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高职院校提升社会服务能力的探索与实践摘要：高职院校主要以培养高等技术型人才为目标并担负着多样性的社会服务职能。
随着时代的发展，高职院校在社会服务职能上的重要性体现的也越来越明显，多功能社会服务能力平台的构建有利于高职院校的可持续发展，因此，如何提升社会服务能力是高职院校近年来亟待解决的重要问题。
故本文将以高职院校社会服务能力的必要性为切入点，研究和探讨高职院校如何提升社会服务能力，并为此提出相应对策。
关键词：高职院校；社会服务能力；产学研一、高等职业院校服务社会的必要性教育部对高职院校的社会服务项目建设所提出的具体要求给高职院校带来了全新的发展空间和无限的拓展机遇，但同时也为高职院校的教育发展带来了新的难题和挑战。
就目前我国高职院校的发展水平而言，要想更好地在社会服务中给地方经济带来发展推力，就需要更加努力培养出符合社会发展的高素质全能型技术人才，让其能够在面临社会建设中的矛盾和问题时能够正确分析形势并拥有正确的决策能力。
高职院校一向以为社会提供技术劳动力、为社会经济的发展提供人才为主要办学目标，相对于普通教育院校来说，高职院校更为注重社会服务功能，其社会服务功能的出现是社会经济发展的必然要求，同时也是高职院校教学职能在社会的高度延伸。
当代社会下，服务能力的高低已经成为了衡量高校教育发展的重要标准之一，高职院校若失去服务行业的经济支撑就无法实现自身的社会服务功能，从而失去存在意义。
因此，高职院校的社会服务既要重视人才在社会实践中的能力，也要平衡社会服务给自身带来的经济保障。
只有高职院校靠着自身服务理念的不断创新和提升才能有效获得社会的支持，从而有效提高社会服务能力水平。
二、如何提升高职院校社会服务能力（一）打造新型人才培养模式高职教育现如今正面临着产业转型的重要时期，只有调整好自身专业结构，加强现代化信息建设，采用技术教学手段对高校课程教育进行改革，才能更好的为国家培养专业人才，为我国服务行业提供更多人才资源。
中职优质专业申报书中职优质专业申报书第一部分：引言中职教育作为我国职业教育体系的重要组成部分，旨在培养适应社会需求的高素质技术技能人才。
为了迎合现代经济发展的需要，学校需要申报一些优质的专业，以提供优质的教育资源，培养具备实用技能和职业素养的学生。
本篇文章将深入探讨中职优质专业的申报内容和标准，为学校提供申报书的撰写指导。
第二部分：中职优质专业的评估标准1. 就业需求：优质专业应该紧密结合当地和行业的就业需求，追求与市场接轨。
申报书应该详细介绍该专业的就业前景、薪资水平以及专业技能的竞争力。
2. 教学资源：申报的专业需要具备一流的教学资源，包括实训基地、实验设备、教学用书等。
申报书应该对教学资源的数量和质量进行详细描述，并提供有效利用这些资源的计划。
3. 师资队伍：优质专业应该拥有高水平的师资队伍，包括教授、副教授和具有丰富实践经验的专业人士。
申报书应该介绍师资队伍的构成、学历和工作经验，并说明他们对学生教学和指导的贡献。
4. 学生素质培养：优质专业应该注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。
申报书应该描述该专业的课程设置、实践教学活动以及培养学生创新精神的措施和成效。
5. 社会影响力：申报的专业应该在社会上有一定的影响力和美誉度。
申报书应该列举该专业的优秀毕业生、社会合作项目以及专业获奖情况，证明其对社会的贡献和认可度。
第三部分：申报书的撰写指导1. 深入调研：申报书的撰写前需要进行充分调研，了解该专业的市场需求和未来发展趋势。
可以通过与相关行业人士交流、参观其他学校的实训设施和师资队伍等方式获取信息。
