2 授课目的和任务；3 授课重难点；4 授课过程设计；5 设计板书和作业；6 写好教后信息反响教师上课基本要求课堂是学校授课工作的主渠道，课堂授课是学校授课的基本形式，是学科授课的中心环节，也是教师与学生交流的平台。

教师教学常规工作细则为进一步贯彻落实教师教学“五认真”管理要求，建立有章可循的监控、评价、激励机制，使教学过程更加规范，教学行为更加端正，在深入调研的基础上，特对教师教学工作中的备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学情调查等工作提出以下要求：一、备课要求1．要一课一教案，且为手写教案。

2．要提前备课，提前量为2～3课时。

3．教案内容要完整（1）要有三维教学目标（2）要有教学重难点（3）要有教学过程设计过程设计要能清晰反映出教和学双边活动内容，做到“三有”，即①有新课导入；②有新知教授；③有例题示范、当堂练习，练习的内容必须与教学目标相一致。

（4）要有板书设计（5）要有课外作业布置：内容要精选，量要适当，且预习、巩固和拓展兼顾。

（6）要有教学反思：每学期撰写教学反思20～30次。

二、上课要求4．上课内容与备课内容要基本一致。

5．上课时教师讲授时间原则上为25～30分钟，并安排10～15分钟左右的当堂作业，5分钟左右的讲评和课堂小结。

6．上课所需的挂图、模型、课件、实验器材等教学准备工作必须在课前完成，演示实验的开设率要达100%，开齐学生探究实验。

7．上课均要有板书，不能用多媒体课件代替板书，书写要工整。

8．上课时教师讲解要准确、清晰。

9．上课时对学生的答问、实验操作等要及时给予诊断性评价。

10．每节课要留有一定量的课外作业。

11．上课时教师要维护好课堂教学秩序，对偶发事件要及时处理，不得影响正常的教学工作。

12．上课时教师不得迟到、早退、拖堂和中途离开教室；课堂上要做到不抽烟、不接打手机、不做与教学无关的事情。

三、作业布置与批改要求13．作业布置（1）作业分课堂作业、课后作业、每周一测等。

①每节课原则上要安排10～15分钟的当堂作业。

②每节课后要安排一定量的课外作业，作业要体现分层要求的原则，要少而精。

③每周要根据所学内容，精心设计好周周练作业，让学生利用周六、周日在家完成，以巩固本周学习的知识。

中小学教学常规管理实施细则中小学教学常规管理是指教师根据学校教育教学计划和教学剖析的要求，制定相应的教学管理措施，以确保教学活动能够顺利进行，学生能够有效地学习和发展。

