第二学期特殊学生帮扶计划

2024年特殊家庭学生帮扶计划随着社会发展，社会差异日益明显。

为了充分____《教育法》，使每个学龄儿童充分享有宪法赋予的权力，同时为了营造仁爱、和-谐的校园环境，为培养学生关心他人、关心社区、关心社会的责任意识，我校根据学校实际，特制定如下扶贫帮困工作计划。

一、建立扶贫帮困工作小组，在校长领导下，教导处、政教处及总务处积极开展工作，落实学校扶贫帮困工作计划。

二、争取各方资源，成立校“帮困助学基金”。

1、吸纳社会企事业单位在我校设立奖学金。

2、接受离退休老干部和社区其他渠道的个人帮困资金。

3、组织学生、教职工捐款;4、学校行政经费拨款。

三、落实各级政府部门、教育主管部门文件精神，通过多种途径，开展帮困扶贫活动。

1、每学期开学初，由班主任充分了解学生家庭状况，为申请困难补助的学生办理“一补”生活补助。

同时全面落实政府助学工作。

2、设立校帮困基金，对于突发家庭重大事故或者身患重病的学生提供生活帮助。

2024年特殊家庭学生帮扶计划（二）背景：特殊家庭学生指的是那些来自贫困家庭、单亲家庭、流动人口家庭、残疾人家庭等具有特殊困境的学生。

他们在学习、生活和发展方面面临更多的困难和不公平，需要社会的关注和扶助。

为了保障特殊家庭学生的权益，提高他们的发展机会，我们制定了2024年特殊家庭学生帮扶计划。

目标：该计划的目标是通过提供经济援助、教育支持、心理关怀等多种方式，帮助特殊家庭学生获取更好的学习环境，获得更多的发展机会，并实现自身潜力的充分发挥。

措施一：经济援助针对特殊家庭学生的经济困难，我们将提供以下经济援助措施：1. 提供奖学金和助学金：根据特殊家庭学生的实际情况，设立各类奖学金和助学金，用于资助他们的学习和生活费用。

2. 贫困家庭救助金：对于极度贫困的特殊家庭学生，将设立专项救助金，为他们提供基本生活保障。

3. 特殊教育补助金：对于有残疾或学习障碍的特殊家庭学生，提供专项补助金，用于特殊教育课程的学费和材料。

特殊学生辅导计划与措施特殊学生辅导计划与措施（通用16篇）随着社会不断地进步，措施对人们来说越来越重要，措施是针对情况采取的处理办法。

到底应如何拟定措施呢？以下是小编收集整理的特殊学生辅导计划与措施，仅供参考，大家一起来看看吧。

特殊学生辅导计划与措施1一、辅导思想为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作，实施特殊学生辅导教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

二、学困生名单xx三、学困生形成原因情况分析我班有36个学生，经过近近两周的了解，发现学困生占全班总人数的20%。

这些学生大致上是一下几种情况：1、基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。

家长监管不力。

对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。

2、学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习，自己不学，也不想叫别人学。

3、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯。

四、辅导学困生措施1、对学困生多宽容，少责备。

对学困生给以“偏爱和厚爱”。

要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。

激励他们进步。

2、家庭的配合是转化学困生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的'合力，促进学困的转化。

3、教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

小学特殊生帮扶计划特殊生：XXX特殊生情况：由于从小养成的习惯，该生常对别人动手动脚，很难听进别人的劝告；且家庭学习环境没有得到明显改善，因此学习不认真，作业经常没有完成，沉迷于电脑游戏，自制力差。

