儿童学会应对自然灾害的方法

了解儿童的31个敏感期及应对方法

卓越父母家庭教育 人的发展存在敏感期。儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。什么是敏感期？儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展！敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。 敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如:绘画。如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹，但大多数大人会从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们。但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了.孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物;他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止。下面，我们就细数一下孩子成长过程中有哪些主要的敏感期。（备注说明：每个孩子的发育状况不同，敏感期时间会有所差异，但是如果家庭环境比较宽松，没有压抑或者特殊经历的孩子通常会在这个年龄阶段内。）1、光感的敏感期 0-3个月特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。建议：可以给宝宝多看黑白图。2、味觉发育的敏感期 4-7个月特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食的清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。3、口腔的敏感期 4-12个月特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念，建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。4、手臂发育的敏感期

儿童被拐高发地点及应对方法

我们做了有关“儿童被拐卖”的调查。调查数据显示，有92.9%的网友非常关注孩子被拐卖的问题，其中有57.1的网友认为自己知道如何防止孩子被拐卖，但当问到“如果孩子突然找不到了，你知道该怎么做”时，有57.1的网友选择却是“不知道”。

如果一旦发现孩子失踪了，家长可以通过以下方式尽快寻找：

1.赶快发动身边所有的人帮助寻找，特别要关注附近重要路口。

2.打110向警察报警。

3.通过广播、电视、报纸等媒体发布寻人启事。

4.在网络上通过微博、论坛发帖，寻求更多网友的帮助。

当然，解决问题的关键还在于防患于未然，我们可以对孩子被拐高发地点加强警惕。

1.小区、公园、绿地、医院 公园、小区、商场、超市、医院门口经常有样子和蔼的中年妇女，上前搭讪，夸孩子长得聪明漂亮，伸手要抱孩子，抱起孩子就跑。

有的则几人合作，有人负责故意引孩子走开家长的视线，另一人则趁家长和别人说话不注意，抱着孩子消失在人群中或跳上路边同伙的汽车逃走，大多数家长不能对这突如其来的事情及时反应，等清醒过来，孩子和人贩子已不见踪影。

在遇到问路之类的搭讪时，一定要牵好自己的小孩。

在医院不要把新生儿交给不认识的医护人员，人贩子有时装扮成医护人员，从产妇或其家人手中接过孩子很快消失。

2.大商场、超市、菜市场

在商场、超市等地方，混在人群中装做购物的人贩子会以极快的速度，趁家长挑选商品的时候，抱起手推车中的孩子消失在人群中。

购物时，家长可以用带子将孩子的衣服系牢在手推车上，给人贩子增加难度，没那么容易带走孩子。在商场不要让孩子走离自己的视线范围，发现陌生人抱孩子，不要犹豫，马上呼救，冲上去抢过孩子并请周围的人扭住人贩子，打110报警。

尽量使用婴儿专用背带，将孩子挂在胸前。坐手推车的孩子要系好安全带。

孩子能说话时，就训练孩子背家庭电话号码、所住城市和小区名、父母名字，教育孩子一旦在商场、超市、公园等公共场所与父母走失，马上找穿制服的工作人员，背出电话号码。不要哭，以免引起潜伏在周围的人贩子的注意，不要跟任何没穿制服“好心帮助”的人走。

小学生预防和应对自然灾害的方法那么，你知道小学生预防和应对自然灾害的方法有哪些吗?以下就

是整理的小学生预防和应对自然灾害的方法，以供参考。小学生预防和应对自然灾害的方法(1) 洪水中的自救暴雨来临时，如果我们家处在地势低洼地区，可因地制宜采取“小包围措施，如用红

