作品鉴赏 中花六板 教学设计-2022-2023学年高一上学期音乐人音版(2019)必修 音乐鉴赏

人音版高中音乐鉴赏乐坛新曲教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解现代流行音乐的风格与特点，提高音乐鉴赏能力。

2. 通过对华语乐坛新曲的鉴赏，培养学生的民族自豪感和家国情怀。

3. 通过对西方乐坛新曲的鉴赏，拓展学生的音乐视野，提高音乐素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：现代流行音乐的风格与特点，以及不同音乐风格的区分。

2. 教学重点：华语乐坛新曲的鉴赏，以及如何从音乐要素角度分析作品。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、钢琴、吉他等。

2. 学具：音乐教材、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段现代流行音乐，让学生感受其风格特点。

2. 理论知识讲解（15分钟）教师讲解现代流行音乐的风格、旋律、和声、配器等方面的知识。

学生跟随教师学习，做好笔记。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取一首华语乐坛新曲，从音乐要素角度进行分析。

学生跟随教师分析，学习鉴赏方法。

4. 随堂练习（10分钟）教师播放两首不同风格的现代流行歌曲，让学生进行鉴赏。

学生分组讨论，分享鉴赏心得。

5. 华语乐坛新曲鉴赏（15分钟）教师播放一首华语乐坛新曲，引导学生从音乐要素角度进行鉴赏。

6. 西方乐坛新曲鉴赏（15分钟）教师播放一首西方乐坛新曲，引导学生从音乐要素角度进行鉴赏。

学生跟随教师回顾所学知识，巩固记忆。

六、板书设计1. 乐坛新曲鉴赏2. 内容：现代流行音乐风格与特点华语乐坛新曲鉴赏西方乐坛新曲鉴赏七、作业设计1. 作业题目：分析一首现代流行歌曲的音乐风格和特点，不少于500字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习积极性。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多学、多分析不同风格的音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

同时，关注国内外音乐动态，了解乐坛新曲。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 理论知识讲解3. 例题讲解4. 随堂练习5. 华语乐坛新曲鉴赏6. 西方乐坛新曲鉴赏一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、调动课堂氛围的关键环节。

《中花六板》教学设计教学年级：高中一年级课型：音乐鉴赏教学内容教材分析：1.“鼓舞弦动—丰富的民间乐器”是“人音版”高中音乐鉴赏教材第三单元第七节内容，包括江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》两首曲目。

在国家大力倡导并力行弘扬民族传统优秀文化的今天，本章节教学内容具有不言而喻的现实意义。

2.《中花六板》是江南丝竹八大名曲之一，它是在民间器乐曲牌《老六版》基础上进行旋律的扩充与加花。

乐曲曲调清秀、细雅，优美、抒情，能较好体现丝竹乐种在乐器演奏及艺术品质等方面的特征。

教学目标：1.感受传统音乐的魅力，体验音乐与诗歌的结合，弘扬中华传统文化。

2.欣赏、演唱、创作、深度体验《中花六板》。

3.了解江南丝竹特色乐器，能够判断丝竹乐器的音色特征，掌握“加花”这一具有中国音乐的创作手法。

教学重点：分别聆听比较《老六板》《花六板》《中花六板》乐句，关注其中“变化加花”这种音乐创作手法。

教学难点：以《老六板》为主干音的乐句上，小组创作“加花”《中花六板》乐句。

教学准备：多媒体教学环节教学师生活动设置设计意图及技术手段教师活动学生活动一、引出“五世同堂”，并分别聆听视唱《老六板》、《花六板》、《中花六板》主旋律总结出“加花”这一创作手法。

1.师：在这样欢乐向上的江南人民中还流传着这样一个说法“五世同堂”，我们来看看分别是哪五世：《中花六板》、《花六板》、《慢花六板》、《快花六板》和《老六板》从名字上我们可以看到这“五世同堂”最古老的应该是？2.带领并鼓励学生分别聆听跟唱《老六板》主旋律及《老六板》、《花六板》、《中花六板》前三小节旋律。

