汉语拼音9、ywppt教程文件

汉语拼音9、yw教程文件教学内容：本节课的教学内容选自汉语拼音9、yw教程文件。

具体章节内容如下：1. 复习上节课所学的声母、韵母和整体认读音节。

2. 学习新的声母y、w和对应的韵母。

3. 学习整体认读音节yw。

4. 进行简单的拼音练习，巩固所学内容。

教学目标：1. 学生能够正确识别和发音声母y、w和对应的韵母。

2. 学生能够正确拼读整体认读音节yw。

3. 学生能够在实际情景中运用所学拼音进行简单的交流。

教学难点与重点：难点：学生对声母y、w的发音和对应韵母的识别。

重点：学生能够正确拼读整体认读音节yw并在实际情景中运用。

教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、拼音卡片。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过一个简单的故事情景，引出本节课所要学习的拼音内容。

例如，故事中的角色需要通过拼音来交流，但是遇到了一些问题，需要学生帮助解决。

二、知识讲解（10分钟）1. 教师引导学生复习上节课所学的声母、韵母和整体认读音节。

2. 教师讲解本节课所要学习的声母y、w和对应的韵母。

3. 教师讲解整体认读音节yw的拼读规则。

三、例题讲解（10分钟）教师通过一些例题，让学生理解并掌握声母y、w和韵母的拼读规则。

例题可以包括一些简单的词语或者句子。

四、随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生自主完成。

练习题可以包括一些选择题、填空题或者连线题。

五、课堂小结（5分钟）教师对本节课所学的知识进行小结，并强调一些重点内容。

六、作业布置（5分钟）教师布置一些作业，巩固所学内容。

作业可以包括一些拼读练习、书写练习或者应用练习。

板书设计：1. 声母y、w和对应的韵母。

2. 整体认读音节yw的拼读规则。

作业设计：答案：燕子（yàn zi）、雨滴（yǔ dī）、阳光（yáng guāng）、小屋（xiǎo wū）答案：燕子（yàn zi）、雨滴（yǔ dī）、阳光（yáng guāng）、小屋（xiǎo wū）3. 应用练习：请学生用所学拼音编写一个简短的故事，并读给同学听。

9.y w
还记得我们上节课认识的拼音朋友吗？
zh ch sh r
看图，找一 找声母y、w。
医生治病y y y
y像一个大树杈， 相连像个w， 住进新屋心欢喜。
“y”与单韵母“i”发音相
y
似，但“y”是声母,发音时
轻而短。
上下齿对齐，舌尖接触下齿背 y。
w
声母“w”与单韵母“u” 发音相似，但“w”是声
母,发音时轻而短。
嘴巴突出，舌头后缩 w。
y
树枝树干组合就像 y
w
屋顶屋顶就像 w
声母： y w 声母发音：轻而短
我会写
y
写法：先写右斜，再写左斜，左 斜伸到下格一半处。
vw
写法：占中格，由两个“v”组成。 两笔写成。
小i的妈妈叫大y， 小u的爸爸叫大w， 大y和大w是声母， 所以我们也叫它们声母y、w。
我会读
yi wu yu
yi wu yu
声母
韵母 整体认读音节
y
i
yi
u wu
w ü yu
区别：声母要读得轻短些， 韵母和整体认读音节要读得响亮。
iuü
y + i = yi w+u= w y + ü = uyu
小i的妈妈叫大y， 小u的爸爸叫大w， 大y和大w是声母， 所以我们也叫它们声母y、w。
哪座房子最漂亮
yí zuò fánɡ liǎnɡ zuò fánɡ
一座房，两座房，
qīnɡ qīnɡ de wǎ bái bái de qiánɡ
青青的瓦，白白的墙。
sān zuò fánɡ sì zuò fánɡ
三座房，四座房，
fánɡ qián huā ɡuǒ xiānɡ wū hòu shù chénɡ

