25爱写诗的小螃蟹作业

25、爱写诗的小螃蟹惠南小学朱华教学目标：1 能在语言环境中认识本课“螃、蟹”等8个生字，积累10个词语。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、能运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文，学习提出问题，读句子提问。

4、通过学习懂得：只要是对的，就要坚持去做，不必在乎别人的态度。

教学重点：1 能在语言环境中认识本课“螃、蟹”等8个生字，积累10个词语。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：能运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文，学习提出问题，读句子提问。

教学过程（一）、猜谜导入，揭示课题。

1、师：老师这儿有一则谜语，请小朋友读读，猜猜谜底。

师：你猜出来了吗？它是——，真聪明，来拼拼音节，读读词语。

2、师：仔细观察一下这两个字，它们有什么共同点？（都有个虫字）师：对呀，这两个字都有一个虫字，看老师写写这两个字，你们跟着我写一写，边板书，边说：螃是左右结构，左边是虫字旁，右边是个旁，蟹，上下结构，上面是个解，下面是个虫子底3、师：今天我们要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，那就是爱写诗（板书课题）师：一起来读读课题。

（二）、读通课文，初步了解课文内容。

1、师：昨天大家已经预习了课文，初步了解了课文内容，现在请大家读读课文，要求读准字音，读通句子。

然后想一想，对于小螃蟹写的诗，文中写了谁不喜欢读，而谁又很喜欢读呢？板书：不喜欢喜欢2、师：开火车读课文，其余小朋友仔细听，听他有没有读准字音。

3、师：那对于小螃蟹写的诗，谁不喜欢读？谁很喜欢呢读？4、板书：风海龟海浪白头翁5、师：你们已经认真读了课文，知道了对于小螃蟹写的诗，谁不喜欢读？生——，谁喜欢读，生——白头翁，6、师：那么在读这个词语的时候，我们特别要注意翁是——后鼻音，一起来读读7、师：白头翁是一种鸟的名字，你瞧，他头顶白毛，就像一位白发苍苍的老爷爷，所以人们叫他白头翁。

（三）、深入学习课文，了解小螃蟹不同的感受，指导朗读重点句段。

25．爱写诗的小螃蟹教学目标：知识：1、能在语言环境中认识本课生字；理解：吟诵、白头翁；正确书写6个汉字。

2、能对重点句子提出问题。

能力：尝试根据所给的语句质疑，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义。

情感：通过学习，懂得：只要坚持不懈，就会成功。

一、猜谜导入。

5’1、猜谜：（1）出示PPT 猜谜语：轻声读，猜猜这是什么动物？（2）交流谜底。

出示PPT（螃蟹）2、学习生字：螃蟹（1）谁愿意当小老师带大家拼读？（2）这两个字，它们有什么共同点？（部首一样）（3）虽部首一样，但叫法不同：左边的叫“虫”字旁；在底下的叫“虫”字底。

（4）你能说说相同部首组成的词语？3、瞧，沙滩上有一首诗。

（出示小诗PPT）谁来为大家吟诵一下这首小诗？4、出示PPT“吟诵”；学习生字：吟（右边是“今”）理解词语：有节奏地读。

5、这首诗歌就是这只小螃蟹写的。

出示PPT：请你读这句话，想：这是一只怎样的小螃蟹？（爱写诗的小螃蟹）从哪里看出他是一只爱写诗的小螃蟹？6、出示课题。

齐读课题。

二、整体感知课文。

8’1读读，想想，完成填空。

出示PPT2、交流后板书：风海龟不喜欢海浪白头翁喜欢（1）学习“龟”。

“龟”的下面不是“电”；（2）出示PPT：白头翁——“翁”是后鼻音。

（3）这是一种鸟的名字。

他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。

（齐读词语）3、小伙伴们不喜欢小螃蟹的诗，因此他非常“伤心”，他哭了。

请大家默读全文，想想：小螃蟹哭了几次？用“”划出4、交流后，出示PPT：小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

5、读读句子：你心中有没有疑问？预设：我想知道，小螃蟹为什么会伤心呢？我想知道，小螃蟹为什么哭得很开心？我想知道，他两次哭为何不同？过渡：让我们走进课文，解决问题。