以下是中小学教学常规管理的一些实施细则，旨在提高教学质量和学生学习效果。

一、教室管理1.教师应负责保持教室的整洁和安静，定期检查教室设备和教学用具的使用情况。

2.学生进入教室后应迅速就座，按照规定的座次分配情况就座。

3.严禁在教室内吃东西、喧哗和乱丢垃圾，要养成良好的行为习惯。

二、课堂纪律管理1.教师应对学生课堂纪律进行引导和管理，确保课堂秩序井然。

2.教师应提前做好课堂准备，设计合理的教学内容和教学活动。

3.教师应确保教学时间的合理安排，严禁串课、停课或提前放学。

三、学生考勤管理1.学生应按时到校上课，教师应记录学生的出勤情况。

2.如有学生请假或缺勤，教师应及时通知学生家长，并补办相关手续。

四、学籍管理1.学校应建立学生档案，记录学生的个人信息、学习情况和奖惩记录等。

2.教师应认真填写学生评语和各类评定表，及时反馈学生的学习情况给家长。

五、作业管理1.教师应合理布置作业，并确保作业的及时批改，书写评语。

2.学生应按时完成作业，教师应及时检查和批改，给予适当的评价和指导。

六、考试管理1.学校应严格按照教育行政部门的考试安排和要求进行考试管理。

2.教师应严格监考，防止作弊行为的发生，并确保学生能够公平地参加考试。

七、奖惩管理1.学校应建立健全的奖惩制度，激励学生积极向上，减少违纪违规行为。

2.教师应根据学校的奖惩制度，及时对学生进行表扬和批评，并做好相应的记录。

八、家校沟通管理2.教师应定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和成长发展。

以上是中小学教学常规管理的一些实施细则。

教学常规管理的目的是为了提高教学质量和学生的学习效果。

只有通过规范的管理措施，才能确保教学活动的顺利进行，学生能够有效地学习和发展。

教师在实施教学常规管理时，应注重培养学生的自律意识和良好的行为习惯，建立良好的师生关系，为学生提供良好的学习环境和条件。

教学常规量化考核细则教师教学常规量化管理考核
细则
以下是一个教师教学常规量化考核的细则，供参考：
1. 教师教学态度考核
- 准时上课，并保持良好的教学纪律。

- 尊重学生，与学生建立良好的师生关系。

- 积极主动地参与学校或学院组织的教研活动。

- 对学生的提问和回答问题有耐心和敬业精神。

2. 教师教学能力考核
- 根据教学内容和学生特点设计合理的教学计划和课程。

- 采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，并提高教学效果。

- 在教学过程中注重培养学生的创新思维和实践能力。

- 对学生的学习情况进行及时、全面的评估，并根据评估结果进行适当的调整。

3. 教师教学质量考核
- 教师课堂教学内容准确、丰富、深入浅出，能够引导学生对所学知识进行拓展和应用。

- 在教学中注重培养学生的综合素质和能力，如思维能力、合作能力、表达能力等。

- 教师对学生学习结果的评价准确、公正，并及时给予学生反馈和指导。

4. 教师教学效果考核
- 学生在教师的指导下能够掌握并提高所学知识和能力。

- 学生在教师的激励下能够积极参与课堂活动和学习讨论。

- 学生的学习成绩和学业发展符合教育部门的要求和学校的标准。

5. 教师教学创新考核
- 教师能够积极参与教学研究和教育改革，不断提升自身的教学能力。

- 教师能够创新教学内容和教学方法，适应学生的需求和社会的发展。

以上是一个教师教学常规量化考核的细则，学校可以根据自己的实际情况进行适当的调整和完善。

体育课堂教学常规要求及检查细则1、体育教师要认真学习新《课程标准》，钻研教材，深入调查，了解学生实际，根据《课程标准》要求、教材以及学生情况、气候、场地、器材条件等制定教学进度计划，编写教案，按时完成教学任务。

2、体育教师要提前到岗，认真检查和安排场地器材设备；上课注意教师仪表，必须穿运动服、运动鞋；课间不得擅自离岗，集中精力完成课堂教学任务；对突发的伤害事故，必须及时救助，妥善处理。