《yw》汉语拼音PPT
我会读
《yw》汉语拼音PPT
图上画的是什么？衣领有什么
特点？ 衣领像树杈。
古人衣领 y y y。
衣
y
《yw》汉语拼音PPT
我会读
《yw》汉语拼音PPT
i 的妈妈是 y 小 i 的妈妈叫大 y 大 y 是声母，所以我们也叫它 声母 y。
《yw》汉语拼音PPT
我会读
《yw》汉语拼音PPT
《yw》汉语拼音PPT（完美版）
第九课 y w
《yw》汉语拼音PPT（完美版）
《yw》汉语拼音PPT
课文情景图
《yw》汉语拼音PPT
图上画了什么？它们正在干什么？
天冷了，妈妈给儿子穿衣服；
乌鸦为孩子遮风喂食。
读儿歌：
老乌鸦，叫嘎嘎， 捉条虫子喂娃娃。 秋风起，天气凉， 妈妈为我穿衣裳。 指导学生跟读语境歌。
图上画的是什么? 顶部像什么
？ 房屋，屋顶像波浪。
整齐房屋 w w w。
屋
w
《yw》汉语拼音PPT
我会读
《yw》汉语拼音PPT
小弟弟 u 呀，有一个声 母爸爸，叫大 w。
屋顶屋顶w w w，小u
w 的爸爸是大屋W。
《yw》汉语拼音PPT
我会读
《yw》汉语拼音PPT
大家记得小熊üü见 到好朋友j、q、x的 故事吗？
《yw》汉语拼音PPT
《yw》汉语拼音PPT
要领总结
写一写
y占中下格，共两笔，第一笔右斜，第二笔左斜，注意不要挨到第 四条线。
读一读 同i。
说一说 音乐课上，我们一边唱歌，一边跳舞。
写一写 W占中格，共两笔写成。 读一读 同u。 说一说 天空飘来了一片乌云。

掌握整体认读音节yi wu yu。了解y和ü在一起组成音节，ü上两点 要省略的拼写规则。
情境激趣 新课导入
儿歌识记
复习巩固六个单韵母。
单韵母，六兄弟，a o e i u ü，相亲相爱不分离。
ɑo e i u ü
读读这些单韵母的四声！
巧记声母
单韵母 i 和 u，都有自己的爸爸妈妈，想认识它们吗？
wu
整体认读音节
wu
wwu u
四声发音
wu
wū wú wǔ wù
声母w，单韵母u，整体 认读音节为wu。
生活识记
找找带“wu”发音的词语。
乌鸦（wū）
姓吴（wú）
五个（wǔ）
错误（wù）
拼读练习
小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
整体认读 y和ü组成音节，ü上两点省写。读yu时要稍响且长，不
用拼读，整体识记。
随堂练习 二、你能读出下面的音节吗？试着想到一个字。
yǐ
wá wǔ
yà
wǒ
yì wū
yǎ
随堂练习 三、看图读音节，再连一连。
yǔ
yā
wū
yī
课堂总结 知识梳理
课堂总结 今天你学会了什么？你是怎么学会的？
知识梳理
声母 单韵母
yw aoeiuü
整体认读音节 yi wu yu
拼写规则 y和ü在一起组成音节，ü上两点要省略。
下节课再见！
小i的妈妈叫大y
y
小u的爸爸叫大w
w
声母y
声母w
拼读音节 读准声调
“y”的发音
观察y像什么呢？在图中找到了吗？
y
口诀识记：衣服衣服y y y。
“w”的发音
观察w像什么呢？在图中找到了吗？

谁呢？
i 的妈妈是 y小 i 的妈妈叫大 y大 y 是声母，所以我们也叫它声母 y。
我会读
图上画的是什么? 顶部像什么？
房屋，屋顶像波浪。
整齐房屋 w w w。
屋
w
我会读
猜一猜，我的爸爸是谁呢？
小弟弟 u 呀，有一个声母爸爸，叫大 w。
屋顶屋顶w w w，小u的爸爸是大W。
yi wu yu
w y
我会做
2.找出含有 y w 的图示（只填写序号）。
含有 y 的图是
含有 w 的图是
①
②
③
④
⑤
①
②
③
④
⑤
第九课 y w
- .
课文情景图
图上画了什么？它们正在干什么？
天冷了，妈妈给儿子穿衣服；乌鸦为孩子遮风喂食。
读儿歌：
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我穿衣裳。指导学生跟读语境歌。
我会读
图上画的是什么？衣领有什么特点？
衣领像树杈。
古人衣领 y y y。
要领总结
写一写
y占中下格，共两笔，第一笔右斜，第二笔左斜，注意不要挨到第四条线。
读一读
同i。
说一说
音乐课上，我们一边唱歌，一边跳舞。
写一写
W占中格，共两笔写成。
读一读
同u。
说一说
天空飘来了一片乌云。
我会做
1.把下列字母或者音节送回家。
w yi y wu yu
屋
w
我会读
大家记得小熊üü见到好朋友j、q、x的故事吗？
我会读
图中有些什么？
图中有房屋，有鱼，有鸭，有蛙还有鸟窝。
青蛙
鸟窝
鱼