2. 突出特色：申报书应该突出该专业的特色，与其他学校进行区隔。
可以侧重于某个行业的紧缺技能、教学资源的独特性或者师资队伍的专业化。
3. 结合实际：申报书应该结合学校的实际情况编写，充分体现学校的优势和特点。
可以通过介绍学校已有的相关专业和合作项目等方式，说明学校在该领域的积累和能力。
第四部分：对中职优质专业的观点和理解中职优质专业的申报对于学校的发展至关重要。
社会实践优秀组织：申报材料第一篇：社会实践优秀组织：申报材料广西大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀组织申报材料一、申报背景积极响应学校号召，今年我院暑期社会实践活动主要分团队实践和个人实践两种形式开展。
个人实践主要以锻炼个人综合素质，进一步了解社情为目标。
社会实践活动紧密结合各系的专业特色，团队实践主要以锻炼大学生团队协作能力、组织协调能力、知识应用能力、吃苦奉献精神等综合素质为目的。
努力使大学生走进社会、深入社会、了解社会、适应社会。
学院团委在暑假前就做了安排部署，在全院同学的努力下，积极落实工作，取得了较好的效果。
二、活动过程:（一）前期组织积极组织，落实“把学到的知识用于实践，从实践中继续学习提高”的宗旨，推动我校大学生暑期社会实践活动的开展，促使大学生更积极地参与社会实践活动，我院在接到校团委下发任务后，积极组织，制定数学与计算科学学院暑期社会实践活动评奖细则，鼓励大家奔赴区内各乡镇社区，开展形式多样、内容丰富的实践活动。
为能切实达到锻炼我院大学生社会实践能力，我院根据三个专业特点，结合时代脉搏，从思政型社会实践任务、公益型志愿服务、体验式挂职锻炼等六个社会实践主题中制定了二十四个调查课题制定贴近生活的社会实践选题。
在保障社会实践选题多样性的同时，为我院学子提供了一个理论与实践相结合的平台。
为能使更多的同学投入到暑期社会实践活动中去，激发同学们的积极性，我院对今年的暑期社会实践活动制定了以下几点要求：1、所有2011级学生以团队方式进行社会实践调查，3—5人/队；2、所有2011级学生只能从供选课题里选择其中之一开展调查研究；3、同一个课题最多可由3个团队选，若多于3个团队同时选该课题时，由抽签决定；4、每个团队按照给出的提纲提交调查报告1份（不少于5000字），照片5—10 张（要求清晰，且能体现团队的调查研究过程）；5、最终提交日期：9月上旬。
在大家即将开展暑期社会实践之际，学院团委书记召开了开展2013年暑期社会实践动员大会内容如下：1、大会播放了往届社会实践优秀团队的评选视频，旨在希冀同学们从视频中向正能量看齐，向优秀的社会实践团队靠拢。
提升高职院校社会服务能力的对策研究
随着高职教育的快速发展，高职院校也承担起了更多的社会服务职责。
然而，目前高职院校的社会服务能力不足，如何提升高职院校的社会服务能力已成为一个亟待解决的问题。
为此，我们需要采取以下几个对策：
一、建立健全社会服务机制
高职院校应该建立健全社会服务机制，明确社会服务工作的目标和任务，制定相应的计划和实施方案，加强服务的组织和协调，确保服务工作的顺利进行。
二、完善服务设施
高职院校应该完善服务设施，建立专门的服务中心和服务团队，提供全方位的服务。
服务设施包括交流平台、志愿者服务站、企业合作基地等，通过完善服务设施，提高服务的质量和效率。
三、拓展服务内容
高职院校应该拓展服务内容，增加服务的品种和形式，针对人才培养、科研创新、社区发展等多个领域，提供更加多样化和专业化的服务。
四、加强人才培养
高职院校应该加强人才培养，注重学生的社会服务能力的培养和提高，开展相关的课程和实践活动，使学生能够在实践中不断提高自己的服务能力。
通过以上对策的实施，可以有效提升高职院校的社会服务能力，
