《10纸的发明》教学设计+备课素材+课后作业(含答案)

教案：统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解纸的发明过程，懂得纸的来之不易，激发学生对传统文化的热爱。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生从课文中提取信息、概括信息的能力。

（3）通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的问题意识和探究精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

（2）教育学生珍惜纸张，节约资源，培养环保意识。

二、教学内容1. 课文内容：纸的发明过程、纸的用途、纸的制作方法。

2. 生字词：蔡伦、东汉、宦官、树皮、麻头、破布、渔网、改进、便宜、携带、学问家、普遍、珍惜、伟大。

3. 传统文化知识：纸的发明对人类文明的影响、我国古代四大发明。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解纸的发明过程，理解纸的来之不易。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生的问题意识和探究精神。

2. 教学难点：（1）纸的制作方法及原理。

（2）教育学生珍惜纸张，节约资源，培养环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示实物：一张纸。

提问：同学们，你们知道这张纸是怎么来的吗？（2）引导学生分享自己对纸的发明过程的了解。

（3）总结：今天我们就来学习第十课《纸的发明》，了解一下纸的由来。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，边读边画出生字词。

（2）学生交流自主学习成果，教师点评并总结。

3. 合作交流（1）分组讨论：纸的发明过程、纸的用途、纸的制作方法。

（2）小组代表发言，分享讨论成果。

（3）教师点评并总结。

4. 巩固提高（1）让学生用自己的话复述纸的发明过程。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

5. 拓展延伸（1）引导学生了解我国古代四大发明。

《10纸的发明》教学设计第一课时【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。

然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

第二课时【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

【教学过程】【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。

在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。

教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。

不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。

【同步练习】一、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出。

创(chànɡ chuànɡ) 蔡(cài chài) 伦(lún nún)册(cè chè) 洲(zōu zhōu) 录(lù lǜ)二、把下列词语补充恰当的动词。

第10课 纸的发明一、读拼音，写词语。

w ěi dà b ǎo cúnj īng yàn jì lù Shè huìdà yu ē sh ǒu shù ōu zh ōu 二.给加点的字选择正确的读音，打上“√”。

存．(cén cún) 在 薄．(báo bó)皮 劳累．(lèi lěi) 积累．(l ěi lèi) 鲜．(xi ān xi ǎn)艳 朝鲜．(xi ān xi ǎn)传承．(ch én ch éng) 促．进(c ù ch ù) 三、选词填空。

发明 发现1.科学家________了许多奇怪的现象。

2.诺贝尔________了炸药。

改进 改正 改善 改变 改造3.近几年，人们的生活发生了很大的________。

4.蔡伦________了造纸术。

5.这些危房经过________后，已是面目一新了。

6.在老师的教导下，小明________了错误，学习成绩有了很大的提高。

7.自从“精准扶贫”政策落实以后，他家的生活________了。

四、按要求写句子。

1.后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。

（改成“被”字句） ________________________________________________2.蔡伦改进了造纸术，造出了既轻便又好用的纸。

（用划线的词造句）________________________________________________3.造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

（缩句）________________________________________________4.帛比竹片、木片轻便。

帛价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。

（用关联词把两句话合成一句话）________________________________________________五、阅读语段，完成练习。

10 纸的发明第一课时学案班级：______ 姓名：______ 成绩：______一、学习目标1.正确、流利地朗读课文，把握主要内容。

初步了解纸的发明过程。

2.认读“创、存”等9个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录”等11个生字，理解“伟大、记录”等词语。

二、知识构建【素养储备】1.谁改良了纸？说说你对他的了解。

______________________________________________ ______________________________________________2.你还知道什么纸制品？______________________________________________ ______________________________________________【自主学习】1.本文的体裁是_________，共有_____个自然段。