帮教计划：一、确定目标通过协商的方式，帮他确立奋斗目标，并分阶段给他确立一个个具体的小目标，制定实现目标的具体措施。

在培养学习习惯上花力气，在指导学习方法上下功夫。

目标：1.努力提高自制力，力争多花点时间在学业上。

2.积极参与班级活动，力争操行评定等级为良。

3.力争成绩有所提高，达到“良”。

4.改正对别人动手动脚的习惯。

二、心理辅导1.与该生多谈心，交流一些美好的事物，让孩子在感受美好的事物中形成健康心理。

2.反面典型教育。

在法制教育的基础上，列举一些不良现象以及造成的后果，让孩子对这些行为后果产生厌恶，远离不良现象，从而规范他的行为。

三、行为矫正1.针对自制力差，教育他做一个知法守法的孩子。

让他懂得遵守纪律的重要性，并对他提出切合实际的可行的具体的要求。

再根据要求进行定期和不定期的检查，使他们在思想上绷紧遵守纪律这根弦，培养他们的意志力，不断增强自控能力，并让他们以优异的成绩报答父母。

2.做好跟踪台账。

根据孩子的表现，把他的优点与改正点记录下来，并时常展示给他看，让孩子意识到自己也是可以做得好，做得更好。

3.结对帮扶。

在帮助孩子的过程中，我们请班级的好生也一同参与，让他以好生为榜样，并得到好生的辅导帮助，不断提高自己。

4.表扬激励。

每一个孩子都有自己的优点，哪些现调皮的孩子也一样有优点。

在帮扶的过程中，教师应及时发现优点，及时鼓励。

小学特殊学生帮扶方案及措施一、方案背景随着教育改革的深入推进，特殊教育越来越受到社会的关注。

在小学阶段，特殊学生作为一个特殊的群体，他们在学习、生活、心理等方面面临着诸多困境。

为了让他们能够融入校园生活，享受平等的教育资源，我们特制定本帮扶方案。

二、帮扶目标1.提高特殊学生的学习成绩，缩小与普通学生的差距。

2.培养特殊学生的生活技能，提高他们的自理能力。

3.关注特殊学生的心理健康，帮助他们建立自信、积极的心态。

4.增强特殊学生与普通学生的互动，促进校园和谐。

三、帮扶措施1.成立特殊学生帮扶小组（1）选拔责任心强、有爱心的教师担任帮扶小组组长，负责组织、协调、监督帮扶工作的开展。

（2）组织全体教师参与帮扶工作，让每个教师都关注特殊学生，形成全员参与的帮扶氛围。

2.制定个性化辅导计划（1）针对特殊学生的实际情况，制定个性化的辅导计划，包括学习、生活、心理等方面。

（2）定期检查辅导计划的执行情况，及时调整方案，确保帮扶效果。

3.开展特色课程（1）针对特殊学生的兴趣和特长，开设特色课程，如绘画、音乐、体育等。

（2）鼓励特殊学生参与课程学习，培养他们的兴趣爱好，提高他们的自信心。

4.加强心理健康教育（1）定期开展心理健康讲座，普及心理健康知识，提高特殊学生的心理素质。

（2）设立心理咨询室，为特殊学生提供心理咨询和辅导。

5.增强家校合作（1）加强与特殊学生家长的联系，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。

（2）定期组织家长学校，提高家长的教育理念和方法。

（1）加强校园文化建设，营造关爱特殊学生的氛围。

（2）开展校园公益活动，让特殊学生感受到关爱和温暖。

7.开展互助活动（1）组织特殊学生与普通学生开展互助活动，如学习交流、生活互助等。

四、帮扶效果评估1.定期对特殊学生的学习成绩、生活技能、心理健康等方面进行评估。

2.根据评估结果，调整帮扶措施，确保帮扶效果。

3.对帮扶工作取得显著成效的教师和学生给予表彰和奖励。

学生帮扶计划
一、指导思想
通过帮扶工作给与单亲学生关爱，了解其生活，学习中的问题，多交流，多沟通，针对学生存在的问题制定相应的转化措施，对症下药制定如下帮扶计划：
二、教师帮扶：*
三、帮扶学生：*
四、帮扶类型：单亲学生
五、帮扶对象基本情况
该生属于单亲学生，跟爷爷、奶奶一起生活，心理上有些孤单、自卑。

学习一般，学习主动性差，基础薄弱，学习方法欠佳。

在班集体中，能够尊敬师长团结同学，积极参加集体活动。

六、帮扶计划
1、与该生以及其家长沟通，了解该生生活和学习情况。

2、定期进行心理辅导，给与关爱。

3、寻找合适的学习方法，抓基础，培养学习兴趣。

4、检查辅导作业，循循善诱，建立时间观念，合理安排时间，讲究学习效率，寻找学习方法，激发学习热情，努力学习。

5、鼓励参加各种集体活动，与他人交流，增强集体荣誉感，树立自信。

6、帮助制定阅读计划，养成良好的阅读习惯。

2024年特殊小学生帮扶计划模版近年来，随着留守儿童、单亲家庭子女、存在品德和学习困难以及心理问题的学生数量的增加，他们已形成了一个需要关注和帮助的特殊群体。

为履行学校的职责，保障教育质量，提升学校品牌形象，我校针对这一群体进行了细致排查，并制定了相应的教育帮扶计划：一、成立学生教育帮扶工作领导小组组长：由陈飞鹏同志担任副组长：刘涛、王善祥、孙立群同志组员：包括各年级主任及科任教师二、确定帮扶对象主要包括留守儿童、潜能生、有不良行为倾向的学生以及单亲或失亲的特殊家庭子女。

三、明确职责分工1. 政教处负责制定和收集全校学生教育帮扶工作档案，组织相关教育活动，并协同总务处建设多功能室（如家长学校、亲情家园、连心桥、知心屋、绿色网吧）以及开展针对有不良行为倾向学生的教育工作。

