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《江南的冬景》学案【学习目标】1. 学习文章捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。
2. 学习散文对比的结构特征和虚实结合的描写手法。
3. 体会优美散文的语言特色，体会文章浑然天成的意蕴。
【学习重点】学习散文对比的结构特征和虚实结合的描写手法。
【作者介绍】郁达夫，名文，字达夫，新文学团体“创造社”的发起人之一，他的《沉沦》是我国现代文学史上的第一本小说集，被公认是震世骇俗的作品。
郁达夫在上海、武汉、福州等地积极抗日，在苏门答腊，被迫做日军翻译其间利用职务之便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民。
后被日本宪兵杀害，经中央人民政府批准，被追认为革命烈士。
【基础过关】1、给下列加粗的字注音。
煮茗（）蛰居（）亘古（）晕头转向（）赭色（）绿林豪客（）正月（）槎桠（）剥花生（）夹层（）中间（）湖沼（）煊羊肉（）曝背（）闽粤（）远阜（）2．解释下列词语。
(1)蛰居： (2)野人的篱落： (3)丰腴：(4)碧落： (5)远阜： (6)冬霖：(7)直截了当： (8)恣意：3．选词填空。
（在正确的选项前划钩）(1)但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种的情调。
(A、明媚 B、明净 C、明朗)(2)则青天碧落之下，你不但不感到岁时的，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气。
(A、萧条 B、肃杀 C、凄凉)(3)因为睛和的日子多了，上郊外去闲步的机会自然也多。
(A、逍遥 B、潇洒 C、悠然)(4)而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段异境。
(A、居住 B、居家 C、蛰居)(5)我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节。
(A、记忆 B、铭刻 C、铭记)【文本研习】1. 在《江南的冬景》中，我们感受到，作者心目中的江南的冬天很好，阅读之后，你能够用哪些更具体的词语来替换这个“好”字？【讨论回答】2. 为突出江南冬天的美好，作者作了哪些比较？通过这些比较，作者写出了江南冬景的哪些主要特征？【讨论回答】3. 分析文章结构，理清思路。
《江南的冬景》学案学习目标：1．欣赏大自然的美，提高审美品位,并用美的形式把它们表达出来。
2．交流探究，品味文章的意境美。
3．学习对比修辞、避实就虚的写法，体会文章浑然天成的意蕴。
学习重、难点：品味文章的意境美知识链接：郁达夫，名文，字达夫，1896年12月7日出生于富阳满洲弄（今达夫弄）的一个知识分子家庭。
幼年贫困的生活促使发愤读书，成绩斐然。
他是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，他的第一也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》，被公认是震世骇俗的作品，他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家，不同凡响。
郁达夫在文学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。
1938年底，郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日救亡，星洲沦陷后流亡至苏门答腊，因精通日语被迫做过日军翻译，其间利用职务之便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民。
1945年8月29日，被日本宪兵残酷杀害，终年四十九岁。
1952年经中央人民政府批准，追认为革命烈士。
郁达夫散文的美学特点可以概括为以下几个方面：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。
《江南的冬景》比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征。
该文创作于1935年，是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇，最初发表于1936年1月1日《文学》第6卷第1号，收于良友出版公司1936年版的散文集《闲书》。
学习过程：1．给下列加粗的字注音。
