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专题：狼ppt17 苏教版

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《狼》ppt课件

《狼》ppt课件
（1）狼的“黠”体现在哪里？ 要求： ①默读课文，画出文中能体现狼特点的关键词句
。 ②结合你找到的关键词句进行批注，谈谈你对狼
形象特点的理解。
思考·探究·积累
示例1∶ 初遇屠夫的时候狼已经表现出了“黠”的特点。
狼在天色已晚的情况下遇到独自行走的屠夫，两狼对 一人，在数量上占有绝对优势，但狼并没有直接攻击 ，一下子把人吃掉，而是先“缀行甚远”。“缀”是 紧跟的意思，这个“缀”字不仅写出了狼对屠夫穷追 不舍的贪婪，而且也写出了两狼在试探屠夫有没有反 抗的能力，尾随跟踪，寻找机会吃掉屠夫。狼是狡猾 的。
作品简介
《聊斋志异》（简称《聊斋》，俗名
《鬼狐传》）是中国清朝小说家蒲松龄创作的 文言短篇小说集。全书共有短篇小说491篇（ 张友鹤《聊斋志异会校会注会评本》）（朱其 铠《全本新注聊斋志异》为494篇）。
它们或揭露封建统治的黑暗，或抨击科举 制度的腐朽，或反抗封建礼教的束缚，具有丰 富深刻的思想内容。描写爱情主题的作品，在 全书中数量最多，它们表现了强烈的反封建礼 教的精神。其中一些作品，通过花妖狐魅和人 的恋爱，表现了作者理想的爱情。
思考·探究·积累
而在面对犬坐于前的前狼时，屠夫是“暴起，以 刀劈狼首，又数刀毙之”。“劈”这两个动词都非常 有速度感和力量感，这说明屠夫发现了有利时机立刻 反击，而且绝不手软。这样果断的反击使他抢占先机 ，最终取胜。从“顷刻”一词也能看出他的果断。他 速战速决，因为一旦犹豫，以狼的狡猾很可能局势立 变，他就被动了。
思考·探究·积累
1.默读课文，分别从屠夫和狼的角度，梳理二者争斗的过程。
屠夫：
狼：
屠夫（ 遇 ）狼
两狼（ 缀行 ）
屠夫（ 惧 ）狼 屠夫（ 御 ）狼 屠夫（ 杀 ）狼

七级语文 狼课件 苏教(通用)

七级语文 狼课件 苏教(通用)
任务分配：A大组和B1组重点讨论第一题；B2、B3、C大组 重点讨论第二题。
• 课后你也一定读过 其他的文章，请你 说说：狼还有哪些 特点？
质疑：
为什么在不同 作家的笔下， 狼的形象各不 相同呢？
• 由于写作目的和主观感受 不同，作品中的动物往往
被作者赋予一定的立场和
情感态度，导致了写作的
侧重点不同，产生刻画的 形象的差异。
2、A sheep among wolves.
落入狼群。
3、A wolf in sheep's clothing. 披着羊皮的狼。
4、When the wolf grows old, the crows ride
him.
狼老遭鸟欺。
The death of wolves is the safety of the sheep.
3、交流英语中 关于狼的谚语；
4、交流关于狼 的歇后语。
要求：
1、组内旋转木马式交 流；（2分钟）
2、在自己的笔记本上 补充；（1分钟）
3、随机各抽取一组测 试。
中西方语言
• 规则：1、请随机抽到的小组选择题号； 2、小组以一成员为主回答相应问题，其 他同学协助。
请你一口气说出十个与狼有关的成语。
探究发现
• 从搜集到的有关成语、谚语、歇后语中看出：狼历来在人们心目 中的形象如何？
• 人们对狼的态度又可以用哪些词语来形容呢？
小组讨论： 1、组长有序安排，每人发言，记录员将关键词记录下 来。 2、随机抽出两个小组，每组派一位代表发言。（发言 时要有理有据，既讲结论，又讲理由。）
给人印象：
贪婪、凶残、冷酷 狡猾……
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年5月2021/5/112021/5/11p2u0ru2s1. N/5u/ll1a1ia5c/u1lis1/te2m0p2o1r felis ut cursus.

