高一语文上册《像山那样思考》知识学习总结要点汇总

高一语文《像山那样思考》知识点总结一、作者简介：奥尔多·利奥波德，美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。

他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。

一生共出版了三本书和大约500篇，大部分是有关科学和技术的题目。

《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作。

其中，他的作品《大雁归来》被人民出版社选为其八年级下册语文教科书的一篇。

二，课文赏析第一段是对一声狼嗥的特写。

文笔简洁传神，携裹着作者深深的忧虑意识——他把诗意的叙写和深刻的生态忧虑杂糅在这声狼嗥中，给人以灵魂的震撼。

接下来的一段记写了鹿、郊狼、牧羊人、猎人对这声狼嗥的反应。

作者进而指出，在浅层的希望和恐惧之后，还有更深刻的、只有这座山能听懂的含义。

作者将一种深刻的生态伦理问题以极其形象而富有诗意的语言表述出来，引起读者的关注与思考。

第四至九段在讲述狼被猎杀的命运以及狼被消灭以后留下的生态恶果。

这些平实的记叙之后，人们渐渐能够意识到，狼的嗥叫声中所饱含的生态价值和生命意义。

狼的消失，意味着为某种生存现状吹响了告别的号角，意味着我们的后代失去了一种可贵的生存的经验──人类对动物的捕杀已经造成了草原和高山植被的无可挽回的退化。

自私的人类，付出生态环境恶化的代价换取了所谓物质文明的进步，却留下了一个伤痕累累的地球。

利奥波德在文中的悲悯和忧虑让读者看到了一颗高贵而敏感的心灵，读过此文，应该能够听到利奥彼德的大声疾呼了。

像山那样思考，是作者对人与自然关系的处理方式的良好建议，是这种建议的诗的`表达方式。

人并不是大自然的主人，在生态环境保护和生态伦理的角度来看，我们不比一座山更高明。

我们与自然万物的关系，和一座山同自然万物的关系并无二致。

文笔简洁洗练，从中可以体验到哲人的深刻，又可以领略到诗人的激情和想像。

这一切，构成了显明的诗意美和思辨色彩。

苏教版高一语文必修一《像山那样思考》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解文章主旨和故事情节2.掌握文章中的重点词汇、短语和句式3.能够运用所学知识，批判性思考和分析文本1.2 教学重难点本节课的教学重点为：1.理解文章的主旨和故事情节2.深入理解文章中的比喻手法3.掌握文章中的重要短语和句式本节课的教学难点为：1.引导学生深入理解比喻手法的作用和意义2.帮助学生分析文章的句子结构和意义1.3 教学内容本节课的教学内容包括：1.文章阅读和分析、重点词语和短语的理解和运用2.比喻手法的学习与分析3.批判性思考与分析，如对文化差异和多样性的认识，以及价值观等方面的反思1.4 教学方法本节课的教学方法主要包括：1.讲授2.分组讨论3.课堂互动4.问题实探5.个人独立分析1.5 教学步骤本节课的教学步骤如下：1.5.1 热身活动通过小组讨论的方式，学生开始思考并分享他们对“思维”、“思考”和“思想”这些词语的理解和解释。