3、上课学生必须穿运动鞋（球鞋地），服装要轻便，不许带小刀、剪子等一类的硬物，冬季也不许围围巾、戴帽子、穿大衣上体育课，练习时不带手套。

4、体育委员整队要严格要求，打了预备铃，组织同学在指定地点集合，做到“快、静、齐”。

在切实检查人数后，发“立正”口令，向老师报告。

报告后发“稍息”口令，跑步归队。

在教师宣布课堂教学目标和要求时，全体学生必须“立正”注意听讲。

下课时老师集合队伍，进行课堂小结。

5、学生因病不能上课时须向任课教师请假，在确保安全的前提下，一般情况需随班见习，特殊情况可回班休息。

因事迟到，或早退须向教师“报告”经允许后，方可进队或离队。

6、正确使用和爱护体育场地、器材，注意不损坏运动器材。

加强安全卫生教育，防止学生伤害事故发生，各项练习除认真做好准备活动和检查场地器材外，要进行有秩序练习，散点练习时体育教师要指定练习范围并巡视指导。

7、体育课要重视学生身体健康，合理安排身体素质练习内容，并将《学生体质健康标准》作为评价学生身体素质考核主要标准之一。

8、主动搜集学生对体育课教学的意见，注重教学案例的记录与整理，认真写好教学小结与教后反思。

9、室外课教师可以提前5分钟收拾器材，组织集合队伍，进行课堂小结，但不得提前下课。

附：体育课堂教学检查细则。

1、凡体育课教师无教案（当堂老师组织的教学内容与教案内容不符视为无教案），每次扣罚10元。

检查方式：（1）查堂老师实地检查教师上课情况，下课后与教师所写教案核实。

（2）查堂老师通过询问当天班级学生上课情况并与教案核实。

小学教学常规管理细则为全面推进课程改革，不断完善学校教学工作，促进学生的发展，促进教师发展，促进学校的发展，坚持以实践、提高、发展为中心，努力加强教师队伍建设，特制定学校《教学常规管理细则》，供各位老师认真学习、参照执行。

一、总则1、教学工作必须以全面贯彻教育方针、促进学生全面素质的提高为指导思想，以人的发展为本，以促进学生可持续发展为目标，有计划、有重点、有规范地进行。

2、认真执行教学计划，鼓励教师积极投身课程建设，以开放性、生成性、创新性为基本价值取向，用实际行动推进课程改革，实现教师角色的创新。

3、各科任课教师要认真抓好备课、上课及组织学科综合实践活动、布置作业与批改、辅导、考查等环节的工作，教导处要组织人员配合校长进行定期或不定期检查。

4、严格执行作息时间表和课程表。

因开展活动需要在调课、停课的，经学校行政会研究决定、报上级教育主管部门批准后，作出妥善安排，方可实行。

二、教学常规细则(一)备课与检查1、撰写教案应该根据上级教研要求进行，各学科有其特点，学校将按照有关要求检查、督促、反馈、存档。

2、补充教学内容，教材不等于教学的全部内容，确定教学内容要在凭借教材的基础上超越教材。

要用教材教。

3、教案的形式要多样化，提前备课量为二周，教研组也可分单元分章节分工备课，但必须做好课前二次备课。

备好课是上好课的前提，要强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课，不上讲台。

4、各科教师要认真学习课程标准，领会课标的基本精神，要深入钻研教材，明确教学目的要求，理解和掌握教材内容，制定教学计划，要注意知识间的内在联系和规律，要处理好教学的阶段和连续性，做到循渐进，螺旋上升。

5、各课要写好教案，做到一课一案，课时教案包括教学课题、三维目标、重点、难点、课时及教学过程、板书、反思等项目。

6、教案检查：采取普查与抽查，并要注意其他学科教案检查(科学、品德、音乐、体育、美术等)。

每学期由教导处统一普查，每月普查一次。

中小学教学常规管理实施细则一、教室管理1.教室卫生：教室要保持干净整洁，教师要定期检查和指导学生卫生管理，加强对学生卫生习惯的培养。

2.教室纪律：教师要教育学生保持良好的教室纪律，比如不乱扔垃圾、不随意涂画等，同时要加强对学生的监督和管理。

3.教室用品管理：教师要对教室用品进行计划采购和合理配置，学生要爱惜教室用品，不可随意损坏或私藏。

二、教师管理1.课堂管理：教师要制定详细的课堂管理规则，确保学生听讲、自主学习的积极性。

对于违反纪律的学生，要及时予以纠正和教育。

2.作业管理：教师要精心设计和布置学生的作业，规定作业要求和截止时间，并及时批改和讲解作业内容。

3.评价管理：教师要根据学校教育教学要求和学科特点，合理制定评价标准，及时给予学生评价反馈，提供有效的学习指导。

三、学生管理1.学生出勤：教师要监督学生按时到校上课，对旷课、迟到、早退等情况要及时记录并做出必要处理。

2.学生纪律：学生要遵守学校和班级的纪律规定，不得违反教室秩序和纪律，遵守课堂纪律，不随意打闹、交谈等。

3.学生安全：学校要加强对学生的安全教育，制定相关安全预案，并定期组织演练以提高学生应急能力。

四、家校合作管理1.家庭作业：教师要制定明确的家庭作业内容，要求学生按时完成，家长要积极配合教育学校对学生的作业进行监督和检查。

2.家长会：学校要组织开展定期的家长会，加强与家长的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和家庭背景，以制定有针对性的教育措施。