2. 教务处负责潜能生的教育及法律知识普及工作。

3. 办公室负责安排班子成员“一对一”结对帮扶人员的分配及档案收集工作。

4. 各年级主任负责本年级留守儿童和特殊家庭子女的教育帮扶工作。

四、实施主要措施1. 班主任需在每学期开学时进行详细调查，建立特殊学生档案。

2. 成立三类帮扶组织，包括领导班子（党员）-学生、班主任（科任老师）-学生、学生-学生帮扶组织，确保帮扶目标明确、责任到人。

3. 对留守学生实行“代管家长”制度，对其他类型的学生采取帮扶、帮教制度。

4. 开展丰富多样的活动，提升特殊学生的自信心。

五、具体帮扶要求1. 对于留守儿童和特殊家庭子女，教师需履行“代管家长”职责，了解学生基本情况，制定和实施相应的帮扶计划，定期与学生及监护人沟通。

2. 对于潜能生和有不良行为倾向的学生，教师要深入了解问题原因，给予更多关爱和信任，定期与家长和学生交流。

3. 班主任和其他帮扶教师要制定计划、措施，做好记录和总结，填写成长记录表。

4. 心理咨询室教师需与帮扶教师沟通，进行心理辅导，针对不同群体召开心理讲座。

5. 每学期期末评选优秀帮扶教师和学生，纳入量化考核。

特殊学生帮扶计划特殊学生帮扶计划（通用11篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻需要制定一个详细的计划了。

可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编帮大家整理的特殊学生帮扶计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

特殊学生帮扶计划篇1班级中的离异家庭的子女、流动人口、留守儿童数量不少，在班级中占有一定的比例。

要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭的调查摸底工作、家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。

这类学生往往来自残缺家庭，要么是单亲家庭，要么是离异家庭，要么是重新组合家庭，在这样的家庭成长的学生，由于缺少健全的家庭温暖，他们从小少有人关心，形成冷漠的个性，另一个极端就是，由于家庭的残缺不全，导致父亲或母亲中的一方对孩子百般溺爱，使得他们逐渐形成了一切以自我为中心的意识。

来到学校后，由于环境发生了变化，他们极易形成强烈的`心理反差，不能适应学校的育人环境，因而忘了学习是自己的本份，对属于自己的学习任务，多半采取抵制的态度，1、留心观察班主任要学会把握学生的思想脉膊，善于动察同学中，哪怕是一点点不经意的不良情绪的流露，都有可能发现潜在的问题，及时找准思想教育的契机，特别是班级中的特殊学生，要建立跟踪管理制度，定期交流、谈心，达到师生心灵上的共鸣，同时要多和家长沟通，争取家长的配合。

2 、以情动情人都是有感情的，班主任倾注了热情，就是再铁石心肠的学生也有感动的时候。

具体讲，班主任对本班有逃弃学倾向的学生要建立个人档案，根据学生的自身情况，采取有效的对策，对于来自问题家庭的学生，首先要正面教育他们保持良好的心态，引导他们自尊自爱、自立自强，让他们意识到人虽然无法选择出生，但每个人都可以通过自己的努力获得成功，在平时要不失时机地给他们以关爱，让他们走出残缺家庭的阴影，投入火热的班集体生活，而对于平时一向遵章守纪，做事认真的这类学生，要不断鼓励他们，让他们树立信心，让他们看到自身的内在潜力。

