第四章第一节幼儿感知觉发展的主要特征

幼儿感知觉的特点发展大全幼儿时期是人类感知觉发展的关键阶段。

在这个阶段，幼儿通过感知觉来认识世界，获取信息，并逐渐形成对周围环境的理解和认知。

幼儿的视觉发展具有独特的特点。

刚出生的婴儿视力较弱，只能看清近距离的物体，而且对色彩的辨别能力也有限。

随着年龄的增长，幼儿的视力逐渐提高，能够看清更远的物体，对色彩的敏感度也不断增强。

他们开始对鲜艳的颜色产生浓厚的兴趣，比如红色、黄色等。

同时，幼儿在观察物体时，往往会更关注整体的轮廓，而不是细节部分。

听觉方面，幼儿出生时就已经具备了一定的听力，但对于声音的辨别和定位能力还比较弱。

在成长过程中，他们能够逐渐分辨出不同的声音，如熟悉的人的声音、音乐的旋律等。

而且，幼儿对于高音调的声音通常会更加敏感，这也是为什么儿歌往往具有较高的音调。

触觉在幼儿的感知觉发展中也起着重要作用。

幼儿通过触摸来感受物体的形状、质地和温度。

他们喜欢用手去触摸各种东西，以获取关于物体的信息。

例如，柔软的玩具、光滑的桌面、粗糙的布料等，都能给他们带来不同的触觉体验。

在这个过程中，幼儿的触觉敏感度不断提高，手部的精细动作能力也得到了锻炼。

嗅觉和味觉方面，幼儿对不同的气味和味道会有明显的反应。

他们能够分辨出好闻和难闻的气味，喜欢甜的味道，而对苦、辣等刺激性味道则比较排斥。

通过嗅觉和味觉的体验，幼儿能够认识到不同的食物和物品。

幼儿的感知觉发展还具有以下特点：首先是感知觉的整体性。

幼儿在认识事物时，往往是从整体出发，而不是先关注局部。

比如，他们看到一个苹果，首先会注意到整个苹果的形状和颜色，而不是先注意到苹果上的斑点或瑕疵。

其次是感知觉的无意性。

幼儿的感知觉往往是在无意之中发生的，他们不会有意识地去观察或倾听某个事物，而是被周围环境中的各种刺激所吸引。

再者是感知觉的表面性。

幼儿对事物的认识往往停留在表面现象，难以深入理解事物的本质和内在联系。

此外，幼儿的感知觉还具有不稳定性。

他们的感知觉容易受到外界因素的影响而发生变化，比如情绪、注意力等。

幼儿感知觉发展的特点1. 引言幼儿感知觉发展是指幼儿在发展过程中逐渐建立起对外界事物的感知和认识能力。

感知觉是人类获取信息和认识世界的基础，对幼儿的整体发展具有重要影响。

本文将从幼儿感知觉发展的特点、影响因素和促进方法三个方面进行探讨。

2. 幼儿感知觉发展的特点2.1 全面性幼儿感知觉发展具有全面性特点，即在感官上包括视、听、触、味、嗅五种感官的发展都是相互关联的。

幼儿通过这五种感官与外界进行交流和认识。

通过视觉，幼儿可以看到颜色、形状等；通过听觉，幼儿可以听到声音、音乐等；通过触觉，幼儿可以摸到物体的质地等。

2.2 渐进性幼儿感知觉发展具有渐进性特点，即在不同年龄阶段，幼儿对外界事物的感知和认识能力逐渐提高。

在幼儿早期，感知觉主要是对简单的刺激进行反应，随着年龄的增长，幼儿可以逐渐辨别和区分更加复杂的刺激，并能够将其与已有的知识和经验联系起来。

2.3 敏感期幼儿感知觉发展具有敏感期特点，即在一定时期内对某种感觉刺激的接受和认知能力特别敏感。