3.家访制度：学校要建立健全家访制度，定期组织教师进行家访，了解学生在家庭环境中的情况，积极与家长共同关心学生的学习和成长。

以上就是中小学教学常规管理实施细则的内容，通过规范和严格执行这些管理细则，能够更好地提高教育教学质量，营造良好的教育教学氛围。

同时，学校要加强对教师、学生和家庭的引导和培养，形成全员参与、共同努力的管理格局，为学生的全面发展提供有力保障。

小学教学常规管理细则一、课前准备1. 教师应提前备课，认真研究教材，确定教学目标和方法，为课堂教学做好充分准备。

2. 教师要对教学材料进行筛选和编排，确保内容的科学性和合理性。

3. 教师要检查教学用具和教学设备的完好性，确保教学过程中的流畅进行。

二、课堂管理1. 教师应提前到达教室，检查教室的环境和卫生情况，确保学生有一个良好的学习环境。

2. 教师应站立在讲台上，以便全面观察和管理学生，注意保持课堂秩序。

3. 教师应随时关注学生的学习状态和情绪变化，及时指导和鼓励学生。

4. 教师应根据学生的不同特点和水平，合理安排教学内容和教学方法，确保每个学生都能参与到学习中来。

5. 教师要注重课堂问答环节的管理，鼓励学生提问和回答问题，积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

三、学生管理1. 学生应按时到校，按时进入教室，按时上课。

迟到者要做相应的处理。

2. 学生要保持课堂秩序，不要随意走动、讲话或干扰他人学习。

3. 学生要尊重教师和同学，遵守教室纪律，不要做出不文明的行为或言论。

4. 学生要主动参与课堂教学，积极思考和回答问题，不要轻易放弃或推卸责任。

5. 学生要认真完成作业，按时提交，不要抄袭或作弊。

6. 学生要尊重他人的隐私和权益，不要进行暴力行为或欺凌他人。

四、考试管理1. 教师要根据教学大纲和教学进度，合理安排考试时间和考试内容。

2. 教师要公正、公平地批阅试卷，不得有偏见或歧视。

3. 学生要按时参加考试，不得迟到或旷考。

4. 学生要守规矩，不得作弊或帮助他人作弊。

5. 学生要认真准备考试，按照教师的要求进行复习和预习。

五、课后作业管理1. 教师要将课后作业及时布置，并向学生解释清楚要求。

2. 学生要按时完成课后作业，并认真检查和订正。

3. 教师要及时批改作业，给予学生具体的评价和建议。

4. 学生要根据教师的批改意见，修改错误和不足，提高作业质量。

六、家长沟通1. 教师要与家长保持良好的沟通和联系，及时了解学生的学习情况和问题。

小学教师教学常规细则5篇第一篇：小学教师教学常规细则小学教师教学常规细则（试行）方城县基础教育教学研究室（2013年10月）教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入推进课堂教学改革。

教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，常规细则包括：一、制定计划教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组（备课组）工作计划、个人教学计划等。

1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。

校长要亲自参与学校教学工作计划的制定，体现校长的教学管理理念、思路、主要工作规划及措施。

2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。

教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。

3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。

各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节的地位作用，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。

学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。

学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际进行反思，并写出书面总结。

二、备课备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。

（一）教案1、教案的内容要求：(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)课型、教学时数；(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6)板书设计；(7)作业布置；(8)教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。

教学常规基本要求为进一步加强我校教育教学管理，规范教育教学行为，提高教育教学质量，促进学生全面发展，结合我校实际，特制定本常规要求。

一、教学常规内容：（一）备课常规；（二）课堂教学常规；（三）作业批改常规；（四）辅导常规；（五）检测与评价常规；（六）教研常规；（七）非文字课教学常规；（八）实验教学常规；（九）远教资源利用；（十）教学常规管理评估。

