幼儿园大班科学说课稿：茎输送水doc

茎的运输功能教案——研究茎内汁液的运输和作用一、背景介绍植物是一种自给自足的生物，在光合作用的过程中可以自行制造需要的食物，但是这并不意味着植物可以完全不需要外界的帮助。

其实，植物体内的水分、营养物质等物质的运输也是很重要的。

在植物身上，起到重要运输作用的器官便是茎。

茎在植物的生长中发挥着重要的支持作用，同时也是植物体内有机物质和水分的重要输送通道。

本节课程将针对茎的运输功能进行深度研究，以了解驱动茎液体运输的机理及其对植物生长发育产生的影响。

二、目标和考察点目标：理解茎的内液体运输机理，并掌握茎液体运输的作用及对植物生长发育的影响。

考察点：1.茎的构造及运输特点。

2.茎液体由木质部和韧皮部的运输机制及其对植物生长发育的作用。

3.茎的运输速度及受周围环境因素的影响。

三、教学内容和步骤1.教学内容1.1.茎的构造及运输特点茎是植物体内比较重要的器官之一，具有重要的输送功能。

在植物体内，茎的主要构造包括表皮、韧皮部、木质部和髓部。

在这四个部分中，韧皮部和木质部是茎液体输送的重要通道，韧皮部中运输的是有机物质，而木质部是水分和无机物质的主要传输通道。

1.2.茎液体由木质部和韧皮部的运输机制及其对植物生长发育的作用茎液体的输送主要是由木质部和韧皮部两部分共同负责的，两者运输中的液体互不影响。

在木质部中，液体的运输主要是通过孔板和管胞进行的。

而在韧皮部，液体的运输主要靠伞状纤维和筛管进行传输。

茎内液体运输的速度是非常快的，可以达到几十厘米至一百多厘米每小时。

茎内液体运输的速度与植物的生长发育和周围环境因素有关系。

1.3.茎的运输速度及受周围环境因素的影响茎内液体运输的速度与植物的生长发育和周围环境因素有关系。

在植物生长发育的不同时期，茎内液体运输的速度也会发生变化。

另外，温度、湿度、气压等周围环境因素也会对茎内液体运输产生影响，不同茎部环境所产生的影响也不尽相同。

2.教学步骤2.1.课前铺垫让学生回忆一下之前所学的有关植物生长发育的知识，了解植物组织器官的结构与功能关系。

教案大班茎输送水组织形式：集体活动目标：1、激发幼儿探索植物的茎吸收水分和养料的奥妙，满足其好奇心。

2、帮助幼儿简单了解植物的茎能储存、输送水和养料。

活动准备：去根芹菜若干、水盆、红颜料；观察记录本；各种植物茎的图片活动过程：一、观察实物。

教师和幼儿一起观察芹菜，重点观察芹菜的茎。

二、直观实验。

实验一：把芹菜的茎放在红颜色的水中，几小时后观察其变化，并请幼儿用绘画的形式记录下来。

实验二：将一根芹菜竖放水中，另一根芹菜不放水中，第二天观察其变化。

三、探究、讨论。

１、讨论茎的作用，进一步加深植物茎的作用和植物生长与水的关系的认识。

２、请幼儿观察各种植物茎的图片，了解有些植物的茎由于功能的改变，其形态也发生了变化。

四、活动延伸请幼儿自己照料自然角的植物，并纪录自然角植物的生长变化。

活动反思：新《纲要》指出：“教师应成为幼儿活动的支持者，合作者，引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还采用集体教学，分组教学和个别教学相结合的组织形式和适宜的方法，具体的方法有：实验法，观察法，启发提问法，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，在活动中，我力求扮演好“引导者”的角色，用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿亲自动手操作，在快乐中获得知识，习得经验，同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯。

保护牙齿(大班）［教学目标］1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识2、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

3、激发幼儿进一步探索身体奥秘的兴趣［教学准备］活动前两天把洗净蛋壳浸在醋里；活动前几天收集的幼儿的漱口水；龋齿形成过程课件、《爱吃糖的老虎》课件；投影仪、电脑；每人一面小镜子；磁带、录音机［教学过程］一、利用课件引出主题小朋友你们知道森林里最凶的动物之王是谁呀？可是现在小动物们谁都不怕他了，你们知道怎么回事吗？那让我们来看看故事吧！播放《爱吃糖的老虎》课件，提问：狐狸想出了什么办法哪？老虎的牙齿怎么了？引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿哪？二、找龋齿1、用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的？2、观察长有龋齿的幼儿的牙齿3、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。