砖砌围墙、大门口放置沙袋、配置小型抽水泵等。如果我们家住在底层则应将家中的电器插座、开关等移到离地1

米以上的安全地方。一旦室外积水漫进屋内，应及时切断电源，防止触电伤人。当受到洪水威胁时，如果时间充裕，我们应按照预定路线，有组

织地向山坡、高地等安全处转移;在措手不及，已经受到洪水包围的情况下，要尽可能利用船只、木排、门板、木床等适合飘浮的物品，作

水上转移。如果洪水来得太快，已经来不及转移了，我们要立即爬上屋顶、楼房高层、大树、高墙，作暂停避险。

但千万不要游泳逃生，更不能攀爬带电的电线杆、铁塔，也不要爬到泥坯房的屋顶。

同时利用各种渠道向外界求援，尽快与当地政府防汛部门取得联系，告诉他们我们的方位和险情，积极寻求救援。如洪水继续上涨，我们暂避的地方已难自保，则要充分利用身边

的救生器材从水上转移逃生。找一根比较结实且足够长的绳子(也可用床单、被套等撕开替代)，先把绳子的一端拴在屋内较牢固的地方，然后牵着绳子走向最近的固

定物(例如树、水泥柱等)，把绳子在固定物上绕若干圈后再走向下一个固定物，如此重复，逐渐转移到地势更高的地方。如已被卷入洪水中，一定要尽可能抓住固定的或能漂浮的东西，

寻找机会逃生。台风到来时，我们要尽可能待在屋里，尽量不要外出行走，更不

要去台风经过的地区游玩，不能在台风影响期间到海滩游泳或驾船出海，更不能去海边观潮。倘若不得不外出时，应弯腰将身体紧缩成一团，一定要穿上轻便

防水的鞋子和颜色鲜艳、紧身合体的衣裤，把衣服扣扣好或用带子扎紧，以减少受风面积，并且要穿好雨衣，戴好雨帽，系紧帽带，或者

戴上头盔。行走时，应一步一步地慢慢走稳，顺风时绝对不能跑，否则就会停不下来，甚至有被刮走的危险;要尽可能抓住墙角、栅栏、柱子或其

学生发展指导　ｘｕｅｓｈｅｎｇｆａｚｈａｎｚｈｉｄａ。　

谈智障儿童语言发展特点及应对方法　

福建省永定县特殊教育学校　赖纪平　

语言能力是人们对语言文字或语　

文现象的敏锐感和迅速领悟的能力。　

语言能力是语文能力的核心能力和基　

础能力。良好的语言能力有助于学生　

养成正确的说话习惯，清楚完整地表　

情达意，提高与人交际、交往的能力。　

智障儿童由于生理方面的障碍，他们　

无法有目的、有意识地在日常生活和　

家庭教育中获取自我训练语言能力的　

机会，到了学龄阶段，他们的语言能　

力相对滞后，有的连一句最简单的话　

也说得颠三倒四，有的甚至连爸爸、　

妈妈也不会叫，可见，培养学生的语　

言能力就成了培智学校语文教学的一　

项重要任务，下面，我将通过分析智　

障儿童语言发展特点，来谈谈我在培　

养智障儿童语言能力方面的一些做法　

和体会。　

一、智障儿童语言发展特点分析　

智障儿童由于大脑发育方面的缺　

陷，导致理解和使用的词汇量有限，　

口齿和表意不清楚，语言发展和口语　

表达严重滞后，智障儿童语言发展特　

点可归纳为：　

（一）语言理解能力有限且明显滞后　

不能够很好地理解周围人的语言，　

语言不具备正常的交往功能：说话不　

带感情，只是在告诉你，而不是和你　

谈话，也没有一般人说话时一问一答、　

一来一往的特性。　

（二）语言表达能力不强且吐字不清　

无法掌握音调、音量，说话时有　

如木偶一般，无法通过语音的音调、　

节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受，　

也不能在不同的情境中使用不同的音　

ｆ　８０　Ｉ目直口囹‘　量：无ｉｚｌ语能力或口语表达不清晰，　

通常会被认为听力有问题或是有失语　

症。　（三）词汇积累数量不多且语法简单　

无主动语言．除了强迫性的行为　

表现外，他＂ｆＪＪ；ｆＨ．少会提出问题来发问；　

语法结构不成熟，使用自己的语言，　

通常只有常跟他接触的人才了解其语　

言所隐藏的含义。　

二、创设条件强化训练，全面提　

高智障儿童语言能力的方法　

智障儿童语言表达能力差，是一