师：播放《老六板》中的一段主题旋律。

生：老六板从“五世同堂”首先引出《老六板》通过聆听视唱《老六教师播放《老六板》（PPT呈现）师：引导学生跟唱《老六板》的主题旋律。

（鼓励学生跟唱《老六板》主题旋律）师：引导学生从《老六板》《花六板》《中花六板》的前三小节聆听和观察谱例两遍。

教师播放谱例（PPT呈现）3，总结《老六板》《花六板》《中花六板》之间的联系。

中花六板教案【篇一：高一音乐教学设计-王亚敏】高一音乐教学设计肥西农兴中学音体美组王亚敏[课题]高中音乐鉴赏《丝竹相和》[教学内容]1．“江南丝竹” 、“广东音乐”乐种介绍2．赏析《中花六板》、《娱乐升平》[教材分析]本堂课的江南丝竹《中花六板》与广东音乐《娱乐升平》同属于丝竹音乐，江南丝竹音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。

其乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。

广东音乐则节奏清晰、旋律流畅活跃，常以装饰音群构成习惯音型，因而形成一种轻快活泼、细腻缠绵、艳郁华丽、流畅动听的休闲餐饮运营风格。

本堂课的教学目的是通过让学生聆听感受与体验丝竹音乐的地方风格，帮助学生认识两种音乐风格的特点，以及形成原因。

提高学生对丝竹音乐的内涵及艺术价值的认识和理解，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对民族音乐的兴趣。

[教学目标]1．聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及中国。

2．感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成他们音乐风格的主要原因。

3．掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。

[教学重点] 感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。

[教学难点]聆听《中花六板》，《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。

[课前准备] 多媒体课件[教学过程]一、组织教学：课前播放江南丝竹乐《紫竹调》音乐，营造气氛。

二、导入新课：1．引导学生认识二胡和高胡，辨别其音色特点。

中国休闲餐饮运营网：今天上课，我们先来认识两样乐器--二胡和高胡。

听辨乐器录音：二胡和高胡的音色，音色有何不同？学生回答：二胡----悠扬抒情，高胡---清脆明亮，有力，音调高于二胡。

2．听辨《中花六板》《娱乐升平》音乐片断：引导学生思考并回答：1）《中花六板》----二胡为主奏乐器《娱乐升平》---高胡为主奏乐器2）说出两首作品里一些其它乐器的名称？--扬琴琵琶笛子箫等乐器3）课前播放的音乐和这两首乐曲，属于我国哪个区域：东北江南中原或中国休闲餐饮运营网地区？学生回答：江南地区/南方教师小结：这些乐器中有弦乐器，也有竹制的吹管乐器，所以通称为“丝竹中国休闲餐饮运营”，丝与竹是古老八大乐器的两种，在晋时就有“丝竹更相和，执节者歌” 的文字流传。

第一单元学会聆听第一节音乐与人生(第一课时)基本思路本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。

这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。

虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。

为此第一节我们计划用两课时完成。

课题学会聆听第一节音乐与人生第一课时教学内容一、学习导言、格言、散文。

二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。

三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。

教学目标一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。

高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。

二、初步认识音乐要素的基本内容。

三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。

教学重点一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。

二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？教学难点认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。

教学过程一、组织教学1、教师告诉自己姓名。

2、要求学生每次上课要带书、带笔。

3、进教室后不要高声喧哗。

不能在课桌上写画。

4、鼓励学生多参与。

设计意图：培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。

二、导入：谈话导入问：音乐与人生有什么关系？设计意图：引起注意和思考。

三、认识音乐鉴赏的相关知识（一）学习导言、格言和散文1、集体读导言2、解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”教师补充。

“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从音乐开始。

3、音乐科代表朗诵散文。

师：追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。

也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。

怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？（对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量）。