三、细读课文，解决问题。

20’（一）学习4-12节。

1、快读4-12节，想：小螃蟹为何会伤心呢？用曲线划有关句子。

2、出示PPT：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

25、爱写诗的小螃蟹教学目标：1、在语言环境中认识本课7个生字，积累本课10个词语。

2、学习质疑问难，学会带着问题去读课文。

3、通过学习懂得：真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。

明白只要坚持，一定会得到别人的认可。

教学过程：一、谈话引出课题。

[媒体演示]：蔚蓝的大海，孕育了无数可爱的生命。

海边，一只笨重的海龟正在散步,瞧，谁又来啦？（出示谜语）它是——2、学习生字：螃蟹“螃蟹”这两个字是我们今天要学的生字，谁来当小老师带大家学。

[媒体演示]：点击鼠标--背景切换，出现图（螃蟹）、文字、以及音节。

板书：生字卡片3、这可不是一只普通的小螃蟹，他有个特别的爱好请读读这段话你们就知道了！请女生读。

[媒体演示]：小螃蟹在一行又行地写诗，写完之后开始吟诵……他哭了。

“吟诵”你能换个词代替它吗？（朗诵、诵读）4、可是后来……他怎么哭了呢，你们想知道原因吗？好，今天我们就来学习第25课——爱写诗的小螃蟹[媒体演示]：补全课题：25爱写诗的小螃蟹二、读课文，学字词。

1、出示自学要求：谁能大声地把自学要求读给大家听？（指名朗读）要求明白了吗？那就开始学习吧！自读全文，看看小螃蟹哭了几次？用直线画出描写小螃蟹哭的句子。

（生自学）2、课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗？（指名个别交流）[媒体演示]：出示句子小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

请同学们拿起书，朗读一下。

读了这两句话，你的小脑袋里出现了哪些小问号呢？4、根据提问，个别字下加点。

[媒体演示]：个别字下加点。

（伤心．．）．．）（开心1）小螃蟹为什么伤心地哭了？（伤心．．）2）小螃蟹又哭了，为什么说他哭得很开心？（开心．．）板书：伤心？开心？你们的问题提得真好，下面就让我们继续来学习课文，来解决问题，好吗？三、再读课文，体验情感。

（一）小螃蟹为什么伤心地哭了？1、首先我们就带着第一个小问号，走进课文,轻声读1——12小节，找找答案。

实现，遇到失败、挫折或 孤立，都不能放弃
小螃蟹还是坚持写他的诗。
他问涌来的海浪说：“你能读读 我写的诗吗？” 海浪没有读完就说：“算啦，算 啦......”把他的诗全冲走了。
小螃蟹很伤心，流下了眼泪。 有一天，一只白头翁飞过。 白头翁嘴里唱着的，正是小螃蟹写 下的诗。
原来，白头翁每次飞过海滩时，
总是认认真真地读小平螃蟹写下的诗，
她还把它们记在心里，并告诉了很多朋 友。 沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们 留在了白头翁和她朋友们的歌里。
爱写诗的小螃蟹
海边有一只小螃蟹。 这只小螃蟹非常爱写诗。 他在沙滩上写了一行又一行的 诗，然后轻轻地吟诵着。
他问一阵吹来的风：“我的诗 写的好吗？” 风一使劲，把他的诗全吹跑了。
小螃蟹继续写你喜欢吗？” 海龟用肚子当橡皮擦，把他辛辛 苦苦写的诗全擦掉了。
小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很 开心。
小螃蟹的志向是__________, 。 希望把诗写好 小螃蟹哭了两 __,次。第一次流下____ __________, ________________ ， 伤心的泪 是因为在努力的过程中遭受打击 坚持写他的诗 但他还是__________, 。第二次哭得 白头翁背下了他的诗 __________, 。是因为__________, 。 很开心 我们要明白，任何志向都需要靠努力来 _________ __________ _,

25爱写诗的小螃蟹教学目标：1、能在语言环境中认识本课“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”8个生字；积累“螃蟹，吟诵”等8个词语，重点理解“吟诵“等词语。

