幼儿园家庭教育讲座系列课件

东埠中学家庭教育系列讲座——————如何让孩子从自卑走向自信？

自信是成功的一半。我们都希望自己的孩子自信，可有些孩子却恰恰自卑怎么办？他们觉得自己这也不行那也不好，什么也比不上别人，对什么都不感兴趣,更没有奋斗拼搏、锐意进取的勇气,遇到困难更是长吁短叹，怨天尤人。

在充满竞争的时代，一个自卑的人，很难获得成功，甚至刚起步就可能被淘汰。

◎自卑孩子的表现及特点

◆自暴自弃。遇到失败和挫折，归结于“自己不是学习的料”，认为自己无论怎么努力也无法取得优异成绩，因而放弃努力、自暴自弃，厌学、弃学；上课不专心，考试则企图通过舞弊蒙混过关。

◆自我封闭与逃避。生活中，不善沟通，独来独往。不懂的知识也不愿意请教别人，担心被人嘲笑、看不起。成绩欠佳，同学关系不融洽，有人通过退学逃避现实。

◆盲目自傲。自卑与自傲是一对孪生子，自卑心理有时会以自傲的形式表现出来。有的孩子明明学习成绩不好，却以对学习不屑一顾的态度来矫饰。

◆敏感和掩饰。表现为对同学或老师的评价非常敏感，甚至经常无端地猜度同学或老师的话语是否在影射自己、嘲笑和讽刺自己；常把别人无关的言行看成是对自己的轻视，产生怨恨和仇视心理，有时会导致过激行为。

◎中学生自卑心理形成的原因

问题表现在孩子身上，根源很可能在于父母。自卑感的形成原因很多，但家教不当是首要因素。中国式宠爱，使孩子从小缺乏自理能力与骄横的双重习惯；过高的期望，不当的挑剔、否定，又让孩子形成“我天生笨”的思维模式；父母的横向比较，恨铁不成钢，总拿自己孩子短处与别人孩子的长处作比较，又强化了孩子的自卑心理。加之，孩子经受挫折，最需要父母关爱与引领时，却常常受到反复唠叨和训斥，无意中也会挫伤孩子的自尊心和自信心，进一步强化孩子的自卑心理，甚至产生逆反心理，干脆“破罐子破摔”。当然，还有如下原因。

◆生理方面。青春少男少女性意识慢慢萌动，很在乎自己的形象，很在意别人特别是异性对自己的评价，不少人对自己的体貌感到不满意。悄悄与别人比较，觉得自己在身高、长相、体态、肤色等方面不如他人，从而导致自卑。这种生理自卑在少年当中最为常见。外部形象是他们进行自我评价的重要方面，女孩会倍加关注自己的长相、身材和皮肤；而男孩经常忧虑不安的是他们认为自己的身材不够高大，脸上长痘痘及身体超重等。尤其是他们把身材高大与男子汉形象联系在一起，所以有些身材矮小的男孩常常有种强烈的自卑感。

家庭教育系列讲座稿

1、批评与表扬的艺术

2、做成功的父母——培养孩子的成才素质

3、孩子撒谎怎么办？

(一) 表扬与批评的艺术

孩子从婴儿时期起，就开始接受外界事物的大量信号刺激，这些刺激在幼儿的大脑中形成了各种条件反射。这些已形成的条件反射，经过成人的赞许得以巩固，并按照成人所要求的方向发展。

在社会心理学看来，人的社会动机之一是赞许动机，即指人们期望获得他人及社会的赞扬、肯定、承认和鼓励，以得到心理需要的满足。社会赞许动机对人的行为的培养具有极其重要的意义。

家庭教育中的表扬同赏识、夸奖、赞许等方丑同类，都是对孩子的积极评价，是对其行为的“良性刺激”。

父母常常以点头、微笑、拍手、抚摸等动作表示对孩子行为的赞许，而这些赞许巩固着儿童对于社会行为标准的理解，是他们在社会和生活中学习的一种方式。

儿童长大以后，对其行为的赞许方法和手段更多的是语言的肯定，以及伴随语言而出现的各种表情、某些物质鼓励。这样，儿童就可以按照成人的要求，将某些行为建立和巩固起来。因此，对孩子的赞许不仅仅是对孩子所做的某一件事、某一个行为的肯定，也不仅仅是为了使孩子产生一时的愉悦，而是关系到孩子在社会化过程中，为其规定怎样的标准，设立怎样的目标，以及孩子是否为达到这一目标作出自己的努力、怎样去努力。这些赞许就其本身而言有时可能是微不足道、无关紧要或是极其平常的，未必会产生什么成就。之所以这样做，在于对孩子行为产生的效果，尤其是孩子的成就需要是建立在需要赢得他人的重视和赞许的基础上的，如果孩子为取得成功所作的努力得不到他人的赞许，那么他就很有可能不再努力去争取成功。