新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》精品教案教学对象：高中一年级教学目标：1、欣赏拉丁美洲民间歌曲《美丽的小天使》（墨西哥）和探戈舞曲《小伙伴》（阿根廷），引导学生感受体验拉丁美洲民间音乐的风格特征。

2、探戈音乐极富拉美风格，节奏感强，学习探戈的节奏，并做探戈舞蹈动作的模仿。

重点难点：如何理解“拉丁美洲音乐是三种音乐的融合”？（结合欣赏的拉丁美洲民间歌曲《美丽的小天使》（墨西哥）和探戈舞曲《小伙伴》（阿根廷）及地理、历史背景加以理解。

）教学过程一、导入教师：首先请同学们欣赏一段舞蹈，思考这是哪种舞蹈，源自哪个国家或地区。

学生：拉丁舞，源自拉丁美洲地区的阿根廷。

教师：那你们还知道关于拉丁舞的哪些舞种？学生集体回答桑巴、伦巴、恰恰等等。

教师：同学们回答的非常正确，这节课我们就一起走进拉丁美洲这片景色秀丽而富有艺术的国土，欣赏一下那里的音乐文化。

拉丁美洲音乐简介：教师出示课件一拉丁美洲地图，让学生根据所学地理知识，说出拉丁美洲包括的地区及主要国家并重点介绍了墨西哥、阿根廷。

教师补充：16世纪以前拉丁美洲大陆生活着印第安部族。

古代印地安人曾创造了辉煌的玛雅、阿兹台、印加三大文化，音乐在当时得到了高度发展。

后来经过三百多年的殖民统制，音乐文化发生了巨大变化，随着欧洲移民和非洲黑人奴隶的到来，欧洲音乐、印地安音乐、黑人音乐相混合，形成了丰富多彩的拉丁美洲音乐。

二、新课教学1、xx的歌曲《xx的xx》（1）、让学生初步感受歌曲的情绪是什么样的？几拍子的？学生甲：具有浓郁拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，带有淡淡的乡愁。

是四三拍子的。

学生乙：旋律美妙动人，略带伤感。

是四二拍子的。

教师：这两位同学都感觉到了淡淡的乡愁，感觉不同的是拍子，到底四三拍还是四二拍呢？出示电脑课件《美丽的小天使》的谱子，解释是因为跨小节连线的出现改变了原来的强弱规律。

使音乐听起来像两拍子，实际上是四三拍的。

让学生通过唱谱子感受，ⅰⅰ6︱6 7 5ⅰⅰ6︱7 5的区别，教师：同学们通过唱谱进行对比，能感觉到有跨小节连线和没有的不同吗？学生回答：有连线感到音乐更加缠绵、美妙、动听。

新授2. 传统的民间器乐合奏分类
打击乐合奏、管乐合奏、弦乐合奏、丝竹乐合奏、丝竹锣鼓乐合奏
【设计意图】梳理中国传统音乐知识体系，初步了解民间民族器乐的基本常识。

承上启下。

一．新授1打击乐合奏——打溜子《锦鸡出山》
1.欣赏《锦鸡出山》
（1）分析乐曲结构
教师介绍乐曲结构：山间春色—结队出山—溪涧戏游—众御顽敌—荣归。

【设计意图】了解作品的结构，为欣赏和更好的理解作品做准备。

（2）学习音乐知识——“上下句对偶”和“螺蛳结顶”两种创作手法
①读锣鼓经，感受上下句节奏对称和音色对比的特点
教师引导学生识读锣鼓经，提问：上下句节奏和音色有什么特点？
②分声部读锣鼓经，感受上下句对偶创作手法中对句的特点
引导学生感受上下对偶创作手法中对话的感觉，分声部读锣鼓经，感受对句的特点。