示例幼儿园大班教案教学设计：大班茎输送水1.教学目标•了解植物中的水分输送途径•学习植物茎的结构及其在水分输送中的作用•通过实验观察和探索，理解水分通过植物茎的过程•培养观察和分析问题的能力，提高合作学习能力2.教学内容•学习植物中的水分运输途径•探索植物茎的结构及其在水分输送中的作用•实验观察水在植物茎内的运动过程3.教学重点•学习植物茎的结构及其在水分输送中的作用•通过实验观察和探索，理解水分通过植物茎的过程4.教学难点•将水在植物中的运输过程联系起来5.教学方法•导入法•实验法•询问法•板书法•课堂讨论法6.教学过程6.1.导入（10分钟）教师引导孩子们感受夏日的炎热，引出植物中的水分运输。

教师出示一张图片，让孩子们看图猜词（茎），通过这样的方式引出本节课的内容。

6.2.植物的水分运输途径（10分钟）教师首先介绍植物中的水分运输途径，包括根吸水、叶呼吸、蒸腾现象等，然后再和孩子们一起回忆一下这些过程。

6.3.探索植物茎的结构（15分钟）教师给孩子们提供一些植物的茎，可以是芦荟、仙人掌、豆角等，并让孩子们观察这些植物茎，找出其中的共性和差异，分析植物茎的功能。

6.4.实验观察水在植物茎内的运动过程（30分钟）教师带领孩子们进行实验，准备一些黄色染液和白色的花卉，孩子们把花卉的茎切成1-2cm的小段，浸泡在染液中，等待1小时。