重点指导写“篇”。

2、针对课文重点句子提出问题，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义，有感情朗读有关句子。

3、通过学习，懂得：要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

教学重点：认识本课8个生字，有感情得朗读有关句子教学难点：针对课文重点句子提出问题，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义，有感情朗读有关句子。

教学过程：一、谜语导入，揭示课题1、出示谜语，交流谜底2、拼读词语“páng xiè”螃蟹A 抽生读B齐读3请你们观察观察，这两个字有什么特点？板书：螃蟹4、轻声读一读1~2小节师：原来这是一只——（爱写诗的小螃蟹）过渡：真是只有学问的小螃蟹，让我们去和它交个朋友吧。

6、（课件出示课题）齐读课题补充板书：爱写诗的小二、初读课文，针对句子质疑。

1（课件出示第三节）师：小螃蟹是怎么写诗的？抽生读1）学习词语：吟诵、吟：正音2）齐读2、师：可是写着写着，他哭了，这是怎么回事呢？让我们去课文中一探究竟。

（出示自学要求）3、师：小螃蟹一共哭了几次？板书：两个哭A、交流：1.小螃蟹留下了伤心的泪。

2.小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

B、男生读句子学生质疑：这两次哭有什么不同？交流板书：伤心地开心地小结：你们真有办法，抓住了两句话中的一对反义词进行提问。

三、再读课文，体验情感。

（一）学习4—12小节，第一次哭。

1、我们先来看看小螃蟹为什么流下伤心的泪。

请小朋友读课文的4—12节，完成填空，并用～～划出小螃蟹哭的原因的句子。

a)出示填空：因为（）（）（）都（）小螃蟹的诗，所以它伤心地哭了。

b)交流填空板书：风、海龟、海浪学习生字：龟2、从哪几句话中看出他们不喜欢小螃蟹的诗？交流出示：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

爱写诗的小螃蟹的故事在那片广袤的海滩上，生活着一只特别的小螃蟹，它呀，特别爱写诗。

这只小螃蟹可不是普通的小螃蟹，它有着一双灵动的小眼睛，总是闪烁着好奇的光芒。

它那对威武的大钳子，仿佛是专门为了握住那支想象中的笔而存在的。

每天，当太阳刚刚升起，金色的阳光洒在沙滩上，小螃蟹就会慢悠悠地从洞里爬出来。

它一边横着走，一边还在嘴里念念有词，就好像在构思着什么伟大的诗句。

别的螃蟹都忙着找食物、挖洞，可它呢，就喜欢找个安静的角落，开始写诗。

它写的诗啊，有时候像海浪一样澎湃激昂，有时候又像贝壳一样精致小巧。

它会用细细的沙子在沙滩上写下一行行充满奇思妙想的诗句，然后看着自己的作品，开心得不得了。

有一次，一只海鸥飞过，看到小螃蟹在沙滩上忙碌着。

海鸥很好奇，就停下来问：“小螃蟹，你在干什么呀？”小螃蟹抬起头，骄傲地说：“我在写诗呀，海鸥大哥。

”海鸥哈哈大笑起来：“哈哈，一只小螃蟹还会写诗，真是太有意思了！”小螃蟹可不乐意了，它挥舞着大钳子说：“哼，我怎么就不能写诗了？我的诗可棒了！”还有一回，一条小鱼游过来，看到了小螃蟹的诗。

