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中国的行政区划中国的行政区划教学目的1.使学生了解我国行政区的设置和划分原则，掌握我国33个省级行政区的名称、简称和分布。
2.在学习省级行政区的知识中，教会学生正确记忆地名的方法，提高学生的地理记忆的能力。
3.在学习过程中使学生认识掌握省级行政区知识的重要性，用以激励学生克服困难，提高学生的自觉性。
重点和难点掌握我国33个省级行政单位的名称、简称及分布，既是重点也是难点。
教具中国政区挂图、各省级行政区单独的轮廓图板（教师自制）、投影片：我国行政区划表、中国政区简图及31个省级行政区名称和简称对照表。
课时1课时。
讲授提纲一、我国的行政区划1.行政区划的原则2.三级行政区划省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）。
二、省、自治区和直辖市教学过程引入新课一个国家为了便于管理，往往要将国土划分成若干地区，这就是行政区。
我国地域广阔，当然更需要划分行政区了。
了解我国行政区的划分是非常重要的，它不仅是我们学习中国地理所必须的基础知识，而且也是我们日常生活和工作不可缺少的常识。
例如，在填写我们自己家庭住址时就要用到。
[练习] 指导学生填写课本第5页的表。
学习新教材第二节中国的行政区划 [板书]一、我国的行政区划 [板书][展示投影片]指导学生看“我国行政区划”表，并说明我国行政区划的特点。
[教师归纳] 我国行政区划的特点是：1.主要采用三级行政区；2.自治区、自治州、自治县是民族自治地区；3.除三级行政区外，根据特殊需要，还设立特别行政区。
[过渡] 在上述各种行政区中，省（自治区和直辖市）一级行政区是最重要的，是人们日常工作生活经常用到的，是我们在中国地理学习中必须掌握的知识。
同学们不仅要记住它们的名称，而且还要掌握它们的具体位置。
下面我们就来学习我国省、自治区、直辖市的名称、简称和位置。
二、省、自治区、直辖市[读图] 教师利用中国政区挂图，指导学生识读地图册中的中国政区图，在图上按照东北、北部边疆、黄河中下游、长江中下游、南部沿海、西南、西北的顺序，逐区识读和记忆各省、自治区、直辖市的名称和位置。
人教版八年级地理上册第一节疆域-----行政区划【课程标准】在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
【学习目标】1.运用中国政区图，在图中能准确指出我国34个省级行政区。
2.通过读图，记住34个省级行政区的全称、简称和行政中心。
【学习重点】在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位。
【学习难点】记住我国34个省级行政区的名称、简称及行政中心。
【教学准备】1．课前学生练习中国政区拼图，并观察各个省级行政区的形状和方位。
2．多媒体（辅助教学）、中国政区拼图。
【教学时数】1课时教学过程设计：【导入新课】在学习新课之前我们先来看一段小视频《全国各地的牛车牌号》，我们从中能获得什么地理信息？从哪里知道的？（学生回答）这就是本节课我们要学习的内容——中国的行政区划。
【学习目标】学生齐读学习目标。
1.运用中国政区图,在图中能准确指出我国34个省级行政区。
2.通过读图,记住34个省级行政区的全称、简称和行政中心。
【自主学习】阅读课本第6--9页内容，完成下列各题：1、我国行政区划的划分原则是什么？2、我国现行的行政区划基本上划分为_______、______、______ 三级。
3、我国共有_____个省级行政单位。
包括____个省，__个自治区，____个直辖市和____个特别行政区。
首都在______。
学生自主学习后展示。
教师以学校地址为例来解释三级行政区划。
【教师讲解】我国的这些省级行政区不仅有全称，还有简称，通过我们刚才自学阅读材料，可以知道简称的由来有这几种：1、取用全名中的一个或几个字2、用本省的河流或山名3、用本省的历史名称4、一个省有两个简称【过渡】这么多的省级行政区全称、简称和行政中心，我们应该如何来记忆呢？让我们来个大冲关，第一关读诗歌，第二关看轮廓，第三关沿路线，第四关赛拼图。
挑战开始。
【冲关对决】第一关：读诗歌两湖两广两河山，五江二宁青陕甘，云贵西四北上天，内重台海福吉安，还有港澳好河山。
中国行政区划和地形图学习目标1.掌握我国34个省级行政单位的名称、简称和分布。
2.掌握我国主要山脉、高原、盆地、丘陵和平原的分布。