文章结构是______________。

2.最初人们在没有纸的情况下，是怎么记录事情的？______________________________________________ ______________________________________________3.麻纸是什么时候出现的？有什么弊端？______________________________________________ ______________________________________________三、知识训练【基础训练字词强化】1.读拼音，写词语。

wěi dàbǎo cún dàyuējīng yàn ōu zhōu shè huì2.用“√”给下列汉字选择正确的读音。

积累．（lěi lèi）携．带（xiáxié）制．作（zìzhì）便．宜（biàn pián）切．断（qiē qiè）朝鲜．（xiān xiǎn）蔡伦．（lén lún）创．造（chàng chuàng）3.写出下列词语的反义词。

2024年【统编教案】三下第10课《纸的发明》教学设计一、教学内容本节课选自2024年统编版小学三年级下册第10课《纸的发明》。

教学内容主要包括教材中第二章节“纸的发明与改进”，详细内容涵盖纸的发明背景、蔡伦的改进过程、纸的制作方法以及纸在古代和现代的应用。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解纸的发明背景、蔡伦改进纸的过程以及纸的制作方法，认识到纸在我国文化发展中的重要作用。

2. 能力目标：培养学生动手操作能力，通过实践体验纸的制作过程，提高观察、思考、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对我国古代文明的敬仰之情，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进纸的过程、纸的制作方法。

教学重点：纸的发明背景、纸在我国文化发展中的作用。

四、教具与学具准备教具：课件、视频、实物展示（纸样品）。

学具：剪刀、胶水、彩纸、笔、记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示不同种类的纸张，让学生观察并思考：为什么我们现在有这么多不同类型的纸？纸是如何被发明的？2. 例题讲解（1）讲解纸的发明背景：古代书写材料的局限性，引出蔡伦改进纸的过程。

（2）讲解蔡伦改进纸的过程：利用视频和图片展示蔡伦如何改进造纸术，提高纸的质量。

3. 随堂练习让学生分组讨论：纸的制作方法及其在我国文化发展中的作用。

4. 课堂互动（1）教师提问：同学们知道纸是如何制作出来的吗？（2）学生回答：将纸浆浸泡、搅拌、过滤、晾干。

5. 动手实践学生分组进行纸的制作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 纸的发明背景2. 蔡伦改进纸的过程3. 纸的制作方法4. 纸在古代和现代的应用七、作业设计1. 作业题目：以“纸的发明与改进”为主题，写一篇短文。

2. 答案要点：包括纸的发明背景、蔡伦改进纸的过程、纸的制作方法及其在我国文化发展中的作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解纸的发明与改进，培养学生的动手操作能力。

2024年《10纸的发明》公开课优秀教案及反思一、教学内容本节课选自2024年教科书《造纸术的发明与影响》第四章第一节，详细内容围绕“10纸的发明”展开。

内容包括：纸张的发明背景、蔡伦改进造纸术的过程、10纸的特点及其对世界文明的影响。

二、教学目标1. 了解纸张的发明背景，理解蔡伦改进造纸术的过程及其意义。

2. 掌握10纸的特点及其在当时和后世的应用，提高学生的历史素养。

3. 培养学生的创新意识和动手实践能力，激发学生对传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的过程及其意义，10纸的特点。

教学重点：纸张的发明背景，10纸对世界文明的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、造纸术视频资料。

2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张古纸，引发学生对纸张起源的兴趣，进而导入新课。

教学细节：教师展示古纸，引导学生思考：这张纸是如何制作出来的？它的出现对人类文明有何影响？2. 新课内容讲解：（1）纸张的发明背景教学细节：通过PPT展示，讲解我国古代书写材料的演变，引出纸张的发明背景。

（2）蔡伦改进造纸术的过程教学细节：播放造纸术视频资料，让学生了解蔡伦如何改进造纸术，提高纸张质量。

（3）10纸的特点教学细节：展示10纸实物模型，引导学生观察其特点，如质地细腻、吸墨性好等。

3. 随堂练习：教学细节：让学生动手制作简单的纸张，体会造纸过程，加深对造纸术的理解。

4. 例题讲解：教学细节：结合教材，讲解关于10纸的应用和影响的相关例题。

六、板书设计1. 板书《10纸的发明》2. 板书内容：纸张的发明背景蔡伦改进造纸术的过程10纸的特点10纸对世界文明的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蔡伦改进造纸术的过程及其意义。