幼小衔接汉语拼音9课《y w》优质课件教学文档一、教学内容本节课选自幼小衔接汉语拼音教材第三章《复韵母与特殊韵母》的9课《y w》。

具体内容包括：1. 学习y、w两个特殊韵母的发音、书写及其在词语中的应用。

2. 学习带有y、w的音节拼读和书写。

3. 通过实践情景，让学生掌握y、w韵母在日常生活中的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握y、w两个特殊韵母的正确发音、书写方法。

2. 培养学生拼读音节的能力，提高拼音识别水平。

3. 增进学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：y、w两个特殊韵母的发音、书写及其在音节中的应用。

2. 教学重点：培养学生正确拼读音节的能力，提高拼音识别水平。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小鸭子、小蛙图片，引发学生兴趣，导入y、w的学习。

（1）展示小鸭子图片，引导学生模仿小鸭子的叫声，学习y的发音。

（2）展示小蛙图片，引导学生模仿小蛙的叫声，学习w的发音。

2. 新课内容：讲解y、w的发音、书写方法及其在音节中的应用。

（1）教师示范发音，学生跟读，纠正发音。

（2）教师讲解书写方法，学生跟随书写。

3. 实践情景：设置小鸭子、小蛙找朋友的游戏，让学生在实际语境中运用y、w韵母。

4. 例题讲解：讲解带有y、w的音节拼读和书写方法。

（1）教师示范拼读，学生跟读。

（2）教师示范书写，学生跟随书写。

5. 随堂练习：让学生自主完成练习本上的拼音练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. y、w的发音、书写方法。

2. 带有y、w的音节拼读、书写示例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写y、w各10遍。

（2）用y、w拼出5个词语，并写出相应的汉字。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：鸭（yā）、蛙（wā）、雨（yǔ）、玩（wán）、云（yún）。

拼音操
点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。 动动手动动脚，我们来背声母表：
b p m f d t n l g k h j q x zcs zh ch sh r
扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：
ɑo e i u ü
找一找，你发现拼音宝宝藏哪里了吗？
y
y
树叉树叉 y y y
屋顶相连 w w w
y yi
f
l
bk g
ci y 读音节
有……有……还有……
写一写
yw
y
w
此课件下载可自行编辑修改，仅 供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更 好！谢谢
小i的妈妈是大y，小i大y挨一起， 名字叫做yi yi yi
小u的爸爸是大w，小u大w挨一 起，名字叫做wu wu wu
小ü无父又无母，大y赶忙来帮助， 小ü擦掉俩泪珠 ，名字就叫yu yu yu
yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù
休息一下吧
t n mh
p
d
yī yí yǐ yì
妈妈是医生，（yī 医） 阿姨来看病 （yí姨） 坐在椅子上，（yǐ 椅） 让妈注意听 （yì意）
w wu
wū wú wǔ wù
wū 乌鸦 小屋 wú 无敌 梧桐树 wǔ 五个 跳舞 wù 服务 动物
ü yu
yū yú yǔ yù
yū（淤泥） yú（金鱼 愉快） yǔ（下雨 语文 ） yù（玉米 体育）

例如，b、p、m等声母的发音部位在 双唇，d、t、n、l等声母的发音部位 在舌尖和上齿龈。
纠正易混音
例如，n和l在很多方言中容易混淆， 可以通过练习和对比来纠正。
注意声母发音方法
例如，b、p是塞音，发音时双唇紧闭 ，然后突然打开，让气流冲出来；m 是鼻音，发音时双唇紧闭，让气流从 鼻腔出来。
2024/2/2
8
《yw》汉语拼音的特点与优势
2024/2/2
特点
采用国际通用的拉丁字母拼写方式，符合国际化趋势；注重音节分明，便于拼读 和记忆；结合汉语特点，针对汉语发音难点进行特别设计。
优势
相对于其他汉语拼音方案，《yw》汉语拼音更加科学、规范，易于学习和掌握； 适用范围广泛，可用于教材、教辅、工具书等多种出版物；有助于提高学生的语 文水平和阅读能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。
2024/2/2
7
《yw》汉语拼音的编写背景
响应国家语言文字规范化政策
为推广普通话和规范汉字发音，国家出台了一系列语言文字 政策，《yw》汉语拼音的编写正是响应这些政策的重要举措 。
2024/2/2
适应教育教学需求
在教育教学过程中，汉语拼音作为辅助工具，对于提高学生 的语文水平和阅读能力具有重要作用。《yw》汉语拼音的编 写旨在满足这一需求，为学生提供更加科学、规范的学习材 料。
1
了解声调的作用
声调是汉语语音的重要特征之一，能够区别词义 。
2 3
掌握声调的分类
普通话中有四个声调，分别是平声、上声、去声 和入声（在普通话中已经消失，归入其他声调） 。
注意声调的标注方法
声调可以用五度标记法来标注，也可以用符号来 标注。
2024/2/2
14