为社会和经济的发展做出更大的贡献。
优秀志愿服务案例申报材料标题：我参与的志愿服务活动第一段：引言我一直以来都非常关注社会公益事业，并积极参与志愿服务活动。
以下是我参与过的一些优秀志愿服务案例。
第二段：帮助贫困儿童我曾参与一次帮助贫困儿童的志愿服务活动。
我们组织了一场募捐活动，为贫困地区的儿童购买了学习用品和生活必需品。
我担任物资采购的角色，负责联系供应商并确保物资的质量和数量符合需求。
第三段：老人陪伴活动我还参与了一次老人陪伴志愿活动。
我们组织了一次探访养老院的活动，为老人们提供陪伴和慰问。
我和几位志愿者一起和老人们聊天、打扑克、唱歌等，为他们带去了快乐和温暖。
第四段：环保宣传活动我还参与了一次环保宣传活动。
我们在社区举办了一场宣传活动，向居民们普及环保知识，并发放环保手册和可回收垃圾袋。
我负责制作宣传材料和组织活动现场，以增加居民们对环保的意识和行动。
第五段：义务教育支持我还参与了一次义务教育支持活动。
我们去了一个偏远地区的小学，为孩子们进行学科辅导和课外活动。
我担任英语辅导的角色，为孩子们进行口语和听力训练，并举办英语角活动，帮助他们提高英语水平并开阔眼界。
第六段：社区清洁行动我还参与了一次社区清洁行动。
我们组织了一次志愿者集结，清理了社区内的垃圾和杂物。
我负责组织志愿者分工和协调工作，确保整个清洁行动有序进行。
第七段：义务医疗服务我还参与了一次义务医疗服务活动。
我们去了一个偏远地区的医疗点，为当地居民提供免费的健康咨询和基本医疗服务。
我负责记录居民的基本信息和病情描述，并协助医生进行诊断和处方。
第八段：志愿者培训我还参与了一次志愿者培训活动。
我们组织了一次培训班，为有志于参与志愿服务的人士提供相关知识和技能的培训。
我担任培训讲师的角色，向学员们介绍志愿服务的意义和方法，并分享了我自己的经验和感悟。
第九段：青少年教育支持我还参与了一次青少年教育支持活动。
我们组织了一次辅导班，为中学生们提供学科辅导和升学指导。
我担任数学辅导的角色，为学生们解答问题、讲解知识点，并帮助他们制定学习计划和目标。
优秀中职校申报材料以下是一篇优秀中职校申报材料的范文，仅供参考：尊敬的评审专家：我们学校一直致力于提高学生的职业技能和素质，以培养符合社会需求的高素质技能型人才为目标。
经过多年的努力，我们学校取得了一定的成绩，现将申报材料呈报如下：一、学校概况我们学校是一所中等职业学校，位于某市某区，占地面积XX平方米，建筑面积XX平方米。
学校现有教职工XX人，其中专任教师XX人，在校学生XX人。
学校开设了多个专业，涵盖了机械、电子、计算机、商贸等多个领域。
二、教育教学我们学校注重教育教学质量，采取多种措施提高教学质量。
首先，我们加强课程建设，根据市场需求和行业标准，不断更新课程内容，确保学生所学知识能够适应市场需求。
其次，我们注重实践教学，通过校内实训和校外实习相结合的方式，提高学生的实践能力和动手能力。
此外，我们还积极开展校企合作，与企业合作开展订单培养、共建实训基地等项目，为学生提供更多的实践机会。
三、学生管理我们学校注重学生管理，采取多种措施保障学生的安全和健康。
首先，我们严格学生纪律，要求学生遵守校规校纪，不旷课、不早退、不迟到。
其次，我们加强学生心理健康教育，定期开展心理辅导和咨询活动，帮助学生解决心理问题。
此外，我们还积极开展校园文化活动和社会实践活动，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
四、社会服务我们学校注重社会服务，积极参与社会公益事业。
我们开展了多种形式的志愿服务活动，如支教、环保等。
我们还积极参与地方经济发展，为企业提供技术支持和服务支持。