[教学重点]我国34个省级行政区的名称和分布，我国主要山脉和主要地形[教学难点]形成我国政区分布的空间观念㈠复习旧知，导入新课【屏显】中国行政区划图问：我国的省级行政区域分为哪几种？答：分为省、自治区、直辖市和特别行政区四种问：它们各有多少个？答：23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区问“自治区”是怎样的省级行政单位呢？指图说出我国共有哪几个自治区？答：我国是个多民族的大家庭，为了尊重少数民族的生活习惯和宗教信仰，在少数民族聚居的地区实行民族区域自治政策。
“自治区”以及其下辖的“自治州”及下辖的“自治县”都是民族自治地方，是中华人民共和国不可分割的部分。
我国共有五个自治区，分别是内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区。
这些自治区的名称都很长，老师已经进行了分类，请同学们找一找规律。
第一类：地名+族名+族字，主要有“”广西壮族自治区、宁夏回族自治区；第二类：地名+族名，主要是“新疆维吾尔自治区”；第三类：地名，主要有“内蒙古自治区”、“西藏自治区”。
问：“直辖市”含义如何？指图说出我国有哪几个直辖市。
答：“直辖市”即中央直接管辖的市；我国有四个直辖市，分别是北京、天津、上海和重庆。
问：“特别行政区”是怎样的省级行政区？指图说出我国有哪几个特别行政区。
答：宪法规定──“国家在必要时得设特别行政区，在特别行政区内实行的制度按照具体情况由全国人民代表大会以法律规定”。
我国现在有两个特别行政区──香港和澳门。
总结过度：从以上分析可以得出我国地形复杂多样，行政区划众多，我们怎样才能记住他们呢？㈡自主学习，合作探究【屏显】中国地形图【指图提问】这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表着不同的海拔高度，请同学们看图中的陆高海深表。
《中国的地形》设计思想:本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力、综合实践能力、自主探究能力和合作交流能力，让学生学会提问，学会学习，掌握地理学习方式，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念，为学生终身发展奠定基础。
教材分析1、课标要求：本节课在课标中的内容要求是运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
节内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。
在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，同时一个国家的地势和地形对这个国家的气候、河流乃至经济发展都有着重要的影响。
本节课既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习其它章节的基础，学好本节，能为今后学习高中自然地理打下了基础。
3、教材分析：本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。
中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。
另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。
这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。
学情分析本节课的教学对象是刚进入八年级的学生，他们的参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇心，读图析图能力有了一定的基础，所以在教学中应抓住学生的这一特点，一方面运用直观生动的形象，集中学生注意力，激发学生兴趣；另一方面要创造条件和机会，让学生发表自己的见解，发挥学生学习的主动性。
教学目标1、运用中国地形图，概括我国地势特征，识记各级阶梯分界线的名称，初步说明中国的地势特征对气候、河流、交通等的影响；2、培养读图析图能力和自学、合作、探究能力；3、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
《行政区划》游戏化学习设计方案教学对象分析：八年级学生，思维活跃，求知欲望强，容易进入课堂学习中去，再加上平时爱国主义的教育，学生的学习积极性更高，学习兴趣更浓厚，但要把34个省级行政区名称、轮廓特点及所在的位置等准确记住比较困难，学生以前对中国各行政区的了解较少，空间思维能力较弱。