小鱼摇了摇头说：“这写的什么呀，我都看不懂。

”小螃蟹着急地解释：“哎呀，你要用心去感受呀，这里面有我对大海的热爱，对生活的感悟呢！”小鱼似懂非懂地游走了，留下小螃蟹在那里有点失落。

但小螃蟹可不会因为别人的不理解就放弃写诗。

它依然每天坚持写，写它看到的美丽风景，写它感受到的快乐和悲伤。

它的诗就像是它的宝贝，它小心翼翼地呵护着。

你说，这只爱写诗的小螃蟹是不是很了不起呢？它没有因为自己是一只小小的螃蟹就觉得自己不能做一些特别的事情。

它有着自己的梦想，并且一直在努力追求着。

我们不也应该像这只小螃蟹一样吗？不要管别人怎么看，只要自己喜欢，就勇敢地去做。

就像小螃蟹在沙滩上写诗一样，也许一开始不被人理解，但那又怎么样呢？只要我们坚持下去，总有一天，我们也能写出属于我们自己的精彩诗篇。

难道不是吗？生活中有那么多美好的事物等着我们去发现，去感受，去用我们自己的方式表达出来。

“
。”
要实现美好愿望，就应该坚持不懈。
吟诵
wēng
yí n
xiàng
橡皮
xīn
lèi
眼泪
螃蟹 然后
伤心
白头翁
海浪
辛辛苦苦
沙滩 顽皮
沙滩 大海 我的家
——爱写诗的小螃蟹 在那金色的沙滩上， 躲藏着无数的小贝壳， 这里一个， 那里一个， 多像五彩的小花朵！
在那蔚蓝的大海中， 生活着成群调皮的小鱼虾， 这里一群， 那里一群， 多像海底的小精灵！
清晨
模糊的早晨 像小猫刚睡醒一样 当小猫眨眨眼睛时 我的眼睛也亮了 太阳也揉揉眼睛 模糊的早晨 也亮了起来
夕 阳 夕阳是一个苹果， tān 黑夜是贪吃鬼， 一口就把夕阳吃掉。
xī
晚霞 晚霞是漂亮的布 cái 如果我能把它裁下来 一定要做一件 漂亮的衣裳 送给妈妈
爱照镜子的月亮
月亮爱照镜子， 每经过河边、湖边， 他都不忘记留下自己的影子， 看看今天 是胖了？还是瘦了？
小螃蟹哭了，因为：
风把小螃蟹写的诗全（
吹 ）跑了； 海龟把小螃蟹写的诗全（ 擦 ）掉了； 海浪把小螃蟹写的诗全（ 冲 ）走了。
小螃蟹为什么哭得很开心 ？
白头翁嘴里唱着的，正是小螃蟹写下 的诗。 原来，白头翁每次飞过海滩时，总是 认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它 们记在心里，并告诉了很多朋友。 沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们 留在了白头翁和她的朋友们的歌里。 小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很 开心。
小螃蟹流下了伤心的泪。 小螃蟹又哭了，不过这 次他哭得很开心。
谁使小螃蟹哭得很伤心 ？
他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？” 风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。 小螃蟹继续写他的诗。 他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？” xiàng 海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全 cā 擦掉了。 小螃蟹还是坚持写他的诗。 他问涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？” 海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他 的诗全冲走了。 小螃蟹流下了伤心的泪。

这次，小螃蟹流下了 （ ）的泪。
风、 海龟、 海浪 不愿意也不喜欢 读小螃蟹写下的诗。风把他的诗 全吹跑了 ，海龟把他的诗全擦掉了 ， 海浪把他的诗全冲走了 ，所以小螃 白头翁喜欢读他 蟹流下了 伤心的泪。 的诗，还把这些诗记住了，并且告 诉了朋友。所以小螃蟹又哭了，不 过这次他哭得很开心 。
沙滩 大海 我的家
小螃蟹流下了伤心的泪。 小螃蟹又哭了，不过这次他哭得 很开心。
轻声读课文，用直线划出写风、海龟、 海浪不愿意、不喜欢读小螃蟹诗的句子。
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛 苦苦写的诗全擦掉了。 海浪没有读完就说：“算啦，算 啦……”把他的诗全冲走了。
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
海浪没有读完就说：“算啦，算 啦……”把他的诗全冲走了。
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。 海龟用肚子当橡皮，把他辛辛 苦苦写的诗全擦掉了。
海浪没有读完就说：“算啦，算 啦……”把他的诗全冲走了。
海浪没有读完就说：“算啦， 算啦……”把他的诗全冲走了。
我的诗写得好吗？
风一使劲儿，把他的 诗全吹跑了。 海龟用肚子当橡皮， 把他辛辛苦苦写的诗全擦 掉了。
我能把它裁下来 一定要
做一件漂亮的衣裳 送给妈妈
我的诗你喜欢吗？
海浪没有读完就说： 你能读读我写的诗吗？“算啦，算啦……”把他 的诗全冲走了。
海边，有一只小螃蟹。 这只小螃蟹非常爱写诗。 háng
他在沙滩上写了一行又一
yí n 行的诗，然后轻轻地吟诵着。
我的诗写得好吗？
风一使劲儿，把他的 诗全吹跑了。 海龟用肚子当橡皮， 把他辛辛苦苦写的诗全擦 掉了。
我的诗你喜欢吗？
海浪没有读完就说： 你能读读我写的诗吗？“算啦，算啦……”把他 的诗全冲走了。

