科学一周天气记录自制

幼儿园小小科学家：天气与季节变化观察记录幼儿园小小科学家：天气与季节变化观察记录一、引言在幼儿园教育中，培养幼儿科学探究的能力是至关重要的。

而对于幼儿来说，最直观的科学观察就是从身边的天气和季节变化入手。

通过观察和记录天气与季节变化的情况，幼儿可以培养对自然的好奇心和观察力，同时也能够理解和感受到大自然的神奇和美丽。

二、观察记录1. 天气观察记录在天气观察记录中，我们可以让幼儿观察并记录每天的天气情况，比如晴天、阴天、下雨、下雪等。

还可以观察温度的变化，让幼儿用手触摸室外的温度，感受不同天气条件下的温度差异。

也可以观察风向和风力的变化，让幼儿感受到风对自然界的影响。

2. 季节变化观察记录季节变化是自然界中一种非常重要的周期性变化，通过观察和记录季节的变化，可以让幼儿更好地理解时间的概念，同时也能够深刻体会到自然界的多样性。

在季节变化观察记录中，我们可以让幼儿观察并记录春、夏、秋、冬四个季节的特点，比如温度变化、植物的生长变化、动物的活动变化等。

三、总结回顾通过对天气与季节变化的观察记录，幼儿可以更好地理解自然界的规律和变化。

他们能够从实际生活中感受到科学的魅力，培养对自然的热爱和探索的欲望。

这样的观察记录也能够帮助幼儿建立自然观察的习惯，促进他们对自然现象的深入理解和思考。

四、个人观点与理解在我看来，幼儿园小小科学家的天气与季节变化观察记录，不仅是对自然界的一次深入了解，更是对科学探究精神的培养。

通过这样的观察记录，幼儿可以在日常生活中学会用科学的眼光去观察和思考，从而培养出对科学的热爱和对自然的敬畏。

幼儿园小小科学家的天气与季节变化观察记录，不仅仅是一项简单的观察活动，更是在培养幼儿对科学的兴趣和热爱。

通过这样的观察记录，幼儿可以在日常生活中学会用科学的眼光去观察和思考，从而培养出对科学的热爱和对自然的敬畏。

五、进一步深入在幼儿园小小科学家的天气与季节变化观察记录中，我们可以进一步深入探讨一些有趣的话题，比如季节的轮回、天气对人类的影响等。

幼儿园大班，一周天气记录，教案一、教学内容本周教学主题为“一周天气记录”，教材选用《幼儿园大班科学活动手册》第四章“天气的变化”。

详细内容包括：认识天气符号，学习记录天气变化，了解简单天气现象的形成。

二、教学目标1. 让幼儿了解天气的变化，能识别基本的天气符号，学会记录一周的天气情况。

2. 培养幼儿观察自然现象的兴趣，提高动手操作能力和语言表达能力。

3. 增进幼儿对环境保护的认识，教育幼儿从身边小事做起，关注气候变化。

三、教学难点与重点教学难点：天气符号的识别和记录方法的掌握。

教学重点：培养幼儿观察天气变化的能力，提高环保意识。

四、教具与学具准备教具：天气符号卡片、一周天气记录表、画笔、黑板、投影仪。

学具：幼儿用天气记录本、画笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一周内的天气照片，引导幼儿观察并描述照片中的天气现象。

通过讨论，让幼儿了解天气对生活的影响。

2. 讲解天气符号（10分钟）教师发放天气符号卡片，讲解每种符号的含义，引导幼儿学会识别和记录天气。

3. 例题讲解（10分钟）教师以一周内的天气为例，示范如何填写天气记录表，引导幼儿学会记录天气变化。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，根据教师提供的天气数据，完成一周天气记录表的填写。

各组幼儿分享自己的天气记录表，大家共同点评、讨论。

6. 环保教育（5分钟）教师引导幼儿讨论如何保护环境，从身边小事做起，关注气候变化。

六、板书设计1. 天气符号卡片贴在黑板上，标注对应的天气现象。

2. 一周天气记录表示例，展示记录方法。

七、作业设计作业题目：请幼儿记录下周的天气变化，并用自己的话描述一周内的天气情况。

答案示例：周一：晴天，阳光明媚，适合户外活动。

周二：多云，气温适中，可以出去散步。

周三：阴天，有些凉，需要添衣。

周四：小雨，要带伞，注意保暖。

周五：多云转晴，气温逐渐升高。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，针对记录天气变化时的困难，调整教学方法，加强个别辅导。

