(语文教案)人教版高中语文必修一教案
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人教版高中语文必修一教案
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人教版高中语文必修一教案1
一、知识与能力
1、积累文中的文言词句并进行归类整理。
2、正确分析鉴赏荆轲这个人物形象。
二、过程和方法
1、课前认真预习，反复诵读课文;
2、查找资料，研究分析古人对荆轲的各种评价;
三、情感态度与价值观
1、学习荆轲不畏-，勇敢坚忍的精神
2、用正确的历史观、价值观评价荆轲刺秦的历史
【教学重点】
1、积累文言词语
2、学习在矛盾冲突中表现人物性格的写法
【教学难点】用正确的历史观、价值观评价荆轲刺秦的历史
【教学方法】朗读法、合作探究法、串- 【课文分析】
荆轲刺秦王是篇文言课文，记叙的是荆轲刺秦王的历史故事，人物形象刻画非常成功。司马迁撰写史记刺客列传时，几乎照录全文。文章记叙了荆轲刺秦王的故事，刻画了一个为了保卫自己的国家平安，不惜牺牲自己性命的英雄——荆轲的形象。文章对荆轲行刺前的精心准备做了较详细的表达，对行刺的过程作了栩栩如生的描绘，读来惊心动魄，荡气回肠。
【教学设想】
1.记叙荆轲刺秦王的历史故事，人物形象刻画非常成功。拟从人物形象分析的角度确定教学思路，设计导读提问，同时对文章剪裁、记叙与描写的综合运用作适当提示。
2.在疏通词句和讲读的根底上，开展评述或辩论。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境、导入新课
出示骆宾王的易水送别诗：
此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
问：诗中的壮士是指谁分析诗的意思，引出故事——荆轲刺秦王。(板书课题)
简介荆卿 荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了鼓励荆轲，便-了。荆轲接受了任务，太子丹快乐万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
二、解题：
1、关于战国策
战国策是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。全书共三十三篇，十二策。
战国策的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏-、勇于斗争的行为。
战国策的在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。
战国策长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文具有重要的地位。
2、简介课文故事发生的背景： 故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一全国的大势已定，弱小的燕国也危在旦夕.(出示战国形势图)燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报自己在秦国做人质的“见陵〞之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反诸侯之地〞;如不成，那么刺杀秦王嬴政，使其国内大乱，然后联合诸侯共同破秦.荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的.事败后，秦大举攻燕，于公元前222年灭燕.燕国被灭了，然而，荆轲刺秦王的故事由于其悲壮动人而传诵千古。
三、整体感知：
1、放配乐朗诵，疏通字词、句读方面的问题。
淬(cuì)怜(wǔ)徵(zhǐ)陛(bì)卒(cù)提(dǐ)创(chuāng)揕搭(zhèn)拊(fǔ)樊於(wū)期夏无且(jū)
2、学生复述文章的故事情节。
提示：按文章结构来复述。学生在听读之后把握文章的根本表达思路，根据文章的主要情节，为文章划分大致的结构。
3、荆轲刺秦王的结构
第一局部——开端(从“秦将王翦破赵〞到“愿足下更虑之〞)：行刺的缘起
第二局部——开展(从“荆轲知太子不忍〞到“终已不顾〞)：行刺的准备
第三局部——-(从“既至秦〞到“必得契约以报太子〞)：廷刺秦王
第四局部——结局(最后一段)：荆轲被斩
4、学生根据课文下的注解，仔细阅读课文，了解课文详细内容。 四、课后思考：
1、荆轲和太子丹是什么样的人物形象
2、荆轲刺秦王为什么失败了
3、你是如何认识荆轲刺秦王这件事情的
第二课时
一、复习稳固、导入新课
二、文言知识梳理(小组分工展示整理结果)
1、通假字。
秦王必说见臣说，通“悦〞，yuè，快乐。
使工以药淬火淬，通“焠〞，cuì，淬火，烧刃使红，渍于水中。
日以尽矣以，通“已〞，已经。
而燕国见陵之耻除矣陵，通“凌〞，ling辱。
今日往而不反者反，通“返〞。
请辞决矣决，通“诀〞，诀别。
燕王诚振怖大王之威振，通“震〞，震慑。
设九宾宾，通“傧〞，傧相(bīnxiàng)，迎宾赞礼的人。
傧，旧读bìn。
图穷而匕首见见，通“现〞。
秦王还柱而走还，通“环〞，绕。
荆轲奉樊於期头函奉，通“捧〞。
卒起不意卒，通“猝〞，cù，仓促，突然。
2、一词多义 【之】
①第三人称代词，“他(们)〞/“它(们)〞使工以药淬之/愿大王少假借之
②结构助词，“的〞/不译于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首
③助词，主谓间取消句子独立性，不译秦之遇将军，可谓深矣
【而】