五、未来展望未来，我们学校将继续秉承“以市场需求为导向，以服务地方经济为宗旨”的办学理念，进一步加强教育教学质量，提高学生的综合素质和实践能力。
同时，我们还将加强与企业的合作，拓展校企合作领域和深度，为学生提供更多的实践机会和就业机会。
高职示范院校社会服务能力建设研究【摘要】以云南省国家示范院校的社会服务能力建设情况来阐述影响高职社会服务能力的要素，并分析影响程度，并进行思考，寻求解决办法，提出建议。
【关键词】高职示范社会服务能力云南省【中图分类号】g64 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）04-0016-01《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（下面简称《意见》）中指出：示范院校要积极为社会提供技术开发与服务，大力开展职业技能培训，努力为提高劳动者素质、促进就业，以及转移农村劳动力提供服务；积极开展地区之间、城乡之间的对口支援与交流，主动为区域内职业院校培训师资，促进地区职业教育的协调发展。
一、具体情况分析对社会服务能力建设情况的分析应从以下几个方面展开：培训技能鉴定、技术服务、交流与合作等。
针对云南省而言，主要对两所国家示范院校的社会服务建设情况进行分析。
（一）各类培训与鉴定这里主要包括对教师的培训、员工职业培训与技能鉴定、农村劳动力的转移，从对云南省两所院校的9个重点建设专业的相应情况进行分析：从具体方面着手，各专业在教师培训、职业培训与技能鉴定上都能达到或超额完成任务，教师培训完成率为174.8%，职业培训与鉴定完成率为132.1%，从对示范院校建设进行评估的角度可进行评价为完成情况良好，社会服务能力得到充分体现。
但《意见》中明确提到要加强转移农村劳动力的力度，所以在农村劳动力转移的建设与实施效果来看还不尽如人意，9个专业只有4个涉及到与农村劳动力相应的制度措施，总体来看还是较为薄弱。
（二）技术服务高职院校的技术服务主要包括重点专业或院校多承担的科研项目，因为某项技术或专业的区域适用性强而形成的相应设计所、培训机构，专业教师作为负责人或参与人参加社会项目，教师的发表高质量论文数，教师所获得的荣誉等。
对云南省选取两所院校的分析如下：两所院校在三年的建设期内，共立项推广项目48项，合同金额共1730万元；完成各类设计、管理类项目合同金额总计超过4000万元；不仅如此，在教师的社会服务与影响方面，也有显著提高，各院校都大力鼓励教师积极搞科学研究，发表有质量文章并参与校内、校外各种项目的立项与实施，逐步增强专业教师的科研水平与社会经历，为以后能更好的为社会服务打好基础。
高职院校社会服务能力提升策略研究一、高职院校社会服务能力概述高职院校作为我国高等教育体系的重要组成部分，其社会服务能力是衡量其教育质量和社会贡献的重要指标。
随着社会经济的快速发展，高职院校的社会服务能力日益受到重视。
本文将探讨高职院校社会服务能力提升的策略，分析其重要性、挑战以及实现途径。
1.1 高职院校社会服务能力的核心要素高职院校社会服务能力的核心要素主要包括以下几个方面：人才培养、技术研发、社会培训、文化传承与创新等。
这些要素共同构成了高职院校服务社会的基本框架。
1.2 高职院校社会服务能力的应用领域高职院校的社会服务能力应用领域非常广泛，包括但不限于以下几个方面：- 人才培养：为社会培养高素质的技术技能型人才，满足不同行业和企业的需求。
- 技术研发：开展应用技术研究，推动科技成果的转化和应用。
- 社会培训：提供各类职业技能培训，提升劳动者的就业能力和职业素养。
- 文化传承与创新：传承和弘扬中华优秀传统文化，推动文化创新。