1.5.2 阅读与理解老师带领学生阅读文章，讲解生词以及关键词和短语的意义。

学生在阅读过程中，主要通过对比喻手法的理解来掌握文章中的重点意义和情感。

1.5.3 分析与讨论通过小组讨论的方式，调动学生们的“批判性思考”，围绕比喻手法展开分析和讨论。

1.5.4 总结与归纳通过总结和归纳，老师帮助学生理解文章的主题和要点，并让学生发表个人意见和看法。

1.6 教学评价本节课的教学评价主要从以下三个方面评价：1.语文能力：通过学生阅读和分析文章，测试学生语文能力的水平。

2.批判思维的运用：测试学生批判性思考能力的水平，如对文化差异和多样性的认识等。

3.情感态度：测量学生对所学内容内容的情感态度，如价值观等。

二、教学反思本节课的教案设计和教学方法在实践中达到了预期的效果。

通过比喻手法的解析和理解，学生更好地掌握和理解了重点概念和思想，同时也有机会思考和分析更宏观的价值观和文化差异问题。

苏教版必修一17课《像山那样思考》课文+赏析《像山那样思考》课文一声深沉的、来自肺腑的嗥叫，在四野的山崖间回响着、然后滚落山下，渐渐地隐匿于漆黑的夜色里。

那是一声不驯服的、对抗性的悲鸣，是对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。

一切活着的生物(也许包括很多死者)，都留心倾听那声呼唤。

对鹿来说，它是近在咫尺的死亡警告;对松林来说，它是预测半夜里格斗后留在雪地上的流血预言;对野狼来说，就是要来临的一种有残肉可食的允诺;对牧牛人来说，那是银行帐户里透支的威胁;对猎人来说，那是獠牙抵御子弹的挑战。

然而，在这些明显的而迫近的希望和恐惧之后，还隐藏着更加深奥的含义;只有山知道这个含义，只有这座山长久地活着，可以客观地去聆听狼的嗥叫。

不过，无法理解那声音所隐藏的含义者，仍知道这声嗥叫的存在，因为在整个狼群出没的地区都可以感觉到它，而且，正是它把有狼的地方与其他地方区别开来的。

它使那些在夜里听到狼叫，白天去察看狼的足迹的人毛骨悚然。

即使看不到狼的踪迹，也听不到它的声音，它也是暗含在许多小小的事件中的：一匹驮货之马深夜里的嘶鸣，岩石滚动的刺耳声，鹿群逃命的跳跃声，以及云杉下道路的阴影。

只有不堪造就的初学者才感觉不到狼是否存在，或无法察觉山对狼怀有秘密的看法。

我自己对这一点的坚信不移，要追溯到我看见一只狼死去的那一天。

当时，我们正在一个高耸的峭壁上吃午饭。

一条湍急的河流在崖壁下蜿蜒流过。

我们看见一只雌鹿——当时我们是这样认为的——它正在涉水渡过这条急流，它的胸部淹没在白色的水中。

当它爬上岸朝我们走来，并甩动着尾巴时，我们才发觉我们错了：那是一只狼。

另外还有六只显然是正在发育的小狼也从柳树丛中跑了出来，它们喜气洋洋地摇着尾巴，嬉戏着搅在一起。

它们确确实实是一群狼，就在我们的峭壁之下的空地上蠕动着，玩耍着。

在那些日子里，没有人会放弃一个杀狼的机会。

瞬间，子弹已经射入狼群里，但我们太兴奋了，无法瞄准：我们总是搞不清楚如何以这么陡的角度往下射击。

高一语文上册《像山那样思考》知识点汇总课件www.5yk 一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖回响到另一个山崖，荡漾在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。

这是一种不驯服的、对抗性的悲鸣，和对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。

每一种活着的东西（大概还有很多死了的东西），都会留意这声唿唤。

对鹿来说，它是死亡的警告；对松林来说，它是半夜里在雪地上混战和流血的预言；对郊狼来说，是就要来临的拾遗的允诺；对牧牛人来说，是银行里赤字的坏兆头（指入不敷出）；对猎人来说，是狼牙抵制弹丸的挑战。

