第一节金属的化学性质(2)

第一节金属的化学性质（第2课时金属与酸和水等的反应）【学习目标】1、掌握金属钠与水发生反应的各种现象及其原因。

2、了解铁与与水蒸气的反应，铝与盐酸及氢氧化钠溶液的反应。

【学习重点】钠与水的反应现象及其分析，铁与水蒸气及铝与碱溶液的反应原理。

课时作业1．钠与水反应时产生的各种现象如下：①钠浮在水面上；②钠沉在水底；③钠熔化成小球；④小球迅速游动逐渐减小，最后消失；⑤发出嘶嘶的声音；⑥滴入酚酞后溶液显红色。

其中正确的一组是A．①②③④⑤B．全部C．①②③⑤⑥D．①③④⑤⑥2．将一小块金属钠久置于空气中，有下列现象：①生成白色粉末；②变暗；③生成白色固体；④发生潮解变为液体，这些现象的先后顺序是A．①②③④B．④③②①C．②③④① D．①③④②3．钠着火时，可用来灭火的物质和器材是：A．水 B．干冰灭火器 C．砂土 D．煤油4．下列反应的离子方程式书写正确的是A．钠和冷水反应Na＋2H2O＝Na+＋2OH-＋H2↑B．金属铝溶于氢氧化钠溶液Al＋2OH-＝AlO2-＋H2↑C．金属铝溶于盐酸中：2Al＋6H+＝2Al3+＋3H2↑D．铁跟稀硫酸反应：Fe＋2H+＝Fe2+＋H2↑的溶液中投入一小块金属钠，可观察到的现象是5．向CuSO4A、有较多的铜析出B、有气体产生C、有蓝色沉淀产生D、有白色沉淀产生6．（1）在烧杯中加入水和煤油（密度约为0.8g/cm3）各50ml，将一小粒金属钠（密度为0.9788g/cm3）投入烧杯中。

请你根据上述三种物质的密度和钠的化学性质，推断可能观察到的现象：A．钠在水层中反应并四处游动 B．钠停留在煤油层中不发生反应C．钠在煤油的上面并四处游动 D．钠在煤油与水的界面处反应并可能作上下跳跃填空题1、假定向一饱和、澄清的氯化钙溶液中投入一块金属钠，请你推断可能的现象，并对你的推断进行合理的解释。

2、用铝箔包住金属钠，用针在铝箔上刺些小孔，用镊子夹住放入水中，钠与水反应的化学方程式为，试管中收集到的气体是。

高中化学必修一（第三章）知识点全归纳第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质1．金属的物理通性有哪些？（1）金属在常温下的状态除汞是液体外，其他在常温下是固体。

（2）金属的颜色、光泽绝大多数金属都是银白色，具有金属光泽，少数金属是特殊颜色如铜是紫红色，金是金黄色。

（3）良好的导电、导热性。

（4）延展性延性：拉成细丝的性质。

展性：压成薄片的性质。

2．化学通性有哪些？（1）化合态金属元素只有正化合价（2）金属单质易失电子，表现还原性（3）易与氧气反应，得到氧化物（4）活动性排在氢前的金属元素与酸反应得到盐和氢气（5）与盐反应，置换出活动性弱的金属单质3.金属钠的性质有哪些？（1）物理性质有哪些？钠银白色、质软、熔点低、密度比水的小但比煤油的大。

★（2）化学性质有哪些？①很活泼，常温下：4Na + O2＝2Na2O★（新切开的钠放在空气中容易变暗）②加热条件下：2Na+O2 Na2O2★（先熔化成小球，后燃烧产生黄色火焰，生成淡黄色固体Na2O2。

）钠在空气中的变化过程：Na―→Na2O―→NaOH―→Na2CO3·10H2O（结晶）―→Na2CO3（风化），最终得到是一种白色粉末。

一小块钠置露在空气中的现象：银白色的钠很快变暗（生成Na2O），跟着变成白色固体(NaOH)，然后在固体表面出现小液滴（NaOH易潮解），最终变成白色粉未（最终产物是Na2CO3）。

③钠与水的反应与H2O反应2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑★离子方程式：2Na＋＋2H2O＝2Na＋＋2OH－＋H2↑（注意配平）实验现象：钠浮在水面上，熔成小球，在水面上游动，有哧哧的声音，最后消失，在反应后的溶液中滴加酚酞，溶液变红。