观察结果后，孩子们可根据实验结果总结出植物茎在输送水分时的实际运作方式。

6.5.总结（5分钟）教师总结本次课，回顾学习内容，强化植物茎在水分输送中的重要性。

7.教学反思•通过本次课的探索，孩子们对于植物茎的结构及其在水分输送中的作用有了更深入的理解，并且孩子们的合作学习能力也得到了锻炼，达到了良好的教学效果。

•由于时间、空间等原因，现场实验较难做到完全的展示，可以考虑将部分实验先行完成或者通过图片、电子资料进行辅助展示。

示范幼儿园大班教案教学设计：大班茎输送水班级情况大班：20人年龄：4-5岁教学目标1.认识植物的茎，并了解茎的功能和作用。

2.探究水是如何通过植物的茎进行输送的。

3.提高幼儿观察和探究的能力，培养幼儿动手实践的能力。

4.培养幼儿合作学习的能力，增强幼儿的社交技能。

教学准备1.准备植物样本：有茎的植物，如黄瓜、豌豆、番茄等。

2.准备水和水杯。

3.准备剪刀、透明胶带、吸管、彩笔等。

4.准备教学用具：幼儿园动物卡片、茎的形状卡片、图片等。

教学过程第一步：引出话题教师首先出示幼儿园动物卡片，问幼儿这些动物是怎么喝水的，引出水是如何进入动物身体的。

第二步：认识茎1.教师出示茎的形状卡片，让幼儿观察并探究茎的形状。

2.教师介绍茎的功能和作用，并引导幼儿思考。

第三步：观察植物1.教师拿出植物样本，让幼儿观察植物的茎。

2.教师引导幼儿观察茎的特点，包括颜色、结构、根部等，激发幼儿的发现兴趣。

第四步：探究水的输送1.教师给每位幼儿发一份作业纸，让幼儿在纸上用彩笔画出植物的茎，并在茎上标出水的流动方向。

2.幼儿完成作业后，教师组织全班分享，并引导幼儿进行讨论。

3.教师将水倒入水杯中，让幼儿用剪刀在一端剪一个小洞，在另一端用透明胶带封住。

4.教师让幼儿观察水在水杯中的流动情况，引导幼儿思考水是如何进入水杯的。

5.教师将吸管插入封住的一端，让幼儿用吸管吸水，观察水在吸管中的流动情况，并通过观察植物的茎和幼儿的作业，发现水是如何通过植物的茎进行输送的。

第五步：总结回顾1.教师带领幼儿回顾本节课所学内容，检查幼儿的学习效果。

2.教师引导幼儿自我评价、互相评价，以促进幼儿学习能力的提高。

教学评价1.表现评价：观察幼儿在课堂上的表现，包括幼儿的专注程度、参与度和表现方式等。

2.能力评价：把握幼儿在课堂上掌握的知识点和探究能力，并评价幼儿的学习能力和思维能力等。

教学反思通过本节课的教学，幼儿了解到了植物的茎并探究了水是如何通过植物的茎进行输送的。

幼儿园大班科学教案《接水管工程》教学目标1.让学生了解水的流动方式，并了解水的作用。

2.学生能够使用简单工具，如输水管和夹子，来完成任务。

3.帮助学生了解团队合作在解决问题中的重要性。

教学内容知识讲解首先，老师会用一个玻璃杯装满水，将水倒在一根直立的输水管内。

让学生观察水的流向。

然后，老师会把管子倾斜一下，让学生观察到水流的变化。

接着，老师向学生介绍水流动过程中的一些基本概念，如水流的速度、流量、流向等内容。

实践操作1.将大班分成小组，每个小组一人担任输水管工程师，其他人分别担任不同的角色。

2.每个小组需要从一个源点输送一定的水到另一点。

3.要求学生在规定的时间内完成任务，并在同一时间到达终点。

4.在完成任务的过程中，学生需要互相配合，协作完成工作，同时需要自己想办法解决各种问题。

讨论交流在任务结束后，老师将学生分成两个小组，让他们互相观摩和交流完成任务的过程和方法。

每个小组需要展示他们的水源和终点，并解释他们的方案。

老师可以在展示的过程中提问，引导学生总结经验和教训，加深对任务的理解和印象。

实施步骤1.在教室内选定一个小区域，提前设置好接水管工程的任务区域，安排好活动资源。

2.课前准备：备好输水管、夹子等材料；备好讲解用的玻璃杯、玩具水龙头等。

3.教学开始：老师先进行知识讲解，让学生了解水的流动方式和作用。

4.将新知识与实践相结合，分成小组进行任务完成。

5.任务完成后，老师分组讨论，让学生展示他们的方案和方法。

6.总结评价：老师引导学生探讨解决问题的过程，评价取得的成功和错误的地方。

7.完成教学内容后，老师可以对活动加以评价，进一步促进学生的理解和记忆。

教学评价通过该课程，学生能够深入了解“水”的流动方式和作用，并学会使用简单工具完成实践任务。

同时，学生还通过团队合作来完成任务，锻炼了他们的协作能力和批判性思维，并对未来的学习和生活起到积极的影响。

总体而言，该课程在培养学生科学思维、团队合作和口头表达等能力方面取得了显著的成果。

《水分在茎里的运输》导学案一、导入引言水分在植物体内的运输是植物发展发育中一个非常重要的过程，而水分在茎里的运输是其中的关键环节之一。

本节课将重点讲解水分在茎里的运输过程及其机制，帮助同砚们更好地理解植物的发展发育过程。

二、知识概述1. 植物的水分运输方式有哪些？2. 茎是植物中的哪个部分？其结构特点是什么？3. 水分在茎里是如何进行运输的？4. 茎的水分运输与植物发展发育的干系是什么？三、进修目标1. 了解植物的水分运输方式及其重要性；2. 掌握茎的结构特点及水分运输过程；3. 理解水分在茎里的运输与植物发展发育的干系。

四、进修重点1. 植物的水分运输方式；2. 茎的结构特点；3. 水分在茎里的运输过程。

五、进修内容1. 植物的水分运输方式：根压力、毛细管作用、蒸腾引力；2. 茎的结构特点：表皮、木质部、韧皮部；3. 水分在茎里的运输过程：根部吸水、茎部导水、叶部失水；4. 水分在茎里的运输与植物发展发育的干系。

六、进修方法1. 理论讲解：老师讲解植物的水分运输方式及茎的结构特点；2. 实验演示：进行水分在茎里的运输实验，观察水的运输过程；3. 讨论交流：同砚们分组讨论水分在茎里的运输与植物发展发育的干系。