然而，在这些明显的、直接的希望和恐惧之后，还隐藏着更加深刻的含义，这个含义只有这座山自己才知道。

只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。

不过，那些不能辨别其隐藏的含义的人也都知道这声唿唤的存在，因为在所有有狼的地区都能感到它，而且，正是它把有狼的地方与其他地方区别开来的。

它使那些在夜里听到狼叫，白天去察看狼的足迹的人毛骨悚然。

即使看不到狼的踪迹，也听不到它的声音，它也是暗含在许多小小的事件中的：深夜里一匹驮马的嘶鸣，滚动的岩石的嘎啦声，逃跑的鹿的砰砰声，云杉下道路的阴影。

只有不堪教育的初学者才感觉不到狼是否存在，和认识不到山对狼有一种秘密的看法这一事实。

我自己对这一点的认识，是自我看见一只狼死去的那一天开始的。

当时我们正在一个高高的峭壁上吃午饭。

峭壁下面，一条湍急的河蜿蜒流过。

我们看见一只雌鹿──当时我们是这样认为──正在涉过这条急流，它的胸部淹没在白色的水中。

当它爬上岸朝向我们，并摇晃着它的尾巴时，我们才发觉我们错了：这是一只狼。

另外还有六只显然是正在发育的小狼也从柳树丛中跑了出来，它们喜气洋洋地摇着尾巴，嬉戏着搅在一起。

它们确确实实是一群就在我们的峭壁之下的空地上蠕动和互相碰撞着的狼。

在那个年代里，我们还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事。

在一秒钟之内，我们就把枪弹上了膛，而且兴奋的程度高于准确：怎样往一个陡峭的山坡下瞄准，总是不大清楚的。

高一语文《寂寞》《像山那样思考》苏教版【本讲教育信息】一、教学内容《寂寞》《像山那样思考》二、学习目标《寂寞》1、通过展现一种简朴的生活方式，表达作者对大自然的喜爱之情，以及关于人与自然关系的思考。

2、学习文中拟人手法的运用。

《像山那样思考》1、理解文意，理清文章脉络。

2、体会文中作者对人与自然的生态伦理的思考。

3、学习选取个性化的角度，表现哲理的写法。

三、课文知识分析《寂寞》1、了解作者亨利•戴维•梭罗（1817年7月12日—1862年5月6日），美国著名作家、哲学家，著名散文集《瓦尔登湖》和论文《论公民的不服从权利》（又译为《消极抵抗》、《论公民的不服从》）的作者。

梭罗出生于马萨诸塞州的康科德城，1837年毕业于哈佛大学。

梭罗除了被一些人尊称为第一个环境保护主义者外，还是一位关注人类生存状况的有影响力的哲学家，他的著名论文《论公民的不服从权利》影响了托尔斯和圣雄甘地。

1845年7月4日梭罗开始了一项为期两年的试验，他移居到离家乡康科德城不远的优美的瓦尔登湖畔的次生林里，尝试过一种简单的隐居生活。

他于1847年9月6日离开瓦尔登湖，重新和住在康科德城的他的朋友兼导师拉尔夫•沃尔多•爱默生一家生活在一起。

出版于1854年的散文集《瓦尔登湖》详细记载了他在瓦尔登湖畔两年零两个月的生涯。

梭罗生活在以牺牲人性、自然美、人与自然和谐为代价的资本主义发展时期。

他的回归自然、建立人和自然直接联系的超验主义思想和乌托邦理想，是对残酷的拜金主义世界的批判和挑战，是维护人的尊严的一股清新、健康的力量。

梭罗生前没有得到应有的承认，同代人中对他褒少贬多。

近30年来他的声望大为提高。

有人把他奉为美国的先知；文学评论界认为他的散文成就高于爱默生，并预言他对美国的未来将会产生更重大的影响。

1969年，梭罗的塑像被正式安放在纽约的“名人馆”里。

梭罗的其他散文、游记著作有：《缅因森林》《科德角》《康科德和梅里马科河上的一周》《为约翰•布朗请命》《书信集》等。

21．像山那样思考【目标导航】1．通过研习，把握作者的生态伦理观念，加强学生的生态保护意识；2．通过阅读，体味此篇文章诗意的语言；3．学习选取个性化的角度表现哲理的写法。

【语言积累】1．音形辨识（1）字音识记嗥．叫（háo）蔑视(miâ)迸．发(bâng)驯．服(xǜn)蜿蜒．．(wān yán)湍．急(tuān)疲惫．(bâi)饿殍．(piǎo)艾蒿．．(ài hāo) 毛骨悚．然(sǒng)（2）多音字辨析血．统（xuâ）分．别（fēn）禁不住（jīn）血．淋淋（xiě）过分．（fân）禁止（jìn）（3）字形辨识蠕动峭壁涉及嬉戏妇孺悄悄跋涉笑嘻嘻2．词语积累蠕动：像蚯蚓爬行。

