认识钟表(优质课比赛一等奖)

2024年认识钟表优质课一等奖教案完整版一、教学内容本节课选自《数学》一年级下册教材第六单元“认识时间”，具体内容包括：认识钟表，学会读取钟面上的时、分；理解钟表指针的运行规律；通过钟表实践，培养学生时间观念。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表，正确读取钟面上的时、分，并能够描述指针的运行规律。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生自主学习、合作探究的能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、守时的好习惯，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识钟表，学会读取钟面上的时、分。

难点：理解钟表指针的运行规律，培养时间观念。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。

学具：学生每人一个钟表模型、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个钟表模型，让学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的钟表时间，独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 合作探究（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）学生谈收获，教师给予评价与鼓励。

六、板书设计1. 钟表的认识时：钟表上有12个数字，代表12小时分：钟表上有60个小格，代表60分钟2. 钟表指针的运行规律时针：每小时走一格，12小时走一圈分针：每分钟走一格，60分钟走一圈七、作业设计2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对钟表的认识程度，针对学生掌握不牢固的知识点进行巩固。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的时间，如学校作息时间、家庭作息时间等，培养时间观念。

鼓励学生阅读有关时间的书籍，了解更多时间知识。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定3. 作业设计及其答案的详细性和针对性4. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定重点：认识钟表，学会读取钟面上的时、分。

这是基础知识点，关乎学生对时间概念的建立。

认识钟表优质课一等奖教案完整版一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》一年级下册第五章“认识时间”，具体包括教材第75至78页的内容。

详细内容围绕认识钟表的表盘布局、时针、分针的运作规律以及整点时间的读写。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的表盘，准确读写整点时间，理解时针与分针的运作关系。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流合作等方式，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对时间观念的认识，培养珍惜时间的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：认识钟表表盘，读写整点时间，理解时针与分针的关系。

难点：正确读写非整点时间，理解时针与分针的运动规律。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，挂图，PPT。

2. 学具：每人一张钟表表盘图纸，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如早晨起床、上学、吃饭等，引导学生关注时间的重要性。

2. 知识讲解（10分钟）讲解钟表的表盘布局，时针、分针的运行规律，结合钟表模型进行演示。

3. 例题讲解（15分钟）出示几个整点时间的钟表模型，引导学生读写时间，并解释时针与分针的关系。

4. 随堂练习（10分钟）让学生拿出钟表表盘图纸，用彩色笔标出整点时间，并读出时间。

5. 交流与合作（10分钟）学生分组，每组讨论如何读写非整点时间，并在钟表模型上展示。

教师对学生的表现进行点评，强调重点知识，解答学生疑问。

六、板书设计1. 板书“认识钟表”2. 内容：（1）钟表表盘布局（2）时针与分针的运行规律（3）整点时间的读写方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）7:30，10:15，1:45八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了认识钟表的基本知识。

课后反思，要注意关注学生的个体差异，加强个别辅导。

拓展延伸方面，可以让学生了解古代计时工具，如日晷、沙漏等，激发学生对时间历史的兴趣。

认识钟表优质课一等奖精品教案完整版一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第四章《认识时间》的第一节，内容主要包括：认识钟表的表盘结构，学会读取钟表上的时、分；理解时针、分针的运动关系及其所代表的时间意义。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别钟表的表盘结构，读取时、分，并进行简单的时间计算。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、守时的观念，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识钟表表盘结构，读取时、分。

难点：理解时针、分针的运动关系及其表示的时间意义。

四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图。

学具：每人一份钟表表盘练习纸，画有钟表表盘的小卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个钟表模型，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”引导学生回答，进而引入课题。

2. 例题讲解教师通过挂图展示一个钟表表盘，讲解钟表的表盘结构，包括时针、分针、秒针、数字等。

然后以具体的钟表时间为例，讲解如何读取时、分。

3. 随堂练习教师给出几个不同的钟表时间，让学生在练习纸上进行读取，并进行现场指导。

4. 知识巩固教师出示画有钟表表盘的小卡片，让学生随机抽取，然后回答所抽取卡片上的时间。

5. 小结六、板书设计1. 板书认识钟表2. 板书内容：（1）钟表表盘结构：时针、分针、秒针、数字（2）读取时间方法：先看时针，再看分针（3）时间计算：时针每走一格，分针走一圈七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表表盘上画出上午9点30分的时间。