爱写诗的小螃蟹_200字
小螃蟹又准备写诗了。

他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地呤诵着。

他问一只顽皮的海豚；“我写的诗好吗”?海豚用自己尾巴，把小螃蟹写的诗擦了。

小螃蟹不灰心，继续写他的诗。

他问在旁边玩耍的海狮；“我写的诗你喜欢吗”？海狮没读完就说；“算了，算了······”说完就头也不回地走了。

小螃蟹流下了伤心的眼泪。

海鸥嘴里唱的，正是小螃蟹写下的诗。

原来，海鸥每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。

小螃蟹又哭了，不过这次哭得很开心。

小螃蟹流下了伤心的泪。
小螃蟹又哭了，不过这次他哭得 很开心。
沙滩上早就没有了这些诗篇， 可它们留在了白头翁和她的朋友们 的歌里。
沙滩上早就没有了这些诗篇， 可它们留在了白头翁和她的朋友们 的歌里。
小练习：
小螃蟹在沙滩上辛辛苦苦写了 一行又一行的诗，可是 。
八只脚，抬面鼓，
两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道， 嘴里常把泡沫吐。
bà
pá xiè nɡ
螃蟹
海边，有一只小螃蟹。
这只小螃蟹非常爱写诗。 他在沙滩上写了一行又一行 yí n 的诗，然后轻轻地吟诵着。
学习单：
1、借助拼音读通课文，给课文标上 小节号。 2、圈出生字多读几遍，和同伴交流 一下你是怎么记住它的。
pá xiè nɡ
ɡuī
螃蟹
piān
海龟 一使劲儿
xià nɡ cā
诗篇
yí n
橡皮
擦
wēnɡ
吟诵
白头翁
wēnɡ
白头翁
小螃蟹流下了伤心的泪。 小螃蟹又哭了，不过这次他哭得 很开心。
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
dà nɡ
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦 苦写的诗全擦掉了。 海浪没有读完就说：“算啦，算 啦……”把他的诗全冲走了。

爱写诗的小螃蟹_300字
海边，有一只小螃蟹。

这只小螃蟹非常爱写诗。

他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。

他问一只顽皮的海螺：“我的诗写得好吗？”
海螺用壳当滚筒，把小螃蟹写的诗全抹掉了。

小螃蟹继续写它的诗。

他问一只游过来的小鲸鱼：“我的诗你喜欢吗？”
小鲸鱼用鳍把海水往沙滩上一泼，把小螃蟹辛辛苦苦写的诗全冲走了。

小螃蟹还是坚持写它的诗。

他问游过来的小海豚：“我的诗有趣吗？”
小海豚跳起来往海水里一扑，顿时海里炸起了水花，把小螃蟹的诗淹没了。

小螃蟹留下了伤心的泪。

小海鸥嘴里唱着的正是小螃蟹写下的诗。

原来，小海鸥每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，他还把它们记在心里并告诉了很多人。

沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了小海鸥和其他人的歌里。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