周天气记录表
周天气记录表
1 / 1
天气情况记录表 2016年第X 周
日期
天气现象
气温风向风力 X 日星期一
白天小雨高温15℃ 无持续风向微风夜间小雨低温10℃ 无持续风向微风 X 日星期二
白天阴高温18℃ 无持续风向微风夜间阴低温12℃ 无持续风向微风 X 日星期三
白天阴高温22℃ 无持续风向微风夜间阴低温14℃ 无持续风向微风 X 日星期四
白天小雨高温20℃ 无持续风向微风夜间小雨低温10℃ 无持续风向微风 X 日星期五
白天小雨高温20℃ 无持续风向微风夜间多云低温11℃ 无持续风向微风 X 日星期六
白天小雨高温20℃ 无持续风向微风夜间
小雨
低温11℃ 无持续风向
微风。

幼儿园科学课题研究：天气变化的观察与记录实验幼儿园科学课题研究：天气变化的观察与记录实验在幼儿园科学课程中，天气变化是一个非常有趣且易于观察和记录的主题。

通过对天气现象的观察和记录，幼儿能够学习到很多自然科学知识，并培养对自然环境的兴趣和探索精神。

一、实验的准备工作在进行天气变化的观察与记录实验前，我们首先需要准备一些必要的工具和材料。

我们可以准备一个天气记录表格，用来记录每天的天气情况，包括天气的晴、阴、雨、雪等情况。

另外，我们还可以准备一个温度计、一个风向标和一个雨量计，用来测量温度、风向和雨量等数据。

在实验进行的过程中，老师可以引导幼儿们一起观察天空的变化、温度的变化以及风向和雨量的变化，并记录在表格上。

二、实验的过程实验过程中，老师可以带领幼儿们每天都对天气进行观察并记录。

通过观察天空的颜色、云的形状、温度的高低、风向的变化以及是否下雨等情况，幼儿们可以逐渐了解到不同天气现象之间的关系，并掌握到观察和记录天气变化的方法。

在实验进行的过程中，老师可以提出一些引导性的问题，例如“今天天空是什么颜色的？有没有云？云的形状是什么样的？温度是冷还是热？风是从哪个方向吹来的？是否下雨了？”，通过这些问题的引导，可以帮助幼儿们更加仔细地观察和记录天气变化的情况。

三、实验的总结和回顾在实验进行一段时间后，老师可以和幼儿们一起对实验的结果进行总结和回顾。

老师可以通过观察表格上记录的数据，让幼儿们了解到不同天气现象之间的相关性，并引导幼儿们思考为什么会出现这样的天气现象。

还可以让幼儿们进行一些简单的实验，例如用温度计测量室内外的温度差异，或者用风向标观察风的变化方向等，从而让幼儿们更加深入地了解天气变化的原因和规律。

我的个人观点和理解：天气变化的观察与记录实验是幼儿科学课程中非常重要的一部分。

通过这样的实验，幼儿们可以在实际操作中学习到很多知识，并培养对自然环境的关注和探索精神。

通过观察和记录天气变化的过程，还可以帮助幼儿们培养细心观察和记录的习惯，以及对科学知识的兴趣和好奇心。

科学报告（天气）小学小学科学实验报告单天气与气温。

小学科学实验报告单篇二：小学科学一周的天气.一周的天气一、教学目标：1、通过对一周天气情况有关数据的整理和分析，学会整理数据、分析数据的方法；培养学生的逻辑思维能力。