苏教版(2017)八年级语文下册：第一单元专题 狼 课件 (共59页)

苏教版(2017)八年级语文下册：第一单元专题 狼 课件 (共59页)
已经 但是 助词,不译 原来 害怕 把 停下
跟随
又，再一次
连词，表转折
译文：屠户害怕了，把骨头丢给狼。一只狼得到 骨头停下了，另一只狼仍然跟随着。屠户又把骨 头丢给狼，后得到骨头的狼停下，可是先得到骨 头的狼又跟上来。骨头已经扔完了，可是两只狼 像原来一样一起追赶（屠户）。
3.御狼 它们，代两只狼 屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场，
紧张为难 担心
攻击 转头看
场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚
覆盖 卸下 拿起 上前
其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
注视的样子
于是，就
译文：屠户很紧张为难，恐怕前后一起受到狼 的攻击。转头看见野地里有一个打麦场，场主 人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠 户于是跑过去靠在柴草堆下面，放下担子拿起 屠刀。两只狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。
5. 议狼 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈
也 狡猾 多少 但是一会儿 杀死 语气词，罢了 的
几何哉？止增笑耳。
译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两 只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有 多少啊？只不过给人增加笑料罢了。
活动三 细读课文，分析形象
结合文章，谈谈你对狼和屠夫的认识。 活动要求：抓住关键词句，结合课文内容进 行分析。 活动方式：自主批注—小组交流并演练—集 体展示
故事情节
屠户
狼
情节
—开端 ①遇狼（“缀行甚远”） ②惧狼（“并驱如故”） —发展 ③御狼（“耽耽相向”） ④杀狼（“犬坐于前” —高潮、结局 “洞其中”）
⑤ “议” 狼 [作者]
形 象 屠户： 机智 、勇敢
狼： 狡猾、凶残 、贪婪
活动四 再读课文，悟出启示
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 止增笑耳。

七年级语文上册《狼》课件苏教版ppt

七年级语文上册《狼》课件苏教版ppt

翻译下列句子
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 屠乃奔倚其下，弛担持刀。 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（1） 恐前后受其敌 两狼 场主积薪其中 麦场 屠乃奔倚其下 柴草堆 一狼洞其中 柴草堆
隧入以攻其后 屠户 屠自后断其股 后狼
（2）之：无意义；的；代词 （3）以：把；用
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狼
屠暴起，以刀劈狼首，又 数刀毙之。
杀
狼
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意 将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻 尾，屠自后断其股，亦毙之。
杀
狼
你怎样评价狼和屠夫？
贪婪
迁就退让
狼 凶狠 屠夫 果断抉择
狡猾
勇敢警觉
《聊斋志异》
《聊斋志异》是我国著 名的文言文短篇小说集。 作者通过谈狐说鬼，讽刺 当时社会的黑暗、官场的 腐败、科举制度的腐朽。 作品的艺术成就很高，具 有现实意义，故事曲折离 奇，人物形象鲜明生动。 很多篇目已改编成电影电 视，为大家所熟悉。
作者简介
蒲松龄，字留仙，号柳 泉居士，清朝山东人，是我 国著名的文学家。他自幼勤 学、聪敏，但一生考场不利， 自学成才，在家乡设馆教书， 创作了许多鬼怪故事，后来 汇编成书，就是《聊斋志 异》，是一部短篇小说 集,“聊斋”是蒲松龄的书房 名，“志异”是记载奇闻异 事的意思。
特权福利

专题：狼PPT 苏教版 (共24张PPT)

专题：狼PPT 苏教版 (共24张PPT)

？！
有时候没有信任可能也有交流，然而没 有表达清楚的交流则不可能有信任。家庭和 其他组织、团体可以通过开诚布公的沟通和 交流来解决问题，没有沟通它们就会出现机 能障碍。
狼性原则
记忆科技市场平台
[
END
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
人类的组织和家庭更是如此，如果其中的每个个体的 个性不是被扼杀而是被大加赞扬，那么它就更令人敬畏。 每位成员都应通过发挥特有的才智和力量来肩负起对团体 应尽的义务。通过表现个体的独特性以及尊重、鼓励其他 成员表现自我，整个集体定会变得强大而令人敬畏。
善于交流的狼
狼是最善交际的食肉动物之一。它们并不仅仅依赖某种 单一的交流方式，而是随意使用各种方法。它们嚎叫、用鼻 尖相互挨擦、用舌头舔、采取支配或从属的身体姿态，使用 包括唇、眼、面部表情以及尾巴位置在内的复杂精细的身体 语言或利用气味来传递信息。
狼虽然通常独自活动，但狼却是最团结 的动物，你不会发现有哪只狼在同伴受伤时 独自逃走。
六、表里如一：
狼也很想当一个善良的动物，但狼也知道自己的胃 只能消化肉，所以狼唯一能做的只有干干净净的吃掉每 次猎物，而某些自认为是善良的动物却总在酒店饭庄里 做一些不是“太善良”的事。
七、知己知彼：
狼尊重每个对手，狼在每次攻击前都会去 了解对手，而不会轻视它，所以狼一生的攻 击很少失误。
八、狼亦钟情
公狼会在母狼怀孕后，一直保护母狼，直到 小狼有独立能力。而不像某些自诩为“唯一有感 情”的动物，在妻子怀孕后，在外花天酒地。所 以狼很不满人把那些不钟情的人称之为狼心狗肺！ 因为这不公平！！
九、授狼以渔：