七、进修过程1. 老师进行理论讲解，介绍植物的水分运输方式及茎的结构特点；2. 进行水分在茎里的运输实验，观察水的运输过程；3. 同砚们分组讨论水分在茎里的运输与植物发展发育的干系；4. 总结进修内容，回答问题，稳固知识点。

八、课后作业1. 回答以下问题：（1）植物的水分运输方式有哪些？分别是如何进行的？（2）茎的结构特点是什么？对水分运输有何影响？2. 完成实验报告，描述水分在茎里的运输过程及观察结果。

3. 思考水分在茎里的运输与植物发展发育的干系，写出自己的思考和观点。

九、拓展延伸1. 了解植物的其他运输方式，如叶片的气体交换和养分运输；2. 深入钻研植物发展发育的调控机制，探讨水分在植物体内的作用及意义。

幼儿园大班科学说课稿《茎输送水》含反思一、说课背景科学是幼儿园教育中特别紧要的一部分。

幼儿园阶段是孩子认得世界，了解自然的关键时期。

科学教育可以让幼儿获得更多的学问，提高孩子对生、物、化、地、天五大领域认得的喜好，拓展幼儿的思维和想象力，促进幼儿思维天性的培育和进展。

此次科学课程的主题是《茎输送水》，通过让孩子亲身体验，让孩子从实际中深入领悟茎管的功能。

二、教学目标1.了解植物的基本构造，把握茎管的基本结构。

2.了解茎管的紧要性，了解植物吸水、运输水的功能。

3.通过试验、察看、实践等多种途径，进一步了解和认得植物和茎管，培育幼儿的想象力和古怪心。

4.提高幼儿的动手本领和察看本领，学会察看和记录试验结果。

5.通过本次课程来提高幼儿的科学素养，培育幼儿对科学的喜好和酷爱。

三、教学内容本节课紧要介绍了植物茎管的特征和功能。

我们将向孩子们叙述植物的吸水、输送水的功能，还将通过小试验来让孩子们亲身体验植物的茎管结构以及植物茎管的功能。

1.植物的结构构造我们首先让孩子们了解植物的基本构造，包括茎、叶、根和花等部位。

了解植物生长的环境，和植物的基本功能，以及植物的生长过程。

2.茎管的结构和功能接下来，我们会认真介绍植物茎管的结构和功能。

让孩子们了解茎管的构成和特点，以及茎管的功能。

植物的根吸取水分和无机盐，通过根茎连接部位的透支作用输送到茎管中，茎管依靠重力，压力变化，用毛细作用将水分、养料向上输送到叶子，为整个植物供应生命力。

3.试验最后，我会通过试验让孩子们亲身体验植物茎管结构和功能。

让孩子们用鲜花、美工刀和染色剂等材料制作试验装置，通过经过染色的水给鲜花供水，察看水分在茎管中的运动和吸取情况。

通过试验让孩子们更好地理解茎管的作用和特征，了解水分是怎样流动并输送到整个植物体。

四、教学方法本节课将结合多种教学方法，包括课堂教学、搭配小试验、视频演示、图片演讲以及互动答辩等方式。

紧要通过实践体验，模拟植物的吸水、输送水的过程，让孩子们更好地理解植物的生长过程和茎管的结构功能。

《水分在茎里的运输》导学案一、导入引言水分在植物体内的运输是植物发展发育过程中至关重要的一个环节，而水分在茎里的运输则是其中的重要部分。

茎是植物体内的主要导管，起着输送水分和养分的作用。

本节课将重点探讨水分在茎里的运输过程，帮助同砚们深入理解植物发展发育的机理。

二、知识概要1. 植物体内的水分运输主要依靠茎部的维管束系统。

2. 植物体内的水分运输受到根压、蒸腾作用和毛细管效应的影响。

3. 植物体内的水分运输是一个动态平衡过程，受到多种因素的影响。

三、进修目标1. 了解水分在植物体内的运输过程。

2. 掌握水分在茎部的运输机理。

3. 能够分析水分运输过程中的影响因素。

4. 能够运用所学知识解决相关问题。

四、进修重点1. 植物体内水分运输的基本原理。