精选关于特殊学生帮扶工作计划前言随着社会的发展和进步，特殊学生教育也逐渐成为一个重要的议题。

特殊学生是指那些在心理、身体或智力方面有一定差异的学生，他们需要特殊的教育和帮助才能达到与其他学生相同或接近的学习效果。

为了更好地帮助特殊学生，学校和教育机构应制定有效的帮扶工作计划，为这些学生提供必要的支持和关爱。

一、背景介绍特殊学生是指那些在智力、身体或心理方面存在差异的学生。

根据特殊学生的差异特点，我们可以分为智力障碍、听力障碍、视力障碍、体弱多病、情感行为障碍等多个类别。

特殊学生与一般学生相比，在学习上会面临更多的困难和挑战，同时也需要更多的关怀和支持。

二、目标和宗旨1. 目标：帮助特殊学生充分发展个人潜能，提高学业成绩，并帮助他们积极融入社会。

2. 宗旨：以关爱和尊重为原则，提供包容、温暖的教育环境，培养特殊学生的自信心和自尊心，引导他们成为独立、自立和自信的人。

三、帮扶措施1. 个性化教育：特殊学生需要个性化的教育，在课程设置和教学方法上要因材施教，提供适应他们特点的教育内容和方法。

2. 小班教学：特殊学生的学习能力和注意力有限，为了更好地照顾他们的学习需求，我们将采取小班教学的方式，减少课堂的干扰因素。

3. 辅导员支持：每位特殊学生将配备一位专属辅导员，负责通过心理辅导、行为管理等方式帮助他们解决在学习和生活上的问题。

4. 平台资源：为了帮助特殊学生更好地学习和娱乐，学校将建立专门的资源平台，包括图书馆、音乐室、运动场等，为特殊学生提供各种学习和娱乐设施。

5. 家长参与：学校和家长应建立良好的沟通渠道，定期开展家长会议和讲座，帮助家长更好地理解和支持特殊学生的需求。

四、资源调配1. 人力资源：学校将精选一批具有特殊学生教育经验的教师组成特殊教育教师团队，为特殊学生提供专业的支持和教育。

2. 物质资源：学校将根据特殊学生的需求，配备适当的学习设备和学习材料，为其提供良好的学习环境。

3. 空间资源：学校将根据特殊学生的特点，设计和改造校园空间，使其更适合特殊学生的学习和生活需求。

特殊学生成长帮扶工作计划一、背景特殊儿童是指在心理、智力、生理等方面与正常儿童相比有缺陷或障碍的儿童。

他们可能是自闭症、唐氏综合症、智力缺陷等患者，需要特殊的教育和帮助。

在教育方面，我们应该采取措施，切实帮助这些特殊儿童成长。

二、工作目标通过实施特殊学生成长帮扶工作计划，帮助特殊儿童全面发展，建立良好的人际关系，获得自尊和自信，积极面对生活，为将来的生活做好准备。

三、工作内容1. 提供适合特殊学生的教材在根据学生的特殊情况，着手设计教学材料，加强基础知识的学习，确保特殊学生成绩与普通学生不相上下。

同时在课堂教育中应注意与学生的互动，积极引导学生思考，创造有让学生能够理解的语言环境。

2. 提供心理辅导针对特殊学生的心理问题，配备专业老师或心理咨询师，对学生进行心理疏导和调整，鼓励学生克服困难和自卑情绪，充分体验到自己的价值，对生活产生积极的态度。

3. 组织社交活动特殊学生普遍存在社交障碍，组织丰富多彩的课外活动，以加强学生与同学之间的交流，促进学生们之间的理解、友好、互助情感，提高学生的社交能力与适应社会能力。

在组织活动时应注意特殊学生的福利，确保他们的安全与健康。

4. 家长参与通过家长与学校之间的互动加强对特殊学生的家庭教育，鼓励家长以阳光的心态对待孩子，共同为儿童的成长创造有利的环境。

定期进行家长会议，与家长协商沟通，获取家长对孩子成长方面的建议和意见，更好地为学生设计教学计划。

四、工作保障及预计效果由校方支持配备心理专家及心理咨询师，提供活动经费，确保特殊学生成长帮扶工作计划落地实施。

该计划可以激发学生的学习热情，鼓励他们希望求进，取得更好的学习效果。

在心理方面，缓解学生心理压力，对于孩子的心理健康有明显的积极作用。

在社交方面，增强特殊学生的交往能力，培养良好的人际关系，智力在同龄人中更具竞争优势，并且能够更好地接受社会生活的挑战。

五、结语特殊学生也应该获得同等的教育与生活权利，通过实施特殊学生成长帮扶工作计划，在校方、家长和社会的关心下，让孩子们感受到更多的关爱与温暖，充分挖掘孩子们的潜力，让他们成为有用之才，积极为社会作出贡献。

中心小学特殊学生帮扶工作计划特殊学生帮扶工作是学校工作的重要组成部分，它关系到每一个学生的全面发展和教育公平。

在中心小学，我们致力于建立一个支持性的学习环境，为特殊学生提供必要的帮助和支持。

以下是我们为特殊学生制定的帮扶工作计划。

一、特殊学生识别与评估特殊学生的识别与评估是帮扶工作的第一步。

我们将通过班主任、教师、家长和学生自身等多方参与，观察学生在学习、行为、情感和社会适应等各方面的表现，及时发现学生的特殊需求。

同时，我们将采用标准化的评估工具，定期对学生进行全面的评估，以获取更准确的特殊需求信息。

二、帮扶目标制定在识别与评估的基础上，我们将为每个学生制定个性化的帮扶目标。

这些目标将针对学生的特殊需求和学习困难，注重提升学生的自信心和学习兴趣，帮助他们更好地融入学校生活和学习。

三、个性化帮扶计划针对每个学生的帮扶目标，我们将制定具体的帮扶计划。

这些计划将包括学习辅导、行为训练、情感支持和社会适应训练等方面。

我们将根据学生的进步情况，不断调整和优化帮扶计划，确保帮扶工作的有效性。

四、教育教学适应性调整为了适应特殊学生的学习需求，我们将对教学内容、教学方法和评价体系进行适应性调整。

我们将采用多样化的教学手段，如个别化教学、小组合作学习、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我们也将建立适应特殊学生的评价体系，注重评价学生的进步和发展。