煊羊肉（）剥花生米（）蛰居（）曝背（）闽粤（）赭色（）远阜（）湖沼（）槎桠（）恣意（）乌桕（）给予（）泊船( ) 湖泊( ) 月晕( )2．解释下列词语。
（1）蛰居：（2）野人的篱落：（3）丰腴：（4）碧落：（5）远阜：（6）冬霖：（7）直截了当：（8）恣意：3．整体感知：（1）作者笔下的“江南”主要指哪些地方?文中有具体的实例吗?（2）江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么？（用文中的话回答）（3）郁达夫是怎样来表现它的明朗的情调的？写了几幅画面？4、文本研习：（1）为了突出江南冬天的美好，作者作了多方面的比较。
问题导学1．本文是如何抓住景物特点描写景物的？试以一幅画面为例，说说本文是如何做到以情驭景、情景交融的。
2．如何理解郁达夫用绘画的技法来状物写景的特点？3．文章是要写江南的冬景，可是文章在不同的地方几次写到“散步”，这样是否有层次不清之嫌？自主探究“一切景语皆情语”，这篇文章让我们看到了在“可爱”“迷人”“美丽”的江南的冬景里散步的郁达夫，显得那么的闲适而恬淡。
而这篇文章却是写于1935年的冬天，那时的中国，正处在一个列强瓜分、军阀混战的年代，作者哪来的洒脱闲适？这该如何理解呢？文法导析1．引用诗句，增添诗情画意。
文中作者对江南的雪景没有作实景描绘，而只是引用了一些诗句，在品评诗句的时候写出了雪趣。
虽语句简省洗练，但所包容的意象十分丰富。
作者在文中借诗文来补未言尽之意，使文章跌宕多姿，增添了诗情画意。
在写作中恰当地引用古诗词，可以使文章显得有文采，表现出丰厚的文学底蕴，同时还可以丰富文章的内容，有助于感情的抒发和观点的表达。
2．语言清新，简洁清丽。
全文语调舒缓，恰似江南冬天的悠闲；语言清新纯朴，同江南冬景的清朗相得益彰。
如“到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早”，通俗形象地写出了白白的晨霜虽洒在江南的大地上，但由于稀薄而不能覆盖大地的景象；又如“太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了”，读来清淡怡神，悠闲自在，这种轻松、洒脱、自然的笔调也正反映了冬景的悠闲和作者心境的闲适。
3．巧施对比，凸显江南。
作者作了一系列的对比。
北国与江南的冬天的比较，突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣；江南冬天与秋天的比较，作者将江南的冬景与北方的夏夜作比较，写那种“明朗的情调”；闽粤等地的冬天与作者所说的江南的冬天的比较，作者将他所感受到的“江南的冬景”作了更明确的区域界定；德国与江南的寒郊散步的比较，这和后文提到的散步形成呼应。
《江南的冬景》教案教学要点：1、朗读课文，分析江南冬景的特点，品读第七节；2、了解文章的写法及语言特色；教学过程：一、导入及解题江南：长江以南的江浙地区（第6节）冬景：标题中的中心词，冬天之景，故本文为写景散文思考：如果你以“江南的冬景”为题来写一篇散文，你会写哪些景？怎么写？————选取江南冬景特有的典型的景物，如树木、农村、雪、雨等，用对比的手法（其它季节、其它地域）来突出江南冬景的特点和感受。
二、关于郁达夫略三、快速浏览全文，思考：作者重点选取了哪些景物来写？即：写什么。
明确：植物、水、雪（分别在5节、7节、8节）●齐读第5节，明确：景物及特点：芦花——不败，红叶——三个月以上的生命，乌桕树——桕子、乱梅花之真，草——赭色、绿意总结：生气●品读第7节，明确：景物特点：悠闲，迷人，绘画美鉴赏水墨画：①画中的景物；②画中的色彩；③画中的情调；（三个角度，学生评价）取名：农村冬霖图补充：（文画相通）国画大师刘海粟曾说过:“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。
”这是对郁达夫写景散文的高度评价。
可引申：能否为其它几节的画面各起一个名称？明确：屋外曝背谈天图（第2节）、午后冬郊图（第5节）、江南雪景图（第8节）、旱冬闲步图（第9节）●朗读第8节，明确：引用写雪的诗句来写江南的雪景，和第1节北国冬天相比，江南人更喜欢过屋外的生活；和第7节写的静谧悠闲的生活相比，这一节更充满了动感，充满了趣味，写出了雪趣。
明确：雪趣，美丽●快速处理第9节写了江南的旱冬，特点：晴和、快活，适合散步，所以到第10节作者也要到郊外散步去了，并且之前已多次点到散步。
（2、5、6节）四、除了重点写以上江南的冬景，还写了哪些内容？用了什么手法？即：怎么写。
学生快速浏览后回答。
手法：对比①北国的冬天和江南的冬天对比（第1、2节）北国的冬天过“蛰居”生活，江南的冬天过“屋外”生活；北国的冬天“最有劲”，江南的冬天“可爱”。