“浮——钠密度比水小；游——生成氢气；响——反应剧烈；熔——钠熔点低；红——生成的NaOH遇酚酞变红”。

知识拓展：a：将钠放入硫酸铜溶液中，能否置换出铜单质？不能，2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4实验现象：钠熔成小球，在液面上四处游动，有蓝色沉淀生成，有气泡放出K、Ca、Na三种单质与盐溶液反应时，先与水反应生成相应的碱，碱再和盐溶液反应b：将钠放入盐酸中，钠将先和H2O反应，还是先和HCl反应？2Na+2HCl=2NaCl+H2↑钠与酸反应时，如酸过量则钠只与酸反应，如酸不足量则钠先与酸反应再与水反应。

第一节金属的化学性质（第2课时金属与酸和水等的反应）【学习目标】1、掌握金属钠与水发生反应的各种现象及其原因。

2、了解铁与与水蒸气的反应，铝与盐酸及氢氧化钠溶液的反应。

【学习重点】钠与水的反应现象及其分析，铁与水蒸气及铝与碱溶液的反应原理。

【相关知识点回顾】1、写出金属活动顺序表：。

2、写出至少三个金属与稀酸反应生成氢气的化学反应方程式：【要求掌握的内容】1、查阅课本，写出钠与水反应的化学方程式，并尝试完成下列任务：（1）用双线桥标出电子转移的方向和数目；（2）改写成离子方程式。

2、查阅课本，写出铁与水蒸气反应的化学方程式，并尝试完成下列任务：（1）用双线桥标出电子转移的方向和数目；（2）结合课本P50“科学探究”的提示，设计完成该反应的实验装置图。

3、查阅课本，写出铝与NaOH溶液反应的化学方程式，并尝试改写成离子方程式。

二、金属与酸和水的反应〖实验探究1〗认真观察老师演示课本P49“实验3－3”，思考、交流如下问题：（1）填写下表：（2）钠为什么要保存在石蜡油或煤油中？已知钠和四氯化碳不能反应，四氯化碳的密度比钠大，那么钠能否保存在四氯化碳中？（3）能否用手拿取金属钠？为什么？（4）钠着火应该怎么扑灭？用水行吗？〖合作探究〗（1）钠能与盐酸反应吗？你能预测反应现象并写出化学方程式吗？（2）钠比铜活泼，那么金属钠能否从CuSO4溶液中置换出单质铜？推测可能出现的现象并用实验验证。

〖科学探究〗探究课本P50“科学探究”，完成下列任务：（1）交流展示自己的设计方案，向老师和同学介绍设计的思路和原理。

（2）有人设计如下三套实验装置，你认为哪一套方案最好？你的评价依据是什么？铁粉和石棉绒铁粉CaCl2水水A装置B装置C装置（3）尝试根据钠、镁、铝、铁的金属性强弱顺序，填写它们与水的反应的情况：与冷水剧烈反应的金属是；与冷水反应不明显，与热水反应明显的金属是；与冷水不反应，与热水微弱反应的金属是；与冷水、热水都不反应，只与水蒸汽反应的金属是。

第三章 金属及其化合物第一节 金属的化学性质 （第2课时）教学目标: 1、回顾金属与酸和盐溶液的反应；2、 掌握钠与水反应的原理、现象；3、 通过实验探究学习铁与水蒸气的反应。

教学重点: 钠与水的反应、铁与水蒸气的反应教学难点: 钠与水反应的现象、原因教学过程:<旧知识回顾>1. 金属与酸的反应1) 镁条与稀盐酸反应的离子方程式： 。

2) 铁与稀硫酸反应的离子方程式： 。

2. 金属与盐溶液的反应1) 铜丝放入AgNO 3溶液反应的离子方程式： 。

2) 铝与CuSO 4溶液反应的离子方程式： 。

3. 反应规律1) 位于金属活动顺序表 的金属能从酸溶液中置换出H 2。

2) 位于 的金属能从 金属的盐溶液中置换出后面的金属。

<新知识学习>I. 为什么要把金属钠保存在煤油或石蜡油里？ II. 金属钠着火了怎样灭火？【归类思考】 类型一 钠与水的反应例1 某实验小组对中学课本中可以生成氢气的反应进行了探究，总结出两个生成H 2的反应：①Zn+盐酸；②Na+水。

为点燃上述生成的H 2，他们设计如图所示装置。

写出Na 与水反应的化学方程式实验小组在点燃用上述装置制的H2时，②实验获得成功，①却失败了。

他们分析认为失败的原因是Na 与水的反应速率太快，Na 的用量太少。

于是他们准备增加钠的用量，可老师说太危险，你认为产生危险的原因是实验小组查阅钠、煤油、水的密度分别为0.97g ·cm -3、0.80g ·cm -3、1.00 g ·cm -3，并据此对实验进行改进。