③学习“螺蛳结顶”的创作手法
引导学生观察乐谱中四组上下句越来越短的发展趋势。

探究“螺蛳结顶”的创作手法。

【设计意图】分析乐谱，发现、总结规律，探究和掌握音乐知识——“上下句对偶”和“螺蛳结顶”两种创作手法，增强对民间音乐的文化认同。

（3）欣赏“山间春色”片段
播放视频，引导学生感受乐曲中两种创作手法同时使用的音乐效果。

【设计意图】观看视频，感受两种创作手法在音乐中的作用。

二．新授2
1.听记节奏
（1）节奏模仿
手打稳定拍，口读节奏。

高中音乐教案嘎达梅林【篇一：高一音乐-中国少数民族音乐教案】高一第三单元民族与音乐宋亚娟中国少数民族音乐教学目标：1、能认真欣赏具有代表性的少数民族音乐作品，能辨别本课不同音乐的民族风格特点。

2、在听赏、体验的基础上，能积极的参与音乐实践活动，并能以简洁的语言总结所听音乐的特点。

3、在轻松活泼的课堂气氛中，聆听、体验少数民族的音乐美，了解音乐与人民社会生活、劳动习俗等方面，激发学生热爱祖国少数民族音乐艺术的情感。

教学重点：三个民族音乐不同情绪与风格特点的体验和实践教学难点：感受音乐的不同风格特点，培养学生鉴赏音乐、创造音乐的能力。

教学方法：情景教学法、谈话法、讲授法、演示法、讨论法。

教具：多媒体室、课件课型：以欣赏为主的综合课教学过程：【篇二：人音版高中音乐鉴赏全册教案】人音版高中音乐鉴赏全册教案127163文章第一节《音乐与人生》教学设计第二单元腔调情韵——多彩的民歌第二节高亢的西北腔《独特的民族风》教学设计第四节——醇厚的中原韵第五节《飘逸的南国风》教学设计第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》教学设计第七节《丝竹相和》教学设计第四单元国之瑰宝——京剧第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计第九节现代京剧第十节——历史悠久的亚洲传统音乐教学设计第十一节《非洲歌舞音乐》教学设计第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐第十二节欧洲民间音乐－－风笛排箫歌声教学设计第十三节拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合第十四节《巴赫》教学设计第八单元划时代的音乐大师——贝多芬第十五节《贝多芬第九交响曲》教学设计第九单元浪漫幻想的音乐世界第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计第十七节——《钢琴音乐的奇葩》教学设计第十七节——《钢琴音乐的奇葩》教学设计第十单元音响塑成的民族意识第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计第二十节《俄罗斯民族风情》的教学设计第十一单元一个人的流派——德彪西第二十一节《德彪西》第十二单元传统风格体裁的解体——现代主义音乐的新趋向第二十二节《勋伯格》第二十三节爵士乐第十四单元文人情致第二十四节《高山流水志家国》教学设计第二十五节《西出阳关无故人》教学设计第十五单元新音乐歌声初放第二十六节《沈心工与李叔同》教学设计第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计第二十八节《聂耳》第二十九节冼星海第十七单元：新中国的歌第三十节《祖国颂歌》教学设计第三十一节《乐坛新曲》教学设计第十八单元走向新世纪第三十四节《新时代》教学设计第一单元学会聆听【篇三：高中音乐教案《独特的民族风》】高中音乐教案|《独特的民族风》欢迎来到福建教师招考信息网，福建中公教育考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯，包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。

（新）人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第三单元第6节《丝竹相和》优质课教学设计一、教材分析本节教材内容由以下部分构成：第一部分，作品欣赏。

欣赏《中花六板》、《娱乐升平》。

《中花六板》又名《熏风曲》《虞舜熏风曲》，它是民间器乐曲《老六板》的放慢加花，所以称之为《中花六板》。

《中花六板》的旋律清新悠扬、优美抒情、典雅细腻，富有浓郁的江南色彩，展现了人们乐观向，上的生活态度。

《娱乐升平》既保留了广东音乐的传统特色，又借鉴了欧洲专业音乐的作曲技巧，从而在风格上有所创新和突破。

乐曲表现了一种清新活泼、乐观向上的音乐情绪。

通过作品欣赏，了解“江南丝竹”、“广东音乐”等民间器乐表现形式。

第二部分，讲解音乐知识——了解“江南丝竹”、“广东音乐”等民间器乐表现形式。

教材分别讲解这两种民间器乐曲的风格。

二、教学目标和核心素养（一）教学目标1.聆听民间乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。

2.感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们之音乐风格的主要原因。

3.了解有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，并充分理解中国传统音乐中“加花变奏”的创作手法与“支声性复调”的创作织体。