这个时期对幼儿的感知觉发展具有决定性的影响。

0-6个月是婴儿视觉发展的敏感期，这个时期内接受到良好的视觉刺激对婴儿视觉能力的发展至关重要。

2.4 多样性幼儿感知觉发展具有多样性特点，即不同幼儿在感知和认识能力上存在差异。

这种差异可能与个体因素、环境因素等有关。

一些幼儿可能在某种感官上表现出较高的敏感度，而在其他感官上可能相对较弱。

3. 影响幼儿感知觉发展的因素3.1 遗传因素遗传因素对幼儿感知觉发展起到重要作用。

个体的遗传基因决定了其感官器官的结构和功能，进而影响其感知觉发展。

某些基因突变可能导致幼儿在某种感官上存在缺陷或超常表现。

3.2 神经系统发育幼儿的神经系统在早期发育阶段非常敏感，神经元之间的连接逐渐建立起来，这对于幼儿感知觉的发展至关重要。

良好的神经系统发育能够促进幼儿对外界刺激的接受和处理能力。

3.3 社会环境社会环境对幼儿感知觉发展有着重要影响。

第四章感知觉运动领域的早期干预感知觉是人类发展的重要心理过程，是各种心理活动的基础。

人们对客观世界的认识、情感和意志都是从感知觉开始的。

感知觉与运动能力之间也有着密不可分的关系。

任何一种感觉或知觉的缺失都会对人的运动能力产生影响。

因此，本章将着重探讨特殊儿童在感知觉运动领域的早期干预的内容、方法以及注意事项。

第一节学前儿童感知觉运动能力的发展感知觉是人类认识过程的最初级阶段，是人的意识与外部世界产生最直接联系的途径，离开这一过程，一切高级的心理机能都不可能发生。

学前阶段儿童探索外部环境，了解主客观世界的活动都依赖于动作的发展。

运动能力的发展以全新的方式改变着儿童身体与周围环境的关系，儿童运动能力的每一次提高都使他获得了控制和探究环境的新手段，打开了他认识世界的新天地，因比，许多发展心理学家甚至把运动能力的发展看做是认知发展的基础。

由此可见，无论是感知觉的发展，或是运动能力的发展，还是感知觉和运动能力的相互作用，都为认知能力的发展奠定了基础，是个体后续发展的前提和必要条件。

感觉是人类对事物个别属性的反映，它主要依赖于分析器的正常运作。

当儿童的分析器发育成熟并能够接触到刺激物时便产生了相应的感受。

一、学前儿童感知觉的发展1.视觉：会清楚物体的特征及其在空间中的组织关系。

颜色视觉的发展。

2.听觉:幼儿的听觉能力发展主要表现在:第一，幼儿期儿童的纯音听觉感受性一直在增长，且增长速度较快。

但存在明显的个体差异，同时教育在其中起着较大的促进作用，特别是在对声音细微差异的分辨能力方面。

第二，幼儿的言语听觉能力也在逐渐提高，但是不同年龄之间纯音听觉的敏锐度和言语听觉的球锐度差别程度较大。

小、中、大班的幼儿分辨语音中的细微差别的能力是不同的，小班幼儿还不会分辨，中班幼儿开始会分辨，大班幼儿已能基本掌握本民族的全部语言，儿童的听觉感受性在12岁以前一直是增长的，成年时会稳定一段时间，以后逐年下降。

人的衰老常常是从听力开始的。

频道为友整理的《幼⼉感知觉的发展讲解》，希望对⼤家有所帮助！⼀、感知觉的概念（⼀）感觉感觉是刺激物作⽤于感觉器官，经过神经系统的信息加⼯所产⽣的对该刺激物的个别属性反映。