在改进后的实验中H 2的生成速率减慢，原因是变式题 将金属钠分别投入下列物质的溶液中，有气体放出，且溶液质量减轻的是（）A ．HCl B.K 2SO 4 C.CuCl 2 D.饱和NaOH 溶液类型二 铁的化学性质例2 铁是一种化学性质比较活泼的金属，也是用途最为广泛的金属之一。

铁在一定条件下能跟多种物质反应。

第一节金属的化学性质第2课时金属与酸和水的反应铝与氢氧化钠溶液的反应【教学目标】：1、通过学习钠、铝、铁分别与水的反应，找出与水反应的相同点和差异2、根据钠、铝、铁与水的反应情况差异，找出其本质原因【教学重点难点】：钠与水的反应、铝与氢氧化钠溶液的反应【教学过程】【板书】二、金属与水的反应【讲述】钠除了能与氧气反应之外，能否跟水反应呢？其他的金属能否与水反应呢？这节课我们就来探究金属与水反应的问题。

我们来做一下钠与水反应的实验，看看钠到底能不能跟水反应呢？反应又能生成什么物质？【演示实验1】在小烧杯中加入约1/2的水，滴入1～2滴酚酞溶液，将切好的钠投入到水中，盖上表面皿，观察现象。

★观察时应注意几方面内容：钠在水中的哪个部位反应，形态有何变化，如何运动，发出怎样的声音，溶液颜色有何变化？实验现象：1、钠投入水里后，浮在水面上2、钠立即跟水反应，并有气体产生，同时钠熔化成闪亮的小圆球。

3、小圆球在水面上向各个方向迅速游动4、有嘶嘶的声音发出，最后小圆球消失5、反应后的滴有酚酞的水溶液变红色实验结论：1、因为钠的密度比水小。

(浮)2、钠与水的反应是放热反应，且钠的熔点较低(熔)3、钠与水反应产生气体，推动小球迅速游动；(游)4、产生的氢气与水摩擦、与空气中的氧气化合、反应放热等，从而发出响声。

(响)5、说明钠与水反应生成了碱(NaOH) (红)【说明】：①钠与水的反应是氧化还原反应，钠是还原剂，水是氧化剂，其电子转移：↑Array得到2×e，被还原②钠与水的反应是钠原子和水电离出来的氢离子反应即该反应属于离子反应。

其离子方程式：2Na+2H2O2Na++2OH－+H2↑③钠的保存：实验室中的钠需保存在煤油中，其原因有：（1）钠与空气中的氧气反应；（2）钠与水反应；（3）钠不与煤油反应，且其的密度大于煤油的密度。

【思考】根据金属活泼顺序，钠排在铜的前面，那么金属钠能否从CuSO4溶液中置换出单质铜？推测可能出现的现象。

第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质第2课时金属钠和水的反应一、教学内容分析本节课选自人教版化学必修一第三章金属及其化合物第一节的第二课时，金属钠与水的反应。

钠与水反应是金属化学性质中的重点，对其他金属与水反应的学习有指导歧视作用，对后续内容有很重要的意义，钠与水反应具有实验现象，明显学生易于总结等优点，采用实验探究法教学，有利于强调实验对化学的重要性，同时也能够高学生实验的观察能力和分析问题的能力，易于培养学生科学探究的精神。

二、学情分析在化学的学习和化学实验探究方面，以具有一定的基础兴趣，特别是对前一课时的学习计，初步形成了根据金属活动顺序表分析金属单质化学性质的分类思维模式，又对本节课的实验操作现象充满了期待三、教学目标1、知识与技能（1）能写出钠的结构示意图及其特点（2）了解钠与水反应的实质（3）能说出并解释钠与水反应的实验现象及结论2、过程与方法（1）通过钠与水的反应发生条件及生成物的探究体验实验方法在化学研究中的作用，认识到实验过程中控制实验条件的重要性。

（2）在归纳金属钠性质的过程中，体验分类、比较、归纳、概括等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用，帮助学生逐步形成良好的学习行为和习惯3、情感态度与价值观发展学生学习化学的兴趣，乐于探索金属性质的奥秘，体验科学探究过程中的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐四、教学重点：钠与水反应的化学方程式五、教学难点：钠与水反应的现象及分析六、教学方法：问题式教学法、实验法、小组讨论法和练习法七、教前准备：金属钠、塑料片、滤纸、洗瓶、烧杯、镊子、酚酞、多媒体课件八、教学过程：（一）创设情境；导入新课；提出问题【导入】广州市珠江河段上接连三天惊现神秘水雷，先后有八个铁皮桶漂浮在水面，其中五个发生爆炸，另外三个被有关部门打捞，在整个过程中无人员伤亡。