（二）核心素养1.审美感知：通过聆听感受、辨析体验江南丝竹乐器的艺术表现特质及音乐风格。

2.艺术实践：通过演奏、演唱了解江南丝竹乐的“支声复调”和“加花变奏”的核心创作技法及其艺术表现特征。

3.文化理解：感悟、提炼江南丝竹音乐中所蕴含的中华传统文化精神“中和之美”。

三、教学重难点1.重点：感受、体验、认识两个乐种的音乐风格，掌握两个乐种的基础知识。

知道形成其音乐风格的主要原因。

2.难点：理解中国传统音乐中“加花变奏”的创作手法与“支声性复调”的创作织体。

四、学情分析学生有较强的学习能力与较高的音乐基本素养，在音色辨别、旋律感受、风格体验等方面都有一定能力。

然而，高中生快节奏的学习生活却与历史悠久，节奏悠缓的丝竹音乐相去甚远。

«丝竹相合»教材分析本课选自普通高中音乐鉴赏教材第三单元《鼓舞弦动》第七节«丝竹相合»，本单元安排了“鼓吹乐”和“丝竹乐”两部分内容。

第七节是在了解“鼓吹乐”的基础上，学习江南丝竹和广东音乐两个最具影响力和代表性的民间器乐乐种，以及各自的代表性曲目《中花六板》和《娱乐升平》。

此内容分两课时来完成，第一课时学习江南丝竹和代表性曲目《中花六板》，第二课时学习广东音乐和代表性曲目《娱乐升平》。

本节课是第一课时，教师引导学生自主学习，了解江南丝竹，聆听《中花六板》，感受乐曲情绪，主奏乐器，辨别音乐，对比欣赏分析《老六板》与《中花六板》的联系与区别，了解民族乐曲的写作手法。

教师引导学生通过欣赏，讨论的方式，促使学生了解民族音乐，喜欢民族乐器，传承发扬民族文化，让“丝竹相合”不仅是一首乐曲，也不仅仅是一堂音乐课，更是民族多元音乐文化的传承。

学情分析我任课的班级有学习二胡、扬琴、古筝、笙的同学，于是我设计了展示他们才艺的环节，通过学生表演提高全班同学对民族乐器的喜爱之情。

“江南丝竹”学生在小学和初中阶段接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一些了解，我引导学生在原有知识基础上学习，进一步提高学生音乐鉴赏力，促进学生对民族音乐和器乐喜爱之情，传承民族音乐文化。

教学理念及教学方法设计在本节课中，我根据课标中要求“弘扬民族音乐，理解多元文化”的基本理念，以欣赏民族音乐，聆听民族器乐为主线，引导学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感，体验、学习、理解和尊重民族的音乐文化。

教学中设计了让学生讨论分析欣赏《老六板》和《中花六板》的联系环节，促使学生了解民族音乐的写作手法，为他们欣赏民乐，学习传承民族音乐打下夯实的基础；其次，学生在课堂中用平板电脑搜集“丝竹乐”的资料并展示，“授之以渔”，促使学生掌握学习民乐的方法。

在教学方法的设计上，我使用了课件激趣法、演示法、启发提问法、讲授法、感知体验法、参与实践法、学唱、合作探讨法等，同时运用了多媒体技术，利用微课、平板电脑、使课堂更加直观，生动。