爱写诗的小螃蟹２５爱写诗的小螃蟹教学目标：1、能正确认读8个生字；描写其中6个生字，自主积累相关词语若干。

2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。

3、通过学习懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。

只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。

教学重难点：体会小螃蟹两次哭的含义。

教学准备：多媒体、生字卡片教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。

1、读谜面，猜谜语，激趣引出生字“螃”“蟹”。

师：老师这儿有一则谜语，请大家猜猜谜底。

（媒体出示谜面）自由朗读2、交流谜底。

（媒体出示螃蟹图和词语）（1）指名拼读（2）问：这两个字有什么相同的地方？3、揭示课题4、齐读课题，并质疑。

板书：在哪里写诗？别人喜欢他的诗吗？诗中写了什么？二、读通课文，初步了解课文内容。

1、交流预习读文的情况。

请同学再读课文，要求读准生字字音，读通句子。

２师：刚才有小朋友提出小螃蟹在哪里写诗？谁能用课文中的句子回答？学习生字“吟”。

出示媒体自由读。

师：对于小螃蟹写的诗，文中写了谁不喜欢读；谁喜欢读呢？（板书：不喜欢; 喜欢）3、（1）学习“翁、龟、”：重点“龟”的笔顺（2）媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。

瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。

4、根据板书，整体说说课文大致的内容。

三、深入学习课文，了解小螃蟹不同的感受，指导朗读重点句段。

1、师：有小动物不喜欢小螃蟹写的诗，它如此伤心，轻声读读课文，用“——”划出写风、海龟、海浪不喜欢小螃蟹诗的句子。

２、指名交流读有关句子。

（媒体出示）（注意“一使劲儿”、“当”正音。

）3、根据要求圈划词语。

师：请同桌再一起仔细读读这三句话，看看从哪些词语中看出他们特别不喜欢读小螃蟹的诗？把这些词语圈出来。

学习生字“橡、擦”。

４、指名逐句交流，并说说理由。

板书：全吹跑全擦掉全冲走５、请学生分组读三句话。

wēng
小螃蟹流下了伤心的泪。
小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
想一想：小螃蟹的两次流泪有什 么不同？为什么？
jì n er
风写的诗全擦掉了。 海浪没有读完就说：“算啦，算 啦……”把他的诗全冲走了。
dàng xiàng
xīn xīn
八只脚，抬面鼓，
两把剪刀鼓前舞。 生来横行又霸道，
嘴里常把泡沫吐。
páng xiè
25、 爱写诗的小螃蟹
海边，有一只小螃蟹。 这只小螃蟹非常爱写诗。 他在沙滩上写了一行又 一行的诗，然后轻轻地吟 (yí n)诵着。
小螃蟹在沙滩上写了一行又一 行的诗，然后轻轻地吟诵。可 （ ）、（ ）和（ ） 不喜欢小螃蟹的诗，他哭了，流下了 伤心的泪。 （ ）喜欢小螃蟹 的诗，他又哭了，不过这次他哭得很 开心。
我的诗你喜欢吗？
海龟用肚子当橡皮， 把他辛辛苦苦写的诗全 擦掉了。 海浪没有读完就说： “算啦，算啦……”把他 的诗全冲走了。
你能读读我的诗吗？
小螃蟹流下了伤心的泪。
正在小螃蟹伤心的时候，白头翁飞来 了,嘴里唱着的正是小螃蟹写下的诗，白头 翁会怎么说？
白头翁安慰小螃蟹说：“
。”
原来，白头翁每次飞过海滩时， 总是认认真真地读小螃蟹写下的诗， 她还把它们记在心里，并告诉了很 多朋友。 沙滩上早就没有了这些诗篇， 可它们留在了白头翁和她的朋友们 的歌里。
我的诗写得好吗？
小螃蟹的诗被风吹跑了。
风一使劲儿，把他 的诗全吹跑了。
我的诗你喜欢吗？
海龟用肚子当橡皮， 把他辛辛苦苦写的诗全 擦掉了。 海浪没有读完就说： “算啦，算啦……”把他 的诗全冲走了。
小螃蟹的诗被海龟擦掉了。
你能读读我的诗吗？