（2）列举10纸的三个特点，并说明其对当时和后世的影响。

2. 答案：（2）10纸的特点：质地细腻、吸墨性好、柔韧度高。

影响：在当时，10纸广泛应用于书写、绘画等领域，促进了文化的繁荣；后世，10纸的制作工艺传播至世界各地，为世界文明的交流与发展做出了巨大贡献。

10.纸的发明二、了解发明意义。

（用时：10分钟）1.齐读最后一个自然段，概括其主要内容。

2.联系第一自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。

1.纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。

2.自读第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明的伟大意义。

5.造纸术的发明与传播有什么重大意义？______________________________________________________三、拓展延伸。

（用时：10分钟）1.结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。

2.再读课文，完成课后习题第一题。

3.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明。

1.交流纸给我们带来的便利。

2.再读课文，完成课后第一题，深入了解纸的发明过程。

3.收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。

6.选取一个古代发明，说说它的发明过程。

板书设计教学反思本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。

教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。

《纸的发明》教学片段◆自主探究，了解纸的发明过程。

（教学重点）师：中国造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的贡献。

这一伟大的发明是怎样诞生的呢？请同学们自读第2～4自然段，画出相关内容。

(学生自读课文，边读边做记号。

四人小组交流，然后推荐代表发言)生1：早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。

生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，很笨重。

生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普及。

生4：两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。

生5：大约在一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。

师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢?（生齐读）生1：蔡伦造纸的原料容易得到。

10.纸的发明［教学目标］1.会认11个生字，会写12个生字。

正确读写“保存、欧洲”等词语，积累多音字“累”“鲜”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

［教学重难点］能根据要求提取关键信息，说清楚纸的发明过程，以及蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受造纸术对人类社会的促进作用。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。

你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）大家了解的真不少，这节课我们就来了解有关纸的知识。

(板书课题，学生齐读)近义词辨析：发明(创造出新事物或新方法)发现(第一次看到或知道)二、初读课文，整体感知1.自由读课文，标注自然段序号，要求读准字音，读通语句。

（学生采用自主识字的方式进行。

）2.检查自学情况。

（1）课件出示课后生字。

（指名读，齐读。

学生互相交流识记生字的方法。

）（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。

3．学生自由读课文，了解课文是从哪几个方面来写“纸的发明”的。

（1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

（2）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。

那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片和木片上，后来就在帛上写字。

（3）西汉时代，人们用麻来造纸。

（板书：麻纸）（4）我国东汉时代的蔡伦发明了纸。

（板书：纸蔡伦）（5）造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

4．你能用简短的语言从这五个方面概括课文的主要内容吗？（本文主要讲述了造纸术发明的过程以及意义。

）第二课时教学过程一、复习导入1.板书课题。

2.指名用简洁的语言说说课文的主要内容。

二、细读课文，深入探究1.学生自由读课文，小组合作，完成下列表格。

10纸的发明教学目标知识与技能：1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.朗读课文，了解纸的发明过程。

过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

情感态度价值观：感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

重点难点 1.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

2.帮助学生理清纸的发明过程。

教学课时 2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【教学过程】一、播放动画，交代任务。

谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）（课件出示2：各种用途的纸）今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。

板书课题，齐读课题。

（板书：纸的发明）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）纸是谁发明的？（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？二、初读课文，整体感知。

初读要求：（课件出示3）1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。

边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

2.标出理解、不理解的词句。

3.标出小节号，并作读后感悟的批注。

4.想想文中写了纸的什么故事？（一）学生按初读要求自主预习。

（二）预习反馈：1. 出示带有认读生字的词语（课件出示4）创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会积累保存制造2.检查生字的认读情况。

开火车读，并说出识字方法。

（课件出示5）3.教师适时归纳（1）正音平舌音“蔡存”，翘舌音：“制、创、洲、社”；前鼻音：“伦鲜”。

另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xi?n”，还有一个读音“xiān”，组词为“鲜花”；“累”在这里读“lěi”，还有一个音是“l èi”，组词“劳累”。