《中花六板》导学案一、教学目标（1）感受、体会江南丝竹乐器的艺术表现形式和音乐风格；（2）了解、学习、实践江南丝竹乐；领悟加花变奏的核心创作技法和艺术表现特点；（3）感悟江南竹丝乐当中所蕴含的万变不离其宗的传统观念，以及中合之美的中华优秀传统文化精神。

二、教学重难点教学重点：掌握江南竹丝乐器的主要表现形式以及江南丝竹音乐风格特征、文化内涵：教学难点：通过“二导三环一提升”来培养学生的音乐学科核心素养，加强学生的文化理解和审美感知。

三、预习提问1.提到江南，你首先想到的是什么？2.观看图片，猜出乐器名称。

（课件展示民族管弦乐器二胡、琵琶、扬琴等图片，让学生感受江南丝竹所用的主要的乐器。

）3.刚才播放了江南古镇和江南地区的概念介绍的视频，谈谈你对这段视频的感受。

四、教学过程（一）课堂导入1.师：结合初中学习的知识，请同学们思考：乐曲有哪个地方的风格？这个地方最有名的民族音乐是什么？乐曲是江南一带的音乐风格，下面我们一起跟随视频走进江南，感受、领略丝竹乐的魅力。

2.提问：何为“竹丝乐”？“锣鼓乐”、“丝竹乐”有什么鲜明的特点？“丝竹乐”中还有哪些代表性的乐种？（二）欣赏竹丝1.聆听《中花六板》，感受音乐的风格，了解乐器的组成。

2.对比聆听丝的代表乐器——二胡和竹的代表乐器——竹笛，在本首乐曲中所表现出来的特征。

（三）探索奥秘1.大家知道乐曲名字中的中、花和六板分别代表什么吗？带着这个问题我们来唱一唱这首曲调，看看有什么特别的地方？2.结合教材中的拓展探究第一题，聆听乐曲片段，观察并对比乐谱，说出它们之间的联系。

3.引导学生观察乐谱，找出支声。

（四）文化提升欣赏《快花六板》《花六板》《慢六板》等作品，感受音乐文化。

（五）课堂总结师：今天我们一起了解了江南的丝竹乐，从小的方面分析，这仅仅是长江三角地区的一个乐器合奏的乐种。

从大的角度分析，这便是文化的体现，也是和合共生的中和之美。

《流行精粹》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解流行音乐的基本观点和特点。

2. 掌握流行音乐的主要类型和代表作品。

3. 提高对流行音乐的欣赏能力和鉴别能力。

二、教学重难点：1. 重点：学习各种流行音乐类型的特点和代表作品。

2. 难点：理解和鉴别不同类型的流行音乐，提高欣赏水平。

三、教学准备：1. 准备相关的流行音乐视频和音频文件。

2. 准备用于教室讨论的背景资料和案例。

3. 准备一些常见的流行音乐类型的小测验或游戏。

教室流程如下：1. 引入主题，简要介绍流行音乐的观点和特点。

2. 逐步深入，通过各种形式的学习活动（如听歌、看视频、小组讨论等）来了解各种流行音乐类型的特点和代表作品。

3. 进行教室总结，强调重点和难点，引导学生思考如何提高对流行音乐的欣赏能力。

四、教学过程：（一）导入1. 自我介绍，让学生放松并进入学习状态。

2. 宣布本课时的学习内容：流行精粹。

3. 引导学生思考，流行音乐对于摩登生活的重要性。

（二）新授1. 介绍流行音乐的定义和特点。

2. 讲解流行音乐的分类，如流行歌曲、流行摇滚、流行电子等。

3. 介绍流行音乐的发展历程，从爵士乐、摇滚乐到摩登流行音乐的变化。

4. 播放一些经典的流行音乐，让学生感受其特点和魅力。

5. 引导学生讨论自己喜欢的流行音乐和歌手，分享自己的感受和心得。

（三）实践操作1. 给学生一些流行歌曲的歌词，让他们尝试自己演唱或演奏。

2. 分组讨论，让学生分享自己学习流行音乐的体会和收获。

3. 组织小型音乐会，让学生展示自己的表演才能。

（四）小结与作业1. 小结本课时所学内容，强调流行音乐的特点和发展历程。

2. 安置作业：让学生选择自己喜欢的流行歌曲进行深入学习和钻研，并写下自己的心得体会。

3. 提醒学生做好学习计划和时间安排，以便更好地掌握流行音乐的知识和技能。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和分析流行歌曲的因素，如旋律、节奏、歌词等。