五、心理辅导与支持特殊学生往往面临更多的心理压力和困扰。

因此，我们将为他们提供定期的心理辅导与支持。

我们将邀请专业的心理咨询师为学生进行心理疏导，帮助他们建立积极的心态和应对困难的信心。

同时，我们也将建立心理健康档案，持续关注学生的心理健康状况。

六、家校合作与沟通家校合作是帮扶工作的重要一环。

我们将建立定期的家校沟通机制，及时向家长反馈学生的学习情况和进步情况，听取家长的意见和建议。

同时，我们也将鼓励家长参与到学生的帮扶工作中来，共同促进学生的全面发展。

七、资源配备与利用为了确保帮扶工作的顺利进行，我们将合理配置和利用各种资源。

2024年特殊情况学生帮扶计划（以下简称“帮扶计划”）是为了帮助那些遭遇特殊困境的学生而设立的一项教育援助计划。

帮扶计划的目标是通过提供经济、心理、教育等多方面的支持，帮助学生克服困难，获得更好的教育机会，实现自身的发展。

帮扶计划主要面向以下几类特殊情况学生：1. 经济困难学生：家庭经济困难，无法承担学费、书本费、生活费等基本开支的学生。

2. 学习困难学生：存在学习障碍，需要额外的辅导、培训、教育资源的学生。

3. 心理困难学生：存在心理问题，需要心理咨询、支持的学生。

4. 健康困难学生：患有严重疾病或残疾，需要额外的医疗保障、康复支持的学生。

帮扶计划将提供以下方面的帮助：1. 经济援助：对于经济困难学生，将根据家庭实际情况提供相应的经济援助。

这包括学费减免、生活补助、奖助学金等措施，确保学生能够顺利完成学业。

2. 教育资源：针对学习困难学生，将组织专业的辅导师资力量，为其提供个性化辅导、学习资源，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。

3. 心理支持：针对心理困难学生，将设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，为学生提供心理咨询、支持与疏导，帮助他们调整心态，解决心理问题。

4. 医疗保障：针对健康困难学生，将与医疗机构合作，提供全方位的医疗保障和康复支持。

同时，还将为残疾学生提供辅助器具等必要支持，提升他们的生活质量。

帮扶计划将采取以下步骤实施：1. 申请与评估：学生需要向学校提出帮扶计划申请，学校将根据学生的申请材料和实际情况进行评估，确定是否符合帮扶计划的资格。

2. 制定个性化计划：对于符合资格的学生，学校将根据学生的具体情况制定个性化的帮扶计划。

这将包括制定学习、生活、心理、健康等方面的目标，确定相应的支持措施。

3. 实施与监督：学校将组织相关部门、教师、志愿者等力量，一对一进行帮扶，确保帮扶计划的有效实施。

同时，学校还将进行实施过程的监督与评估，确保帮扶计划的顺利进行。

4. 跟踪与评估：学校将定期跟踪帮扶对象的情况，了解其发展状况，并进行评估。

特殊学生帮扶方案一、背景分析近年来，随着教育改革的不断深入，特殊学生教育问题日益受到广泛关注。

特殊学生，指的是由于身体、智力、心理等方面原因，需要给予特殊关照和帮助的学生。

他们在学习、生活、心理等方面面临着诸多困难，如何为他们提供有效的帮扶，成为教育工作者亟待解决的问题。

二、目标设定1.提高特殊学生的学习成绩，使其达到正常学生水平。

2.培养特殊学生的生活自理能力，提高其生活质量。

3.关注特殊学生的心理健康，帮助他们树立自信，融入社会。

三、具体措施1.成立特殊学生帮扶小组（1）选拔具备一定教育经验和心理素质的教师担任组长，负责组织、协调、监督帮扶工作。

（2）吸纳热心公益事业的志愿者、家长、社区人士等加入帮扶小组，共同参与特殊学生的教育和关爱。

2.制定个性化教育方案（1）了解特殊学生的兴趣、特长、家庭背景等信息，因材施教，制定适合他们的教育方案。

（2）注重培养特殊学生的自主学习能力，引导他们掌握适合自己的学习方法。

3.加强生活关怀（1）关注特殊学生的日常生活，提供必要的生活照顾，如饮食、住宿、交通等。

（2）开展心理健康教育，定期举办心理辅导活动，帮助特殊学生克服心理障碍。

4.举办各类活动，提升特殊学生综合素质（1）组织特殊学生参加各类课外活动，如文体、艺术、社会实践等，培养他们的兴趣爱好。

（2）开展团队合作训练，提高特殊学生的沟通协作能力。

5.加强家庭、学校、社会三方的沟通与合作（1）定期与特殊学生家长沟通，了解学生的家庭状况，提供家庭教育指导。

（2）积极争取社会资源，为特殊学生提供更多的发展机会。

四、实施步骤1.调查摸底，确定帮扶对象。

2.成立特殊学生帮扶小组，明确分工。

3.制定个性化教育方案，实施关爱行动。

4.定期评估帮扶效果，调整方案。

5.持续关注特殊学生的发展，助力他们成长。

五、预期成果1.特殊学生的学习成绩得到明显提高。

2.特殊学生的生活自理能力得到提升。

3.特殊学生的心理健康状况得到改善。

2024年特殊情况学生帮扶计划一、指导思想：紧紧围绕学校“为每一位学生的可持续发展和人生幸福夯实基础”的教育理念，以帮助解决生活困难学生和学习困难、行为异常学生的实际问题为突破口，以改善学生精神面貌、提高学生自理、自立和学习能力、以及学生心理健康的发展、构建和-谐校园为目标，促进学生的全面发展。

充分调动全体党员和教师积极性，确保帮扶活动取得实效，学生得到转变。

为推动学校和-谐、均衡、科学发展做出新的贡献。

二、帮扶工作重点及要求：坚持扶贫与励志相结合、日常帮助与临时救济相结合、物质帮助与精神激励相结合，落实各项措施，为帮扶对象提供政策咨询、教学服务、物质帮助等方面的支持，着力帮助他们解决学习中、生活中的实际困难，努力提高他们提高学生自理、自立和学习能力、以及心理的健康。