因此，在课堂上，以创建34个行政区的幸运大转盘，通过游戏化的学习方式学习各行政区的全称、简称、行政中心等知识让学生积极参与到游戏化学习中去，做到玩中学、学中玩的效果。
内容分析：新课程标准要求学生：在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位记住它们的简称和行政中心。
为了加强记忆的趣味性，又增加各省著名景点及各省特色小吃，融合到教学内容中去，也为游戏化教学做了铺垫，本内容属于本节重点。
教学资源与环境分析：为了增加教学中的趣味游戏化，制作了中国政区大转盘、中国34个省名大转盘（把学生姓名和转盘上的数字一一对应、点名）、34个省的最牛车牌号（随机派发车牌号）、中国拼图40多副、播放《地理版小苹果》，常用地理图册人手一份。
俗话说：环境可以造就成功，良好的环境是我们的心情可以轻松好几天，我们将做游戏的环境选择在学校地理探究室，有浓厚的地理元素，把学生瞬间带进地理世界，学习环境极佳。
教学目标：知识目标1、了解我国现行的行政区划；2、在中国行政区划图上准确的找出34个省级行政区，并掌握熟记其名称、简称和行政中心。
能力目标：熟练地掌握我国34个省级行政区的名称、简称、轮廓特点和位置。
情感目标：培养学生热爱祖国、心系祖国的情怀。
教学重点：准确掌握我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
教学难点：掌握34个省级行政区空间分布及它们的轮廓图的一一对应关系。
课时：1课时教法、学法与教学手段：对于本课的学习，主要通过游戏趣味学习为主，小组与个人游戏相结合的教法、学法；学生通过游戏进行学习，力求做到“玩中学、学中玩”，让学生真正体会到学习的乐趣，从而有效的培养学生的学习兴趣，提高学习效果。
中国省级行政区划中国地形图教学设计（第一课时）一、教学目标：
知识与技能：
掌握中国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心、位置及一些省级行政单位的轮廓。
过程与方法：
运用记口诀、记位置、找邻居、记轮廓、拼拼图来记忆34个省级行政区的名称、简称、行政中心、位置及一些省级行政区的轮廓。
情感态度与价值观：
感受中国版图的广袤，增强学生的爱国主义情感。
二、教学重点：
中国34个省级行政区的名称、简称、行政中心及位置。
三、教学难点：
中国34个省级行政区的在地图上的位置及一些省级行政区的轮廓。
四、教学策略
演示、引导、分析、合作交流、动手操作
五、教学准备：
学生：做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。
教师：多媒体课件
六、教学过程：
导入新课：
教师：现在人们已经把网上购物和假期出行旅游作为一种重要的生活方式，网上购物时我们往往也关注卖家的地址，好了解距离的远近，
如果是在外省，我们就得借助地图来查找其所在的位置，那么我们需要查找什么地图？
学生：中国政区图
教师：如果我们要去外省旅游，想知道其位置在哪，需要查找什么地图？
学生：中国政区图
教师：可见，中国政区图在我们的生活中经常用到，这节课我们就来回顾和复习中国省级行政区划。
活动一：记口诀
教师：演示口诀：
两湖广宁重河山，
五江港澳青陕甘，
云贵西四北上天，
内蒙台湾福吉安。
学生：读口诀，辨认代表哪些省级行政区域；
背口诀，记34个省级行政区域的名称。
活动二：记位置
教师：依次演示中国34个省级行政区的位置图。
学生：读图按位置辨认属于哪个省级行政区并说出简称和行政中心。
教师演示：中国之最：
面积最小的省级行政区是
纬度最高的省级行政区是
面积最大的省级行政区是
跨经度最广的省级行政区是
跨纬度最广的省级行政区是
学生：分析回答
活动三：找邻居
教师：演示中国省级行政区划图。
学生：到黑板前找出指定省级行政区的邻居都有哪几个省级行政区。
活动四：记轮廓
教师：演示内蒙古自治区等行政区的轮廓图。
学生：看图识别省级行政区。
教师：有一些省级行政区的位置十分特殊，有的是北回归线穿过，有的是主要河流所流经过的，演示图片。
学生：识别省级行政区的名称，并说出图中纬线或河流的名称。
活动五：拼一拼
教师：演示中国行政区域的拼图。
学生：以小组为单位将准备好的34个省级行政区的拼图进行拼接。
教师：巡视并展示各小组完成的拼图作品。
课堂小结：谈收获
教师指导学生总结同时进行板书
课堂训练：练一练
教师：演示习题
学生：读题并答题
板书设计：
中国省级行政区划
省：23个名称
共34个自治区：5个简称
直辖市：4个行政中心
特别行政区：2个位置
轮廓。