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人教版高中音乐欣赏教案4篇音乐教案能够对教师的教学工作带来帮助，作为一名高中音乐老师，你知道如何写一篇人教版高中音乐欣赏教案吗？相信教案会让你的教学工作顺利进行。

你是否在找正准备撰写“人教版高中音乐欣赏教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！活动目标：1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。

2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。

3、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动过程：一、导入：1、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。

2、发声练习：(1)师生问好。

引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数3下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”(沙沙沙，轻轻飘下来。

)二、展开(一)看图片学第一段：1、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。

2、理解分析歌词：(1)咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花会怎样回答?”(2)“小雪花怎样来的?”(3)“小雪花要来告诉我们什么?”(冬天来到了)3、语言节奏朗诵：(1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。

(2)集体完整朗诵。

4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”!(1)看图片欣赏范唱。

中花六板课型：欣赏课课时：1课时教学目标：1、情感态度价值观：从诗、景、歌、乐、语等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，并通过歌唱、交流、探究、创造等音乐活动，进一步品味江南文化，激发学生对江南的热爱之情。

2、过程与方法：聆听《中花六板》，感受、体验其音乐情绪和音乐风格，并能够判断其主奏乐器音色的能力。

3、知识和技能：掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识，并能够运用以上知识分析当今社会一些音乐现象。

教学重点：聆听《中花六板》，感受、体验其音乐情绪和音乐风格。

能够掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识。

教学难点：江南丝竹相关知识的探究教学过程：一、导入课前，欣赏江南丝竹《春江花月夜》，品味音乐的动与静、远与近、景与情的紧密结合，层次分明、高潮达起、引人入胜的音画，从而感受和体验江南的风情。

二、SHOW江南学生运用多媒体及简练的词语，从朗诵、绘画、音乐、方言等几个方面表现“江南美”这一主题。

三、江南丝竹1、播放FLASH《江南》（徇情版），导出江南丝竹关注FLASH中音画中出现了哪些民族乐器（洞箫、古筝）2、多媒体展示主要的丝竹乐器通过听、看，讨论江南丝竹的相关知识（如：流传地域、乐队组成等）3聆听江南丝竹《中花六板》思考：使用的乐器及主奏乐器（二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线）、乐曲情绪（喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上）音乐风格特征（清新优雅，细致活泼;曲调优扬柔美，婉转流畅）探究：江南丝竹长用的放慢加花变奏手法，可以随电子琴（琵琶或二胡音色）伴奏，唱《老六板》旋律，在《中花六板》中找骨干音“慢”是将母曲的音调节奏，逐层成倍加以扩充，如将一拍放慢为两拍或四拍，用以扩大结构。

“加花”是在放慢的节奏上，围绕母曲的骨干音，增添几个相邻的音，以装饰和丰富旋律。

这样就发展成与母曲具有一定对比的新型曲调，若不仔细分析，很难辨认其渊源关系。

《中花六板》《中花六板》选自人音版高中音乐鉴赏（播放视频导入）师：结合初中的知识，请同学一起思考思考：乐曲有哪个地方的风格？这个地方最有名的民族音乐是什么？（生讨论、作答）师：乐曲是由民族乐队和电子音乐结合的丝竹乐《江南风采》，是江南一带的音乐风格，最有名的音乐是江南丝竹，今天让我们就一起来感受、领略丝竹乐的魅力。