表扬，是家长在教育孩子过程中经常使用的手段，家长大多都希望通过这种方式让孩子养成社会所期望的良好的行为习惯。然而，在具体的家庭教育实践中，表扬的效果并不一样，甚至会适得其反，这是为什么呢？是因为他们运用表扬的方式不同。那么，应该如何表扬孩子呢？

家庭教育系列讲座

第二阶段

家庭教育第二十六讲 怎样做母亲

20160815

各位家长，大家好！

大家急刻刻地要方法论，下几讲我们就重点讲讲方法，如何做个好妈妈，大概要10几讲，我们把她讲透。“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝”。诚然，每一位能够享受到母爱的孩子都是非常幸福的，母亲，之所以伟大，因为母亲能够给孩子无私的关爱。母亲把内心最真挚的爱都给了孩子，承担起了抚养和教育孩子的崇高责任。母亲具有多重的社会角色，她是女性，又是家长，还是妻子，还是女儿、儿媳，还有职业角色。

母亲注定要为子女操劳一生，孩子从嗷嗷待哺到活泼少年，成为思想纯熟的青年，以至于成家立业，这中间倾注了母亲无数的心血。母亲把对孩子抚养、保护、教育、管理作为天职，把孩子培养成为全面发展的人作为目标。在生活上，母亲无微不至的照顾，教会孩子各种生活技巧，让孩子健康成长；在精神和情感上，母亲能塑造孩子完善的人格，培养他们优秀的道德品质。如果说培养自我管理能力和传授专业知识技能可使一个人从无能为力的小动物成长为自食其力的劳动者。

那么首先，品质的培养和社会规范的学习，能使一个人从无拘无束的自然人脱胎换骨为懂文明的社会人。这些是母亲在家教中的主要责任。母亲的责任重大、使命崇高。母亲是多种角色的担纲者，而领衔主演的最重要的是家庭角色和工作角色，光家庭就三大角色，妻、女、母亲。还得家庭事业两不误。而这些都需要长期的主演，有时候没有法彩排，就得现场直播。这些角色都关系到家庭社会的稳定、和谐与发展，能否出色地担纲，压力山大。

近年来，“超贤妻良母”的概念又在这个大背景下提出来。一言以蔽之，就是既要负责事业，又要出色完成家庭使命。调查显示65%的青年知识女性选择“超贤妻良母”型母亲，出得厅堂入得厨房；35%选择“贤妻良母”型，全职太太。贤妻良母已经不易，何况超贤妻良母型呢？岂不难上加难，简直难的平方。可怜天下妈妈！这种工作角色和家庭角色并重的结果，社会期望的角色和个人扮演的角色能力之间存在较大的差距和不平衡。

精品文档

. 幼儿园家庭教育讲座（一）

一、请看清我国当今教育的现实

（一）应试教育，摧残人才的教育是我国现实教育的主流

1、应试教育的目标，不是为祖国培养建设者和接班人，而是培养高分低能的书呆子

2、应试教育不能培养全面发展的、开拓创新的智慧人；只能培养畸形发展的、专注个人能力，不善沟通和运用团队智慧的小写的人（缺乏情感和道德情操）。

●如：在人生长河中行驶的2只船——一只是能乘风破浪的航船；一只是经不起风浪的小船。

3、应试教育模式，从现实看，要么培养温室里的花朵；要么培养游手好闲、好吃懒做、一无所知和一无所能的游子。

●当然，在应试教育的王国里，不排除少数人冲破应试教育绳索的捆绑，得益于良知的家长教育和良师指引，或得益于有识之士的指点，能脱颖而出，从而成为开拓创新的成功者。

（二）应试教育，不管是对个人，还是对社会（国家），百害而无一利，可悲的是：许多人深受其害，却浑然不知，还沾沾自喜。

1、应试教育的危害，从高中蔓延到初中，又蔓延到小学，目前又侵害到幼儿。

2、许多家长都在为自己的孩子找“出路”，做计划，不惜金钱，找好幼儿园、好小学、好初中、好高中，以便将来上好大学。而实际上这些用心良苦的家长，却一步一步的掉进了陷坑。

●我建议：顺其自然 （经济条件好的：立志出国）

▲我有一句名言送给大家：在中国读书时间越长，摧残越大，受害越深。

3、国外发达国家的教育，与中国的教育恰恰相反

●诺贝尔奖金获得者，中国无一人，是最有力的例证。

二、我为什么要办幼儿园？

（一）我的培养目标，与应试教育相反，不让幼儿受到伤害，要让幼儿赢在人生的起跑线上。我们幼儿园的培养目标：成为——快乐人、健康人、智慧人、品格人。

▲请大家注意幼儿园门口的一副对联：废应试克万难让孩子快乐成长，兴蒙氏教孩子益智发展。

（二）为了切实实现这个目标，必须开辟切实可行的有效途径。

1、引进世界上最先进的幼儿教育理念和教育方法，即蒙氏教育。