2. 水分在茎部的运输机制。

3. 水分运输过程中的影响因素。

五、进修内容1. 植物体内水分运输的基本原理植物体内水分主要通过维管束系统进行运输，包括xylem和phloem两种组织。

xylem主要卖力输送水分和无机盐，而phloem 则卖力输送有机物质。

水分在植物体内的运输主要受到根压、蒸腾作用和毛细管效应的影响。

2. 水分在茎部的运输机制在茎部，水分主要通过xylem组织进行运输。

xylem组织中的导管细胞具有连续的管腔结构，能够形成连续的水流通道。

水分通过根压和毛细管效应被推动向上运输，同时受到蒸腾作用的影响。

3. 水分运输过程中的影响因素水分在茎部的运输受到多种因素的影响，包括温度、湿度、光照等环境因素，以及植物自身的生理状态。

这些因素会影响水分的运输速度和方向，从而影响植物的发展发育。

六、进修方法1. 听课理解：认真听讲，理解水分在茎里的运输过程及其机制。

2. 实验探究：进行实验观察水分在植物茎部的运输情况。

3. 讨论交流：与同砚讨论水分运输过程中的影响因素，共同探讨解决方法。

七、教室练习1. 什么是植物体内的维管束系统？它的作用是什么？2. 请简要描述水分在茎部的运输机制。

幼儿园大班教案《茎的作用》
《大班教案《茎的作用》》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1．通过实验，观察、感知植物具有输送水份的作用。

2．愿意动手操作寻找植物的茎。

3．乐意用自己的方式记录自己的认识。

4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：
1．经验准备：提前两三天在自然角做茎输水作用的实验，将芹菜、大白菜的跟放入红色颜料水中，让幼儿每天定时观察，每组一份。

2．物质准备：若干颗白菜、芹菜。

若干把粗了刻刀，每人一张记录单。

活动过程：
一、教师引导幼儿认识植物的茎。

1．教师出示芹菜、大白菜：它们的茎在那里？谁能找到他们呢？（鼓励幼儿大胆动手操作，寻找植物的茎）
教师：你是怎么找到它的茎的？
2．教师引导幼儿比一比谁找到的植物的茎最长，并请幼儿互相比较，让幼儿感受它们长得是否一样。

二、引导幼儿通过观察来感知茎的作用。

教师：植物的茎有什么作用呢？（鼓励幼儿猜想）
教师：为什么这颗大白菜会变红呢？教师引导幼儿用塑料刀片将大白菜和放在红色颜料水中大白菜分别横切开，观察它们内部有怎样的变化，一次进一步感知茎的作用。

三、教师引导幼儿将观察结果用自己喜欢的方式记录下来。

小百科：茎是植物体中轴部分。

呈直立或匍匐状态，茎上生有分枝，分枝顶端具有分生细胞，进行顶端生长。

茎一般分化成短的节和长的节间两部分。

大班教案《茎的作用》这篇文章共1497字。

《水分在茎里的运输》作业设计方案一、作业设计目标1、帮助学生理解水分在茎里运输的原理和过程。

2、培养学生的观察能力、实验设计能力和逻辑思维能力。

3、增强学生对植物生理现象的兴趣和探索欲望。

二、作业设计内容（一）知识巩固1、布置课后练习题，让学生回答以下问题：简述水分在茎中运输的途径。

解释导管和筛管在水分运输中的作用。

描述茎的结构与水分运输的关系。

（二）观察实验1、要求学生在家中进行简单的实验：准备一段新鲜的芹菜茎，将其插入装有红墨水的杯子中，放置一段时间后，观察芹菜茎的横切面和纵切面的颜色变化，并记录下来。

2、让学生思考以下问题：为什么红墨水会在茎中上升？不同部位颜色变化的差异说明了什么？（三）资料收集1、安排学生通过查阅书籍、上网等方式，收集关于水分在茎里运输的最新研究成果或相关案例。