苏教版七年级狼课件-PPT文档资料24页

苏教版七年级狼课件-PPT文档资料24页

( 指麦场 )
其 ③屠乃奔倚其下
( 指积薪 )
④一狼洞其中
( 指积薪 )
⑤意将隧入以攻其后也( 指屠户 )
⑥屠自后断其骨
( 指狼 )
2019/10/22
该课件由【语文公社】 yuwen520友情提供
文言知识归纳4(一词多义)
以 ①以刀劈狼首
(用
)
②意将隧入以攻其后也 ( 来,表目的 )
意 ①意将隧入以攻其后也 ( 想,打算 )
1.狼不敢前
（ 上前
）
2.一狼洞其中
（ 打洞
）
3.意将隧入以攻其后也（ 钻洞 ）
4.其一犬坐于前
（ 像狗似的 ）
5.禽兽之变诈几何哉 （ 欺骗的手段 ）
6.止增笑耳
（ 笑料
）
2019/10/22
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文言知识归纳3 (一词多义)
①恐前后受其敌
( 指狼 )
②场主积薪其中
②意暇甚
( 神情 )
敌 ①恐前后受其敌
( 攻击 )
②盖以诱敌
( 对方 )
2019/10/22
该课件由【语文公社】 yuwen520友情提供
文言知识归纳5(一词多义)
①复投之
( 代狼
)ห้องสมุดไป่ตู้
②又数刀毙之
( 代狼
)
之 ③而两狼之并驱如故 ( 主谓之间 )
④久之,目似瞑
( 助词,不译 )
⑤禽兽之变诈几何哉 ( 助词,的 )
该课件由【语文公社】 yuwen520友情提供
狼（情节4－－高潮、结局①）
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇该课件甚由【语。文公社】

七年级语文上册 公开课专题《狼》课件 苏教版


狼就咬死一只动物， 把那动物的胃吹足了 气，再用牙齿牢牢紧 住蒂处，让它胀鼓鼓 地好似一只皮筏，它 把所有的小狼背负在 身上，借着那救生圈 的浮力，全家过河。
从作品中对狼的议论或评论看出 这两篇文 学作品中作者对狼的态度有何不同？
狼亦黠矣，而顷刻两 毙，禽兽之变诈几何 哉？止增笑耳。
嘲讽否定
仅次于人聪明的动物是 狼。
姜戎《狼图腾》
旅行序曲
天生的野性
随风而去了吧
加拿大，育空河流域 在还能在原野奔跑
狼群目睹同伴的身影 血液尚未流尽之时
倒在人类枪下
回首凝望
它们的眼神中
无法舔舐(shì)同伴的鲜血
没有恐惧 只露出一股沉静
就带着它的灵魂浪迹天 涯
那是原野上的傲气
——马修·连恩《狼》
声名狼藉
shēng míng láng jí 解释：名声败坏到了极 点。 出处：《史记·蒙恬列 传》：“言其恶声狼藉， 布于诸国。”
狼奔豕突
láng bēn shǐ tū
豕：猪；突：猛冲。 象狼那样奔跑，象猪 那样冲撞。 形容成群的坏人乱冲 乱撞，到处搔扰。 例子：在中国战场它
还～，随心所欲。 （矛盾《东条的“神
--（爱尔兰）阿奎利斯·爱克斯《狼的智慧》
观点碰撞 狼的本性
正方： 狼性本恶 该杀！ 反方： 狼性本善 该护！
小小辩论会
1. 正反方先由一名选手阐述观点，时 间1分钟
2.自由辩论环节时间为2分钟 3. 总结时间为1分钟
狼的精神到底有哪些？结合自己的 实际,作为学生的你,你愿意从狼身上 学习哪些东西?
符”》）
俗语谚语
狼肚子里没有好心肝 狼披羊皮还是狼 舍不得孩子套不住狼 狼给羊羔带路最危险 可怜狼的人要被狼吃掉 狼死羊安