2、培养学生主动、善于与人合作的积极情感，知道搞科学必须尊重事实。

3、体会长期的测量和记录天气情况是非常艰苦的，但却是非常有意义的事情。

二、活动准备：学生：观察天气情况的记录表。

教师：各种统计表格的投影片或课件，天气预报的录像。

三、教学过程：（一）检查导入：谈话：关于天气情况大家已经做了近一个月的记录了。

你们记录了哪些方面的内容？你们是怎样记录的?学生汇报，并展示记录表．给予学生充足的汇报时间。

讲述：象我们这样的记录，如果拿给别人看，别人会有什么感觉？学生：可能很麻烦．谈话：怎样让别人一看就明白呢？学生：把我们的记录整理整理，画成表格或其他形式，将这个月的情况记录整理在一张纸上，别人看起来就方便多了．谈话：这个主意不错．你们认为该怎样整理呢？【针对学生的记录，让学生自己发现记录表的杂乱，引起学生的思考，使学生主动提出整理资料的问题，便于学生在下面的活动中主动探索，有目的的进行活动。

】（二）探究活动：活动一：讨论整理方案。

1、讨论整理资料的方法。

提出问题：该如何整理我们的记录呢？小组同学讨论讨论。

学生以小组为单位讨论整理的方法，教师巡视并参与学生的讨论，对资料整理方法进行提示、指导，如可以将气温、风力、风向、降水、云量等进行分类，利用表格、曲线图等方法进行整理。

【培养学生自主学习的能力，会创新性地解决处理问题。

】谈话：同学们来交流一下，你们制定了什么样的方案？如何利用你们的方案对资料进行整理、分析？学生交流。

尽量让学生将他们所讨论的方案都讲出来，要引导学生重点讲清楚本组方案的使用方法及优点．便于学生比较、选择和使用。

小结：同学们的整理方案很丰富，具有一定的可行性，小组之间可以互相借鉴。

小小科学家观察和记录天气变化天气是我们生活中一个重要的因素，不仅影响着我们的日常活动，还对自然界的各种现象有着深远的影响。

作为小小科学家，我们可以通过观察和记录天气变化，来了解气候的规律，为我们的日常生活和未来的科学研究提供有益的帮助。

一、观察天气现象1. 天气现象的观察我们可以通过观察天空、听风声、感受气温、观察云朵等方式来获取天气信息。

天空的颜色和云层的形状可以给我们提供关于天气变化的线索。

云朵的高低、密度以及颜色都会随着天气的变化而改变。

比如，白色的云朵通常表示晴朗的天气，而深灰色的云朵则意味着可能有雨或暴风雨的来临。

2. 天气参数的观察除了天气现象，我们还可以观察和记录一些天气参数，如温度、湿度、风速和降水量等。

这些参数能够更准确地反映出天气的变化情况。

我们可以通过使用温度计、湿度计、风速计和雨量计等仪器，来获取这些数据，并将其记录下来。

二、记录天气数据1. 设计记录表格为了更好地记录天气数据，我们可以设计一个简单的记录表格。

表格的列可以包括日期、天气现象、温度、湿度、风速和降水量等信息。

通过填写这个表格，我们可以清晰地看到不同天气参数随时间的变化。

2. 系统地记录数据每天，我们可以根据观察到的天气现象和测量到的天气参数，将数据填写在记录表格的相应位置。

在填写时，要确保数据的准确性和完整性。

此外，记录下来的数据应当保留备份，以便于日后的参考和比较分析。

三、利用记录的数据进行分析1. 数据的整理与统计当我们积累了一段时间的天气数据后，可以将这些数据进行整理和统计。

可以制作折线图或柱状图等形式来展示不同天气参数的变化趋势。

这样我们可以更直观地了解气候的周期性和规律性。

2. 探究天气变化的原因通过观察和分析天气数据，我们可以尝试探究天气变化的原因。

比如，观察到温度和湿度的变化规律，我们可以猜测出气温和湿度之间的关系。

通过进一步的研究和实验，我们可以更深入地了解天气变化的机理。

小小科学家通过观察和记录天气变化，不仅可以提高我们的观察能力和记录数据的能力，还可以让我们更好地了解和预测天气变化。

教学资料参考范本幼儿园大班科学活动教案天气记录(四篇)目录：幼儿园大班科学活动教案天气记录一幼儿园大班科学活动教案天气预报二幼儿园大班科学活动教案奇妙的传声筒三幼儿园大班科学活动教案奇妙的小水滴四幼儿园大班科学活动教案天气记录一活动目标：1.了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系。