2、鼓励学生整理收集到的资料，并在课堂上与同学分享。

（四）模型制作1、让学生用卡纸、吸管等材料制作一个茎的结构模型，标明导管、筛管等部位，并解释其在水分运输中的功能。

（五）创意表达1、鼓励学生以绘画、手抄报或小短文的形式，展现水分在茎里运输的过程。

三、作业设计形式1、书面作业：包括练习题、实验报告、资料整理等。

2、实践作业：进行实验操作、模型制作。

3、创意作业：绘画、手抄报、短文创作。

四、作业实施步骤（一）布置作业在课堂上向学生详细讲解作业的要求和完成时间。

（二）学生完成作业学生根据自己的时间和能力，选择合适的方式完成作业。

（三）作业提交与评价1、学生按时提交作业，可以通过线上或线下的方式。

2、教师对学生的作业进行评价，采用等级评价和评语相结合的方式，指出优点和不足之处。

（四）作业反馈与讲解1、针对学生作业中普遍存在的问题，在课堂上进行集中讲解和讨论。

2、对个别学生的问题，进行单独辅导。

五、作业评估（一）评估标准1、知识掌握程度：对水分在茎里运输的相关知识的理解和掌握是否准确。

2、实验操作能力：实验过程是否规范，观察是否仔细，记录是否完整。

幼儿园大班优秀科学说课稿《茎输送水》含反思大班优秀科学说课稿《茎输送水》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿简洁了解植物的茎能储存、输送水分和养料，激发幼儿探究植物的茎汲取水分和养料的神秘，满意其奇怪心，快来看看幼儿园大班优秀科学说课稿《茎输送水》含反思教案吧。

一、说教材植物在我们生活中随处可见，路边有茂密的大树，院子里有绿油油的草坪，公园里有五颜六色的花，这些植物为什么生长的如此茂密，在进行主题活动奇异的植物时许多孩子曾向我提出疑问，于是，我用茎输送水这节活动来为幼儿解开这个谜团，此活动材料来源于生活，正如纲要中所说：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。

因此，此活动来源于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。

大班幼儿对事物表面特征的观看已积累了肯定的阅历，本活动通过好玩的试验，激发幼儿探究植物的茎输送水和养料的神秘，针对本班幼儿的进展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：1、激发幼儿探究植物的茎汲取水分和养料的神秘，满意其奇怪心2、关心幼儿简洁了解植物的茎能储存、输送水分和养料这两个目标蕴含了激发幼儿的人生爱好和探究欲望，体现了目标的综合性和层次性。

依据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有阅历水平，我认为本次活动的重点是激发幼儿探究植物的茎汲取水分和养料的神秘，满意其奇怪心，难点是：了解植物的茎能储存、输送水分和养料。

我通过几组好玩的试验及启发性提问，让幼儿在好玩的情境中主动探究，从而形象直观的了解植物茎能储存、输送水分和养料，将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

结合本次活动目标，我做了两方面的预备：1、学问阅历预备：幼儿有酷暑天萎蔫的树木，雨后旺盛起来的阅历2、物质预备：两盆萎蔫的草本植物，去根芹菜若干，水盆，红蓝颜料，白色花朵（玫瑰火康乃馨）剪刀，杯子，橡皮筋二、说教法新《纲要》指出：老师应成为幼儿活动的支持者，合，引导者活动中应力求形成合作探究式的师幼互动，因此，本次活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料外，还采纳集体教学，分组教学和个别教学相结合的组织形式和相宜的方法，详细的方法有：试验法，观看法，启发提问法，这些方法的应用，克服了老师传统的说教形式，在活动中，我力求扮演好引导者的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，让幼儿亲自动手操作，在欢乐中获得学问，习得阅历，同时培育幼儿的观看力、制造力和乐于探究的科学习惯。

大班科学：茎输送水乐知幼儿园谢家美活动目标：1、让幼儿知道植物是怎样吸收水分的。

2、幼儿和家长动手实验得出结论，培养幼儿动手能力。

3、建立家长和幼儿良好情感，培养幼儿的求知欲。

活动程序（一）、创设情境，激发幼儿探究欲望，给幼儿2盆萎蔫的花问题：1这两盆花为什么萎蔫了？2你有什么办法让花重新旺盛起来？这一环节，提出开放性的问题，让幼儿根据已有经验自由讨论，出谋划策，解决问题，并将讨论得出的解决方案付诸行动，幼儿会拭目以待，结果会怎么呢？活动一开始就调动了幼儿探究的积极性。