经广州市化工集团化学品专家确定铁桶内装的是金属钠。

【教师引导】浮在水面上的“水雷”发生了爆炸！钠与水之间存在着什么关系呢？今天，让我们一起来揭开钠与水的神秘面纱！【学生行为】认真的思考、感到好奇地听讲【过渡】我们知道，结构决定性质，要了解钠与水之间的反应，我们先看看钠的结构示意图。

第一节金属的化学性质第1课时一、学习目标：1、通过回忆初中学过的镁、铝、铁、铜的部分性质，结合实验来认识钠是一种活泼金属2、根据金属的性质来认识钠、镁、铝、铁的存在及用途3、按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学二、学习重点难点：钠的氧化三、学习过程：【旧知回顾】1.地球上绝大多数的金属以______态存在于自然界中，在地壳中的含量位于前四位的分别为_________、_______、______、_______。

2.金属有许多共同的物理性质：如不_____、有金属_______、易、易、有_____________。

3.完成下列反应的化学方程式（1）铝丝与硫酸铜溶液反应：。

（2）镁条燃烧：。

（3）铜丝在硝酸银溶液中：。

（4）镁条与稀盐酸的反应：。

【思考与交流】1、举例说明金属能发生哪些化学反应。

【交流小结】金属可以与反应、可以与反应、可与某些反应等等如：【阅读分析】图3-2有关金属化学性质的一些实验，四幅图分别是铝丝与硫酸铜反应形成铜树、镁条燃烧、铜丝与硝酸银溶液反应形成银树、镁条与盐酸反应。

【思考与讨论】镁条燃烧发生了什么反应？这些反应有什么特点？它们各属于什么反应类型？写出相关反应的化学方程式，是离子反应的，改成离子方程式。

是氧化还原反应的，指出氧化剂和还原剂。

（一）、金属与氧气的反应【实验3—1】切开金属钠前先观察钠的表面，以便与切后进行比较。

切割金属钠在玻璃片上进行。

观察现象：解释：该反应化学方程式：【实验3—2】把一小块金属钠放在坩埚里，加热。

观察现象：注：（1）钠的燃烧实验在坩埚里进行比较规范。

在石棉网上或蒸发皿里进行也比较安全，而且现象的能见度较大。

如在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，还可以看见烧杯壁上附着的淡黄色的过氧化钠。

（2）做此实验时应注意，钠开始燃烧后立即撤掉酒精灯。

该反应化学方程式：【思考与讨论】过氧化钠有何用途？【阅读教材】过氧化钠可以作为氧气的来源。

化学《金属的化学性质》教案优秀8篇作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写呢？以下是人见人爱的小编分享的8篇化学《金属的化学性质》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

化学《金属的化学性质》教案篇一一、教材内容分析本节课内容是在初中学习金属的置换反应以及金属的活动顺序、镁等金属与氧气的反应等知识的基础上，学习钠、铝等活泼金属与氧气的反应，引导学生通过分析对比，掌握越活泼的金属越易与氧气反应的规律。

二、教学对象分析1．在初三阶段学习了一年的化学知识，对金属的活动顺序、金属与氧气的反应有了初步的了解，懂得通过金属是否能发生置换反应来判断金属的活动顺序。

2、能独立完成一些简单的实验、观察和记录实验现象，在“通过实验探究获得关于物质知识”的方面具有一定能力。

三、教学目标1、通过阅读课本中的图片、书写有关反应的化学方程式，巩固和加深初中有关金属化学性质的知识和规律2、通过观察了解金属钠的物理性质及其保存方法，培养学生观察和归纳能力，掌握研究物质的一般方法3、通过实验了解活泼金属钠、铝与氧气的反应，归纳出活泼金属易与氧气发生反应的知识，了解金属氧化膜在生活生产中的运用，培养学生习惯用化学的视角去观察身边的物质和发生的事情4、掌握在一般情况下，通过对比金属与氧气反应的条件难易、剧烈程度能反映出金属活动顺序的思维方法5、通过实验进一步熟悉和规范药品的取用、酒精灯的使用等基本实验技能四、教学策略1．举例身边的金属材料和回顾初三化学知识，引入新课，通过对比镁、铝、铁分别与氧气反应引出“钠与氧气怎样反应”的问题。

