高中语文必修一教案

1 《雨巷》教案

教学过程

第一课时

导语设计：戴望舒，中国现代著名诗人。现代派诗人，以一首《雨巷》赢得“雨巷诗人”的称号。今天我和大家一起走近雨巷，走近诗人那颗朦胧润湿的心。

一、朗读，体会情感。

点拨参考：总体节奏：舒缓悠扬。

1、第一节 “悠长、悠长又寂寥的雨巷。”“悠长”，重叠运用，舒缓悠扬的节奏。这个词，要读出江南雨巷幽深、绵延、空蒙的特点。 “我希望逢着。”“希望”，应满含深情地读，读出希冀、企盼、向往的感情。

2、第二节、第三节 “丁香一样的。”丁香，散发出幽微的芳香，仿佛诗人正以鼻嗅之，读出心驰神往的情态。 “哀怨、哀怨又彷徨”“她彷徨在这寂寥的雨巷”，“哀怨”、“彷徨”，重叠运用，读时声音低沉舒缓，要读出诗人哀怨而又彷徨的心境。 “像我一样”“像我一样地”，回环复唱，诗歌的节奏巧妙地拉长，读时也要尽量拉长声音。

3、第四节、第五节 “她静默地走近。”“静默”，仿佛姑娘迈着轻巧缓慢的步履，向你走来，要读出这份悄无声息中的“静默”色彩，声音要低要沉。 “走过，走近”，仿佛姑娘正向你走来，你热切地注视着，眼神充满期盼和渴望，要读出这种惊喜。 “你梦一般的，你梦一般的凄婉迷茫。”“你梦一般的”，妙用复沓句式，形成诗歌回环往复的效果，要读出“梦”的飘忽、迷离。

“她静默地远了，远了。”“远了”，读的声音要越来越轻，读出怅然若失，读出迷茫失落。

二、默读，整体感知。

1、这首诗写得美不美？是一种怎样的美？ 明确：美，是一种凄凉的美、哀伤的美、朦胧的美。

2、这首诗的意境怎样？ 明确：朦胧、含蓄、空蒙。

3、诗中都有哪些意象？ 明确：意象，就是意中之象，是沾染了诗人情感而有所变形的形象，是诗人情感的载体。诗中的意象有雨巷、丁香、油纸伞、篱墙。

第二课时

三、品味语言、鉴赏姑娘形象。

1、姑娘是怎样的一个姑娘？从诗中找出一句来概括。 明确：“丁香一样的”“结着愁怨的姑娘”。

科目 语文 年级 高一 班级 时量 1 课时

课题

12 飞向太空的航程

教学目标 1、了解中国航天事业的发展史，关心国家航天事业，增强民族自豪感和爱国热情。

2、 把握新闻的真实性，继续了解新闻报道的特点、结构。

3、学习在新闻报道中运用抒情手法增强表达效果的写法。

教材

教法

分析 教学重点：把握新闻真实性原则。

教学难点：理解背景材料与新闻报道的关系。

课时安排：一课时

教学过程 一、导语设计

中国人自古以来对遥远深邃的天空，就充满了浓厚的兴趣。远古时代有嫦娥奔月、夸父逐日的传说，敦煌壁画中有飞天的形象，到了明代，一个叫万户的人，用47根自制的火箭绑在椅子上，试图飞上天空，不幸被炸死……2003年10月15日当“神舟”五号载着飞天勇士杨利伟顺利进入太空时，中国人几千年的飞天梦，终于变为现实了，当人们沉浸在喜悦和自豪中时，是否知道为了这一刻，一代又一代的航天人已经努力了近半个世纪。今天我们将要学习的这篇新闻报道就回顾了这一段历史。