（二）、一小时后观察结果，并讨论原因问题：哪盆花最先旺盛起来？为什么？幼儿讨论后得出结论，：将水浇在花盆里的那盆花最先旺盛起来，将水浇在叶子生的花不如前一盆花旺盛，为什么会出现这种现象，我们来做实验。

（三）、实验1、芹菜实验将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些，（目的是让实验效果跟明显，便于幼儿理解），把橡皮筋套在被子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水，将芹菜插在被子里，并调整橡皮筋到水面位置作记号。

第二天观察：1、水面和橡皮筋的位置是否一样，（水面低于橡皮筋）2、芹菜的茎有什么变化（变红了）2、两色花实验老师将花朵的茎剪开，两个杯子各放进一些水，分别滴进红蓝墨水，将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子。

第二天观察：1、看看花朵有什么变化（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）2、白花怎么样了？（变成红色和蓝色了）这一环节，给幼儿分组，每组幼儿同时进行两组实验给每个幼儿参验的机会，体现了《纲要》中科学领域指导思想：尽量创造条件让每个幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣。

(四)、讨论试验结果问题：为什么会出现这种现象？结论：植物的茎能吸收并输送水分和养料这一环节。

鼓励幼儿根据已有经验及实验大胆想象、思考，使幼儿的发散思维得以扩展，在交流中探索出植物的茎能吸收并输送水分和养料。

（五）、讨论植物的茎还有哪些功能？问题：仙人掌在酷暑天好几天不用浇水，为什么死不了？结论：植物的茎还有储存水分和养料的作用这一环节，提出更为开放性的问题。

幼儿园大班科学说课稿幼儿园大班科学说课稿1一、说教材随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。

幼儿生活经验少，自我保护能力差，极易受到伤害，因此，对幼儿进行自我保护教育和学习处理一些突发事件十分必要。

与其整天把幼儿看管得紧紧的，不如教会他们必要的安全知识。

鉴于此，我除了在日常生活中注意对孩子进行这方面的随机教育外，觉得有必要组织一次专门的教育活动，对孩子进行教育，让幼儿掌握正确的报警知识。

二、说活动目标：小班幼儿缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害，虽然知道了一些急用电话，但还不会正确使用，根据小班幼儿的这些特点，我为本活动定出了两条教育目标：第一，了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系。

第二，知道电话110、120、119的作用，懂得在危急时拨打相应的电话号码。

孩子的安全是幼儿园的首要任务，但是我们也不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力，让他们懂得在自己遇到危险时会用最快捷的方法来让自己脱离危险，才能使幼儿更好地适应社会，学会更好地保护自己，于是把本活动的重点定为：了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系，知道它们相应的报急电话；学会保护自己。

整个活动都是围绕着重点进行的，首先是让幼儿通过图片来了解这些车辆的作用，以及报急号码的功能，接着是通过多媒体情境来体验这些车辆与报急号码对我们生活起到的作用，最后是通过游戏把知识实践到行为当中，使报警知识在游戏中得到练习与巩固。

虽然幼儿知道了报急的电话号码，但是由于他们缺乏拨打电话的经验，对数字的认识也还不够深刻，所以要让幼儿根据突发事件的情境正确地拨打相应的电话，对于小班幼儿来说有一定的挑战性。

所以我把活动的难点定为：让幼儿懂得在危急的时候正确拨打相应的报急电话。

在活动中，我设计突发事件的情境，再通过“打电话”的游戏，让幼儿在与老师一问一答的对话中轻松自然地运用已掌握了的报警知识大胆地表现自己，使幼儿在整个学习过程，热情高涨，兴趣浓厚，积极参与整个游戏活动，学具的提供也满足了孩子动手的需要。

小学科学第4课水分在茎里的运输（教学设计）标题：揭开奇妙的水分运输之谜——小学科学第4课水分在茎里的运输（教学设计）引言：在我们周围的自然界中，有很多令人惊叹的现象，而水分在植物茎里的运输就是其中之一。