我们看到颜⾊、听到声⾳、尝到味道都是我们的感觉。

可以认为刺激通过感受器或感受器系统使个体产⽣出躯体内部和外部的基本经验，对这些经验的察觉和描述就是感觉。

感觉本⾝是相当直接、及时的基本经验，是⼀切较⾼级的⼼理现象的基础。

它起着个体和环境之间的基本桥梁作⽤，是我们认识世界的第⼀步。

（⼆）知觉知觉是直接作⽤于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是⼈对感觉信息的组织和解释过程。

知觉是有机体为了认识世界⽽表现出来的主动⾏为，知觉过程就是不断从环境中分化有效刺激的过程。

⽐如⼉童在积⽊的搭建过程中，能发现同⼀块积⽊在⼤⼩、颜⾊、外表、质地等⽅⾯的不同，在不同位置还能察觉出该积⽊的⼤⼩和形状变化，但它实际还是那块积⽊。

当积⽊在不同位置变化时，必定发⽣不同的时间和空间事件。

通过操作过程，⼉童从物体中将获得越来越多的信息、事件和环境的时空序列。

⼆、视觉、听觉的发展（⼀）视觉的发展新⽣⼉的视觉系统（包括眼睛和视神经系统）还没有完全发展和成熟，他们的视觉功能不能同婴⼉后期相⽐。

需要补充的是，他们能看到东西，只是他们所看到的东西⽐较模糊，视神经和其他⽪层细胞⼀切传送信息的通路需要⼏年才能发育到成⼈⽔平（Banks & Bennett，1988）。

不过，婴⼉视⼒功能中有⼀些的发展是很快的，⽐如视敏度、颜⾊辨别，这些功能在很多⽅⾯已接近成⼈。

随着年龄提⾼，视觉系统的⽣理机能逐步成熟，视觉系统更加接近成⼈的发展⽔平。

1．视觉集中视觉集中是指通过两眼肌⾁的协调，能够把视线集中在适当的位置观察物体。

由于新⽣⼉的眼肌不能很好地协调运动，出⽣后2～3周内，表现为⼀只眼睛偏右，⼀只眼睛偏左，或者两眼对合在⼀起。

遇到光线，眼睛就会眯成⼀条缝或完全闭合。

所以，这段时期的婴⼉不能长期放在光源的同⼀侧，避免眼肌的平衡失调，造成斜视。

幼儿感知觉发展的主要特征课件
幼儿感知觉发展的主要特征包括以下几个方面：
1. 感觉器官发育成熟：幼儿的感觉器官，如眼睛、耳朵、鼻子、皮肤等，逐渐发育成熟，能够接受并感知外界的刺激。

2. 对特定刺激的注意力引导：幼儿对来自环境的特定刺激更感兴趣，能够将注意力集中在这些刺激上，并对其做出反应。

3. 感知能力逐渐增强：幼儿的感知能力从模糊、混淆的状态逐渐发展为清晰、准确的状态。

他们能够更好地识别和辨别事物的形状、颜色、大小、位置等特征。

4. 多感官的协调发展：幼儿开始能够同时利用多个感觉器官来感知和理解事物，如通过触摸和视觉来认识物体。

5. 学习和语言发展的基础：感知觉发展对幼儿的学习和语言发展起着重要的基础作用。

通过感知事物，幼儿能够建立概念、认识形式和颜色，进而发展出语言能力和思维能力。

6. 社交互动的增加：通过感知觉的发展，幼儿能够感知他人的情绪和意图，并积极参与社交互动。

这有助于他们建立社交关系和发展社会技能。

这些特征对于幼儿早期发展十分重要，家长和教育者可以通过提供丰富的感官刺激和多样的学习体验来促进幼儿的感知觉发展。

幼儿感知觉发展的主要特征(一)视觉幼儿视觉、听觉、方位知觉、时间知觉发展各有什么特征?如何根据这些特征进行教育?1．视敏度视敏度即视觉敏锐度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力，也就是人通常所称的视力。