使帮扶对象基本摆脱学习困难，在自理、自立、学习能力、行为习惯和心理素质有较明显改观。

1、对结对学生经常关心，至少每周关心____次，了解生活、心理健康、学习困难、行为习惯等情况，检查学习作业。

2、每年至少进行____次家访，每学期至少两次与家长进行一次电话沟通，做好学生思想教育，端正学习态度，养成良好学习习惯、生活习惯教育工作。

及时关心学生的进步情况，多进行正面鼓励。

3、对特困生要了解家庭困难情况，例如思想身体生活状况，尤其重视对其心灵的沟通。

遇到六一节、春节慰问至少一次。

4、学校每学年组织____至____次特困生联谊会、兴趣游戏等活动。

5、各班的特殊学生要以各班班主任的帮扶为主。

四、保证措施：1、加强组织领导。

认真____上级关于开展结对帮扶工作的意见，各班要认真制定帮扶计划，定期帮扶，有针对性的指导。

组织和动员全体教师献计献策，齐心协力把帮扶结对工作做好。

2、全力搞好教学服务。

加强党员干部教师的自身建设，强化服务意识，身在学校，心系学生，主动与学生多交流、勤谈话，求真务实，开拓创新，真正树立起学校党员干部教师的良好形象，全面完成结对帮扶工作任务。

关爱特殊儿童计划
帮扶学生：*
帮扶教师：*
为了更好地发挥教师的育人功能，深入推进特殊儿童心理健康教育结合特殊儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。

一、工作目标
通过对特殊儿童问题的调查、分析与研究，找到影响特殊儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“特殊儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。

二、主要措施
1.开展帮扶活动
积极开展帮扶活动，增进学生之间的相互了解和交流;平时作好记录、期末写好总结，让该生在老师、同学群体中成长，让他受到更多的监督、照顾与关爱。

让该生与父母多电话交流，增加进行亲情感情。

2.建立谈心制度
该生积极乐观，但学习困难，需因材施教。

积极开展人文关爱活动，让特殊学生通过教师和集体的温暖，促进其身
心健康成长。

3.注重心理辅导
通过与学生多谈心，着重进行心理辅导，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使特殊儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观积极向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

特殊学生帮扶计划和帮扶措施范文一、背景及意义随着教育事业的普及与发展，特殊学生的教育问题日益受到广泛关注。

特殊学生由于身体、心理、智力等方面的原因，在学习生活中面临着诸多困难。

为了保障特殊学生的受教育权益，促进他们全面发展，我国政府制定了一系列政策措施，为特殊学生提供关爱和支持。

本计划旨在通过制定针对性的帮扶措施，帮助特殊学生在学习、生活、心理等方面取得进步，使他们能够更好地融入校园生活，实现自身价值。

二、特殊学生帮扶计划1. 建立特殊学生档案：对特殊学生的基本信息、身体状况、学习状况、家庭背景等进行全面了解，以便制定个性化的帮扶措施。

2. 制定个性化教育计划：根据特殊学生的特点和需求，制定符合他们实际的教育计划，确保他们在学业上取得进步。

3. 加强师资培训：加大对特殊教育教师的培训力度，提高他们的专业素质和教育教学能力，为特殊学生提供更好的教育服务。

4. 创设良好的学习环境：通过调整教室布局、优化教学设施、营造温馨的校园氛围等措施，为特殊学生提供舒适的学习环境。

5. 开展心理疏导：针对特殊学生的心理特点，开展心理疏导和心理咨询服务，帮助他们树立自信、积极面对生活。

6. 加强家校合作：加强与特殊学生家长的沟通与交流，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好格局。