专题：狼PPT课件17 苏教版 (共15张PPT)


聪明
这两篇文学作品还分别写出了 狼的其它什么特点？

途中两狼， 缀行甚远。

复投之，后 狼止而前狼 又至。
这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这 样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果 然看得很清楚，狼在飞快地逃向远方。我 下坡去追，突然发现小狼不见了，当时顾 不得多想，拼命追下去。那是我生平见的 跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来那么 大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。 地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得 很巧妙

贪婪、凶残
母爱、勇敢
从作品中对狼的议论或评看出 这两篇文学 作品中作者对狼的态度有何不同？

狼亦黠矣，而顷刻两 毙，禽兽之变诈几何 哉？止增笑耳。

以狼的狡诈衬托人的智 慧，对狼的嘲讽
仅次于人聪明的动物是 狼。 那只母狼，为了保护它 的幼崽，先是用爬坡延 迟了我的速度，赢得了 隐藏儿女的时间，又从 容地用自己的尾巴抹平 痕迹，并用全力向相反 的方向奔跑，以一死换 回孩子的生。
这两篇文学作品中的狼有什么 共同特点？
狼不敢前，眈眈相向。 一狼径去，其一犬坐 于前。 目似瞑，意暇甚。 一狼洞其中，意将隧 入以攻其后也。

狼就咬死一只动物， 把那动物的胃吹足了 气，再用牙齿牢牢紧 住蒂处，让它胀鼓鼓 地好似一只皮筏，它 把所有的小狼背负在 身上，借着那救生圈 的浮力，全家过河。
研究性学习专题《狼》
——丹阳市导墅中学
文学作品比较阅读
《狼》 ——蒲松龄读是把两篇或几篇题材相类、内容相似的作品 放在一起加以对照研究：既可以从立意、选材、手法、语 言等方面进行多项的比较，也可以取一点进行单项比较； 既可以异中求同比较相同点，也可以同中求异比较不同点。
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

七年级语文上册狼专题课件苏教版


从作品中对狼的议论看出 两篇文学作品中作者对狼 的态度有何不同？什么样 的原因导致这样的态度呢？
各抒己见
你课外又读过哪些 有关狼的作品文学？ 从这些作品中你又 读出了什么样的狼？
教育岂能喜“狼”厌“羊”
何谓“羊”的教育？按该校的说法指的是培顺受、安于现状在某种条件下也 是必要的，我们也不能一概排斥。何谓“狼”的教 育？按该校的说法指的是培养个性张扬、敢于挑战、 不断超越的人。敢于挑战、不断超越的性格值得赞 赏，但个性张扬也应有度。更何况，所谓“羊”的 教育和“狼”的教育，该校概括的并不一定正确。 从另外的角度上说，东方并非都是“羊”的教育， 绝大多数学校对学生的个性、意志、能力培养是重 视的；西方也并非都是“狼”的教育，他们也很重
向何方？
狼的精神到底有哪些？结合自己的实际, 作为学生的你,你愿意从狼身上学习哪些 东西?
狼精神 世之奇 重团结 敢拼搏 善观察 目标一 富耐心 兼机智 笃恩情 甚护子 对月啸 傲天地
选取一个角度,搜集合适的材料,写一 篇有关狼的小论文，题目可自拟。
七年级语文上册狼专题课件苏教版
狼之初，性凶悍。食肉类，形似犬。 口稍阔，吻略尖。尾下垂，耳不弯。 毛棕灰，四肢健。布欧亚，北美兼。 栖息广，适应宽。既耐热，亦抗寒。 嗅觉灵，听力远。昼潜伏，夜奔转。 羊兔辈，作美餐。不独行，常结伴。 见大物，群围歼。丛林中，谁敢犯？
文学作品中所描绘的动物往往会被作 家赋予人的品格，用词褒贬区别都是由 作家的立场和情感所决定的。请你结合 两篇课文，具体说说狼的形象。
视对学生进行温文尔雅式的气质培养，如英国的 “绅士教育”。
“狼”的教育要颠覆什么？
狼的习性究竟是怎样的，人类对狼的了解是否足够多， 也同样不是重要的问题；这儿的关键，乃是在我们社会共 同认可和遵循的价值观、是非观、善恶观中，狼早巳是一 种邪恶、凶残的象征。“谁敢吃你，你先吃了它”决不是 真正强者的座右铭，而是弱肉强食的“丛林法则”。今天 人类置身于文明社会，崇尚知识和法律规范，唯此才能让 人成为强者。“谁敢吃你，你先吃了它”——将文明社会 当成了原始森林，文明社会能容忍这种倒行逆施吗？不知 深圳这所学校真的是麻木不仁呢还是别有所图，他们难道 看不见今天一些青少年身上愈演愈烈的暴力倾向，已成为 怎样令人忧虑的社会问题？否则又怎么会如此不负责任地 把“狼性”奉上学校的图腾？教育的本质是使人性不断完 善，核心是向善、向文明，而“狼”的教育又将把教育引