二、教学常规要求：(一)备课常规要求。

备课是教学过程的精心预设，是上好课的前提和基础，是优化教学过程，打造高效课堂的关键，是提高课堂教学质量的重要保证。

每个教师必须认真研读学科课程标准，熟练掌握教材体系，深入了解学生实际，认真、充分地备好每一堂课。

应做到：1、备课标。

认真学习课程标准，领会和把握课程标准对学科的性质、基本理念、任务、目标、内容、实施原则和评价等基本精神的表述，明确学科教学的总体要求，确定一定时段的教学目标和内容。

2、备教材。

深入钻研教材，充分挖掘教材，理清教材的层次结构和知识的内在联系，弄清本章节知识在教材知识体系中的地位和作用，把握教材的重点、难点和关键，确定在教学中应该达成的三维教学目标。

同时，要研究教材中的插图、表格、注释和作业等，研读有关教学参考资料，整合教学资源。

3、备学生。

要认真分析和把握学情。

了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有知识经验和生活体验等方面作全面分析，注意学生的年龄特点和个体差异，因材施教。

4、备学法、教法。

要根据教学目标要求、教学内容和课型特点，结合学生的年龄和心理特征和认知规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活适当地选择有效的教学方法，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动构建中习得知识和培养能力，在感悟、体验中发展情感态度价值观。