7. 开展多元化活动：组织特殊学生参加各类文艺、体育活动，提高他们的综合素质，培养他们的兴趣爱好。

8. 强化法制教育：加强特殊学生的法制教育，提高他们的法律意识，保障他们的合法权益。

9. 开展职业教育：针对特殊学生的实际情况，开展职业教育，为他们今后的就业和生活奠定基础。

三、特殊学生帮扶措施1. 学业辅导：针对特殊学生的学习需求，安排教师进行一对一或小组辅导，提高他们的学业成绩。

2. 生活照顾：加强对特殊学生的生活照顾，如提供午餐、午休等服务，确保他们的生活无忧。

3. 心理咨询：定期开展心理咨询服务，帮助特殊学生解决心理问题，提高他们的心理素质。

小学特殊学生帮扶方案及措施一、背景分析1.了解特殊学生的基本情况，包括家庭背景、身体状况、心理状况等。

2.分析特殊学生的需求，找出他们在学习、生活、情感等方面的主要问题。

二、帮扶目标1.提高特殊学生的学习成绩，使其达到相应年级的基本要求。

2.培养特殊学生的生活自理能力，提高其适应社会的能力。

3.增强特殊学生的心理素质，使其能够阳光、自信地面对生活。

三、具体措施1.建立特殊学生档案（1）收集特殊学生的基本信息，包括姓名、年龄、家庭情况、身体状况等。

（2）对特殊学生的成长过程进行跟踪记录，以便及时调整帮扶措施。

2.强化课堂教学（1）针对特殊学生的特点，制定个性化的教学计划，注重培养其学习兴趣。

（2）在课堂教学中，关注特殊学生的表现，适时给予鼓励和指导。

3.开展课外活动（1）组织特殊学生参加各类课外活动，丰富其课余生活。

（2）通过活动，培养特殊学生的团队协作能力和社交能力。

4.加强心理健康教育（1）定期开展心理健康讲座，提高特殊学生的心理素质。

（2）设立心理咨询室，为特殊学生提供心理咨询和辅导。

5.家庭学校社会三位一体（1）加强与特殊学生家庭的沟通，了解学生在家的表现，共同制定帮扶计划。

（2）邀请家长参与学校的活动，增进家长对学校教育的了解。

（3）与社会各界合作，为特殊学生提供更多的发展机会。

四、实施步骤1.调查摸底阶段（1）了解特殊学生的基本情况，建立档案。

（2）分析特殊学生的需求，制定帮扶计划。

2.实施阶段（1）开展课堂教学、课外活动、心理健康教育等帮扶措施。

（2）定期跟踪评估帮扶效果，调整帮扶计划。

（2）对特殊学生的成长情况进行评估，反馈给家长和社会。

五、预期效果1.特殊学生的学习成绩得到明显提高。

2.特殊学生的生活自理能力得到锻炼，适应社会的能力增强。

3.特殊学生的心理素质得到提升，阳光、自信地面对生活。

4.家长和社会对学校的满意度提高。

六、后期跟进1.对特殊学生的帮扶工作进行长期关注，确保帮扶措施持续有效。

一、前言为了切实保障特殊学生的身心健康，提高特殊学生的生活自理能力，营造一个安全、和谐、温馨的学习环境，我校特制定以下特殊学生帮扶安全工作计划。

二、工作目标1. 建立健全特殊学生帮扶工作机制，确保特殊学生得到及时、有效的关爱和帮助。

2. 提高特殊学生的生活自理能力，培养其独立生活的能力。

3. 加强安全教育，提高特殊学生的安全防范意识，降低安全事故发生率。

4. 营造关爱特殊学生的良好氛围，让特殊学生在学校感受到温暖。

三、工作措施1. 组织培训（1）对全体教职工进行特殊学生帮扶安全知识培训，提高教职工对特殊学生的关爱意识和安全防范能力。

（2）定期邀请专业人士对特殊学生进行心理辅导和康复训练，提高特殊学生的心理素质和康复效果。

2. 建立特殊学生档案（1）对特殊学生进行全面评估，建立详细的个人档案，包括基本情况、健康状况、学习情况等。

（2）定期更新档案信息，确保档案的准确性和时效性。

3. 实施关爱行动（1）开展“一对一”结对帮扶，让教职工与特殊学生建立深厚的感情，关注其生活、学习、心理等方面。

（2）设立特殊学生关爱基金，为特殊学生提供生活、学习等方面的资助。

4. 加强安全教育（1）开展特殊学生安全教育讲座，提高特殊学生的安全防范意识。

（2）组织特殊学生参加安全演练，提高其应对突发事件的能力。

5. 营造良好氛围（1）开展关爱特殊学生主题班会、演讲比赛等活动，提高全校师生对特殊学生的关爱意识。

（2）邀请特殊学生参加学校各类活动，让他们感受到集体的温暖。

四、工作要求1. 各部门要高度重视特殊学生帮扶安全工作，加强组织领导，确保工作落到实处。

2. 全体教职工要关心关爱特殊学生，主动了解他们的需求，积极为他们提供帮助。

3. 家长要积极配合学校开展特殊学生帮扶工作，共同关注孩子的成长。

4. 学校要定期对特殊学生帮扶安全工作进行总结、评估，不断完善工作机制。

五、结语通过实施特殊学生帮扶安全工作计划，我校将努力为特殊学生创造一个安全、和谐、温馨的学习环境，让他们在关爱中茁壮成长。

一、前言为了进一步落实教育扶贫政策，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，提高学校教育质量，我校第二学期将继续开展帮扶工作。