有人认为，年龄越小，视力越好，此话对幼儿来说，并非如此。

对4～7岁幼儿视敏度进行调查，测量幼儿能看出某同一圆形图上缺口所需的平均距离。

不同年龄的幼儿，结果是不同的：4～5岁幼儿平均距离为2米10厘米；5～6岁则为2米70厘米；6～7岁则为3米。

可见，随着幼儿年龄的增长，视觉敏度也在不断提高。

但发展速度不是均衡的。

5～6岁与6～7岁的幼儿视敏度水平比较接近，而4～5岁与5～6岁幼儿的视敏度水平相差较大。

2．颜色视觉据实验研究，幼儿的颜色视觉发展有如下特点：幼儿初期(3～4岁)已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色，但在辨认紫色等混合色和蓝与天蓝等近似色时，往往较困难，也难以说出颜色的正确名称。

幼儿中期(4～5岁)，大多数能认识基本色，近似色，并能说出基本色的名称。

幼儿晚期(5～6岁)，不仅能认识颜色，而且在画图时，能运用各种颜色调出需要用的颜色，并能正确地说出黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉红、紫等颜色的名称。

根据丁祖荫、哈咏梅于1983年作的幼儿辨色能力的研究，曾得到以下结果：(1)幼儿正确辨认颜色的百分率和正确辨认颜色数，随年龄增长而提高。

(2)幼儿正确辨认颜色的百分率，因年龄班不同、颜色不同、辨认方式不同而有差异。

(3)幼儿辨认颜色主要在于(4)幼儿对某些颜色，如“群青”、“天蓝”、“古铜”等所以不能辨认或不善辨认，并非完全缺乏辨色能力，主要是由于生活中接触机会少，成人没有进行有意识的指导。

(二)听觉1．听觉感受性听觉感受性包括听觉的绝对感受性和差别感受性。

绝对感受性是指分辨最小声音的能力，差别感受性则指分辨不同声音的最小差别的能力。

幼儿的听觉感受性有很大的个别差异。

有的幼儿感受性高些，有的则低些。

幼儿感知觉发展的特点以下是 9 条关于幼儿感知觉发展特点的内容：1. 幼儿的视觉发展那可真是神奇啊！你看他们刚生下来可能对世界都是模糊的，就像雾里看花一样。

但慢慢的，他们就能看清爸爸妈妈的脸啦，还能认出自己喜欢的玩具，这不就是从混沌到清晰的奇妙过程嘛！比如宝宝看到喜欢的红色气球就会手舞足蹈个不停呢！2. 哎呀，幼儿的听觉发展也很有意思呢！一开始听到声音可能还没啥反应，可后来呀，听到妈妈的呼唤就会立马扭过头来。

这不就像是在声音的海洋中找到属于自己的那根线嘛！就好像宝宝听到熟悉的摇篮曲就会安静下来呢！3. 幼儿的触觉发展更是让人惊叹呀！他们会通过小手的触摸去感受不同的东西。

那小手摸摸这儿，摸摸那儿，就如同小探险家在探索未知世界一样！像宝宝摸到柔软的毛毯就会很享受地贴贴呢！4. 幼儿对于味道的感知觉也很特别哦！一开始可能只能区分甜和不甜，后来慢慢就能尝出各种不同的味道啦，这多像打开了美食的大门呀！比如宝宝吃到酸酸的橘子会皱皱小眉头呢！5. 说到幼儿的嗅觉发展，那也是超厉害的哟！他们能记住妈妈的味道，能分辨出香的和臭的。

这不就是他们小小的鼻子拥有的大魔力嘛！像宝宝能闻到妈妈身上的奶香就觉得很安心呢！6. 幼儿的空间感知觉很有趣呀！他们慢慢知道了上下左右，知道了自己在房间里的位置，就像在给自己的世界绘制地图一样呢！你想啊，宝宝知道自己的小床在哪里，多厉害啊！7. 幼儿对于形状的感知觉也在不断进步呢！从一开始的懵懂，到后来能认出圆形、方形，这简直是思维上的飞跃呀！就像宝宝能拿起圆形的积木玩得可开心啦！8. 幼儿的时间感知觉更是有意思呢！他们可能对一整天的概念还不太清晰，但知道饿了要吃饭，困了要睡觉。