（2）计算从上午9点到下午3点，时针走了几格，分针走了几圈。

2. 答案：（1）时针指向9，分针指向6。

（2）时针走了5格，分针走了5圈。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对钟表的表盘结构和读取时间方法掌握较好，但部分学生对时针、分针的运动关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。

《认识钟表》小学一年级数学教学设计一等奖《《认识钟表》小学一年级数学教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《认识钟表》小学一年级数学教学设计一等奖教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

3、培养学生的观察能力，动手能力。

教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。

教学过程：一、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。

嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。

（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。

（出示课题：认识钟表）二、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

2、认识整时（1）出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）（2）出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时（3）巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。

a、教师拨钟，学生说几时。

b、教师说几时，学生拨钟。

c、学生说几时，学生拨钟。

3、教学整时的两种写法（1）介绍用汉字时表示的写法几时只要在几的后面加些时字就可以了。

（2）介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）（3）师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是明明星期六的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解过1小时的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。

认识钟表(优质课比赛一等奖精品课件一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第六章《时间和钟表》的第一节，详细内容包括：1. 认识钟表的表盘结构，了解时针、分针、秒针的作用；2. 学习读钟表，掌握小时与分钟之间的转换关系；3. 培养时间观念，学会珍惜时间。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解钟表的基本结构，掌握读取时间的方法，能准确读取钟表上的时间；2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力；3. 情感目标：激发学生对时间的好奇心，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

三、教学难点与重点教学难点：小时与分钟之间的转换关系，读取钟表上的时间；教学重点：钟表的表盘结构，时针、分针、秒针的作用。

四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，磁性教具；学具：学生每人一份钟表练习卡片，铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个钟表模型，引导学生观察钟表的外观，提出问题：“你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师讲解钟表的表盘结构，介绍时针、分针、秒针的作用；（2）学生跟随教师一起学习小时与分钟之间的转换关系；（3）教师通过挂图和磁性教具演示读取钟表上的时间，学生跟随练习。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示两个例题，讲解解题思路，引导学生学会读取钟表上的时间。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的钟表练习卡片进行随堂练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 钟表的表盘结构：时针、分针、秒针；2. 小时与分钟之间的转换关系；3. 读取钟表上的时间。

七、作业设计2. 答案：学生绘制的钟表与标准答案比对，教师点评。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察和操作中学习钟表知识，教学效果较好。

课后，教师可以布置一些与时间相关的实践活动，如制作一个属于自己的时间表，提高学生的时间管理能力。

同时，教师应注意关注学生对小时与分钟转换关系的掌握情况，及时进行针对性辅导。

2024年认识钟表优质课一等奖精彩教案完整版一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章第一节，主题为“认识钟表”。

详细内容包括：钟表的构成，时针、分针、秒针的作用；读时方法，通过观察钟表上的刻度，学会准确读取时间；以及时间的基本概念，如小时、分钟、秒等。

二、教学目标1. 让学生掌握钟表的构成，了解时针、分针、秒针的作用，能准确读取时间。

2. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。

3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：钟表读时的方法，尤其是跨时段的读法。

教学重点：钟表的构成，时针、分针、秒针的作用，以及时间的基本概念。

四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，电子钟表。

学具：学生每人一份钟表练习纸，铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个与时间相关的小故事，如“小明的早晨”，引导学生关注时间的重要性。

2. 教学新课（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的构成，介绍时针、分针、秒针的作用。

（2）讲解读时方法，通过例题讲解，让学生学会跨时段的读法。

3. 随堂练习（10分钟）发放钟表练习纸，让学生独立完成练习，巩固所学知识。

4. 例题讲解（10分钟）针对学生在练习中出现的错误，进行有针对性的讲解。

5. 小结与巩固（10分钟）6. 课堂互动（10分钟）组织学生进行“时间猜谜”游戏，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。

7. 课后作业布置（5分钟）布置作业：完成课后练习题。

六、板书设计1. 板书认识钟表2. 内容：（1）钟表的构成：时针、分针、秒针（2）读时方法：顺时针读数，注意跨时段（3）时间的基本概念：小时、分钟、秒七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出上午10:30的时间。

（3）请简述时针、分针、秒针的作用。

2. 答案：（1）见附件（2）6小时30分钟（3）时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了钟表的基本知识。