2．以实验探究的方法，让学生通过实验去探索钠的物理性质、钠在空气中存放所出现的问题以及实验钠与空气中的氧气的反应，并分析其在不同条件下反应的产物；通过铝在空气中加热的现象分析得出金属氧化膜在生产生活中的作用3．通过四幅金属与氧气在不同条件下反应的图片，结合金属活动顺序表，归纳出金属活动性和金属与氧气的反应、剧烈程度有关通过图表归纳出钠、铝、铁、铜与氧气反应的有关知识，使知识系统化。

第一节金属的化学性质学案(2)[课标要求]1.掌握钠,铝,铁等的重要性质,认识钠是一种活泼金属.2.重点掌握钠与水的反应和铝与氢氧化钠溶液的反应实验2.通过钠、铝的有关实验以及对实验现象的讨论,培养观察能力和思维能力.3.通过铝与酸和碱的反应的的科学探究培养实验探究能力.4.复习离子反应与氧化还原反应的有关知识。

[重点与难点]钠与水的反应和铝与氢氧化钠溶液的反应[知识整理]1、钠与水（加酚酞）反应有5个现象：①（钠比水轻）；②（反应放热，钠熔点低）③迅速（产生气体）；④溶液使变红（生成物呈碱性）；⑤发出_______ 响声(反应生成了可燃性气体)。

反应的化学方程式为：，反应的离子方程式。

2、把铝片投入到盐酸或氢氧化钠溶液中，①开始____________(氧化膜与酸或碱反应) ②后来_________________(铝与酸、碱反应产生了气体) ③试管____________(反应放放热)将点燃的木条放在试管口,有_____________(生成了氢气)3、金属与氧气、与水、与酸反应时，金属元素的发生变化，它们都从价升为价，被。

即在这些变化中，金属表现出较强的性，所以在自然界中多以存在，只有极少数不活泼的金属以存在，如金。

[课后作业]一、选择题（有一至两个答案）（）1. 下列元素在自然界中能以游离态存在的是A. NaB. MgC. AlD. Au（）2. 金属材料在人类社会发展史上一直发挥着重要的作用。

人类历史上使用最早的金属是A. 铜B. 铁C. 铝D. 钛（）3. 下列关于金属的叙述中正确的是A. 所有的金属都是固态的B. 金属具有导电性、导热性和延展性C. 活泼的金属、或较活泼的金属能与酸反应，但不能与碱反应D. 金属元素在自然界中都是以化合态存在的（）4. 下列物质中，有一种物质的颜色与其它三种的颜色不同，这种物质是A. NaOHB. Na2OC. Na2O2D. NaHCO3（）5. 金属钠着火时，下列物质能用来灭火的是A、水B、湿抹布C、泡沫灭火器D、干燥沙土（）6.下列关于金属元素性质的叙述，正确的是A、金属元素的原子只有还原性，离子只有氧化性B、金属元素在化合物中一定显正化合价C、金属元素在不同化合物中化合价一定是不同的D、金属元素的单质在常温下均为固体（）7. 铝能跟下列哪些物质反应A. 氢氧化钾溶液B.硫酸溶液C. 氯化钠溶液D. 硫酸钠溶液（）8. 被称为继铁、铝之后的第三金属，钛的外观很像钢,也有人说：“21世纪将是钛的世纪。

第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质（第1课时金属与非金属的反应）【学习目标】1、通过回忆初中学过的镁、铝、铁、铜的部分性质，梳理金属单质的物理通性和化学共性。

2、认识金属与非金属的反应（O2），了解钠是一种活泼金属。

【学习重点】钠及铝与氧气反应原理【相关知识点回顾】 1、人类社会的发展过程中，金属起着重要的作用。

大约公元前4000～1000年，人类进入金属时代。

先是器时代，到了公元前2000年就进入器时代，直到20世纪合金成为仅次于铁的金属材料。

地壳中含量最多的金属元素是，第二位是。

自然界中绝大多数金属元素以态存在，原因。

2、画出Na、Mg、Al的原子结构示意图，分析其结构特点，判断它们与其他物质发生反应时做氧化剂还是还原剂？为什么？3、Mg、Al、Fe与氧气的反应条件：Mg空气中点燃燃烧、铝去掉氧化膜纯氧中燃烧、铁高温下与氧气反应。

金属与氧气反应是否一定加热？【要求掌握的内容】结合课本P46“思考与交流”和“图3-2”，完成下列问题：1、金属单质的物理通性：2、写出“图3-2”中四幅图反应的化学方程式：（1）铝丝与硫酸铜溶液反应：（2）镁条燃烧：（3）铜丝与硝酸银溶液反应：（4）镁条与盐酸反应：指出上述（1）、（2）反应中的氧化剂和还原剂。