这也是对时间的一种本能感受呀！难道不是吗？就像宝宝每天到了那个时间就会期待妈妈来哄睡一样。

9. 幼儿的痛觉感知觉其实也挺神奇的。

虽然他们可能还不会表达，但他们身体不舒服时的反应就是最直接的表现呀！这就像他们用独特的方式告诉大人他们的感受呢！像宝宝打针时会哇哇大哭呀！总之，幼儿的感知觉发展就是这么充满惊喜和奇妙，让我们在他们成长的过程中用心去感受和呵护吧！。

感知觉是人类认识世界的开端，是幼儿心理发展中最早出现的，也是他们进行活动的基本条件。

幼儿的感知觉发展具有一系列独特的特点，这些特点对于幼儿的认知、学习和适应环境起着至关重要的作用。

了解幼儿感知觉发展的特点，有助于教育者更好地理解幼儿的思维和行为，提供适宜的教育环境和活动，促进幼儿的全面发展。

一、视觉发展特点幼儿的视觉在诞辰后迅速发展，经历了一个从模糊到清晰、从粗略到精细的过程。

新生儿的视力非常有限，只能看到近距离的物体，且看到的图像是模糊的。

随着芳龄的增长，幼儿的视力逐渐提高。

在 1 个月左右，他们能够注视较亮的物体，并开始尝试追踪移动的物体。

到 3 个月时，幼儿的视觉聚焦能力进一步增强，可以看清近处的物体细节，对颜色也有了一定的分辨能力。

4 个月到 6 个月之间，幼儿开始对形状有初步的感知，能够区分简单的几何图形。

到了 1 岁左右，幼儿的视力基本接近成人水平，可以分辨出较为复杂的物体和场景。

幼儿的视觉还具有以下特点。

一是偏好鲜艳、明亮的颜色。

鲜艳的色彩能够吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。

二是对动态物体更感兴趣。

幼儿更容易被移动的物体所吸引，他们会主动追踪移动的物体，以满足自己的好奇心。

三是具有视觉偏好。

每个幼儿都有自己喜欢的视觉对象，可能是某种特定的图案、形状或颜色。

四是视觉发展与手的动作密切相关。

幼儿通过手的触摸、抓取等动作来进一步认识物体的形状、大小等特征。

教育者可以通过提供丰富多样的视觉刺激来促进幼儿的视觉发展。

给幼儿展示色彩鲜艳的图片、玩具，安排各种形状的积木等活动。

要注意环境的布置，保持室内光线明亮、柔和，避免过于刺眼的光线。

在教学活动中，可以引导幼儿观察周围的事物，培养他们的观察力和注意力。

二、听觉发展特点幼儿的听觉在诞辰后也迅速发展起来。

新生儿已经能够听到声音，但对声音的分辨能力较弱。

随着芳龄的增长，幼儿的听觉敏感度不断提高。

在 3 个月左右，幼儿能够分辨出不同的语音和语调。

到 6 个月时，他们能够区分熟悉的人和陌生人的声音。

幼儿感知觉发展的特点引言幼儿期是人类感知觉发展的重要阶段，感知觉作为人类获取信息和与外界交流的重要途径，对于幼儿的学习和发展具有重要意义。

本文将从感知觉发展的定义、发展特点、相关研究以及幼儿感知觉教育的重要性等方面进行探讨。

一、感知觉发展的定义与意义1.1 定义感知觉发展指的是个体在感官器官逐渐发育完善的基础上，通过感官器官的输入与中枢系统处理，形成对外界刺激的感觉、认知和体验的过程。

