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-1-《妈妈睡了》教学设计（定稿）佛冈县水头镇中心小学朱冬儿教材内容简析小学语文部编版二年级上册第7课第一课时教学目标1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学重点1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
教学难点帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学准备课件教学过程一、由实际生活导入新课1.我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2.教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈,你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
3.揭示课题，板书:妈妈睡了我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。
(我们应该怎样读这个题目呢?)4.齐读课题。
(设计理念：因为学生有真实的生活体验，说起来一定很全面，而且学生的参与率也会很高。
同时也调动了孩子们对妈妈的情感体验。
)二、细读课文，深入理解课文内容1.小青蛙在回家的路上被一条河拦住了，同学们帮一帮它过河吧。
出示词语。
2.跟着音频轻声读课文，读准字音，想一想，睡梦中的妈妈是怎样的？|-2-3.出示练习：睡梦中的妈妈___________。
睡梦中的妈妈___________。
睡梦中的妈妈___________。
4.根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？用横线画出来。
学生自学。
班内交流。
教师指导朗读。
2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人真受感动。
哪些地方使你最受感动？读一读，找一找。
再与小组同学交流。
（1）品读课文第2自然段，思考：你怎么知道睡梦中的妈妈美丽的？你感悟到什么？引导学生说说在孩子的眼中，妈妈哪些地方美丽、可爱。
读读有关的句子，感悟妈妈对孩子的爱。
说一说哪是看到的，哪是想到的。
（2）读课文第3自然段。
|1《妈妈睡了》教学设计渭南市实验小学杨洋【教材分析】《妈妈睡了》是部编版二年级上册第三单元的一篇文章。
文章通过描写妈妈睡着的样子，表达妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的母子之爱。
课文字里行间都流露着深切的母子之情。
【教学目标】1.能够正确流利、有感情地朗读课文。
2.通过反复诵读，理解课文情感。
3.感受母爱，同时懂得关爱父母。
【课前准备】学生：观察家人睡觉的样子教师：制作课件【教学课时】第二课时【教学过程】一、直接导入，回顾旧知1.同学们，我们这节课继续学习《妈妈睡了》这篇课文。
2.板书课题（《妈妈睡了》）3.指导读课题（温柔、亲切、舒缓）4.孩子们，通过上节课的学习，我们了解到“睡梦中的妈妈是什么样子的？”（出示课件）“睡梦中的妈妈真美丽”|2“睡梦中的妈妈好温柔”“睡梦中的妈妈好累”二、自学品读，自主探究1.出示自学提示“从2、3、4自然段中选择自己喜欢的一段话，读一读并思考：“睡梦中的妈妈”具体是什么样子的？在书上用横线画出关键词句。
”2.学生自学，教师巡视。
三、展示交流，分享果实1.孩子们，我看到了你们脸上洋溢的笑容，感受到了你们的快乐与幸福。
谁愿意分享“睡梦中的妈妈真美丽”这一部分?你是从哪些地方发现妈妈的美丽的？（1）学生分享从“明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸上”发现妈妈的美丽。
（2）拓展：除了“明亮的眼睛”还可以说“......的眼睛”葡萄似的眼睛圆溜溜的眼睛明亮的眼睛......（3）品读美丽的妈妈，在读中感受妈妈的美丽“孩子们，轻轻捧起我们的语文书，读一读我们美丽的妈妈，记得读的轻柔、读的舒缓”2.谁愿意分享“睡梦中的妈妈好温柔”这一部分?你是从哪些地方发现妈妈的温柔的？（1）学生分享“妈妈微微的笑着，是的，她在微微的笑着......”“孩子们微微的笑是什么样子的笑，谁能用你的表情告诉老|3师？”（生表演“微微的笑”，感受妈妈的温柔）（2）品读温柔的妈妈，在读中感受妈妈的温柔（3）师配乐范读(4)学生配乐读3.谁愿意分享“睡梦中的妈妈好累”这一部分?你是从哪些地方发现妈妈的好累的？（1）学生分享（2）拓展：“妈妈的头发是什么样子的？”（乌黑的头发）波浪似的头发锦缎似的头发柔顺的头发......（3）师生合作读文，在读中体会妈妈的辛苦睡梦中的妈妈好累。
7妈妈睡了第1课时[教学目标]1．认识“哄、先”等13个生字；读准多音字“发”的读音；会写“哄、先”等8个字。
2．能正确、流利地朗读课文。
[教学重点和难点]重点：掌握生字。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学设计思路]1．教材分析《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。
看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。
通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
本课第一自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景，这是一幅我们常常能见到的画面：妈妈哄着孩子，哄着哄着自己先睡着了。
对妈妈来说，这是辛劳地操持家务后难得的小憩，所以妈妈睡得沉沉的，睡得好熟，好香。
第二至四自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子，用3 个并列式的段落描写妈妈的美丽、温柔和劳累。
这三段中，有对妈妈熟睡样子的描写，“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”；有孩子看到妈妈熟睡样子的联想，“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”；还有孩子看到妈妈熟睡样子后内心的想法：“她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉”。
从不同的角度进行描写，使妈妈的形象更加丰满，让人亲近。
课文在最后一段还穿插了场景描写：“窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声”，这句话既表现妈妈睡得很熟，周围的一切都听不见了；又营造静谧美好的气氛，让人感受家的温馨。
插图画了妈妈哄孩子睡觉，孩子没睡，她自己先睡着了的场景。
妈妈睡得好熟，好香，就像文中描写的一样，眼睛紧闭，嘴角带着微笑，乌黑的头发粘在额头上，看上去美丽、温柔，却也显得劳累。
妈妈的一只手搭在孩子的肩上，好像睡梦中还想着要哄着孩子。
孩子的眼睛睁得大大的，静静地看着睡梦中的妈妈。
孩子不吵也不闹，就是想让妈妈能好好睡一觉，这是多么体贴妈妈的孩子呀！2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3．教学方法诵读法、启发式教学法、演示法、练习法[教学准备]教师：多媒体课件学生：课前预习课文[教学过程]一、新课导入同学们，我们一起来听听这首熟悉的儿歌。