2.学习通过观察天气和温度计做天气记录。

3.能够大胆地参与讨论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。

活动准备：1.教学光盘：《天气预报》。

2.幼儿用书：《做气象记录》。

卡纸若干，笔人手1份。

3.每人1个温度计。

活动过程：一、引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。

1.教师播放“CCTV-天气预报”教学光盘：我们一起来看一段录像，看看这是什么节目？教师：这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的天气状况一样吗？你知道有哪些不同的天气状况？教师：我们为什么要看天气预报呢？天气预报对我们有什么帮助呢？教师：你知道怎样预报天气吗？我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨是怎样预报天气的？二、师幼共同讨论。

1.确定天气记录表的内容。

教师：天气预报对我们有很多的帮助，可在幼儿园怎样进行预报呢？今天我们就来做一次小小气象员。

教师：我们要记录天气，可记录哪些内容呢？2.教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容，如日期、天气状况、气温及记录人等，教师一边和幼儿讨论天气记录的内容，一边在黑板上吧相应的内容画在表格里。

教师：小朋友一起讨论制定了天气记录表，我们一起来看一看，都要记录哪些内容，在哪里记录？三、师幼一起讨论记录天气的方法。

1.教师引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径。

教师：怎样知道今天的天气状况呢？（如观察天气、听天气预报等）教师：怎样表示各种天气呢？请你们以小组为单位进行讨论，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。

晴天可以用什么图标来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？引导幼儿分组讨论，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。

2.集中交流。

四年级上册科学教案：天气日历教学目标1.了解天气日历的作用和意义。

2.掌握制作天气日历的方法。

3.学会记录并分析每日天气情况。

教学重点1.制作天气日历。

2.记录和分析每日天气情况。

教学难点1.分析每日天气变化，并归纳出规律。

教学内容1. 什么是天气日历？天气日历是指记录天气情况的一种日历工具。

我们每天都经历不同的天气变化，通过记录天气情况和变化，可以了解每天的天气趋势和变化规律，从而更好地为自己的生活做出决策。

2. 制作天气日历制作天气日历需要准备以下物品：•一张印有日期的纸质日历•颜色不同的标记笔•天气图标卡片将纸质日历横向放置，用标记笔配上天气图标卡片，在每天的日期位置上标记当天的天气情况。

比如，用“晴朗”的图标染色表示今天是个晴朗的天气。

同样，如果下雨，就动用“雨天”的图标染色。

3. 记录和分析天气情况一段时时刻刻的天气变化记录下来，就是我们的天气日历。

在制作好天气日历之后，我们可以开始记录每日天气变化，同时也要按照一定的规律进行记录，方便以后对天气情况进行比较和统计。

可以结合当天的气温、天空的明暗、雾霾程度等来对天气情况进行记录，并且在日历上面用不同的颜色和笔记下。

同时，我们还可以分析天气情况在不同时间段内的变化趋势和规律，比如在哪些天会下雨，或者哪些天会比较冷等等。

我们可以通过对记录的天气情况进行比较和统计，更好地了解每天的天气变化和规律。

练习完成一份一个月的天气日历，每天正确标记当天的天气情况，并且记录不同的气温和降水情况。

最后，根据记录完成以下问题的回答：1.当月的最高气温和最低气温分别是多少？2.这个月一共下了多少雨？3.这个月哪一天天气最好？哪一天最差？总结通过制作天气日历，可以更好地了解每天的天气趋势和变化规律，帮助我们更好的为生活做决策。

同时，制作天气日历也可以培养孩子们的观察能力和分析能力。

感谢大家的认真学习！。

小学三年级科学天气预报表格【教材简析】聚焦部分提出“天气预报是怎样制作出来的呢？”是为了引导学生思考天气预报是如何制作出来的，更好地激发学生产生研究天气的兴趣。

探索部分安排了两个活动。

第一个活动了解天气预报包含的信息，是让学生通过观察天气预报，知道天气预报中所包含的信息，并将获得的天气信息填写在班级记录表中。

教科书第58页中的班级记录表需要教师用大白纸记录。

第二个活动了解天气预报的制作过程。

教科书第59页用图片和文字结合的方式详细介绍了天气预报制作的五个过程。

第一步是数据收集，由分布在全球各地的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测仪器，收集最新的数据，为天气预报提供科学依据；第二步是数值天气预报，位于气象中心的超级计算机对收集到的观测数据进行计算，生成数值天气预报，为气象员预测未来一定时间内的天气状况提供参考；第三步是气象员做出预报，气象员综合分析最新的观测资料，结合超级计算机做出的数值天气预报结果，并考虑当地的天气和气候特点，做出未来几天的天气预报；第四步是天气会商，天气预报在发布之前会经过预报员的讨论，天气会商的结果由首席气象预报员签发。