1.2 意义感知觉发展对于幼儿的认知、情感、行为等方面都有重要影响。

它能够帮助幼儿建立与外界的联系，获取丰富的感觉体验，促进脑神经系统的发展，进而对幼儿的学习、社交等方面产生积极的影响。

二、感知觉发展的特点2.1 感官器官的逐渐发育在幼儿期，感官器官如眼睛、耳朵、鼻子等日益成熟，灵敏度逐渐增加，能力逐渐发展。

特别是新生儿期，感觉器官功能相对较弱，随着生长发育，幼儿的感觉器官逐渐完善，其感知觉能力也得到了提高。

2.2 感觉接受领域的逐步扩大幼儿在感知觉上对外界事物的接受领域逐渐扩大。

从最初对亲人的面部表情、声音等感知，到对物体的颜色、形状、大小等感知，再到对空间位置、时间序列、数量关系等高级感知，幼儿的感知觉能力在不断发展，越来越全面和复杂。

2.3 感知觉与运动发展的相互促进幼儿的感知觉发展与运动发展是密切相关的。

感知觉的发展推动了幼儿的运动发展，而运动的发展又促进了感知觉的进一步发展。

例如，幼儿通过运动探索环境，增加了感知觉的经验，从而提高了感知觉的能力。

2.4 感知觉的经验积累与认知结构建构的关系幼儿的感知觉发展往往伴随着经验的积累和认知结构的建构。

幼儿通过不断的感知与观察，积累感知觉经验，建构自己的认知结构，对外界事物有了更深入的认知。

2.5 感知觉的跨感官整合在幼儿期，不同感官器官的信息逐渐整合，形成跨感官的感知觉。

例如，幼儿可以通过视觉和听觉的整合，识别出一个物体的形状和颜色，并且能够准确地配对声音和图像。

幼儿感知觉的特点介绍婴幼儿最主要的感知觉是触觉、听觉和视觉。

在胎儿期，这些感知觉就已经形成并有所发展了。

0触觉发展得最早，婴儿在早期通过口腔触觉和手的触觉来探索外部世界。

对5～12周的婴儿的研究发现，这个时期的婴儿已经能够通过口腔触觉建立条件反射。

他们往往对自己吸吮过的表面凹凸的奶嘴会注视更长的时间，说明他们已经发展了视、触觉协调的水平，有了视、触觉协调水平，婴儿就能够有意识地展开大量的动作和活动，例如通过手眼协调来完成够物的动作，甚至能够抓住运动着的物体，于是，个体探索外部世界的活动就开始了。

儿童出生后视觉的发展主要表现在以下几个方面：视觉调节、视觉幅合、视觉分辨和颜色知觉。

新生儿的眼睛比较小，视网膜结构还不完整，视神经也没有发育完全，因而视觉范围很狭窄，但是在出生后2～10周之间，视觉范围就会增加到两倍以上。

婴儿的视觉在6个月到周岁之间，将会发展到成人的水平。

大约在3个月时，婴儿就已经完成了双眼幅合，视线能够从一个物体转移到另一个物体。

新生儿表现出对人脸和细栅条图案的偏好，说明他们已经有了视觉分辨水平。

随着年龄的增长，儿童的视觉分辨水平也逐步完善，在4～6岁时趋于稳定。

在出生后的几个月里，婴儿便能够以相当成熟的方式来知觉色彩，研究发现，4个月大的婴儿能够区别红、绿、蓝、黄等颜色，而且显示出了对蓝、红的偏好。

133811婴幼儿的昕觉也有很大的发展，新生儿就能够把头转向声音源。

出生3天的婴儿已经能够分辨新的语音和他们曾昕过的语音，而且还能够将视觉体验与声音结合起来，大约在4～7个月时，他们能够对说话声音与面部表情运动相统一的刺激注视更长的时间，而对说话声音与面部表情不一致的剌激会表现不安。