认识钟表优质课一等奖教案完整版一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第一学段“生活中的数学”章节，详细内容为认识钟表。

通过本节课的学习，学生将掌握钟表的构造、读时方法，以及时间的基本概念。

二、教学目标1. 让学生了解钟表的构造，知道时针、分针、秒针的作用，能正确读出整点和半点时间。

2. 培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和时间观念。

三、教学难点与重点教学难点：正确读出任意时间，理解时针、分针、秒针之间的关系。

教学重点：掌握钟表的构造，学会看时间。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、挂图、多媒体设备。

学具：学生用钟表图纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中与时间有关的场景，如上学、吃饭、睡觉等，引导学生认识到时间的重要性。

2. 新课导入（10分钟）（1）介绍钟表的构造，让学生了解时针、分针、秒针的作用。

（2）讲解如何读取整点和半点时间，让学生跟随老师一起练习。

3. 例题讲解（10分钟）出示几个常见时间的钟表图，让学生尝试读出时间，并解释读法。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，老师巡回指导。

5. 动手操作（10分钟）学生分组，利用学具钟表图纸制作自己的钟表，并在组内交流展示。

让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。

六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针。

2. 读时方法：整点、半点。

3. 时间的重要性：珍惜时间、遵守时间。

七、作业设计1. 作业题目：请用钟表图纸制作一个自己喜欢的钟表，并记录下制作过程中的心得体会。

2. 答案：无固定答案，以学生实际操作为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对钟表的认识和读时方法的掌握程度，以及教学过程中的优点和不足。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的时间，学会合理安排时间，提高效率。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

一年级《认识钟表》教案一等奖1、一年级《认识钟表》教案一等奖一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P91-92认识整时二、教学准备：课件、学生每人一个学具钟面。

三、教学目标与策略选择：关于“时、分、秒”这一内容，老教材（浙教版）在第五册才出现，在新教材中分三个阶段来编排，第一阶段在一年级上册。

为什么提前了？其中一个很重要的原因，是学生在生活中对钟表的知识接触早了。

从学生的学习起点来看，在农村学校里，并没有像有的杂志上写的那么高。

在一个50多位的班级里，有少部分学生认识整时，认识的也相当模糊，比如拨得时候把时针指向12，分针指向5认为是5时。

这样就没有一个整体的认识。

听了一些《钟表的认识》，总体的感觉是，照顾学生个性多了，但学习效果却差了。

囫囵吞枣式的只怕学生掌握的不够多，只怕听课老师说学生的起点不够高，就让几个好生撑撑台面。

基于以上几点，把教学内容定位在认识整时上，半时的认识作机动处理。

为此，我们确定的教学目标是：1、从学生熟悉的生活情境引入，会读、写时间（整时），认识钟面结构（12个数字、时针、分针等）；2、在丰富的实践活动中，学会珍惜时间，学会交流，学会分类。

3、培养学生想象能力、合作意识、交流能力、探究能力。

鉴于以上的目标定位，本节课教学设计基于“激活学生原有的生活经验和数学知识，通过动手操作、自主控索、合作交流来解决问题”。

为此，采取了以下的教学策略：1、教学过程活动化。

学生在活动中学习，在活动中体验。

2、教学素材生活化。

提供生活化的材料，唤起学生的生活经验。

四、教学流程设计及意图：教学流程设计意图一、引入：1、创设情境，读写电子表：（1）在班级学生中找一个电子表，问：这是什么？在生活中有什么用？......（2）师：今天老师也带来了一个，（出示电子表上的时间是9：00）在这里你知道了什么？你是怎么看出来的？2、除了刚才从电子表上知道时间外，你还可以从什么地方知道时间？生：闹钟、电视、手表、手机、太阳等。

《认识钟表》教学设计一等奖《《认识钟表》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《认识钟表》教学设计一等奖在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的一年级数学上册《认识钟表》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册教学目标知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时，初步建立时间观念。

能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：会看钟面的整时。

教学难点：时间的两种书写方法教学准备：教具：自制课件，钟面模型、学具：每人一张没有时针和分针的钟面、橡皮泥、两根牙签。

教学过程：一、创设情境激趣引入1、今天老师给大家带来一位老朋友，他是谁呢？（课件显示图）懒羊羊怎么还在呼呼大睡，懒羊羊经常迟到，羊村的小羊们决定送给懒羊羊一件礼物，你们猜会是什么礼呢?(放音效)（闹钟）。