5、备教学媒体和教学用具。

根据教学的需要，以教学效果最优为原则，恰当运用教具、学具、挂图、视频、模型等多种媒体辅助教学，促进现代信息技术与学科教学的有机整合。

小学语文教学常规课堂是教学的主战场，加强课堂教学的常规管理，是提高教学质量的根本。

为提高语文课堂教学效率，向40分钟要质量。

根据教学工作的基本原则，基本程序及现代教育思想和现代课程理念，结合学科特点和我区实际，制定《綦江区小学语文教学常规基本要求》。

一、课前准备与教学设计（一）教师方面：1. 认真学习义务教育《语文课程标准》，认真通读教材，熟悉任教年级、上下衔接年级的教材以及学生语文学习的情况。

认真钻研教材，准确地把握每单元教材的特点。

要以“课程标准”为指导，以学定教，创造性地使用教材。

2．熟读课文，有感情地朗读部分课文，背诵经典课文或段落。

阅读与课文相关的原著原文和名家名篇，多角度解读课文，善于结合课文特点和学生的年龄特征确定课时教学目标。

3．制定课时目标应充分考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并能做到相互渗透和融合。

课时目标明确具体，符合学生的年段特点，且具可检测性，避免死记硬背，防止拔高要求。

4．依据教学目标、教材和相关教学资源，选择合适的教学内容，防止过度拓展和拔高要求。

汉语拼音教学的主要任务是让学生学会正确拼读，不要花大量时间练习书写，更不必默写汉语拼音。

口语交际的内容要贴近学生的生活，让学生有表达和交流的兴趣。

综合性学习要突出语文特点，重在提高学生综合运用语文知识的能力。

5．根据教学目标精心设计多样化的有效作业，合理安排书面作业、口头作业和体验作业。

语文作业重在语言文字的理解与运用，低年级以单项作业为主，重在词语的理解、积累和运用，中高年级适当增加综合性作业，让学生在生活实践中运用语言文字。

课内书面作业时间一般不少于8分钟。

低年级不布置课外书面作业。

6．坚持启发式教学，依据学情、生情合理引导学生开展自主、合作、探究的学习。

合作学习的学习任务恰当，角色分配明确，时间控制适度。

探究学习要激发全体学生的参与和体验的热情，探究的问题尽可能语文化。

有效利用多媒体等辅助教学手段，创设有效的教学情境。

学校教学常规细则根据我镇上学期期末检测情况，结合我镇学校具体情况特拟定xx秋季学期教育教学常规相关细则。

一、备课1.有教案①书上批注式教案与课件同步，教案中要结合新课标要求进行备课，并批注相对应的课标要求、核心素养。

每一单元开始前有单元备课，体现在单元导读页。

②新入职六年内教师备详案，可电子教案，可手写。

可借鉴以下格式进行备课：xx小学年级科备课2.有课件，根据课型需要，准备简明有效的课件。

3.如教案未按要求完成，视为未备课，完全未备课而上课当月常规考核为不合格。

二、上课课前三分钟铃声响起进行候课，学生有课前三分钟管理人及完成内容；课内进行教学时，需用普通话教学，除特殊情况，老师不能坐教，更不能擅自离开教室。

上课同时管理好学生纪律。

三、巡课巡课时，主要针对学生听课习惯，课堂纪律、教师上课内容等，巡查时如学生课堂未认真听课或课堂纪律糟糕而老师未进行管理，纳入“三谈一访”对象。

反之，学校任何一位教师也可对学校中层以上人员进行巡课，发现问题一视同仁。

四、作业一）作业种类设置：1.语文科：生字本、词语本、听写本、练习册、习作量化表、习作清本（写话清本）2.数学科：课前三分钟限时训练单、课堂本、好作业练习3.英语科：课前三分钟巩固训练单、课堂本、听写本（五六年级）、好作业练习4.科学科：重难点周周清单记录、实验报告册、重点词语抄写本二）要求：1.学生提交的作业全批全改，教师的批改要认真，不能过于潦草，打大勾视为未批改，有错必订正，有订正必复改。

可以直接订正在当次作业后，也可以订正在专门的错题本上。

2.作业本封面内容要填完，作业内容要有统一的格式，书写认真，干净整洁。

学生作业要收齐，未交作业的学生要进行追踪管理。

按时完成每天的作业填报。

作业布置要体现分层布置原则。

五、教师业务表册按中心校要求严格完成表册的填写。

六、听课一）听什么1.听目标定位及达成①目标定位——是否准确②目标怎么达成——是否有达成重难点目标的学习活动。

《教师教学常规管理细则》(修订)为了规范完善我校教学管理工作，切实抓好教学常规，使教学常规管理更加科学化,创建统一、和谐、奋进的教学环境,促进我校课程改革健康深入地开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式,从而有效地提高教学质量.现根据上级有关文件精神，结合我校实际情况,制订《教师教学常规管理细则》(修订），望全体教师认真执行.一、教学思想1、教学要全面贯彻教育方针,培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才.2、教学要坚持“三全".即：全面理解和执行教育方针，全面执行部颁计划,开齐、开足课程，面向全体学生，不让一个学生掉队。

要严格执行“三表”（课程表、作息时间表、课外活动表），做到专课专用，专时专用.3、在教学中,教师要树立“六观"：人才观：明确培养目标，人才有层次性。

教育观：教学要教育领先，渗透其中,使教书与育人统一。

素质观：做到素质教育学科化，课堂教学素质化。

基础观：高中依然属于基础教育。

在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础.潜能观：教师要发展地看学生，积极启发引导,充分发挥学生的潜能。

因为学生不是贮存知识的机器，而是有主观能动性的人。

质量观：教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。

教师应认真学习,加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性、责任感。

二、教师素质1、全体教师应努力学习新的教育教学理论，学习教育学、心理学,学习课程标准，学习业务知识，学习先进经验，了解信息,摘录信息，做好学习笔记,积极参加教育教学改革实践.2、坚持“全面、求实、灵活、创新”的教风，结合自身实际，不断实践,不断总结，不断改进，逐步形成自己的教学风格。

3、加强教学基本功训练。

①写一手好字和简笔画；②说一口流利的普通话；③熟练使用多媒体辅助教学；④能自制实用的多媒体课件。

⑤具备各学科的教学基本功；4、坚持做到“三个结合",即走出去和请进来相结合；集中学习和自我学习相结合；理论学习和实践相结合，认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术.不断吸取“营养”充实自己.5、要积极参加课题实验，坚持积累教学资料，总结经验，撰写论文，参加交流,积极投稿。