部编版人教版语文三年级下册最新整理教学资料10纸的发明【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。

然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。

在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。

教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。

不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。

备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。

周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。

第10 课纸的发明教学目标1.会认14个生字,会写12个生字。

2.熟练、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3.了解我国是一个历史悠久的文明古国,激发学生的民族自豪感。

重点、难点重点1.学习生字,掌握生字书写。

2.朗读课文理解课文内容,体会我国古代劳动人民的成果。

突破方法：1.引导学生学习生字,合作探究识记方法。

2.学生在课文朗读过程中,结合课文内容体会作者对于造纸术的描述。

难点：在学习课文的过程中,体会造纸术的发展过程以及传承历史。

突破方法：学生通过读议结合了解纸的由来、造纸术的发明,体会科技发展对人类社会进步的影响。

教法：引导法、点拨法。

学法：自读自悟法、合作探究法、想象法。

教学准备；多媒体课件、生字卡片。

建议2课时。

第一课时·课时目标：会认14个生字,会写12个生字。

一、谈话导入师:同学们,你们看,老师手里拿的是什么书?生回答:语文书。

师:可是在老师的眼里,它却是两项伟大发明的结晶,你们知道是指什么吗?(教师用多媒体课件出示造纸术和印刷术的图片)师:它们都属于我国古代的四大发明。

那另外两项伟大发明是什么呢?(指南针和火药)师:今天,就让我们走进古代的中国,了解中国古代四大发明中的造纸术师:今天,我们要学一篇新课文—《纸的发明》。

(板书课题)二、初读课文,认识生字1.读一读,找一找。

(1)教师用多媒体课件播放录音。

学生听录音,特别注意听不认识的读音,区分前、后鼻音和平、翘舌音。

(2)学生自由读课文,找出课文中的生字,重点读一读。

(3)同桌互相指读,相互评价。

(4)教师指名认读,检查识字效果,重点指导学生普遍认读有困难的生字。

(5)学生“开火车”读生字。

(6)“我是小老师”:学生领读。

2.合作探究识记生字的技巧。

(1)学生和小组成员交流自己识记生字的办法并汇报。

(2)教师给予评价和鼓励,并补充总结。

左右结构:伟保约验阿欧洲社上下结构:录独体字:术册半包围结构:存3.辨一辨,记一记。

(1)教师组织学生自主读下面的句子,不能把握的字可以借助字典学习。

《10、纸的发明》教案【教学目标】：1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。

会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺。

能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。

3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

【教学重点】：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？。

【教学难点】：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

【教学准备】：课件、搜集造纸术相关资料【教学时数】：2课时【教学过程】：第一课时一、交流资料，激趣导入1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）2.板书课题。

今天要学习的课文就是《纸的发明》。

对于纸，你知道些什么吗？3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。

二、初读课文，认读生字1.初读，处理生字。

对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。

但是还不知道读课文读的怎么样呢？2.检查生字和词语术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。

（字）创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。

三、书写汉字相机指导1.形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。

“州”大体上同现在的“省”差不多。

因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。

2.笔顺讲解“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。

3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。

第二课时一、复习导入:电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。

创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。

检查生字新词的掌握情况。

二、浏览课文初步感知请同学们浏览课文思考：1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?【设计意图：重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培养学生概括的表达能力。

《10.纸的发明》教案【教学目标】：1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。

会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺。

能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。

2. 正确、流利地朗读课文，了解纸的发明过程。

3.知道纸是中国人发明的，感受作为一个中国人的自豪感。

4. 能在学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。

【教学重点】：1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字。

2. 正确、流利地朗读课文，了解纸的发明过程。

【教学难点】：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

【教学准备】：课件【课时安排】：2课时【教学过程】第一课时课时目标：学会课文生字，读通课文，初步了解课文的内容。

教学过程：一、质疑揭题1 、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗?谁能说一说?今天我们来学习纸的发明。