房前花果香，屋后树成行。
nǎ zuò fánɡ zi zuì piào liɑnɡ
哪座房子最漂亮？
yào shǔ wǒ men de xiǎo xué tánɡ
要数我们的小学堂。
师生合作读。
wǒ men de xiǎo xué tánɡ
1.最漂亮的房子是哪座？ 我 们 的 小 学 堂 。
2.看图说一说：这房子是什么样子的？
韵母i、u的发音比较响亮而且长。 声母y、w的发音轻而短。 读一读。
有一天，单韵母i、u、ü兄弟三人去逛公园。可是，它们在公
园里迷路了，怎么也找不到出口。正着急时，小i看见了大姐姐y
和大哥哥w，它连忙跑过去……
i
对y、w说：“哥哥姐姐好！我们三个人逛公园迷路了， 现在不知道怎么出去。”字母y拉起单韵母i说：“没关系。
9yw
第1课时 第2课时
第1课时 复习巩固，夯实基础 读一读。
b pm f dtnlɡ k
h j q x z c s zh ch sh
r 练读：1.开火车读；2.指名读。
齐读：6个单韵母。 ɑoeiu ü
开火车读：整体认读音节。 zi ci si zhi chi shi ri
齐读。
思前想后，多法认读
9yw
yú
yā zi
鱼 鸭子
鱼鸭
wū yā
乌鸦
mǎ yǐ
蚂蚁
乌鸦
统编版一年级上册
语文公开课 交流教研课件
运用方法，练习拼读
自己练习拼读。
yá wá
wō
前音轻短，后音重， 两音相连猛一碰。
（牙齿）（娃娃）（鸟窝）
读一读：1.同桌互读、互听；2.听老师读的是哪 个音节，请在书上指出来；3.边拼读，边说一个 词语；4.同桌互相拼读、说词语。

02
汉语拼音基础知识回顾
声母、韵母和声调概念
声母
声母是汉语拼音中的辅音部分，它位于一个音节的开头，与韵母一起构成一个完整的音节 。例如，“爸”（bà）中的“b”就是声母。
韵母
韵母是汉语拼音中的元音部分，它通常位于声母的后面，与声母一起构成一个完整的音节 。例如，“爸”（bà）中的“a”就是韵母。
纠正方法
根据问题的诊断结果，提供相应的纠 正方法，帮助学生改正发音错误，提 高发音准确性。
04
09yw相关词汇拓展与应 用
与09yw相关的常用词汇举例
拼音
yīn、wáng
词语
医院、医生、衣服、音乐、一元、以往、以为、以外、以后、引用、引路、引 人注目等。
词汇拓展：同义词、反义词等
同义词
医院-诊所、大夫-医生、衣裳-衣服、乐曲-音乐等。
苏教版一年级下册语 文汉语拼音09yw课
件
目录
• 课程介绍与目标 • 汉语拼音基础知识回顾 • 09yw发音技巧与练习 • 09yw相关词汇拓展与应用
目录
• 09yw在句子中的运用与练习 • 课堂活动与互动环节设计 • 总结回顾与作业布置
01
课程介绍与目标
苏教版一年级下册语文课程概述
课程定位
背诵指导
在背诵含有09yw的句子时，可以采用分段背诵的方法。首先理解句子的意思和结构，然后将句子分 成若干小段进行背诵，最后再整体背诵。同时，可以结合图像或动作来帮助记忆。
06
课堂活动与互动环节设计
游戏化教学活动设计思路
创设情境
通过生动有趣的情境，如“拼音 王国”、“字母乐园”等，吸引 学生的注意力，激发他们的学习
常见错误及纠正方法
01