教学常规检查细则一、背景介绍教学常规检查是学校教学管理的重要环节之一，旨在评估教师在教学过程中是否遵守教学常规，提供高质量的教学服务。

本文将详细介绍教学常规检查的细则，以便教育管理部门和教师们能够更好地了解和执行。

二、教学常规检查细则1. 准备工作- 教师应提前准备好教案、教材和教具，并确保其完整性和适合性。

- 教室环境应整洁有序，黑板擦净，教学用具摆放整齐。

2. 课堂纪律- 教师应在课堂开始前提醒学生关注课堂纪律，如不许吃零食、不许随意离开坐位等。

- 教师应设法保持学生的注意力，避免学生之间的交流干扰教学进程。

3. 课堂教学- 教师应准确掌握教学内容，确保教学过程中不浮现错误的概念或者信息。

- 教师应采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论等，以激发学生的学习兴趣。

- 教师应注重课堂互动，鼓励学生提问和回答问题，促进学生思维的发展。

4. 教学评价- 教师应根据学生的学习情况进行适时的教学评价，如小测验、作业布置等。

- 教师应及时反馈学生的学习成果，匡助他们纠正错误和提高学习效果。

5. 课后作业- 教师应布置适量的课后作业，以巩固学生的学习成果。

- 教师应及时批改作业并赋予评价，匡助学生提高。

6. 教师形象与仪态- 教师应穿着整洁、得体，保持良好的仪态。

- 教师应与学生保持友好的互动，建立良好的师生关系。

7. 教学工作量- 教师应按时完成教学任务，不得随意缺课或者迟到早退。

- 教师应根据学校要求完成教学报告和其他相关工作。

三、总结教学常规检查细则是确保教学质量的重要工具，通过对教师的教学过程和教学效果进行全面评估，有助于提高教师的教学能力和专业水平。

教师应严格按照细则要求进行教学，不断改进自己的教学方法和教学内容，以提供更好的教学服务。

教育管理部门应定期进行教学常规检查，及时发现问题并赋予指导和支持，以促进教育事业的发展。

教学常规实施细则引言概述：教学常规实施细则是教学管理的重要组成部份，它规范了教师在教学过程中应该遵守的规定和标准，有助于提高教学质量、保障教学秩序。

本文将从五个方面详细介绍教学常规实施细则。

一、教学准备1.1 制定教学计划：教师应提前制定教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价标准。

1.2 教学资源准备：教师应准备好教学所需的教材、教具、PPT等教学资源。

1.3 课前检查：教师应在上课前检查教学设备是否正常运转，确保教学顺利进行。

二、教学过程2.1 课堂管理：教师应保持课堂秩序，引导学生专心听讲，避免无序现象发生。

2.2 互动教学：教师应注重与学生互动，鼓励学生提问、讨论，促进学生思维活跃。

2.3 多媒体运用：教师可以运用多媒体教学手段，增加教学吸引力，提高学生学习兴趣。

三、教学评价3.1 定期考核：教师应定期对学生进行考核，评价学生的学习情况，及时发现问题。

3.2 评价标准：教师应明确评价标准，公正、客观地评价学生的学习成绩。

3.3 反馈机制：教师应向学生及时反馈评价结果，指导学生改进学习方法。

四、教学纪律4.1 课堂纪律：教师应严格要求学生遵守课堂纪律，不得迟到早退、交头接耳。

4.2 作业管理：教师应及时批改学生作业，规范作业布置和提交流程。

4.3 考试管理：教师应按照规定的考试制度进行考试，杜绝做弊现象的发生。

五、教学改进5.1 教学反思：教师应定期对自己的教学进行反思，总结经验，发现问题，不断改进。

5.2 学科研究：教师应积极参预学科研究，提高教学水平，不断更新教学理念。

5.3 学生反馈：教师应听取学生的意见和建议，及时调整教学方法，满足学生需求。

总结：教学常规实施细则是教学管理的基础，惟独严格遵守这些规定，才干提高教学质量，促进学生全面发展。

教师应不断学习、改进，以更好地服务于学生教育。