3小视窗：“视觉悬崖”沃克和吉布森（Walk＆Gibson，1961）曾实行了一项旨在研究婴儿深度视觉的实验——“视觉悬崖”（如图所示）实验，后来被称为发展心理学的经典实验之一。

研究者制作了平坦的棋盘式的图案，用不同的图案构造以造成“视觉悬崖”的错觉，并在图案的上方覆盖玻璃板。

幼儿感知觉发展特点幼儿感知觉发展特点一、幼儿感知觉发展的重要性幼儿的感知觉发展是婴儿和少年生理发展的重要组成部分，掌握五官的感知能力是婴儿在进行感知活动的重要基础。

五官协调发展的好坏，决定着儿童感知觉发展的深度和广度。

五官感知觉发展开始后，感受客观世界信息，进而处理它们，据此建立一种新的经验，在未来活动中将它们转换为行动，是对幼儿基本的学习和发展的重要基础。

二、幼儿五官感知觉发展的特点1、视觉发展视觉发展是特征最明显的，3个月时已经存在，幼儿眼睛具备视力，看到较远的物体，颜色的辨别能力较强，能够区分大小和远近，形状辨别能力也较强。

5～6岁时，视觉发育达到高峰，眼睛视瞳变小，看到的范围更小，视力也更强，并达到成人水平，色彩辨别力也较强。

2、听觉发展听觉发展能力在出生后很快有所显现，3月龄已可以听到母亲的声音，6月龄能听到母亲和父亲的声音，深受母亲的声音影响，7～8月龄能区分说话者的声音，同时也能听到声音的高低，可以表现出对他人的名字、动物叫声等等的认识；9月龄起，感觉接受讯号的程度增强，变得敏锐；10月龄起，对模仿他人言语的能力更加强。

3、味觉发展味觉是感知觉发展最晚出现的，3～4个月时出现，可以对于甜苦、酸辣等味觉的区分。

5～6个月时，味觉发展已非常成熟，能够对较隐蔽的味道有所辨别，7～8个月时会表现出对某些食物的偏好，10月龄能够表现出对食物的口味的判断。

4、触觉发展触觉是最早发展的感知觉，从出生后便存在，3月龄时，能够感觉不同物体的质感，5～6月龄时，可以表现出对一定物体的偏好，并感知触摸的轻重。

7～8月龄开始能够感知物体的温度，10月龄能够表现出感知的精确度，如触摸物体的大小、形状等。

5、嗅觉发展嗅觉发展受到生理因素的影响，出生后的一段时间内，嗅觉不是很敏锐，此时宝宝只能嗅到强烈的气味；3月龄起，嗅觉发展迅速，开始产生亲近或厌恶的反应；5～6月龄时，嗅觉功能已有了巨大发展，能够嗅到强烈或微弱的气味；7～8月能够用鼻子分辨出动物的气味、水果的气味等；10月龄嗅觉的功能大将成熟，能够较为敏锐的感受到气味的变化。

儿童感知觉发展的特点和规律1. 感知觉的基本概念嘿，朋友们！今天我们聊聊孩子们的感知觉发展，听起来挺高大上的，但其实就是看看他们是怎么认识这个世界的。

咱们都知道，感知觉是指人们通过五官获得信息的能力，孩子们的小脑袋瓜子里充满了奇妙的探索欲。

这就像他们在用小手去触碰，眼睛去观察，耳朵去聆听，啊，简直是活力四射的小探险家！小朋友们对这个世界的好奇心，简直可以用“好奇宝宝”来形容，随便一个小虫子、一片树叶，都会让他们兴奋得不得了。

2. 感知觉发展的阶段2.1 婴儿期的探索一说到婴儿期，大家肯定想起那些胖乎乎的小家伙，咕噜咕噜地打滚。

这个阶段，宝宝们的感知觉发展主要依赖触觉和味觉。

他们用小手到处摸，能把家里的东西翻个底朝天，真是小小探险家的典范！而且，他们特别喜欢把东西往嘴里放，嘿，这就是他们探索世界的方式呀！对于他们来说，味道是认识事物的重要途径，酸甜苦辣都得试个遍，真是“小吃货”无疑。

