保护孩子幼小的心灵我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。
更幸运的是，从教十六年来，我一直担任班主任工作。
在十六年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。
学过心理学的我们都是知道要保护和尊重学生自尊心的道理，但是在平时工作的过程中却又会在无意中伤害的孩子的自尊心。
记得在上一届送毕业的一群学生中，有个叫施赛杰的男生，父亲是个泥水匠，母亲是个普通的家庭妇女，属于农村中自给自足的家庭，生活条件不算太差。
但是那次的爱心捐助名额比较多，所以我在全班进行摸底以后，将剩下的一个名额就给了他。
因为会计急着要收表格，在上课铃快要敲响的前几分钟，我就直接把他叫到办公室里，把一张表格递给他，让他尽快填好交给我。
一节课后的课间，有一个同学急匆匆地走进办公室，想我报告说：“周老师，施赛杰在教室里哭了。
”我不明情况，便向那个同学询问是怎么回事。
他告诉我说：“有些同学取笑施赛杰是贫困家庭的孩子，他就哭了。
”我一下子愣住了，不一会，施赛杰也拿着那张表格走到我面前说：“周老师，我们家不是贫困家庭，我不要填这张表。
”在给他这张纸的时候，我万万没有想到会是这样一个结果。
看着他难过的样子，我的心里也很难受，真不知道该说些什么。
我让之前来办公室的那个同学先回到了教师，把施赛杰留在身边，了解了事情的来龙去脉。
然后郑重地对他说：“对不起，我没有想到事情会是这个样子，我不应该让你把这张纸带回教室去填写。
但是，对于同学们的围观，并不是他们看不起你，而是他们觉得很好奇，你有这张纸，他们没有。
让我们一起去听听他们的想法好吗？”他委屈地点了点头。
回到教室，我发现同学们都好像知道有大事情发生一样，一个个都安安静静地等着我发话。
我向他们介绍一下爱心捐助的意义，这是给家庭贫困的孩子，但是前提是必须是优秀的孩子，而不是所有的孩子都可以获得这个机会的。
但是每个班级的名额也是有限的。
经过我和大家的一番交流，我发现施赛杰的脸上露出了笑容，还有几个得到捐助的同学也乐呵呵地对施赛杰说：“能得到这样的机会，我们应该感到自豪才对。