2、闹钟不停地嘀嗒嘀嗒地走着，它能告诉我们什么？生：它催我们早早起床。

生：它能告诉我们时间。

3、除了闹钟，有这种作用的还有什么？生：手表、台钟、挂钟、公鸡…师：老师也收集了很多的钟表，它们漂亮吗？你们想不想认识它们？揭题：今天我们一起来认识钟表。

（出示课题）4、钟表是我们生活中的好朋友，它不仅有漂亮的外衣，身上还藏着很多的数学知识，想不想和懒羊羊一起来了解它。

二、动手操作、自主探究1.认识钟面师：仔细观察钟面上有什么？生讨论，汇报：有１２个数字师：都有哪些数字，这些数字在钟面围成一圈，最上面的数是（），最下面的数是（），最左边的数是（），最右边的数是（）。

认识钟表(优质课比赛一等奖课件一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第七章第二节，详细内容为认识钟表。

通过本章的学习，学生将掌握钟表的构造、数字的排列规律，学会读取钟表上的时间，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构造，了解钟表上数字的排列规律，学会读取钟表上的时间。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对时间观念的认识，提高珍惜时间的意识。

三、教学难点与重点重点：认识钟表的构造，学会读取钟表上的时间。

难点：理解钟表上数字的排列规律，准确读取时间。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、课件、磁性教具。

学具：学生用钟表、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个闹钟，让学生观察钟表的构造，引导学生说出钟表上的数字、指针等组成部分。

（2）提问：同学们，你们知道钟表上的时间吗？怎样读取时间呢？2. 例题讲解（1）介绍钟表的构造，讲解数字的排列规律。

（2）通过课件展示，讲解读取钟表上的时间的方法。

（3）举例说明，引导学生学会读取不同时间。

3. 随堂练习（1）让学生在钟表模型上拨动指针，练习读取时间。

（2）发放练习题，让学生独立完成。

4. 交流反馈（1）学生展示自己的练习成果，教师点评。

（2）针对学生存在的问题，进行讲解和指导。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述钟表的构造和读取时间的方法。

（2）强调珍惜时间的重要性。

六、板书设计1. 钟表的构造：数字：112指针：时针、分针2. 读取时间的方法：（1）看时针所在的位置，确定小时。

（2）看分针所在的位置，确定分钟。

七、作业设计1. 作业题目：（1）在钟表上画出指定时间。

（2）根据描述，写出对应的时间。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了钟表的构造和读取时间的方法。

认识钟表优质课一等奖优质教案完整版一、教学内容本节课，我们将深入探讨《数学》教材第四章“时间与时刻”中第一节“认识钟表”。

详细内容包括钟表构造、钟面布局、指针运行规律，以及如何读取钟表上时间。

二、教学目标1. 知识目标：让学生理解钟表构造，掌握读取时间方法。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题能力。

3. 情感目标：激发学生对时间观念认识，教育学生珍惜时间。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时针、分针、秒针运动规律，读取时间方法。

2. 教学重点：钟表构造，钟面布局，以及时间单位换算。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，挂图，多媒体课件。

2. 学具：学生每人一个练习本，铅笔，钟表教具。

五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中实际情景为例，让学生体会时间重要性，激发学习兴趣。

2. 新课导入：展示钟表模型，引导学生观察钟表构造，讲解钟面布局。

3. 例题讲解：通过例题，详细讲解时针、分针、秒针运动规律，以及读取时间方法。

4. 随堂练习：让学生动手操作钟表教具，进行读取时间练习，及时纠正错误，巩固知识。

六、板书设计1. 钟表构造：时针、分针、秒针2. 钟面布局：12个数字，60个小格3. 读取时间：时针所指数字，分针所指小格数，秒针所指小格数4. 时间单位换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒七、作业设计1. 作业题目：（1）画出一个钟表模型，标出时针、分针、秒针。

3时25分10秒7时45分11时55分50秒上午9:30下午3:45晚上8:152. 答案：（1）钟表模型见附件。

（2）见附件。

（3）09:30，15:45，20:15。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注时间与生活关系，鼓励学生在家里自己制作一个钟表，增强动手能力。