丽和幸福，原来就在你路途的景色里！ 人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。 显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，让 得失利 弊犹如 花开花 谢那样 自然， 不计较 ，也不 刻意执 着；让 生命中 各种的 喜怒哀 乐，就 像风儿 一样， 来了， 不管是 清风拂 面，还 是寒风 凛冽， 都报以 自然的 微笑， 坦然的 接受命 运的馈 赠，把 是非曲 折，都 当作是 人生的 定数， 不因攀 比而困 惑，不 为贪婪 而费神 ，无论 欢乐还 是忧伤 ，都用 平常心 去接受 ；无论 得到还 是失去 ，都用 坦然的 心去面 对，人 生原本 就是在 得与失 中轮回 的，让 一切所 有的经 历，都 化作脸 上的云 淡风轻 。 人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。

《yw》汉语拼音PPT优秀课件contents •汉语拼音简介•《yw》声母发音技巧•《yw》韵母发音技巧•《yw》整体认读音节•汉语拼音拼写规则与技巧•汉语拼音在日常生活中的应用目录汉语拼音简介古代注音方法01近代拼音方案的探索02汉语拼音方案的制定与推广03辅助汉字发音促进汉语国际化推动信息化进程030201字母声调拼写规则02《yw》声母发音技巧《yw》声母基本发音y的发音w的发音w的发音与汉语拼音中的u相似，但发音时双唇要收圆，留出一个小孔，舌面后部抬高，声音从喉咙发出，通过口腔呼出，同时鼻腔也有气流呼出。

y的发音难点w的发音难点模仿发音对比练习绕口令练习实践应用03《yw》韵母发音技巧舌位与发音关系发音时嘴唇形态发《y》时，舌头抵住下齿龈；发《w》时，舌头后缩，接近软腭。

气息运用《yw》与不同元音组合介绍《yw》与不同元音（如a、o、e等）组合时的发音特点，如《ya》、《wo》等。

音变规律阐述在语流中，由于语速、语调等因素影响，《yw》韵母可能发生的音变现象。

发音难点解析针对复韵母发音中可能出现的难点进行解析，如音长、音强、音高等方面的把握。

《yw》韵母发音练习方法模仿法对比法绕口令练习歌曲演唱04《yw》整体认读音节《yw》整体认读音节概述《yw》是汉语拼音中的两个声母，它们分别代表不同的音节。

整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。

《yw》整体认读音节是指将《y》和《w》与其他韵母组合而成的音节，这些音节在发音时不需要拼读，直接整体读出即可。

《yw》整体认读音节发音技巧《y》的发音《w》的发音《yw》整体认读音节运用场景《yw 》整体认读音节在汉语拼音教学中广泛应用，是学生学习拼音的重要环节之一。

在日常生活中，人们也经常使用《yw》整体认读音节来拼写一些常见的词语，如“鱼”、“屋”等。

此外，在文学创作、诗歌朗诵等领域中，《yw》整体认读音节也发挥着重要的作用，能够帮助人们更好地把握语言的韵律和美感。

（小ü有礼貌，见到大y就脱帽）
整体认读音节
yi
韵母 i u ü，声母y和w。
wu yu 声母来带路，韵母跟在后。 大 y 带 i ü，大 w 带小 u。
它们手拉手，成了一家人。
书写示范
yi
wu yu
yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù
整体认读音节
yī wǔ yǔ
发音指导： 和u同音，但读得轻、短。
学习声母
y 像小树杈，挂件衣服y y y。 w像小屋顶，乌鸦造屋w w w。
学习任务三
学习书写
四线三格
上格 中格 下格
第一线 第二线 第三线 第四线
书写儿歌
拼音格，四条线， 拼音宝宝住里面， 住上格的不顶线， 住下格的不贴边， 中格写满记心间。
声母书写
1
2
学好语文 快乐成长
整体认读音节
y
读“衣”
i
读“衣”
yi
?
读 “ 衣 ” ， “ yi” 是 一个整体认读音节。
整体认读音节
u w wu
读“屋”
读“屋”
读“屋”，“wu”也
?
是一个整体认读音节。
整体认读音节
y + i = yi（读“衣”） w + u = wu（读“屋”） y+ü= ?
整体认读音节
y + ü = yu
书写提示： 占中下格，两笔写成。先写右斜，再写左斜，左斜要长些，
伸到下格一半处，两笔写成。
声母书写 12
书写提示： 占中格，一笔写成。W由两个“v”组成，不要写得太宽，
“v”读作斜下斜上。
学习任务四
学习拼读
练习拼读