文本18 江南的冬景第1课时 导学与探究1．字音(1)为加点的字注音①涮．羊肉( ) ②蛰．居( ) ③闽粤．．( ) ④桕．子( ) ⑤赭．色( ) ⑥地濒．大海( ) (2)给多音字注音①⎩⎪⎨⎪⎧ 有劲．劲．敌②⎩⎪⎨⎪⎧曝．背曝．光③⎩⎪⎨⎪⎧ 和．暖和．诗和．稀泥和．面④⎩⎪⎨⎪⎧ 间．或间．不容发2．辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧茗铭②⎩⎪⎨⎪⎧蛰蜇③⎩⎪⎨⎪⎧宵霄④⎩⎪⎨⎪⎧翁瓮嗡蓊3．词语释义①滋味：________________________________________________________________②有劲：_________________________________________________________________③情调：_________________________________________________________________④丰腴：_________________________________________________________________⑤含蓄：__________________________________________________________________4．近义词辨析(1)蛰居·蛰伏·谪居·幽居“蛰居”与“蛰伏”都有“隐藏不出”的意思，而“蛰居”侧重于“居”，主要比喻人隐藏不出，像动物冬眠一样，“蛰伏”侧重于动物潜伏在洞穴，不动不食，也比喻人隐藏不出，等待时机。
“谪居”指被贬后住在某个地方。
“幽居”指隐蔽的不公开的居住(或“居所”)。
例句：①陆游从淳煕七年起，罢官已六年，挂着一个空名在故乡________。
②反动势力在革命浪潮高涨的时候，就________起来，等到革命处于低潮的时候，就跳出来，疯狂地杀戮革命者。
③古代的官员由于种种原因被贬，________异乡，难免心有余悸。
江南的冬景问题导学1．本文是如何抓住景物特点描写景物的？试以一幅画面为例，说说本文是如何做到以情驭景、情景交融的。
2．如何理解郁达夫用绘画的技法来状物写景的特点？3．文章是要写江南的冬景，可是文章在不同的地方几次写到“散步”，这样是否有层次不清之嫌？自主探究“一切景语皆情语”，这篇文章让我们看到了在“可爱”“迷人”“美丽”的江南的冬景里散步的郁达夫，显得那么的闲适而恬淡。
而这篇文章却是写于1935年的冬天，那时的中国，正处在一个列强瓜分、军阀混战的年代，作者哪来的洒脱闲适？这该如何理解呢？文法导析1．引用诗句，增添诗情画意。
文中作者对江南的雪景没有作实景描绘，而只是引用了一些诗句，在品评诗句的时候写出了雪趣。
虽语句简省洗练，但所包容的意象十分丰富。
作者在文中借诗文来补未言尽之意，使文章跌宕多姿，增添了诗情画意。
在写作中恰当地引用古诗词，可以使文章显得有文采，表现出丰厚的文学底蕴，同时还可以丰富文章的内容，有助于感情的抒发和观点的表达。
2．语言清新，简洁清丽。
全文语调舒缓，恰似江南冬天的悠闲；语言清新纯朴，同江南冬景的清朗相得益彰。
如“到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早”，通俗形象地写出了白白的晨霜虽洒在江南的大地上，但由于稀薄而不能覆盖大地的景象；又如“太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了”，读来清淡怡神，悠闲自在，这种轻松、洒脱、自然的笔调也正反映了冬景的悠闲和作者心境的闲适。
3．巧施对比，凸显江南。
作者作了一系列的对比。
北国与江南的冬天的比较，突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣；江南冬天与秋天的比较，作者将江南的冬景与北方的夏夜作比较，写那种“明朗的情调”；闽粤等地的冬天与作者所说的江南的冬天的比较，作者将他所感受到的“江南的冬景”作了更明确的区域界定；德国与江南的寒郊散步的比较，这和后文提到的散步形成呼应。
江南的冬景课前预习（1）给下列加点字注音涮．羊肉( ) 蛰．居( ) 乌桕．( ) 赭．色( ) 恣．意（）槎桠．． ( ) ( ) 剥．花生米( ) 剥．削( ) 脂．粉( ) 丰腴．（）曝．背谈天( ) 夹．衣( ) 夹．克( ) 泊．船( ) 湖泊．( )月晕．( ) 远阜．( ) 埠．头( ) 绿．林（）（2）选词填空。
①但对于江南的冬景, 总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调, 说得摩登些, 便是一种的情调。