同时，让学生思考时间宝贵，珍惜每一分每一秒。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注。

是教学难点和重点把握，是教学过程中实践情景引入和例题讲解，以及作业设计和课后反思。

认识钟表(优质课比赛一等奖)课件教案：认识钟表教学内容：教材：人教版《小学数学》第二册第六单元“认识钟表”内容：时钟的认识，包括12个数字的分布、时针、分针、秒针的作用，以及时间的读写方法。

教学目标：1. 学生能够认识钟表的数字、时针、分针、秒针，并理解它们的作用。

2. 学生能够正确读写时间，包括整时和半时。

3. 学生能够在实际情景中运用钟表知识，解决生活中的时间问题。

教学难点与重点：重点：钟表数字的分布，时针、分针、秒针的作用，时间的读写方法。

难点：理解时针、分针、秒针的运行规律，以及如何在实际情景中运用钟表知识。

教具与学具准备：教具：电子钟表、实物钟表、PPT课件学具：练习本、铅笔、剪刀、胶水教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生观察教室里的电子钟表和实物钟表，注意数字的分布和指针的运行。

2. 提问：你们知道电子钟表和实物钟表上的数字是什么意思吗？指针又是怎么运行的呢？二、PPT课件展示（10分钟）1. 通过PPT课件，详细讲解钟表的数字分布、时针、分针、秒针的作用。

2. 举例说明时间的读写方法，如：1时30分、2时半等。

三、随堂练习（10分钟）1. 让学生在练习本上，按照PPT课件上的例子，写一下几个时间：3时15分、4时半、5时整。

2. 让学生剪刀、胶水，将练习本上的时间贴在电子钟表或实物钟表上，看看是否正确。

四、例题讲解（15分钟）1. 出示例题：小明下午2时半从家里出发，走了30分钟后到达学校，请问小明到学校的时间是几点？2. 讲解解题思路：先算出小明到学校的时间（2时30分+30分=3时），再将时间写成电子钟表或实物钟表上的样子。

五、小组合作（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个时间，如：3时15分、4时半、5时整。

2. 每组用剪刀、胶水，将时间贴在电子钟表或实物钟表上，并解释时间是如何读写的。

六、课堂小结（5分钟）2. 提问：你们学会了吗？能不能在实际情景中运用钟表知识解决问题？板书设计：钟表的数字分布：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12时针：1小时走一大格分针：1分钟走一小格，60分钟走一大格秒针：1秒钟走一小格，60秒钟走一大格时间的读写方法：整时（时针指向的数字）和半时（分针指向的数字）作业设计：a. 3时15分b. 4时半c. 5时整2. 家长协助孩子用电子钟表或实物钟表，实践一下本节课所学的时间读写方法。

认识钟表【教学目标】1、学生结合生活经验学会看整时。

2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力。

【教学准备】教具、学具准备：多媒体、大钟面、学具钟面、头饰【教学设计】一、导入。

猜谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。

二、教学新课。

1、初步认识钟面。

仔细观察，钟面上都有些什么把你的发现告诉小组的同学。

钟面上有两根针，长的那根叫分针，短的那根叫时针。

钟面上还有12个数字，这12个数字把钟面分成了12格。

小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

2、认识整时。

⑴观察钟面上显示的时刻。

长长的分针指着几（随着学生的回答，显示“分针”）短短的时针指着几（随着学生的回答，显示“时针”）引导学生说出：分针指着12，时针指着2就是2点。

教师规范学生语言：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说这是几时⑵同学们真了不起，那这个时刻又是几时呢你又是怎么知道的把你的想法和同桌小朋友说一说。

（4时）⑶请同学们看大屏幕，这个时刻你能马上说出是几时吗（8时）⑷这三个时刻都是整时。

你能用一句话说说看整时的方法吗小组同学讨论讨论。

教师引导学生总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。

⑸拨钟练习。

教师拨钟，学生说几时。

（6时和12时，这时钟面上的时针和分针有什么特点）教师说几时，学生拨钟。

再过一小时是几时在黑板上贴3时和9时两个钟面，学生写。

（请两生到黑板上写）。

3、学习时刻的另一种表示方法。

在我们日常生活中，除了用这种钟表示时间外，还能用什么表示时间呢（电子表）瞧，小红的床头柜上就放着一个电子表。

（出示91页的主题图）你知道小红是什么时候起床的吗电子表是怎样显示时间的（电子表上有两个小圆点，两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个０，这时的时刻就是几时）像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过（显示器上、电视上、上。