《狼》优秀课件PPT


经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到
两只狼，紧跟着走了很远。
精选可编辑ppt
17
“以骨投”，以，用、把
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼
转折连词，但是
仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨
像原来一样一起追赶
已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一
只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。
屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头
精选可编辑ppt
5
苍狼和白鹿 ----蒙古人起源的传说
据说，在北方，有一座
森林茂密的额尓古涅昆山，
山上有一个洞，一天，一只
苍狼，从洞中走出来。后来，
这只狼碰到了一只作为他未
来伴侣的白鹿，双双跑到了
斡难河之源——不尓罕山
（圣山），定居下来。苍狼
和白鹿在上天安排的这个地
方相爱，生下一个儿子名叫
巴塔赤罕，巴塔赤罕就是成
多彩，通过谈狐说鬼讽刺当时社会的黑暗，官场的
腐败，科举制度的腐朽。充分表达了作者的爱憎感
情和美好的理想。郭沫若同志称赞它：“写鬼写妖
高人一等 ，刺贪刺虐入精选骨可编三辑p分pt 。”
13
刺
写
贪
鬼
刺
写
虐
妖
入
高
骨
人
三 分
蒲松龄
一 等
精选可编辑ppt
14
聊斋：书屋名
志：记述
异：奇异的故事
精选可编辑ppt
5.禽兽之变诈几何哉
（ 动词作名词，欺骗的手段 ）
6.止增笑耳（ 动词作名词，笑料 ）
精选可编辑ppt
24
（四） 一词多义
①恐前后受其敌
( 指狼 )
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄

狼专题研究参考网站
深圳野生动物园 -----/indexc.htm 杭州野生动物世界 -----
研究性学习专题《狼》
——丹阳市导墅中学
文学作品比较阅读
《狼》 ——蒲松龄
《母狼的智慧》——毕淑敏
比较阅读是把两篇或几篇题材相类、内容相似的作品 放在一起加以对照研究：既可以从立意、选材、手法、语 言等方面进行多项的比较，也可以取一点进行单项比较； 既可以异中求同比较相同点，也可以同中求异比较不同点。

贪婪、凶残
母爱、勇敢
从作品中对狼的议论或评看出 这两篇文学 作品中作者对狼的态度有何不同？

狼亦黠矣，而顷刻两 毙，禽兽之变诈几何 哉？止增笑耳。

以狼的狡诈衬托人的智 慧，对狼的嘲讽
仅次于人聪明的动物是 狼。 那只母狼，为了保护它 的幼崽，先是用爬坡延 迟了我的速度，赢得了 隐藏儿女的时间，又从 容地用自己的尾巴抹平 痕迹，并用全力向相反 的方向奔跑，以一死换 回孩子的生。
聪明
这两篇文学作品还分别写出了 狼的其它什么特点？

途中两狼， 缀行甚远。

复投之，后 狼止而前狼 又至。
这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这 样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果 然看得很清楚，狼在飞快地逃向远方。我 下坡去追，突然发现小狼不见了，当时顾 不得多想，拼命追下去。那是我生平见的 跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来那么 大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。 地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得 很巧妙
这两篇文学作品中的狼有什么 共同特点？
狼不敢前，眈眈相向。 一狼径去，其一犬坐 于前。 目似瞑，意暇甚。 一狼洞其中，意将隧 入以攻其后也。

狼就咬死一只动物， 把那动物的胃吹足了 气，再用牙齿牢牢紧 住蒂处，让它胀鼓鼓 地好似一只皮筏，它 把所有的小狼背负在 身上，借着那救生圈 的浮力，全家过河。
对狼智慧的称颂
对于这两篇文学作品中的狼， 你是否还有自己独特的看法或理解？ 你是如何评价作者笔下的这两只狼 的？
总结：
生活经历 主观感受 写作目的
作者
因为
写出差异
选择文体
语言的感情色彩
读者
通过
作品的主题思想 作者的抒情议论
读出差异
个人的阅读能力
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