(A.明媚 B.明净 C.明朗)②则青天碧落之下, 你不但不感到岁时的, 而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气。
(A.萧条 B.肃杀 C.凄凉)③因为睛和的日子多了, 上郊外去闲步的机会自然也多。
(A.逍遥 B.潇洒 C 、悠然)④而有地炉、暖炕等设备的人家, 不管它门外面是雪深几尺, 或风大若雷, 躲在屋里的两三个月的生活, 却是一年之中最有劲的一段异境。
(A.居住 B.居家 C、蛰居)⑤我生长在江南, 儿时所受的江南冬日的印象, 特深；虽则渐入中年, 又爱上了晚秋, 以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节。
(A、记忆 B 、铭刻 C、铭记)（3）江南的冬天给作者的感受是什么？请用文中的词语概括性回答。
【课堂讨论】1. 本文写江南的冬景, 为什么要从北国冬景写起？2.文章描写了哪些优美的画面来表现江南冬景？请简要概括并简析其特征(每幅画面的概括及简析不超过12个字)3.请选择你最喜欢的一幅图写一段鉴赏性的文字。
示例：午后冬郊图——描绘的是一副充满生气的明丽画面。
在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下, 有白色的芦花, 有红叶, 有顶着白色乌桕籽的乌桕树, 还有顶部赭色、根部带点绿意的小草。
作者将充满生气的色彩点染到了画里, 使整个画面色彩浓艳亮丽, 对比鲜明, 让人感到和煦温暖, 生机盎然。
【课后巩固】1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（）2.依次填入下面两句中横线处的语句, 与上下文语意连贯的一组是（）3、阅读课文七、八两小节, 完成下列练习。
苏教语文必修一第四专题《江南的冬景》说课稿王思一(5min)今天我们学习郁达夫的《江南的冬景》。
江南，是和塞北相对的一个概念。
古诗文中描绘江南美景的句子很多，你可以说出哪些？我先举个例子。
南朝丘迟在《与陈伯之书》中这样写江南：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
”暮春三月之时，江南碧草萋萋，各色杂花开满树丛，群莺穿梭飞忙。
这是我最深刻的江南印象。
接下来大家来说。
明确：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
”——白居易《钱塘湖春行》“京口爪洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”——王安石《泊船瓜洲》“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？”——白居易《忆江南》“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”——杜牧《江南春》……刚才大家和我一起，梦回古典，寻觅江南印象。
思考一下：你觉得可以用哪些词语来诠释江南的美？明确：秀丽、明朗、温柔……徐悲鸿说“白马秋风塞上，杏花春雨江南”。
江南雨水充沛、水网密布，我们说江南水乡，江南是水性的，江南的美是一种柔美。
二（25min）郁达夫写《江南的冬景》，哪两个语段和水的关系非常密切？明确：第7自然段和第8自然段。
写的对象分别是什么？明确：雨和雪。
其实第7自然段、第8自然段呈现在我们眼前的是两幅国画。
我把它称为寒村微雨图和江南雪景图。
我们先来观摩寒村微雨图，第7自然段，请人来读。
注意：用你的声音把画面的美传递出来。
要求很高。
一生读。
读得怎么样？请一生评价。
明确：读得流畅、通达；传递情感真实、自信。
成功的朗读是怎么实现的？它包括三个步骤。
对文章的理解是第一步，你应该跟着作者去看去想，用你的这颗心去贴近作者的那颗心，感受作者灵魂的温度。
第二步叫建构，你要唤醒你的生活经验和阅读体验，建立起“内心视象”，复活作者笔下的形象，接通作者的情感，让作者和你成为同一个人，让作者的表达成为你的表达。
专题四像山那样思考江南的冬景一、基础知识1．下列词语中加点的字，注音无误的一项是()A．蛰．居(zhé)闽粤．(yuè)间．或(jiàn) 剥．花生(bō)B．赭．色(chì) 湖沼．(zhǎo)冬霖．(lín) 曝．背谈天(pù)C．槎．桠(chá) 恣．意(zì)月晕．(yùn) 绿．林好汉(lù)D．脂．粉(zhī) 丰腴．(yú)犬吠．(fèi) 涮．羊肉(shuài)2．下列各句中，没有错别字的一项是()A．因为这中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元霄等热闹的节期。