例如：每个人的小肠都在蠕动,只是强弱程度不同。

蜿蜒：①蛇类爬行的样子。

②(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸。

例如：他们发现,这条奔腾呼啸的大河,犹如一条蜿蜒而行的长蛇。

饿殍：饿死的人。

例如：死者桑布瑞二十年前是当时市长杨格身边的红人,意气风发以致得意忘形,假公济私,触法而锒铛入狱,自此他的人生便一蹶不振,最后沦为街头饿殍。

残羹剩饭：指吃剩下的菜汤和饭食。

例如：英国一个地方政府的办事机构对当地的生猪生产者发布了一个强烈的警告,即,禁止用餐饮业的残羹剩饭饲喂生猪。

毛骨悚然：形容很害怕的样子。

例如：这位客人明白是怎么回事了,不由得毛骨悚然,他本来很爱吃驴肠,但从此之后便忌了口。

无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。

“衷”也作“中”。

例如：面对他的无动于衷,我只能更加生气。

3．句子（1）一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖回响到另一个山崖，荡漾在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。

这是一种不驯服的、对抗性的悲哀，和对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。

（2）牛群也是如此，清除了其牧场上的狼的牧牛人并未意识到，他取代了狼用以调整牛群数目以适应其牧场的工作。

《像山那样思考》知识要点与能力训练【背景知识】作者简介奥尔多·利奥波德（1887～1948），美国著名环境保护主义者。

他的著作《沙乡年鉴》是一部自然随笔和哲学论文集。

《沙乡年鉴》英文版序有些人在没有野生的东西的情况下也可以生活，而有些人就不行。

这些随笔就是那些离不开野生的东西的人们之喜悦和身处两难的表达。

野生的东西在开始被摒弃之前，一直和风吹日落一样，被认为是极其平常而自然的。

现在我们所面临的问题是：一种平静的较高的“生活水准”，是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价。

对我们这些少数人来说，能有机会看到大雁要比看电视更为重要，能有机会看到一朵白头翁花就如同自由地谈话一样，是一种不可剥夺的权利。

这些野外的东西，我承认，直到机械化为我们提供了美味的早餐，而科学又为我们揭示了它的来源和如何生长的故事之前，是几乎没有什么关乎人类的价值的。

全部矛盾由此而凝聚为一个相当有争议的问题。

我们少数人看到了在进步中出现的回报递减律，而我们的反对派们却并未看到。

人们必须根据事物的现状来制订对策。

这些文章便是我的应对之策。

它们分为三部分。

第一部分所描述的是我们一家人在周末时，在那远离过多的现代化的世外桃源──“木屋”中所看到和所做的事情。

在这个先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙乡农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。

正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。

这些“木屋”随笔按季节排列成“一个沙乡的年鉴”。

第二部分：“随笔──这儿和那儿”，则列举了我生活中给我以教导的那些插曲，即那些逐渐地，有时是很痛苦地与伙伴们分道扬镳的插曲。

这些插曲遍布北美大陆，前后有40年时间。

它们为那些有着一个共同标志──保护主义的各种问题提供了一个非常好的样板。

第三部分：“结论”，从推理的角度，提出了我们这些持不同意见者的某些观点，这些观点是对我们的看法的科学说明。

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专业. 第四专题：像山那样思考写作指导
一、专题内涵与话题
本专题的人文话题是自然与人的关系。

专题的篇目安排是沿着“谛听〞、“感悟〞、“沉思〞这条线进行的，与之对应的写作线应该是两条，一是写景散文，二是思辨散文。

前者用自然美景说话，后者用理性思辨明理。

写景要写出绝美大景，写出天籁之美，写出景中的所悟，如苏轼、柳宗元；思辨要写出深刻思索，写得振聋发聩、发人深醒，如梭罗、利奥波德。

当然，也可以二者结合起来写。

这样的话题，可以是个体与自然的交流，也可以写群体与自然的关系。

比如06江苏卷“人与路〞，就可以在自然层面上写人类的生存之路。

当然，这需要中国哲学中的自然观、达尔文主义、现代西方新兴的自然生态观、清晰的人类工业文明发展史与当今的自然生态状况，写起来非常难，但如果具有相关知识，就能写出一篇与众不同的文章。

二、专题写作题推荐
1．话题式作文：秋日私语等话题
2．命题式作文：一棵树、江南的秋景、梭罗的湖水
三、教师介绍自然景物描写的几种主要方法：
1．观察角度的变化
2．重视细节
3．要形似更要神似
4．修辞手法的运用
5．引用诗词
6．感情倾注。