将（3）、（4）的化学方程式改成离子方程式：3、结合上述学习及回忆初中有关金属参与的化学反应，你能归纳金属单质共同的化学性质有哪些吗？一、金属与非金属的反应金属钠与氧气的反应1、结合课本演示P47“实验3－1”，思考、讨论如下问题：（1）金属钠保存在，原因是。

（2）现象：切开瞬间可观察到，过一会儿又观察到。

（3）解释原因：反应的化学方程式：。

2、结合观察老师演示课本P47“实验3－2”，思考、讨论如下问题：（1）现象：加热时能燃烧，产生色火焰，生成色的（化学式为）。

（2）反应化学方程式：。

3、通过实验观察，尝试归纳钠的物理性质：钠是一种色、有、质地（能用刀切开）、熔点、常温下为态的金属。

第一节金属的化学性质第二课时【基础知识】三、金属与酸或水的反应1.金属与酸的反应酸和金属活动性顺序表中的金属反应生成，如Zn和稀硫酸反应的化学方程式为：，。

2.金属与水的反应⑴钠与水的反应【思考】：1.活泼金属着火，怎样灭火？能否用水？为什么？2.将金属钠投入到CuSO4溶液里，将会发生什么现象？能否置换出铜？写出反应的化学方程式。

⑵铁与水蒸气的反应用小试管收集一试管气体，点燃，听到，证明生成了。

用火柴点燃肥皂泡，听到爆鸣声，证明生成了。

铁不与冷水、热水反应，但是能与水蒸气反应，化学方程式为：。

练习2在烧杯中加水和苯（密度：0.88g/cm-3）各50mL。

将一小粒金属钠（密度：0.97g/cm-3）投入到烧杯中。

观察到的现象可能是（）A.钠在水层中反应并四处游动。

B.钠停留在苯层中不发生反应。

C.钠在苯的液面上反应并四处游动。

D.钠在苯与水的界面处反应并可能作上、下跳动。

【知能检测】1.金属钠可浮在水面上，但却沉在煤油下，煤油的密度是0.8 g·cm－3，推测钠的密度（单位g·cm－3）是（）A.大于1.0 B.小于0.8C.介于0.8～1.0之间D.不能确定2.把4.6g钠投放到195.4g水中，所得溶液的质量分数为（）A.2.3%B.大于2.3％C.4％D.大于4％3.农药波尔多液可用于水果灭虫，是由石灰水和硫酸铜溶液混合而成的悬浊液。

它不能用铁制容器盛放，是因为铁与该农药中的硫酸铜反应。

在该反应中，对实验现象结论或解释①①钠的密度比水②②钠的熔点，反应放热③，逐渐变小，最后消失③反应产生的推动小球运动④反应后溶液的颜色逐渐变④反应后的溶液显结论：钠与水剧烈反应，生成和，表现性，化学方程式：，离子方程式：。

铁的叙述错误的是（）A.铁发生还原反应 B.铁发生氧化反应C.铁是还原剂D.1mol铁参与反应转移2mol电子4.下列说法正确的是（）A.铜的化学性质活泼，不宜用铜制器皿盛放食品B.铜的导电能力不如铝C.铝是地壳中含量最多的金属元素D.铁比铝更易锈蚀，是因为铁比铝更活泼5.将钠加入到下列溶液中，既产生气体又产生沉淀的是（）A.KClB.Na2SO4C.MgCl2D.KNO36.质量相同的Na、Mg、Al、Zn分别放入足量的稀盐酸中，在相同的条件下，产生氢气最多的是（）A.NaB.MgC.AlD.Zn7.将铁片放到下列溶液中，铁片溶解，溶液质量减轻的是（）A.稀硫酸 B.硫酸铜溶液C.稀盐酸D.氯化铝溶液8.用钠跟水、镁跟盐酸、铝跟氢氧化钠溶液分别进行反应，若制得相同质量的氢气，三种金属的质量之比为（）A.23∶24∶27 B.23∶12∶9C.1∶2∶3D.6∶3∶29.下列各组离子中，能大量共存，溶液呈现无色，且加入一小块钠粒后仍然能大量共存的是（）A.K＋、MnO4—、SO42—、H＋ B.Ba2＋、Na＋、HCO3—、NO3C.Na＋、NO3—、K＋、Cl—D.Ca2＋、NO3—、Cl—、CO32—10.完全沉淀等物质的量浓度的NaCl、MgCl2、AlCl3溶液中Cl－，消耗同物质的量浓度的AgNO3溶液的体积比为3∶2∶1，则上述溶液的体积比为（）A.6∶3∶2 B.1∶1∶1C.9∶3∶1D.3∶2∶1 11.质量相同的Na、Mg、Al、Zn分别放入足量的稀盐酸中，在相同的条件下，产生氢气最多的是（）A.NaB.MgC.AlD.Zn12. 如图在玻璃管中放入还原铁粉和石棉绒的混合物，加热并通入水蒸气，用试管收集产生经过干燥的气体，并靠近火焰点燃。