B．我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节。
C．而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蜇居异境。
D．做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直接了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多？3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()(1)但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种________的情调。
(2)则青天碧落之下，你不但不感到岁时的______，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气。
(3)而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段________异境。
A．明媚萧条居住B．明净悲凉居家C．晴朗凄凉铭记D．明朗肃杀蛰居4．下列句子中，有语病的一项是()A．凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。
B．青天碧落之下，不但你感不到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气。
C．在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？D．窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住。
二、课文精读阅读下面的选段，回答问题。
江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。
你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。
人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必然的要想到雪。
“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。
诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多？5．第1段文字描绘出一幅微雨寒村图，作者以一种_______的心情写出了江南的迷人冬景。
6．“人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来”，这句话应如何理解？答：________________________________________________________________________ 7．“天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕”这一句中，以“味”来做“红黄”的量词，是不是用错了？说说你的看法。
答：________________________________________________________________________ 8．这两段写江南的雨雪，并没有做过多的实景描绘，说说作者写法上的特点。
答：________________________________________________________________________三、同步拓展阅读下面的文字，完成问题。
山水情意四平①晴和无风的早晨，陡水湖如一块平滑、温润的碧玉，恬静、安谧地铺展在青山翠岭的怀抱。
②曲折的湖岸，轻柔地飘逸起如纱的晨霭；起伏的山林，舒缓地生发出像雾的晨岚；滑润的湖面，悠然地滋生着如风的轻烟。
这静中之动使原本舒缓的山岭有了几分奇崛，让本性平和的湖水有了许多幽深。
③几只小船在湖面轻灵地滑行，朦胧间营造了扁舟出入于烟雨、渔者隐现在山水的旷远意境。
④50多年来，陡水湖始终以“人不知而不愠”的平和本性，深居于赣南山岭间，温婉、沉静地映照着天空的流云、星月，恬淡、亲切地依伴着家山乡岭。
⑤赣南的山水，向来都以自己真切、自然的情意让人动心。
当年，流放广东途经赣南的东坡先生，不仅为这方独具性情的自然山水所陶醉，也使遭逢劫难的心灵得到安抚。