(出示课题)2、读一读，说一说，你想知道些什么?还想知道些什么?二、初读课文，整体感知。

1、听课文录音(课件：课文朗读)，思考你知道了什么?2、交流、填空：纸是( )发明的，他利用( )造纸，后来人们就把这种纸称为( )。

3、给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。

4、自由读课文，提出你不懂的问题?交流并梳理。

三、学习课文1、用手势表示课文有几个自然段?2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前?3、轻声读一读这几节，思考：纸发明以前，书是用什么做的?那样的书有什么缺点?4、交流。

抓住以下句子：(1)在纸发明以前，书是用竹片做的呢!(2)人们就把字写在帛上面。

课件出示：竹片、帛做的书。

同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。

板书：竹片————帛笨重贵5、同桌相互说，6、齐读课文。

四、课堂小结这节课你学到了什么?(部首查字法等)五、作业：1、熟读课文。

2、抄写生字词语3遍。

第二课时课时目标：1、知道纸是中国人发明的，感受作为中国人的自豪，激起学生热爱自己祖国的情感。

10 纸的发明教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
教学过程第三课时
课堂小结课堂小结
参考答案
第一课时
1.发明发现发觉
2.技术伟大记录书册保存欧洲
3.保存不在大约吃药社会杜鹃经验洗脸
4.（1）春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。

这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。

其习俗有贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。

（2）元宵节，又称“上元节”，即阴历正月十五日。

是我国一个重要的传统节日。

其习俗有吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等。

（3）清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。

扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。

清明节，又叫踏青节，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。

（4）端午节：阴历五月初五日为“端午节”。

“人们在端午节吃粽子、赛龙舟，纪念我国古代最早的爱国诗人屈原。

（5）中秋节：阴历八月十五日，这一天正当秋季的正中，故称“中秋”。

到了晚上，月圆桂香，旧俗人们把它看作大团圆的象征，要备上各种瓜果和熟食品，是赏月的佳节。

中秋节还要吃月饼。

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（6）重阳节：阴历九月初九。

我国古代以九为阳，九月九日正是阴月阳日，故名“重阳”。

民间就有在重阳节做茱萸代、饮菊花酒、举行庙会、登高等风俗。

10纸的发明［教学目标］1.会认9个生字，会写13个生字。

正确读写“保存、欧洲”等词语，积累多音字“累”“切”“便”“鲜”，会写“造纸术、伟大”等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

［教学重难点］能根据要求提取关键信息，说清楚纸的发明过程，以及蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受造纸术对人类社会的促进作用。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认9个生字，会写13个生字，积累多音字“累、切、便、鲜”，正确读写本课词语。

（重点）2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

一、情境导入，揭示课题同学们，我们在学习中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。

你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）大家了解的真不少，这节课我们就来了解有关纸的知识。

(板书课题，学生齐读)词语解释：发明(创造出新事物或新方法)二、初读课文，学习字词1.自由读课文，标注自然段序号，要求读准字音，读通语句。

2.检查自学情况。

（1）课件出示生字词。

（指名读，齐读。

）（2）学习多音字“切、便、累、鲜”。

（3）词语理解：课件展示词语。

（4）书写指导：指导生字笔画书写。

录：上短下长，第四笔居中，竖勾后的笔顺依次是点、提、撇、捺。

保：左窄右宽，右部撇收捺放。

存：第一笔横不宜长，撇要舒展，“子”中横略向外伸展。

阿：右部“可”的竖钩在长横偏右侧起笔。

欧：右上部撇起笔稍高，右下捺画舒展。

洲：右部中间竖短，首点向左倾，后两点向右倾。

社：左部是“礻”，窄长；右部的“土”上横短，下横长。

三、再读课文，整体感知1.再读课文，试着用简短的语言概括课文的主要内容。

2.人物介绍：蔡伦：字敬仲，东汉桂阳人。

曾任中常侍、尚方令等职。

蔡伦的造纸术是中国古代“四大发明”之一，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了伟大贡献。