二、高职院校社会服务能力提升的策略高职院校社会服务能力的提升是一个系统工程，需要从多个方面进行综合施策。
2.1 加强校企合作，实现资源共享校企合作是高职院校提升社会服务能力的重要途径。
通过与企业建立紧密的合作关系，高职院校可以更好地了解社会需求，实现教育资源与企业资源的共享。
2.2 优化专业设置，对接行业需求高职院校应根据社会和市场的需求，不断优化专业设置，调整课程体系，培养符合行业需求的人才。
2.3 加大科研投入，提升创新能力科研是高职院校提升社会服务能力的重要支撑。
高职院校应加大科研投入，鼓励教师和学生参与科研项目，提升学校的创新能力和科研水平。
2.4 强化师资队伍建设，提高教学质量优秀的师资队伍是高职院校提升社会服务能力的关键。
高职院校应加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。
2.5 创新社会服务模式，拓宽服务渠道高职院校应不断创新社会服务模式，拓宽服务渠道，如通过网络平台、社区服务等方式，为社会提供更加多样化和便捷的服务。
重庆电讯职业学院社会服务能力建设方案一、项目建设团队项目负责人：栗玉侠常务副院长教授项目成员：史乃建就业与校企合作处处长曾代富管理系主任副教授任其华计算机与传媒系主任副教授鲁军通信系副主任副教授田卫明建筑工程系副主任副教授李正新汽车系副主任工程师梁雪琴就业与校企合作处职员胡川东就业与校企合作处职员一、建设背景（一）国家的高度重视为培训发展带来了新机遇《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《高职教育创新发展行动计划（2015-2018）》和《现代职业教育体系建设规划（2014-2020 年）》明确提出：“利用职业院校资源广泛开展职工教育培训”，“鼓励专科高等职业院校主动承接政府和企事业单位组织的职业培训”，“各类职业院校是继续教育的重要主体，通过多种教育形式为所有劳动者提供终身学习机会”，“专科高等职业院校要面向社区成员开展与生活密切相关的职业技能培训”。
国家的政策支持和培训市场的巨大潜力，为我院加快培训工作发展提供了更加完善的政策支撑和更加广阔的空间。
（二）“互联网+”时代对培训资源库建设提出了新需求《教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020 年）的意见》（教师〔2016〕10 号）、《教育部、人社部关于推进职业院校服务经济转型升级面向行业企业开展职工继续教育的意见》（教职成〔2015〕3 号），对应用“互联网+”技术创新教师培养培训方式作出重要部署，要求职业院校与行业企业、高等学校、专业机构等合作，搭建网络学习平台和移动学习平台，整合优质资源与专业服务，开设继续教育网络课程和在线培训项目。
二、建设基础我院从建校之初就开展了社会服务工作。
我院是经重庆市人社局批准的对外培训中心，通过与江津区就业局合作，积极开展创业培训工作。
2015年我校开展创业培训200人，创业意识培训100人；2016年开展创业培训250人；2017年开展创业意识培训360人，创业培训500人。
通过培训每年大约有20—30人创业，农民工大约有三分之一的人实现了创业。
我校孵化园有100多家企业入住并创业。
通过面向社会积极开展职业技能培训，加大对农民工和下岗职工的培训力度，2016年我校为重庆电力公司员工提升培训、为重庆斌鑫集团员工入职培训、为重庆移动等公司培训员工达2800多人次。
使我院成为区域范围内具有重要影响的职业技能培训和考试基地。
并通过对企业开展技术开发、技术转让、技术咨询和技术服务等方面的工作，探寻校企合作的体制机制，丰富校企合作的内涵，整合教育资源和企业资源，共同育人。
目前我校有校企合作单位187家，校外实训基地148个。
