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A
B v0 对于 A, B 两球:
F y mg
v 0 y0
所以 A, B 两球在竖直方向上
均做自由落体运动
26
由上面的实验,得知平抛运动:
水平方向为 匀速直线运动 竖直方向为 自由落体运动
27
速度
O
y
v0
x
P (x,y)
α vx vy v
时间为t时，物体运动到点P处
vx v0 vy gt
大小
v
vx2
v
2 y
v02 (gt)2
速
度
方向 tanα vy gt
vx v0
28
位移
O v0
l
B
A
x
P (x,y)
y
时间为t时，物体运动到点P处
x v0t y 1 gt 2
2
位移
大小： l
x2 y2
(v0t )2
(1 2
gt 2 )2
方向： tan
y
1 gt 2 2
gt
x
v0t
2v0ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
29
运动轨迹:
O
x
y
水平方得向x22:为v20 y : x=v0t
竖直方向为g :
所以平抛运动的轨迹为抛物线
30
实践应用
31
本节课我们学习的主要内容是：
一.平抛运动 定义：将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只在重力 作用下所做的运动。 条件：有一定的水平初速度；忽略空气阻力；只受重力的作用。
平抛运动可以分解为水平方向和竖直方向的两 个分运动。
5
(1)水平方向
观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.
B
V0
A
6
(1)水平方向
观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上. V0
B A
7
(1)水平方向
观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上. V0
物理必修2
《平抛运动》
1
2
平抛运动
2
3
生活中的实例
网球运动员举拍沿水平方向用力击球， 球的运动可近似看作平抛运动。
4
平抛运动
v0
一、定义：
具有水平初速度且只在重力作用
G
下所作的曲线运动叫做平抛运动。
二、特点：
（1）初速度方向为水平，（2）只受重力作用。
三、性质：加速度恒为g的匀变速曲线运动
四、运动过程分析
A
B v0
20
(2)竖直方向
观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后, A球获得一水平初速度,B球自由下落.
A
B v0
21
(2)竖直方向
观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后, A球获得一水平初速度,B球自由下落.
A
B v0
22
(2)竖直方向
观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后, A球获得一水平初速度,B球自由下落.
A
B v0
23
(2)竖直方向
观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后, A球获得一水平初速度,B球自由下落.
A
B v0
24
(2)竖直方向
观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后, A球获得一水平初速度,B球自由下落.
A
B v0
25
(2)竖直方向
观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后, A球获得一水平初速度,B球自由下落.
35
三维目标
1、知识与技能目标： （1）能准确说出平抛运动的定义 （2）能够用分解的方法研究平抛运动，并总结规律。 （3）能够利用平抛运动的规律解决问题。 2、过程与方法目标
能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。 3、情感、态度、价值观目标： （1）培养学生探索未知知识的研究精神。 （2）增强学生将所学知识与实际生活联系的能力
B A
8
(1)水平方向
观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上. V0
B A
9
(1)水平方向
观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上. V0
B A
10
(1)水平方向
观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上. V0
B A
11
(1)水平方向
观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上. V0
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重点、难点
重点： 如何利用合成与分解的方法分析平抛运动并
认识其规律。 难点：
理解为什么平抛运动可以分解为水平方向的 匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
B A
12
(1)水平方向
观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上. V0
B A
13
(1)水平方向
观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上. V0
B A
14
(1)水平方向
观察如下实验,两小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.
V0
B
对A球B球:
因为 Fx 0
在前几章中，学生主要学习的是直线运动，在本 章之后，安排的是曲线运动。显然，本章在整个教材 结构中承担了由“直线”向“曲线”过渡的任务， “平抛运动”是一种最基本最重要的曲线运动，是运 动的合成和分解知识的第一次实际应用，是理解和掌 握其它曲线运动的基础。
34
学情分析
在前面的学习中，学生已经掌握了“运动的合 成与分解”的方法，知道可以用它对曲线运动进行 研究。而且，针对高一学生的特点，单纯的概念在 他们看来很是枯燥的，而游戏和实验却能引发他们 极大的兴趣。所以本节课就是要用游戏—实验—探 究—游戏的方法来分析平抛运动。在探究学习的过 程中，激发学生探索未知的乐趣，真正理解合成与 分解的意义，切实掌握平抛运动的规律。
则 ax 0
所以 A, B 两球在水平方向上
均做匀速直线运动.
A
15
(2)竖直方向
观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后, A球获得一水平初速度,B球自由下落.
AB
16
(2)竖直方向
观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后, A球获得一水平初速度,B球自由下落.
AB
17
(2)竖直方向
观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后, A球获得一水平初速度,B球自由下落.
A
B v0
18
(2)竖直方向
观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后, A球获得一水平初速度,B球自由下落.
A
B v0
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(2)竖直方向
观察实验:A,B两球开始在同一水平面,重锤敲击后, A球获得一水平初速度,B球自由下落.
二、竖直方向的运动规律 受力情况： 只受重力作用 初速度情况：无 结论：平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动．
三、水平方向的运动规律 受力情况：不受力 初速度情况：有 结论：平抛运动在水平方向的分运动为匀速直线运动．
32
2
平抛运动 说课
33
教材分析
《平抛运动》是普通高中物理必修（2）第五章 第二节内容。
