教科版科学四年级下册 1.7《种子的传播》课件(32张PPT)

【实验指导】新版教科版小学科学四年级下册1.7种子的传播

实验一：观察并推测凤仙花种子的传播方式

实验材料：成熟的凤仙花果实。

实验步骤：收集一些成熟的凤仙花果实，用手轻轻捏它的果皮，观察有什么现象发生。

实验现象：成熟的凤仙花果实果皮干燥，两侧各有一条缝线，容易裂开。用手轻轻捏它的果皮，会发现在果皮裂开的同时，种子也被弹出去了。

实验分析：凤仙花的果实成熟后，干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，常常会自动爆裂。果皮里面的种子就会像飞出枪膛的子弹一样，被弹射到远处。

实验结论：凤仙花是依靠自身的弹力将种子传播出去的。

理解与应用

1.植物传播种子的方式主要有弹射传播、动物传播、风力传播、水流传播。

精炼反馈

1.下列植物中，( )是靠水流传搔种子的。 A.苍耳

B.莲蓬

C.野果

【答案】B

2.下列植物中，( )不是靠动物传搔种子的。

A.苍耳

B.椰树

C.野葡萄

【答案】：B

试卷第1页，总4页 1.7种子的传播同步练习

班级_________姓名___________学号___________

一、填空题

1、种子的传播是为了给植物（ ）。

2、植物传播种子的方式有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。

3、果实成熟时会突然开裂的种子用（ ），比如油菜花、凤仙花、喷瓜、黄豆等。

4、有刺或汁多味美的种子用（ ）比如苍耳、鬼针草、美菜、桃子、葡等。

5、轻、有翅或绒毛的种子用（ ）比如蒲公英、槭树、芦苇、杨柳等。

二、实验探究题

植物的种子是植物的“孩子”，需要小心护才能苗壮成长，让我们来看看种子是怎样传播的

1、小华在和朋友玩时发现凤仙花的果实一捏能弹出黑色的小颗粒。

(1)想一想我们课上做的实验，黑色的小颗粒应该是植物的（ ）。

(2)平时的仙花没有人用手捏，它是怎么传播种子的?（ ）

A.借助风力传播 B.借助动物传播 C.依靠弹力传播

2、婷婷去山上找小华玩，回家时发现毛衣上“粘”了好多苍耳，她将其中一颗取下仔细观察发现，苍耳的形状是（ ）(填“卵形”或“球形”)，表面有许多的（ ）。找一找，下列（ ）和苍耳的传播方式是类似的，你的理由是（ ）。

A.鬼针草种子 B.向日葵种子 C.蒲公英种子

3、上图C选项是蒲公英种子，我们发现，它的外观像（ ）(合理即可)，且重量（ ）(填“很轻”或“很重”)，当我们轻轻一吹，它就飘走了。 试卷第2页，总4页 4、.峰峰去找小华和婷婷的路上，看到了一片莲花塘，水面上有好多的莲蓬，峰峰摘下一个发现它比较（ ）(填“轻”或“重”)，并且像碗一样，你猜测莲蓬种子的传播方式可能是（ ）。

小学科学教科版科学四年级下册植物的生长变化种子的传播课件

植物的生长变化与种子的传播

植物是地球上最基础也是最重要的生物之一。它们不仅美化了我们的环境，还提供了我们所需要的食物和氧气。植物的生长过程中涉及许多不同的变化，其中之一是种子的传播。本文将重点介绍小学科学教科版科学四年级下册关于植物的生长变化和种子传播的知识内容。

一、植物的生长变化

1. 种子的发芽和植物的生长

种子是植物的重要部分，里面包含了植物生长所需的胚芽和养分。在适宜的环境条件下，种子可以发芽并长成植物。科学四年级下册教材中介绍了不同植物种子在发芽过程中的变化。

首先，当种子吸收到充足的水分时，外面的种皮会变软，然后裂开，胚芽就顺着裂口伸出来。接下来，胚芽会继续向土壤深处生长，并且发出了根系。根系的主要功能是吸收土壤中的水分和养分。同时，植物会长出幼苗，这是植物的第一个绿色部分。幼苗会随着时间的推移越来越长，同时也会变得更强壮。

2. 植物的生长需求

植物的生长变化与许多外部因素有关，科学四年级下册也对此进行了介绍。植物的生长需要充足的阳光、水分和养分。

阳光是植物进行光合作用的能源。通过光合作用，植物可以将阳光转化为养分和能量。因此，阳光对于植物的生长至关重要。同时，阳光还有助于植物的绿色色素合成，使植物呈现出美丽的绿色。 水分也是植物生长所必需的。通过根系吸收土壤中的水分，植物可以保持自己的体液平衡。水分还可以将养分从土壤中运输到整个植物体内，满足植物的生长需求。

养分是植物生长的基本来源，其中包括了碳、氧、氮、磷、钾等元素。植物通过根系吸收土壤中的养分，并通过植物体内的输送系统将其运输到植物体的各个部分。

二、种子的传播

植物种子的传播是植物繁殖的一种重要方式。对于植物种群的生存和繁衍来说，种子的传播至关重要。

1. 种子的传播方式

植物种子可以通过多种方式进行传播。科学四年级下册的教材中介绍了几种常见的种子传播方式。

授课教师姓名 微课名称 种子的传播

知识点来源 □学科：科学 □年级：四年级 □教材版本：教科版

□所属章节：第一单元第七课

录制工具和方法 爱拍

设计思路 本课是在观察了植物的花、果实和种子的基础上，对植物的果实和种子形态特征的进一步研究。学生将在这节课中认识各种植物种子的传播方式，教师要引导学生分析植物果实的特征，推测其生长环境，进而总结不同植物种子的传播方式。

教学设计

内 容

教学目的 1.种子的传播方式包括动物传播、水传播、风传播和弹射传播等。

2.能依据果实、种子的形态结构推测种子的传播的方式。

教学重点难点 知道种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的

教学过程 环节一

情境体验

以前面研究过的凤仙花作为观察对象，指导学生观察成熟的凤仙花果实有什么特点，联想日常生活中哪些植物的种子适合用这样的方式来传播。

环节二

探究过程

认识其他植物种子的传播方式，以及种子的传播方式和自身结构、生活环境的关系。教师在让学生了解各种植物种子的同时，应该把重点放在分析植物果实的形态构造和其传播方式的关系上

环节三

分析讨论

让学生明白植物种子成熟后，如果都掉落在自身的近旁，种子可能会被一些动物吃掉。若果实不被动物吃掉，大量的种子聚集在一起，种子成活的机会很小。因为大量同种植物的种子在发芽成长时会一起竞争，导致植物因缺少养分、阳光等生长要素而影响生长。