构建了多元化教育服务平台，助力区域经济发展。
依托我院资源，建有会计证岗前培训中心等15个各级各类培训基地，拥有市级职业技能鉴定等13个技能鉴定、专项证书考试点资质。
学院致力于推动企业技术技能人才提升，先后与重庆电力公司、重庆斌鑫集团等40多家家企业开展了员工职业技术培训、管理培训、“订单培养”等人才培养合作。
三、建设思路与目标（一）建设思路紧密契合新时期落实国家、省、市培训发展战略的阶段性特征，以行业、企业需求为驱动力，以信息化技术为支撑，以人才培训和技术技能提升为主线，以提高培训质量为核心，以扩大培训规模为重点，深化产教融合、校企合作，建设师资培训、企业和社区培训等领域内容丰富的课程包、实训项目、师资队伍应用共享资源库。
大力实施高端高品质教师培训，各类培训达到市内一流水平，加大企业职工和社区培训工作力度，做强、做大，充分发挥学院优质资源的示范引领作用，学院对区域经济和行业发展的贡献度大幅提升。
（二）建设目标1、总目标以“一流的社会服务能力”为目标，以全面提升社会服务能力为导向。
主动适应经济发展新常态，以服务经济转型升级、服务中国制造2025 为宗旨，推进优质培训资源跨区域、跨行业共建共享，在培训信息化方面重点突破和示范引领，深化学院培训理念、方法和模式改革，构筑开放式培训格局，全面促进学院培训资源统筹、整合的能力，服务经济社会发展的能力走在全市前列，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供坚实保障。
到2019 年，培训课程资源建设、师资队伍建设和信息化建设水平优势明显，年培训人数达到5000人次，年社会服务收入达到80万元.2、具体目标依托各系资源，建立6个高水平社会培训服务团队，全面增强学院服务社会贡献力。
至2019年实现社会服务收入经费80万，年社会培训人次为5000人次，职业技能鉴定2000人次。
2.全面拓宽培训领域不断拓展境外、国家、省、市、区等多层次，职教师资、企业职工、社区教育、服务外包等多类型，政府委托、学校定制等多渠道培训工作。
引进国际培训工作优质资源，实施多种形式的对外交流与合作培训。
3.有效提升培训信息化水平积极应用“互联网+”技术，改革传统的教育教学模式和教学手段，开发网络学习资源。
建立教育资源共享机制，促进各类优质教育资源的整合。
4.深入打造培训品牌实施一流品牌建设计划，打造市内领先的培训基地，开发8 门精品培训课程资源，建成40名“专、兼、名”结合的培训大师队伍，形成一批高质量培训理论研究成果。
四、建设内容与举措（一）完善社会服务管理体制机制建立“学院统筹，分头实施”的管理体制。
构建技能培训、技能鉴定相互补充、互为条件的发展框架，建立以学院为评价主体，企业、合作院校、学员等多方面参与的多维评价体系。
完善社会培训制度。
完善绩效考核、师资建设等方面的培训制度。
修订《培训中心管理办法》等制度，加强财务制度的建立。
（二）依托各系，建设培训基地6个1、在江津区就业局的大力支持下，我校将积极开展创业培训，三年培训人次达到翻翻，并送几名教师去参加重庆市的创业培训讲师师资培训。
分别在汽车系建立汽车维修高技能培训基地、机电一体化培训基地；管理系建立会计、电子商务培训基地；通信系建立信息通信网络管理培训基地；传媒系建立计算机办公设备维修培训基地；建筑系建立大地测量员、地图绘制员、只能楼宇管理员；就业与校企合作处建立就创业培训基地。
2、发挥引领和辐射带动作用，开展对口支援服务，在产教融合机制等方面与工商校、联畅培训学校等开展校际间的带动共建。
（三）加强社会培训师资队伍建设1、通过实施校外高端培训师的引进计划。
聘请高学历专业技术人才，行业大师、技术专家等培训讲师，引领培训服务团队建设。