2.2 学步期的观察当宝宝开始学步，真是令人兴奋的时刻！他们的小腿儿扑通扑通地跑来跑去，像小火箭一样，眼神里充满了对世界的惊叹。

这个时候，他们的视觉和听觉变得越来越敏锐。

听到一声“咕咕”，立马回头，看到一只小鸟飞过，那小眼睛就亮了起来，恨不得立马追上去。

这个阶段，孩子们会通过观察，学习周围的事物，模仿大人的动作，像个小跟屁虫，十分可爱。

3. 感知觉发展的特点3.1 各感官的协同发展说到感知觉，咱们得提提各个感官之间的关系。

就好比一台交响乐团，视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉都是乐器，齐心协力演奏出和谐美妙的乐章。

孩子们在探索世界的时候，往往不是单独用某一个感官，而是多个感官一起“出场”。

比如说，他们在玩沙子的时候，手指头在沙子里摸索，眼睛却在观察别的小朋友，耳朵还在听妈妈的呼唤，这种多线并行的感觉，真是“百花齐放，争奇斗艳”！3.2 情感与感知觉的互动另外，情感也是感知觉发展的重要部分。

孩子们在开心的时候，眼神亮晶晶的，想要和周围的东西“打成一片”。

幼儿期感知觉发展特点一、儿童感知觉的早期发展儿童出生时各种感觉就已出现。

新生儿当饥饿、身体不舒服时就啼哭，吃饱、身体安适就熟睡，这表明机体觉已经发生作用。

当皮肤受到冷、热、触等刺激会引起哭叫、吮吸、眨眼、抓握等反应，标志肤觉也已存在。

新生儿的味觉和嗅觉也较早发生，对不同的味道或强烈的气味已有明显的反应。

视觉和听觉在儿童出生时也已出现，如受到强光就眨眼，周围发生巨响便惊哭。

新生儿在出生后第九天就出现第一个自然条件反射，即在被抱成哺乳姿势而未开始喂乳时，就出现寻觅乳头和张嘴吮吸等反应，很明显，这是对运动觉、平衡觉、触觉几种感觉刺激所构成的复合刺激的反应，既表明运动觉、平衡觉等感觉已经产生，也标志着知觉的形成。

知觉正是对由复合刺激构成的事物整体的反映。

婴儿期内，各种感觉在生活实践中发展着，而且几种感觉逐渐能协调活动。

例如，视觉、运动觉和肤觉协同活动，从而双手和双眼可以协调活动，可以自如地抓握，看到皮球滚走便会转过身体寻找。

而随着言语的发展，儿童的感知能力日益提高，能更好地感知世界。

进入幼儿前期后，儿童动作的发展使他们便于抓弄物体，认识物体，也使他们自由行动，扩大了认识范围，促进了认识能力。

他们可以感知一些物体的大小、形状、颜色等属性，还能说出一些属性的语词。

幼儿前期儿童对自己、对别人都开始注意，他们的物体知觉和社会知觉都在发展中。

尤其托儿所的集体教养，更能积极促进儿童感觉和知觉的迅速发展。

二、幼儿感知觉的发展幼儿的感觉和知觉处在迅速发展中。

幼儿期，分析器的外周部分即各种感受器业已发展完善，相应的神经中枢部分正在继续发展，为幼儿感知觉的发展提供了生理前提。

幼儿园有计划进行的感知觉培养，更直接促进了幼儿各种感觉与知觉的继续完善。

他们在视觉、听觉、触觉等几种主要感觉以及空间知觉、时间知觉、社会知觉和观察等知觉方面都有发展。

（一）视觉1．视觉敏锐度：视觉敏锐度是指幼儿分辨细小物体或远距离物体的细微部分的能力，也就是人通常所称的视力。