高中化学必修一第三章知识点第一节金属的化学性质1.金属的物理通性有哪些?(1)金属在常温下的状态除汞是液体外，其他在常温下是固体。

(2)金属的颜色、光泽绝大多数金属都是银白色，具有金属光泽，少数金属是特殊颜色如铜是紫红色，金是金黄色。

(3)良好的导电、导热性。

(4)延展性延性：拉成细丝的性质。

展性：压成薄片的性质。

2.化学通性有哪些?(1)化合态金属元素只有正化合价(2)金属单质易失电子，表现还原性(3)易与氧气反应，得到氧化物(4)活动性排在氢前的金属元素与酸反应得到盐和氢气(5)与盐反应，置换出活动性弱的金属单质3.金属钠的性质有哪些?(1)物理性质有哪些?钠银白色、质软、熔点低、密度比水的小但比煤油的大。

(2)化学性质有哪些?①很活泼，常温下：4Na+O2=2Na2O(新切开的钠放在空气中容易变暗)②加热条件下：2Na+O2Na2O2(先熔化成小球，后燃烧产生黄色火焰，生成淡黄色固体Na2O2。

)钠在空气中的变化过程：Na―→Na2O―→NaOH―→Na2CO3·10H2O(结晶)―→Na2CO3(风化)，最终得到是一种白色粉末。

一小块钠置露在空气中的现象：银白色的钠很快变暗(生成Na2O)，跟着变成白色固体(NaOH)，然后在固体表面出现小液滴(NaOH易潮解)，最终变成白色粉未(最终产物是Na2CO3)。

③钠与水的反应与H2O反应2Na+2H2O=2NaOH+H2↑离子方程式：2Na++2H2O=2Na++2OH-+H2↑(注意配平)实验现象：钠浮在水面上，熔成小球，在水面上游动，有哧哧的声音，最后消失，在反应后的溶液中滴加酚酞，溶液变红。

“浮——钠密度比水小;游——生成氢气;响——反应剧烈;熔——钠熔点低;红——生成的NaOH遇酚酞变红”。

知识拓展：a：将钠放入硫酸铜溶液中，能否置换出铜单质?不能，2Na+2H2O=2NaOH+H2↑2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4实验现象：钠熔成小球，在液面上四处游动，有蓝色沉淀生成，有气泡放出K、Ca、Na三种单质与盐溶液反应时，先与水反应生成相应的碱，碱再和盐溶液反应b：将钠放入盐酸中，钠将先和H2O反应，还是先和HCl反应?2Na+2HCl=2NaCl+H2↑钠与酸反应时，如酸过量则钠只与酸反应，如酸不足量则钠先与酸反应再与水反应。

第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质（两课时）主备人一、教学目标：1、知识与技能：铝和氧气的反应；铝与氢氧化钠的反应；铁与水蒸气的反应2、过程与方法：通过思考、科学探究，培养学生分析问题、解决问题的能力3、情感、态度、价值观：通过实验和观察，培养学生学习化学的兴趣二、教学重、难点：铝与氧气的反应；铝与氢氧化钠的反应三、教学过程：1、铝和氧气的反应探究一：用坩埚钳夹住一小块铝箔，在酒精灯上加热至熔化，轻轻晃动。

观察到的现象是_________________________写出该过程的反应方程式___________________活泼金属在空气中易与氧气反应,表面生成一层氧化物。