第五步是发布天气预报，天气预报制作完成之后，通过电视、广播等向社会发布和传播。

让学生阅读教科书中的这些资料，有助于学生了解天气预报的制作过程，体会到制作天气预报的过程是非常复杂的，气象员要付出大量艰苦的劳动。

研讨环节的主要目的是让各小组对梳理和提炼的信息进行交流和汇报，并围绕以下两个问题进行研讨。

第一个问题，引导学生结合教科书中出示的相关资料说一说制作天气预报的过程；第二个问题，让学生交流天气预报对我们生活的重要意义。

教师可以给学生创设一些生活情境，比如即将要去出差，然后出示某地的天气预报，让学生交流出差时应注意的事项，培养学生持续的关心天气，并对此保持兴趣。

【学生分析】学生经过将近一个月《天气》单元的学习，通过运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，完成了天气日历的记录和整理后，对了解天气预报的制作过程有了进一步探究的兴趣。

幼儿园大班,一周天气记录,教案篇一：幼儿天气预报记录表格篇二：幼儿园天气记录表2019-2019年第一学期天气记录表篇三：幼儿园大班识字教案：天气预报一、目标1．引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。

2．激发幼儿关心周围事物的情感。

二、准备1．有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

2．多媒体教学用具。

3．头饰、木偶。

三、过程(一)引发兴趣用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。

(二)分组活动1．听――小动物是怎样预报天气的2．说――小动物天气预报员3．读――图书《下雨的时候》4．写――看图写字或看字画图5．美工――制作天气预报角6．字词联想――有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”。

要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。

(三)分享交流1．激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话!”2．重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”四、提示与建议教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

篇四：大班天气活动目标：1、认识天气符号，了解简单的气象知识。

2、关注天气预报，有观看天气预报的意识。

3、了解天气预报与人类生活的关系，能对观察气象有兴趣。

活动准备：幼儿曾收听《天气预报》、人手一张天气符号记录表、笔、多媒体课件《天气预报》视频、PPT 活动过程：一：录音导入，吸引幼儿兴趣。

1、教师播放中央电视台《天气预报》的片头录音，“我们一起来听听看，什么电视节目开始了？”幼儿听。

2、幼儿猜测电视节目的名称，教师播放视频揭示答案——中央电视台《天气预报》。

3、教师提问幼儿：“有没有看过《天气预报》，和谁一起看过？”4、教师简单小结。

二：幼儿观看《天气预报》，了解《天气预报》与人类生活的关系。

1、教师提问：“天气预报到底说了些什么？”2、幼儿讲述：“提醒人们知道明天的天气情况。

”“还能知道明天的温度。

”“……”3、教师简单讲述天气预报与人类的关系，如明天的天气情况，温度情况，根据天气情况穿衣、出行。

一周天气统计小报模板【小报名称：天气报道】日期：xxxx年xx月xx日-xxxx年xx月xx日周一：高温持续，晴天到多云转化，气温25℃-35℃之间，空气质量良好。

周二：局部地区降雨，大部分地区多云转阴，气温26℃-32℃之间，空气湿度增加。

周三：阴天为主，有局部地区的阵雨，气温24℃-29℃之间，气压稍有升高。

周四：降雨增加，大地获得滋润，气温25℃-30℃之间，空气湿度较高。

周五：阴天转晴，气温22℃-28℃之间，风速逐渐增大，注意防风。

周六：晴朗的一天，气温23℃-30℃之间，风速适中，适合户外活动。

周日：高温天气持续，晴朗无云，气温27℃-35℃之间，注意防暑。

总结：本周天气以多云、阵雨为主，温度逐渐升高，适合户外活动。

但要注意防晒和防风，保持良好的空气质量。

提醒：市民们请注意天气预报，在户外活动时携带防晒用品和雨具，合理利用阳光，避免暴晒，防止中暑和感冒。

预祝大家度过一个愉快的一周！【小报名称：天气报道】日期：xxxx年xx月xx日-xxxx年xx月xx日周一：高温持续，晴天到多云转化，气温25℃-35℃之间，空气质量良好。