在满眼青翠的上犹县，东坡先生关于上犹江的诗句里，揭示了灵秀山水中所蕴含的自然玄机：“长河流水碧潺潺，一百湾兮少一湾。
造化自知太元巧，不留足数与人看。
”今天的上犹县，绵绵青山与淙淙碧水随处可见，历历幽潭同萧萧翠竹散落其间，成为这片土地最真实、最生动的表情。
陡水湖的出现，不仅保留了上犹江水原有的清澈，而且给这里带来了一种舒展、宁和的气韵，如果东坡先生见了，想必又会触景生情、灵感翩翩。
⑥有情的山水，总在以自己的方式表达天长地久的愿望，流露彼此拥有、生死相依的美好情意。
陡水湖的四百多个湖湾，就如山和水紧紧挽在一起的手臂，它们不仅把绵绵青山和悠悠碧水紧密相连，也使草木与碧波互相映照的同时，流露出枯荣共守、生死不渝的无限深情。
湖湾或急或缓，一湾牵着一湾，现出轻松随意的情态；湖湾或大或小，一湾搂着一湾，露出亲密无间的情思。
这里的每一个湖湾，都有自己的个性和姿态，它们既营造出水中生绿树的景致，也酝酿出林间藏碧水的意境。
林木葱茏的曲折湖岸，处处都可以随意泊舟而无须系缆，任人带着几分悠闲和洒脱，从容走进葱郁的山林，潜行在起伏的青波绿浪中，然后随意登临某个耸翠的山头，骋目于天穹下涌动的绿色群山，俯瞰着青山怀抱的温润碧水，胸臆舒展之际，心间滋长出无边的喜悦。
⑦澄澈无染的湖水，总在用生动而具体的变化，展现至纯至美的自然哲理。
湖水的色彩，总是随着深浅而发生变化，或清浅明朗，或深碧明润；湖水的色泽，常常因天色变幻产生改变，或明净淡远，或幽深厚重。
湖水的容颜，总在晨光夕阳中变换，但是它清澈的本质依旧；湖水的表情常随阴晴而不同，然而它洁净的本色不变。
⑧多情和宽容的自然山水，从来就是生命最美好的家园，作为陡水湖生态环境状况的体现，赣南树种园里，1700多种来自世界各国的木本植物，已经把这里当成适宜生活的家园；来自全国各地的珍稀和濒危树木，也在这里获得了休养生息的条件，并用自己的方式表达对这片山水的情意。
不同的季节，那些不同品种、不同习性的植物，会把自己的一往深情呈现在山水之间。
它们或者背依青山，在秋风中舒展火热、奔放的舞姿；或临依碧水，在春阳下整理艳丽、明朗的新妆；或面对蓝天，在天地间捧出甜蜜的果实。
⑨这片山水，在宁静中展示自然的情意，也滋养了多情的生命。
(选自《人民日报》)9．第②段中作者说“这静中之动使原本舒缓的山岭有了几分奇崛……”请问，这句话中的“静”和“动”分别指什么？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．第⑤段写当年苏东坡流放广东途经赣南并咏诗的故事，有何作用？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．本文语言典雅优美，请以第⑥段为例，从词语运用、句式选择、修辞手法三个方面加以简要赏析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．本文以写景抒情为主，那么第⑧段是否偏题？试探究作者安排第⑧段内容的意图和作用。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________四、语言应用13．根据上下文语境，在横线上填上适当的句子，要求使用对比手法，使内容相对、句式一致。
江南文化与西北文化是特色迥异的两大体系。
比之以人物，若江南文化是眉清目秀、伶牙俐齿的才女，西北文化则是粗犷豁达、驰骋沙场的武将；比之以季节，如江南文化是____________________，西北文化则是______________________________；比之以宋词，若江南文化是_____________________，西北文化则是_______________________________。
14．从表达连贯、得体的角度看，下面的语段存在三处问题，请找出来并加以改正。
①我社出版《生命流程》，②是一本与知己倾谈的书。
③一册在手，④灵魂的香味便扑面而来。
⑤精美的装帧，⑥设计大方，⑦新颖的编排，⑧显示了制作的用心。
⑨有缘者务必购买。
答：(1)________(序号)改为：__________________________________________________(2)________(序号)改为：______________________________________________________(3)________(序号)改为：______________________________________________________15．“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”是《红楼梦》中林黛玉葬花时吟诵的诗句，请对诗中景象展开合理想象，进行生动描写。