我的诗你喜欢吗？
海龟用肚子当橡皮， 把他辛辛苦苦写的诗全 擦掉了。 海浪没有读完就说： “算啦，算啦……”把他 的诗全冲走了。
你能读读我的诗吗？
灰心丧气、心灰意冷
小螃蟹流下了伤心的泪。
谁来安慰小螃蟹？
白头翁嘴里唱着的， 正是小螃蟹写下的诗。
原来，白头翁每次飞过海滩
时，总是认认真真地读小螃蟹写
下的诗，她还把它们记在心里， 并告诉了很多朋友。
沙滩上早就没有了这些诗 篇，可它们留在了白头翁和她 的朋友们的歌里。
小螃蟹又哭了，不过这 次他哭得很开心。
小螃蟹流下了伤心的泪。
小螃蟹又哭了，不过这 次他哭得很开心。
小螃蟹流下了( )的眼泪。
大海
我的家
在那蔚蓝的大海中， 生活着成群调皮的小鱼虾， 这里一群，那里一群， 多像海底的小精灵！ 我是一只爱写诗的小螃蟹，
3、海浪把小螃蟹写的诗全（ 冲 ）
走了。
我的诗写 得好吗？
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
继续
我的诗你喜 欢吗？
海龟用肚子当橡皮，
xiànɡ
把他辛辛苦苦写的诗全擦
掉了。
坚持
你能读读 我写的诗 吗？
海浪还没有读完就 说：“算啦，算啦„„”
把他的诗全冲走了。
小螃蟹流下了伤心 的眼泪。
我的诗写得好吗？
风一使劲儿，把他 的诗全吹跑了。
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，
生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
螃蟹
páng
xiâ只小螃蟹。 这只小螃蟹非常爱写诗。 他在沙滩上写了一行又一行 的诗，然后轻轻地吟诵着。
yí n
yín
吟
小螃蟹流下了伤心的泪。 小螃蟹又哭了，不过这次他哭得 很开心。

【导语】《爱写诗的⼩螃蟹》是⼀篇富有童趣的⼩短⽂，通过前后⼩螃蟹两次哭的不同原因，让读者感受到真诚的欣赏与⿎励会给别⼈带来莫⼤的快乐。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《爱写诗的⼩螃蟹》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《爱写诗的⼩螃蟹》原⽂ 海边，有⼀只⼩螃蟹。

这只⼩螃蟹⾮常爱写诗。

他在沙滩上写了⼀⾏⼜⼀⾏的诗，然后轻轻地吟诵着。

他问⼀阵吹来的风：“我的诗写得好吗？” 风⼀使劲⼉，把他的诗全吹跑了。

⼩螃蟹继续写他的诗。

他问⼀只顽⽪的海龟：“我的诗你喜欢吗？” 海龟⽤肚⼦当橡⽪，把他⾟⾟苦苦写的诗全擦掉了。

⼩螃蟹还是坚持写他的诗。

他问涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？” 海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲⾛了。

⼩螃蟹流下了伤⼼的泪。

⽩头翁嘴⾥唱着的，正是⼩螃蟹写下的诗。

原来，⽩头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读⼩螃蟹写下的诗，她还把它们记在⼼⾥，并告诉了很多朋友。

沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了⽩头翁和她的朋友们的歌⾥。

⼩螃蟹⼜哭了，不过这次他哭得很开⼼。

　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《爱写诗的⼩螃蟹》教案 教学⽬标： 1、能正确认读本课8个⽣字；积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽⽪、橡⽪、⾟⾟苦苦、伤⼼、沙滩、眼泪。

会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。

4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有⼈欣赏，不要为⼀时的受冷落⽽放弃。

教学过程： ⼀、引出课题 1、师：美丽的⼤海孕育着⽆数条可爱的⽣命，有顽⽪的⼩丑鱼，也有笨重的⼤海龟。

瞧！现在⼜来了⼀只——⼩螃蟹。

2、学习⽣字：螃蟹（指导⽤形声字的⽅法记） 3、师：这可不是⼀只普通的⼩螃蟹，他可爱写诗了！今天学的课⽂就是关于他的。

4、板书课题，指名读，齐读。

⼆、整体感知 1、听课⽂录⾳，思考：哪些⼩伙伴看过⼩螃蟹的诗？ 2、师根据学⽣回答板书：风、海龟、海浪、⽩头翁 3、学习⽣字：翁（正⾳） 4、⾃由读课⽂，思考：那么多的⼩伙伴看过他的诗，态度⼀样吗？然后试着完成填空。