有的氧化膜疏松，不能保护内层金属，如铁表面的铁锈等；有的氧化膜致密，可以保护内层金属不被继续氧化，如镁、铝等表面的氧化膜。

2、铝与氢氧化钠的反应3、铁与水蒸气的反应在常温下，铁不能与水反应，在高温下，铁可以和水蒸气反应写出该反应的反应方程式____________________________________练习：1、某无色透明溶液能与铝作用放出氢气, 此溶液中一定能大量共存的离子组是（）A、Cl-、SO42-、Na+、K+B、K+、ClO-、Na+、NO3-C、HCO3-、Na+、NO3-、K+D、NO3-、Ba2+、Cl-、NH4+2、两份铝屑，第一份与过量的盐酸反应，第二份与过量的NaOH溶液反应，产生氢气的体积比为1：2，则第一份与第二份铝屑的质量比为（）A、1：1B、1：2C、1：3D、1：43、能用铝为原料来冶炼难熔的金属主要是因为（）A、铝的密度小, 熔点较低B、铝在空气中燃烧, 放出大量的热C、铝在金属活动性顺序表排在较前面D、铝具有还原性，发生氧化还原反应时放出大量的热4、将表面已完全钝化的铝条，插入下列溶液中，不会发生反应的是（）A、稀硝酸B、稀盐酸C、硝酸铜D、氢氧化钠5、由锌、铁、镁、铝四种金属中的两种组成的混合物10g，与足量的盐酸反应生成的氢气在标准状况下为11.2L，则混合物中一定含有的金属是（）A、锌B、铁C、铝D、镁6、下列用途主要是体现铝的物理性质的是（）①家用铝锅②盛浓硝酸的容器③制导线④焊接钢轨⑤包装铝箔⑥炼钢的脱氧剂⑦做防锈油漆⑧做合金用作飞机制造业材料⑨工业做热交换器A、①②③④B、③④⑥⑦⑧⑨C、①③⑤⑦⑧⑨D、①③②④⑥⑧7、有关Al与NaOH溶液的反应的说法中，正确的是 ( )A、铝是还原剂，其氧化产物是Al(OH)3B、NaOH是氧化剂，其还原产物是H2C、铝是还原剂，H2O和NaOH都是氧化剂D、H2O是氧化剂，Al被氧化8、向某溶液中投入铝片后有大量H2放出，则溶液中不可能大量存在的离子是 ( )A、Cl-B、H+C、OH-D、HCO-39、镁、铝、铜三种金属粉末混合物, 加入过量盐酸充分反应, 过滤后向滤液中加入过量烧碱溶液, 再过滤, 滤液中存在的离子有（）A．AlO2B．Cu2+ C．Al3+D．Mg2+第三章 金属及其化合物第一节 金属的化学性质（两课时）主备人 柴之秀一、教学目标：1、知识与技能：使学生掌握物质的量应用于化学方程式的计算方法和格式。

第三章金属及其化合物课题：第一节金属的化学性质第二课时学习目标：通过实验探究，掌握铁与水蒸气及铝与碱溶液反应的原理。

学习重点：铁与水蒸气及铝与碱溶液反应的原理学习过程：［复习］1、写出常温下和加热条件下金属钠与氧气反应的化学方程式2、钠与水反应时的现象与钠的下列性质无关的是（）A．Na的熔点低B．Na的硬度小C．Na的密度小D．有强还原性3、将一小块Na投入足量的CuSO4溶液中，现象是（）A．置换出金属铜B．产生气体，置换出金属铜C．生成蓝色沉淀D．产生气体，生成蓝色沉淀用化学方程式解释上述现象：[新课] 人们常用金属器皿来盛水，也常用铁制或铝制的水壶来烧水，是否它们都不与水反应呢？<问题1>铁不与冷水、热水反应，是否与水蒸气反应？[科学探究]按图组装实验装置进行实验：水蒸气发生、水蒸气与铁粉反应、产生气体的检验等几部分三、铝与氢氧化钠溶液的反应<问题2>很多金属能与酸反应，但大多数金属却不能与碱起反应，铝遇到碱时能不能发生反应呢？[实验3－4]在2支试管里各加入5mlHCl和5 mL浓NaOH溶液，再分别放入一小段铝片，观察实验现象。

过一段时间后，用点燃的木条分别放在2支试管口，有什么现象发生？实验现象： ___________________________________________________________1、铝与氢氧化钠溶液的反应的化学方程式：2Al + 2NaOH + 2H2O === 2NaAlO2 + 3H2↑离子方程式为：2Al + 2OH －+ 2H2O === 2AlO2 －+ 3H2↑<问题3>①Al与NaOH水溶液的反应中Al显示什么性质？为什么？②上述反应是否属于氧化还原反应？如是请用双线桥标出电子转移的方向和数目。

③Mg比Al活泼，Mg能否与NaOH水溶液发生反应？<问题4>实验中为何开始慢，随后逐渐加快？盐酸及氢氧化钠先与比表面的氧化铝保护膜反应，保护膜破坏后才与铝反应。