师：下面请大家一起欣赏乐曲《中花六板》并思考问题：乐曲的情绪和速度是怎样的？（学生自主作答）生：略师：情绪欢快活泼，乐观向上，速度为中速，旋律清新流畅，细腻柔美，富有浓郁的江南韵味。

（结合视频介绍江南的地理环境、自然风光和文化艺术，学生结合课本知识以及自主查阅资料介绍江南丝竹的基础知识。

鼓励学生作答，教师进行总结。

）师：江南丝竹最早产生于清代道光年间，“丝竹”这个名称，源于我国传统的乐器分类方法，泛指民族管弦乐器。

从广义上说，江南丝竹应该包括长江以南所有的丝竹乐。

如：福建的“南音”，潮州的“弦诗”，云南的“洞经”等。

生：略新中国成立以后，江南丝竹迅猛发展，1958年，有了特定的含义。

即：专指流传在上海、江苏南部、浙江西部的民间器乐合奏曲。

江南丝竹乐队有“丝竹版”和“清客串”两种。

前者是专业性的，后者是爱好自娱性的。

乐队的编制可大可小，大者十数人，小者一二人。

内容多表现江南人民朴实健朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。

农村多在喜庆、庙会、集镇茶馆演出，城市多在茶楼或住家演出，现在也有在晚会、音乐会演出的情况。

师：大家一起回忆初中学过的江南丝竹《行街》和刚才欣赏的《江南风采》，思考一个问题：江南丝竹有哪些乐器组成，本首乐曲的主奏乐器是什么？即乐队的编制如何？（全班分为8个小组进行讨论，有小组代表回答）生：略师：二胡、琵琶、扬琴、三弦、笛子、萧、板、鼓、铃、木鱼，《中花六板》的主奏乐器是二胡与箫，乐队的编制一般是3-8人。

师：再听乐曲，思考：乐曲的表达了怎样的思想感情，乐曲的风格特点是怎样的，由学生自由作答。

《贝多芬》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解贝多芬的生平经历和音乐成就。

2. 掌握贝多芬的主要作品及其特点。

3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：了解贝多芬的音乐风格和作品特点，感受其音乐魅力。

2. 教学难点：引导学生欣赏不同类型的贝多芬作品，培养其音乐鉴赏能力。

三、教学准备：1. 准备贝多芬的代表性音乐作品音频或视频资料。

2. 准备教学PPT，包括贝多芬的生平宁主要作品介绍。

3. 安排教室讨论和互动环节，鼓励学生积极参与。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放贝多芬的《命运交响曲》。

2. 简要介绍贝多芬的生平宁创作背景。

3. 引出课题，明确学习目标。

（二）初读课文，了解大意1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。

2. 指名学生分段朗读课文，纠正字音，强调重点词义。

3. 讨论交流，概括课文主要内容。

4. 总结提升，明确文章结构。

（三）细读课文，分析人物形象1. 细读相关段落，分析贝多芬的形象特点。

2. 结合时代背景，探讨贝多芬的人物形象所代表的意义。

3. 讨论交流，完善对贝多芬形象的认知。

4. 总结经验，引导学生逐步深入分析人物形象的方法。

（四）品味语言，体会情感1. 结合具体段落，引导学生品味精彩的语言表达。

2. 播放《命运交响曲》，感受乐曲中所蕴含的情感。

3. 讨论交流，探讨作者对贝多芬情感的表达方式。

4. 总结方法，鼓励学生自主学习品味文章语言。

（五）教室小结1. 总结本节课的学习收获，强调重点内容。

2. 引导学生用自己的话说说对贝多芬的认识和感受。

3. 安置作业，要求学生对另一位音乐家莫扎特进行人物形象分析。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解贝多芬的音乐创作背景和风格，分析其音乐作品的特点和影响。

2. 培养学生的音乐鉴赏能力和分析能力，提高对音乐文化的认识。

3. 引导学生通过音乐欣赏，感受贝多芬的音乐魅力，激发对音乐的兴趣和热爱。