周二：局部地区降雨，大部分地区多云转阴，气温26℃-32℃之间，空气湿度增加。

周三：阴天为主，有局部地区的阵雨，气温24℃-29℃之间，气压稍有升高。

周四：降雨增加，大地获得滋润，气温25℃-30℃之间，空气湿度较高。

周五：阴天转晴，气温22℃-28℃之间，风速逐渐增大，注意防风。

周六：晴朗的一天，气温23℃-30℃之间，风速适中，适合户外活动。

周日：高温天气持续，晴朗无云，气温27℃-35℃之间，注意防暑。

总结：本周天气以多云、阵雨为主，温度逐渐升高，适合户外活动。

但要注意防晒和防风，保持良好的空气质量。

提醒：市民们请注意天气预报，在户外活动时携带防晒用品和雨具，合理利用阳光，避免暴晒，防止中暑和感冒。

预祝大家度过一个愉快的一周！。

《记录天气变化》作业设计方案第一课时一、设计方案目的：本次作业旨在培养学生对天气变化的观察能力，提高他们对天气变化的敏感度，同时引发他们对自然科学的兴趣，培养其科学思维和实践能力。

二、设计方案内容：1.任务要求：学生需要在一周内每天记录当天的天气情况，包括气温、降水情况、风力等，并结合自己的观察，对当天的天气进行简单描述和预测。

2.作业流程：（1）学生在每天早晨起床后，第一时间窗外观察当天的天气情况，并记录下来。

（2）学生在晚上整理当天的记录，进行简单的描述和预测，写在作业本上。

（3）每周五，学生需要对整周的天气情况进行总结，包括温度变化、降水情况等，同时对下周天气进行预测。

3.作业要求：（1）作业本要求整洁，每天记录要清晰明了，包括日期、气温、降水情况、风力等。

（2）除了记录天气情况之外，学生还需对天气变化进行简单的描述，如“今天是个晴天，气温适中，适合出门活动”。

（3）学生的预测要基于自己的观察和理解，尽量准确。

4.评价标准：（1）作业本整洁清晰，记录准确完整。

（2）描述可以反映出学生对天气的观察力和理解力。

（3）预测准确性高。

三、设计方案意义：通过这次作业，学生不仅可以培养对天气变化的敏感度和观察能力，还能锻炼他们的文字表达能力和逻辑思维能力。

同时，通过对天气的记录和预测，拓宽了学生对自然科学的认识，培养了他们对环境的关注意识。

希望这次作业能够激发学生对科学的兴趣，培养其探索精神和实践能力。

第二课时一、作业背景及目的天气是我们生活中不可或缺的一部分，它直接影响着我们的出行、衣食住行等方方面面。

通过记录天气变化，可以让学生更加了解天气的变化规律，培养他们观察和分析能力，提高他们的科学素养和实践能力。

二、作业内容1. 每天记录一周的天气变化，包括气温、天气情况、风向风力等信息；2. 利用记录的数据，分析当周的天气变化规律；3. 结合实际情况，预测未来一周的天气变化；4. 撰写一份关于天气变化的小结，总结自己的观察和分析。

幼儿园科学趣味实验：天气观测与记录计划标题：幼儿园科学趣味实验：天气观测与记录计划一、引言在幼儿园教育中，科学教育被越来越重视。

而在科学教育中，实验是一种非常重要的教学方式，可以激发孩子们的好奇心，培养他们的观察力和动手能力。

今天，我们将着眼于幼儿园科学趣味实验中的天气观测与记录计划，通过这个实验，孩子们将会在玩中学，学中玩，对天气有更深入的了解。

二、实验目的幼儿园科学趣味实验的天气观测与记录计划的目的是引导孩子们通过观察和记录天气现象，培养他们对天气变化的敏感性和观察力，培养他们的仔细和耐心，以及培养他们的团队合作意识。