（放映幻灯片）

二、 初读课文，整体感知

快速浏览课文，根据以前学过的新闻知识，把握文章的脉络（找出本文的标题、导语、主体、结尾）。

标题

电头

导语（首段）∶2003年10月15日，载人航天飞船“神州五号”发射成功，意义重大。

主体（2—？段）∶按时间顺序，叙述了中国的飞天梦及我们实现飞天梦的艰辛过程。

（1）1958年，毛泽东发出“我们也要搞人造卫星”的批示。

（2）1960年，第一枚液体火箭发射成功。

（3）1970年4月24 日，中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了天空。

（4）1992年，中共中央做出实施载人航天工程的战略决策。

（5）“长征”系列火箭发射久经考验。

（6）“神州四号”飞船的成功发射。

结尾（尾段）∶（回到现实）一个民族迎来了飞天梦圆的辉煌时刻。

一般的新闻报道可以分为三种结构∶线形结构、网状结构和圆形结构。本文是一种首尾相合的圆型结构。首尾两部分记录的是“神州五号”的发射场景，中间则穿插了中国航天史的简要回顾，二者很自然地衔接在一起。这是不同于一般新闻的地方。

高中高一上册语文教案范文：为了忘却的记念

高中高一上册语文教案范文：为了忘却的记念精选6篇 （一）

教案标题：为了忘却的记念

教材版本：高中语文必修一上册

教学内容：课文《为了忘却的记念》

教学目标：

1. 知识与能力目标：

a. 了解课文《为了忘却的记念》的背景和作者背景；

b. 熟悉课文的主要内容和情节发展；

c. 掌握课文中的重要词汇和短语；

d. 能够理解课文的主题和思想感情；

e. 能够运用所学知识分析、评论课文。

2. 过程与方法目标：

a. 采用问题引领、讨论引导的教学方法，激发学生的思考和参与；

b. 运用多媒体辅助教学，丰富课堂资源；

c. 鼓励学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度目标：

a. 培养学生正确的历史观和人文关怀；

b. 培养学生的批判思维和创新精神；

c. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学重点和难点：

1. 了解课文的背景和作者背景；

2. 理解课文的主题和思想感情；

3. 运用所学知识分析、评论课文。

教学准备：

1. 多媒体教学设备及课件；

2. 课前准备好课文、课文注释、课文的背景知识资料等。

教学过程：

Step 1 导入（5分钟）

通过展示一个具有时间气息的图片引起学生对历史背景的好奇，并提出启发性问题：你们对二战和大屠杀有了解吗？

Step 2 探究（20分钟）

1. 分组讨论：结合二战历史和大屠杀事件的背景，学生讨论这个时期的人们的生活状态和心情变化，并从中得出与课文相关的思考问题。

2. 学生分享讨论结果，并引导学生思考：这些历史事件对人们的影响有哪些？有哪些记忆是忘却不了的？

3. 通过PPT展示课文作者梁实秋的背景资料，让学生了解他的生平和思想。

Step 3 课文讲解（15分钟）

1. 教师讲解课文的主要内容及情节发展，并提问学生：课文的主题是什么？你们从课文中感受到了什么？

2024年人教版高中语文必修一《登泰山记》教学课件

一、教学内容

本节课选自2024年人教版高中语文必修一，具体章节为《登泰山记》。详细内容包括：文章背景、作者简介、重点词汇解释、文章结构分析、主旨思想探讨以及修辞手法赏析。

二、教学目标

1. 知识与技能：了解《登泰山记》的背景及作者，掌握重点词汇，分析文章结构，理解文章主旨，赏析修辞手法。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者攀登泰山的豪情壮志，激发学生对自然景观的热爱，培养积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：文章结构的分析，主旨思想的理解，修辞手法的赏析。

2. 教学重点：重点词汇的掌握，文章内容的理解，情感态度的培养。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程 1. 导入：通过展示泰山的图片，引导学生谈论对泰山的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍文章背景，作者简介，引导学生了解文章的背景及作者。

3. 课文阅读：指导学生朗读课文，整体感知文章内容。

4. 词汇讲解：对课文中的重点词汇进行解释，帮助学生理解课文。

5. 内容分析：分析文章结构，探讨主旨思想，赏析修辞手法。

6. 例题讲解：结合课文内容，讲解典型例题，巩固所学知识。

7. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的理解程度。

8. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生的合作精神。

10. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后巩固所学内容。

六、板书设计

1. 文章《登泰山记》

2. 作者：姚鼐

3. 重点词汇：攀登、豪情、壮志、景色、雄伟等。

4. 文章结构：起、承、转、合。

5. 修辞手法：比喻、拟人、对偶等。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）解释下列词语：攀登、豪情、壮志、景色、雄伟。