①连词，表转折今行而无信，那么秦未可亲也
②连词，表并列今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如
③连词，表修饰伏尸而哭/荆轲和而歌/自引而起/秦王还柱而走/倚柱而笑
④连词，表承接臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荆轲遂就车而去/图穷而匕首见
⑤连词，表递进然那么将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣
【以】①介词，因樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私/以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲
②介词，用使工以药淬之/而乃以手共搏之/侍医夏无且以其所奉药囊提轲
③介词，按照以次进
④已经日以尽矣
⑤连词，表目的，“来〞/不译皆白衣冠以送之/不敢兴兵以拒大王/遂拔以击荆轲
⑥连词，表修饰箕踞以骂曰
【为】
①动词，做，整治乃为装遣荆轲
②介词，被父母宗族，皆为戮没
③介词，替嘉为(之)先言于秦王曰
【其】
①第三人称代词，他(们)(的)，它(们)(的)尽收其地/疑其有悔过/剑长，操其室
②指示代词，那其人居远未来
3、古今异义现象：
仰天太息流涕古义：眼泪。今义：鼻涕。
樊将军以穷困来归丹古义：走投无路萦诶Ь场
人教版高中语文必修一教案2
一、字词
舸(gþ)：大船，泛指船只。
怅(chàng)：原意是失意，这里用来表达出深思而引发激昂慷慨的心情。
寥廓(liáokuî)：指宇宙的广阔。
携(xiã) 峥嵘(zhýngrïng)：这里是不平凡，不寻常的意思。
遒(qiú)：强劲有力。 遏：阻止。
激扬：激浊扬清，抨击肮脏的，表扬清明的。 粪土当年万户侯：把当时的军阀官僚看得如同粪土一样。粪土，作动词用，视……如粪土。 击水：游泳。 苍茫：旷远迷茫。 二、词语辨析
寥廓：高远空旷，侧重于立体的范围，多只天空。
洲：指地名;国内地名特指水中陆地是也用“洲〞如橘子洲、株洲等。
三、毛泽东诗词名句
1、敌军围困万千重，我自岿然不动。(西江月•井岗山)
2、踏遍青山人未老，风景这边独好。(清平乐•会昌)
3、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。(忆秦娥•娄山关)
4、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(长征)
5、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。(长征)
6、不到长城非好汉，屈指行程二万。(清平乐•六盘山)
7、江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。(沁园春•雪)
8、俱往矣，数风流人物，还看今朝。(沁园春•雪)
9、虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。(人民解放军占领南京)
10、天假设有情天亦老，人间正道是沧桑。(人民解放军占领南京)
11、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。(和柳亚子先生)
12、世上无难事，只要肯登攀。(水调歌头•重上井岗山)
13、坐地日行八万里，巡天遥看一千河。(送瘟神)
14、春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。(送瘟神•其二)
15、为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。(到韶山)
16、中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。(为女民兵题照) 17、云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟(登庐山)
18、天生一个仙人洞，无限风光在险峰。(题庐山仙人洞照)
19、金猴奋起千斤棒，玉宇澄清万里埃。(和郭沫假设同志)
20、风雨送春归，飞雪迎春到。(卜算子•咏梅)
21、待到山花烂漫时，她在丛中笑。(卜算子•咏梅)
22、独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴(pí)。(冬天)
23、四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。(满江红•和郭沫假设同志)
诗两首
一、字词
彷徨(pánghuáng)寂寥(liáo)斑斓(bünlán) 惆怅(chïuchàng) 漫溯(sù)
凄婉(wǎn) 长篙(güo) 笙箫(shýngxiüo) 榆阴(注意字形) 青荇(xìng) 彳亍(chìchù)：走走停停，多用于形容内心惆怅、哀伤。
颓圮(pǐ)：坍塌、破败。
二、成语
悬崖勒马：比喻临到危险的边缘及时清醒回头。
弦外之音：比喻言外之意。
大堰河——我的保姆
一、字词
大堰(yàn)河 檐(yán)头 瓦菲(fýi) 灶(zào)火 荆棘(jÿngjí) 掐(qiü)死
匾(biǎn)额 火钵(bō) 碾碎(niǎnsuì) 忸怩(niǔní) 冰屑(xiâ) 咒(zhîu)语 团箕(jÿ) 凌侮(wǔ) 叱(chì)骂 青苔(tái) 麦糟(züo) 给(jǐ)予 虱(shÿ)子 檐(屋檐) 忸(忸怩) 掐(掐死) 偃(yǎn)(偃旗息鼓) 瞻(瞻仰) 钮(电钮)