聘请有实践经验的行业专家、企业工程技术人员、高技能人才和社会培训机构的专业培训讲师担任兼职培训讲师，建立校外兼职师资库，充实社会服务团队。
入库的培训名师数量达到40 名。
2、实施校内培训师提升计划。
实施品牌培训师队伍建设工程，制定校级品牌培训师评选标准，选拔优秀培训师重点培养，打造品牌培训师队伍。
每年举行1-2次全员培训师培训，并选派5名左右优秀培训师参加上次主管部门、国内知名院校等机构的业务培训、开阔眼界、提升能力。
3、优质培训实训资源建设。
培训实训资源通过采集行业企业真实项目和案例资源，利用文本、图形、音频、视频、动画、虚拟等技术手段，再现项目场景和实施过程，通过虚拟化的手段，为学员搭建企业化的实践环境，加速“产、学、企、校”深度融合，提高参训人员的基本技能、专业技能、综合技能、岗位技能。
入库各类实训项目达到12个。
五、项目经费预算及建设进度表1、社会服务项目经费预算2、社会服务项目建设进度六、保障措施1、加强组织领导组建项目建设指导委员会，对资源库建设提供咨询、指导意见和建议。
成立项目建设领导小组，全面领导项目建设工作。
下设项目建设管理办公室，作为项目建设的执行机构，具体负责项目的建设与实施。
2、严格经费管理通过市财政、地方财政、行业企业投入和学院自筹等途径，多渠道筹措资金。
合理安排预算，严格执行经费预算，加强资金使用过程监管，保证资金使用的严肃性和有效性，使资金发挥最大效益。
3、完善机制建设不断健全管理制度，实现培训管理的规范性。
重视沟通机制建设，建立与培训对象的交流渠道，提升培训对象满意度。
加强对培训质量评价标准、评价体系和方法的研究，强化过程管理和绩效考评，完善评价指标体系，建立考核评估制度。
采取自我评估、匿名评教、专家抽评等方式开展工作绩效评估。
4、加大舆论宣传力度定期向社会公布培训相关信息，提高培训工作的社会知晓度、影响和吸引力。
通过多种渠道和形式，大力宣传学院培训工作的先进事迹、典型经验和工作成效，努力营造学院培训工作发展的良好氛围。
七、预期效益（一）预期综合效益塑造“电讯培训”一流品牌，建成优质培训资源库，打造辐射效应凸显、行业影响力大的市级培训基地。
培训国际化程度整体跃升，服务经济社会发展的能力全国领先。
1.培训内容丰富，服务经济转型升级。
培训资源库覆盖了师资培训、企业和社区培训、服务外包培训等领域的培训网络资源，系统集成了领域内最新优质的培训教育资源，涉及到文本、图片、音频、视频、动画、虚拟实训、教材、课件、习题等资源素材，可满足各类型、各层次、多元化培训需求。
2.培训模式创新，满足个性化定制。
培训资源库的构建以“个性化服务”为特色，向教学者、学习者、学校和企业全面提供服务，成为职教师资、行业企业学员终身学习的数字化培训中心和社会学习者的乐园，培训师与学员交流与互动的平台，深化培训教学方法和模式改革，同时可推进对西南欠发达地区对口教育扶持，增强产业服务能力。
（二）关键突破领域1.建设引领培训信息化的培训资源库。
深度参与“互联网+”时代的变革与发展，以行业、企业需求为驱动力，以信息化技术为支撑，以人才培训和技术技能提升为主线，建设内容丰富的课程资源库、实训资源库、师资队伍资源库，推进优质培训资源跨区域、跨行业共建共享，成为引领培训信息化应用的先导力量。
2.形成具有一流示范效应的“青职培训”品牌。
实施一流培训品牌建设计划，建成市内领先的培训基地，开发8门精品培训课程资源、12个实训项目资源，建设40名“专、兼、名”结合的培训大师队伍，形成一批高质量培训理论研究成果。
3.打造职业教育培训高地。
建成市级中高职师资培训基地、职工继续教育基地、服务外包实训基地，面向国内外开展宽领域、多层次、多类型培训，培训优势更加突出，打造职业教育培训高地。