第四专题：像山那样思考知识整理一、字词。

1、读准下列加点的字。

煮茗(míng) 蛰(zhé)居闽粤(mǐn)(yuè) 丰腴(yú) 赭(zhě)色乌桕(jiù) 远阜(fù) 诳语(kuáng) 惊骇(hài) 雾霭(ǎi) 喷薄bó) 阴霾(mái) 攫来(jué) 混沌(dùn) 瘴气(zhàng) 剔(tī)透粗犷(guǎng) 奔放不羁(jī) 千峰万壑(hè) 咆哮(páo)(xiào) 壬(rén)戌举酒属(zhǔ)客窈窕(yǎo)(tiǎo) 冯(píng)虚御风棹(zhào) 扣舷(xián) 袅袅(niǎo) 酾(shī)酒横槊(shuò) 匏(páo)尊相与枕藉(jiè) 嫠(lí)妇愀(qiǎo)然山川相缪(liáo) 舳舻(zhú)(l ú)蜉蝣(fú)( yóu) 衽(rèn)席攒蹙累积(cuán)(cù) 斫榛莽(zhuó)(zhēn)箕踞而遨(jī)(jù) 颢(hào)气引觞(shāng)满酌僇(l ù)人施施(yí)(yí)而行焚茅伐(fá) 无尽藏(zàng) 垤(dié)涟漪(lián)(yī) 鼬(yòu) 蓊郁(wěng) 鳘鱼(mǐn) 忧悒(yì)酢(cù) 追溯(sù) 嗥叫(háo) 驯服(xùn) 迸发(bèng) 毛骨悚然(sǒng) 蜿蜒(wān)(yán) 湍急(tuān) 饿殍(piǎo) 艾蒿(hāo)2、正确书写下列加点的字。

《寂寞》、《像山那样思考》一周强化一、一周知识概述本周我们主要学习“湖山沉思”这一版块中的两篇文章——《寂寞》与《像山那样思考》，这两篇是美国自然文学的经典之作。

两篇文章有着与自然和谐相处、保护生态环境的共同主旨。

《寂寞》通过展现一种简朴的生活方式，表达了作者对大自然的喜爱之情，以及关于人与自然关系的思考。

同时学习文中拟人手法的运用。

对于《像山那样思考》，领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。

了解生物知识，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识。

二、重点知识归纳及讲解（一）《寂寞》1、基础知识掌握涟漪（liányī）摇曳（yè）臭鼬（yòu）蓊郁（wěng）湖沼（zhǎo）瞭望（liào）忧悒（yì）鳘鱼（mǐn）酢浆草（cù）惬意 (qiè) 追溯（sù）莴苣（wō）行觞（shāng）地窖（jiào）2、作者及《瓦尔登湖》亨利·戴维·梭罗（Henry David Thoreau）是19世纪最广为人知的美国作家之一。

一八四五年七月，二十八岁的亨利·梭罗搬进了瓦尔登湖畔林地上的木屋，开始了他的隐居生活，身体力行他的“简单生活”哲学。

他在木屋中住了二十六个月，完成了《瓦尔登湖》初稿的大部分。

这部美国十九世纪文学史上的不朽著作，使美国文学自然主义的先驱人物梭罗的名字为世人所熟悉，并且永远怀念。

由于这部作品，后人已经把他和瓦尔登湖紧密连结在一起。

1985年在《美国遗产》杂志上列了“十本构成美国人性格的书”，梭罗的著作《瓦尔登湖》位居榜首。

如今，瓦尔登湖已经成为梭罗追随者们的圣土。

作者介绍1817年7月12日梭罗生于康科德城，1837年毕业于哈佛大学，1838年回到家乡执教两年。

他于1841年住到了大作家爱默生的家里，当门徒又当助手，并开始尝试写作。

1845年3月，他向《小妇人》的作者阿尔柯特借了一柄斧头，孤身一人跑进了无人居住的瓦尔登湖边的山林中，在湖畔建造了一个小木屋，并在小木屋住了两年零两个月又两天。