三、实验准备1. 制定天气观测与记录计划的时间表，每天定时进行观测记录，选择在晨间或者下午的固定时间。

2. 准备观测工具：例如温度计、风速仪、雨量计等。

3. 准备记录工具：例如记录表、绘画工具等。

4. 将幼儿园周边的天气变化作为观测对象。

四、实施过程1. 在每次观测开始之前，让孩子们先猜测当天的天气状况，例如：晴天、阴天、雨天等。

2. 让孩子们使用观测工具对天气现象进行观测，例如：用温度计测量当天的气温、用风速仪测量当天的风力等。

3. 让孩子们用记录工具记录观测到的天气现象，例如：绘制当天的天空、记录当天的气温、记录当天的风力等。

4. 在记录完成之后，组织孩子们进行讨论，比较实际观测结果和之前猜测的天气状况，让孩子们思考为什么会出现差异。

五、实验总结通过天气观测与记录计划的实施，孩子们不仅学会了观测和记录天气现象，更重要的是培养了他们对天气变化的敏感性和观察力，培养了他们的仔细和耐心，以及培养了他们的团队合作意识。

这些都是幼儿园科学教育中非常重要的素养。

希望通过这样的实验，孩子们能够在玩中学，学中玩，对天气有更深入的了解。

六、个人观点我认为幼儿园科学趣味实验的天气观测与记录计划是非常有意义的。

通过这样的实验，可以让孩子们在实践中学习，培养他们的科学素养，激发他们对科学的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。

一周天气温度表怎么画
现在，广大民众普遍都已经开始重视天气预报，有了准确的天气预报可以帮助人们更好地安排生活计划，准备相应的衣服鞋子等。

而要了解一周的天气预报除了听台节目中的天气播报外，还可以用图表的形式来比较清楚地显示出当地一周的天气变化情况，这种图表就是“一周天气温度表”。

首先，绘制一周天气温度表要绘制表格，表中应至少包括以下几列：日期、天气、最高温度、最低温度和风力。

日期是指一周中每一天，天气一般可以用一个字表示，比如晴、多云、阴、雨、霾等等；最高温度和最低温度需要以摄氏度为单位，风力可以用1到5的等级，1是比较缓慢的风，5是比较大的风。

其次，填写表中的信息，填写比较准确的信息，这需要从天气预报中获得信息。

一周的天气及温度预报信息从新闻、电视、网络等多种渠道都可以获得，除此之外，也可以到各地气象局网站上查询当地未来一周的天气预报信息。

最后，在一周天气温度表中，可以采用图形或色彩来显示最高温度、最低温度和风力情况，这样一来，不仅可以清楚地显示出一周天气预报，而且还更容易识别出不同天气对应的温度和风力等级，为一周内的安排提供了参考依据。

一周天气温度表的绘制总的来说，既可以通过新闻、电视以及网络等多种渠道获得天气预报信息，也可以通过图形或色彩等方式更直观地表现出一周天气及气温等变化情况，可以让我们更好地了解未来
一周的天气情况，为规划生活日程提供帮助。

大班科学活动《做气象记录》
二、教学目标：
1.初步了解气象与人们生活的关系。

2.学习通过观察天气和温度计做气象记录。

3.有探究气象变化的兴趣和求知欲。

三、教学准备：
1.提醒幼儿注意近期的天气，能经常听天气预报。

2.纸、水彩笔、《幼儿画册》
3.天气预报的录像。

四、教学重难点：
重点：学习通过观察天气和温度计做气象记录
难点：初步了解气象与人们生活的关系
五、教学方法与手段：操作法多媒体辅助教学
六、教学过程：
七、教学反思：
本次活动主要是让幼儿初步了解气象与人们生活的关系，并学习通过观察天气和温度计做气象记录。

在活动中，我首先让幼儿说一说最近几天的天气怎么样，是暖和还是凉爽，在让幼儿讨论说说还有哪些气象。

我给幼儿出示了最近一周的天气预报情况，幼儿能够知道根据每天的气象情况进行穿衣，或者了解是否可以进行户外活动。

在活动中幼儿也充分了解了一些气象常识，如：蜻蜓低飞要下雨，蚂蚁在下雨前忙着搬家等等。

幼儿还学会了做气象记录，学习用图表的形式做记录，根据观看的一周天气预报做记录。