本计划旨在明确帮扶目标、内容、方法和时间安排，确保帮扶工作有序开展。

二、帮扶目标1. 提高家庭经济困难学生的学业成绩，帮助他们顺利完成学业。

2. 关注学生的心理健康，提高他们的生活自理能力和人际交往能力。

3. 增强学生的社会责任感和使命感，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

三、帮扶内容1. 学业帮扶（1）为家庭经济困难学生提供课后辅导，帮助他们解决学习中的难题。

（2）针对学生的薄弱科目，制定个性化辅导计划，提高他们的学习成绩。

（3）开展学习经验交流会，分享优秀学生的学习方法和经验。

2. 生活帮扶（1）为家庭经济困难学生提供必要的生活用品，如衣物、书籍等。

（2）开展生活技能培训，提高学生的生活自理能力。

（3）关注学生的饮食和健康，确保他们吃得安全、营养。

3. 心理帮扶（1）邀请专业心理教师为学生提供心理咨询和辅导，帮助他们解决心理问题。

（2）开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。

（3）组织学生参加户外拓展活动，增强他们的团队合作精神和抗压能力。

4. 职业规划帮扶（1）邀请专业人士为学生进行职业生涯规划指导，帮助他们明确人生目标。

（2）开展就业指导讲座，提高学生的就业竞争力。

（3）加强与企业的合作，为学生提供实习和就业机会。

四、帮扶方法1. 成立帮扶工作领导小组，明确各部门职责，确保帮扶工作有序开展。

2. 建立帮扶档案，详细记录学生的家庭背景、学习状况、生活情况等，为帮扶工作提供依据。

3. 定期召开帮扶工作会议，总结经验，分析问题，调整帮扶策略。

4. 建立帮扶激励机制，鼓励学生积极参与各项活动，提高他们的综合素质。

五、时间安排1. 第一阶段（第二学期开学前）：做好帮扶准备工作，包括制定帮扶计划、召开帮扶工作会议、建立帮扶档案等。

2. 第二阶段（第二学期开学至学期中）：实施帮扶计划，开展各项帮扶活动。

胡屯镇中心小学2012-2013学年第二学期特殊学生帮扶计划一、指导思想：让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展，对班里的特殊学生实施特殊教育。

在他们的转化工作中，教师除了要倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重他们非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，尽力使他们转化，得到关爱。

二、帮扶对象：特殊学生三、现状分析：这些学生有的是自身的智力因素较差，导致学习无目的性、积极性和主动性，对学习抱自暴自弃的态度，成天无精打采，没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，不听讲，练习不完成。

还有的同学是性格不够活泼，办事拖拉，学习任务完成得较慢，致使学习无积极性，经常听到老师反映他没有完成学习任务。

四、培养目标：1、提高学科知识能力，夯实学习基础，培养良好的学习习惯、心理意志品质及道德品质，使学生勇于展现自我，克服自卑心理。

2、充分挖掘他们的潜能，培养学生的学习兴趣，争取使学习积极性持久、稳定。

使他们热爱学习。

五、具体措施：1、在课堂上要注意观察他们，对转化他们抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅关心他们的学习，也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。

2、给他们更多成功的机会，让他们少一些挫败感。

课堂教学中，创设情景让他们主动参与，是他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。

找出他们身上的优点和缺点，用发展的眼光看待他们，充分挖掘他们的每一个闪光点，并创造机会让他们展示，以帮助其树立自信，激发学习兴趣。

3、摸清学生的学习基础，帮他们把近期学习目标定在只要他们努力一下就可以达到的水平上。

正确评价他们的进步，同时对他们的进步要提出更高的要求。

4、课堂教学时尽量把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。

中心小学特殊学生帮扶工作计划中心小学作为教育的基础阶段，肩负着培养学生全面发展的重任。

在这个过程中，特殊学生群体因其独特的需求和挑战，需要我们给予更多的关注和支持。

为了帮助这些特殊学生更好地融入学校生活，实现全面发展，特制定以下帮扶工作计划。

一、学生识别与评估首先，我们需要建立完善的学生识别机制，通过日常观察、教师反馈和学生自评等多种方式，及时发现潜在的特殊学生群体。

同时，组织专业的评估团队，对这些学生的学习能力、社交技能、心理健康等方面进行全面的评估，确保帮扶工作能够准确找到切入点。

二、个性化教学计划针对特殊学生的不同需求，我们将制定个性化的教学计划。

这些计划将结合学生的实际情况，注重培养学生的兴趣特长，同时兼顾学科知识的学习。

在教学过程中，我们将采用多样化的教学方法，如小组合作学习、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

三、心理支持与辅导考虑到特殊学生可能面临的心理压力和困扰，我们将提供定期的心理支持和辅导服务。

通过组织心理讲座、开设心理辅导课程等方式，帮助学生建立健康的心态，增强自信心。

同时，建立心理健康档案，定期跟踪学生的心理状态，对需要重点关注的学生提供个性化的心理支持。

四、家庭与学校合作家庭是学生成长的重要环境，我们将加强与家长的沟通与合作，共同关注特殊学生的成长。

通过定期的家访、家长会等形式，向家长反馈学生的学习情况和心理状况，引导家长积极参与学生的帮扶工作。

同时，鼓励家长参与学校的各项活动，增进家校之间的互信与合作。

五、资源配置与保障为了保障帮扶工作的顺利进行，我们将合理配置资源，确保特殊学生能够得到充分的支持和帮助。

这包括为特殊学生提供专门的学习空间、教学设备和辅助材料等。

同时，加强与其他教育机构的合作与交流，共享优质教育资源，为特殊学生创造更好的学习环境。

六、教师培训与指导教师是帮扶工作的主要执行者，我们将加强对教师的培训和指导，提高他们在特殊教育方面的专业素养。