本文将以小学科学第4课“水分在茎里的运输”为基础，设计一堂生动有趣的教学活动，帮助学生深入理解植物生长的奥秘。

一、教学目标：1. 认识水分在茎里的运输过程，并了解其重要性；2. 掌握观察和实验的基本方法，培养科学探究的能力；3. 培养学生的合作意识和动手能力。

二、教学准备：1. 教具：带有茎和叶的鲜花、饮水杯、吸管、小型试管；2. 实验绘本或PPT：生动有趣的绘本或PPT，方便学生理解水分运输的过程；3. 活动实验内容：涉及水分运输的观察和实验。

三、教学过程设计：1. 导入：激发学生的学习兴趣（5分钟）通过展示一幅包含鲜花的图片，向学生介绍本节课的主题并提出问题：你们曾注意到花朵怎样从茎获取水分吗？2. 给植物饮水：理解水分的运输过程（15分钟）- 展示鲜花并将其放入一杯水中，用明亮的PPT或实验绘本解释水分运输的过程，引导学生思考水分是如何通过茎进入花朵；- 随后，利用一个饮水杯、吸管和小型试管，进行实际操作模拟水分运输的过程。

学生们将扮演茎、吸管和试管，逐步了解水分是如何通过茎从土壤吸收到花朵的。

3. 观察茎的断面和组织（20分钟）- 提供具有不同茎结构的植物样本，让学生小组合作进行观察，并用手绘图记录茎横截面；- 引导学生观察茎内的组织结构，了解植物输导组织对水分运输的重要性。

4. 动手实验证明水分上升（25分钟）- 将一杯染色水倒入三个小型试管中，分别放入不同种类的植物茎中，留一根茎末端露出；- 学生观察、记录并分析染色水的上升情况，比较各个植物茎对水分运输的影响；- 引导学生总结实验结果，认识到水分是如何从植物根部上升至茎叶的。

5. 复习与总结（10分钟）- 通过口头回答问题、小组展示等方式，回顾本节课所学内容；- 引导学生总结水分在茎里的运输过程，并强调其对植物生长的重要性；- 鼓励学生提出对课程内容的疑问和思考。

示例幼儿园大班教案教学设计：大班茎输送水1. 教学目标1.掌握茎输送水的基本原理；2.能够初步观察茎输送水的现象；3.了解植物具有自我保护的能力；4.提高幼儿的动手能力和合作能力。

2. 教学重点1.通过观察茎输送水的现象，初步认识植物的生长与发育；2.激发幼儿兴趣，提高动手能力和观察能力。

3. 教学准备1.拟定教学大纲；2.准备洋葱、食盐、饮用水、鲜花等教学材料。

4. 教学过程第一步：了解茎的构造1.让幼儿观察不同植物的茎（可准备多种植物）；2.让幼儿比较不同植物茎的形态和构造；3.引导幼儿理解茎是植物的支撑和输送物质的重要部分。

第二步：茎输送水的实验1.准备鲜花（或者割下的仙人掌或其他植物）；2.对鲜花进行处理，将一端的茎剪切倾斜状，并涂抹少量食盐；3.在学生面前倾斜容器，让幼儿观察茎的表面，了解水分如何被输送；4.鼓励幼儿根据自己的观察，描述茎输送水的过程和现象。

第三步：茎输送水的理论解释1.通过师生互动，让幼儿提出茎输送水的现象；2.讲解植物茎的构造，如木质部、韧皮部和髓部；3.带领幼儿了解水分被输送的原理——根部的水分上升过程就是水往上输送的过程，基于物理学的原理：吸力。

第四步：练习动手能力和观察能力1.指导幼儿在小组里相互合作，制作茎的模型；2.模型制作完成后，在茎上不同位置设置不同大小的孔，让幼儿观察孔的大小对输送速度的影响。

5. 教学总结1.回顾本节课的主题和教学内容；2.引导幼儿总结学到的知识；3.督促幼儿自觉整理收拾教学材料。

6. 教学反思1.教师应该在课前对教学材料以及相关理论有更充分的准备，确保教学顺利；2.教师在引导幼儿制作模型时，应该注意不同幼儿之间的差异和个体差异，及时给予帮助和指导。

教案大班茎输送水（小编整理）第一篇：教案大班茎输送水教案大班茎输送水组织形式：集体活动目标：1、激发幼儿探索植物的茎吸收水分和养料的奥妙，满足其好奇心。

2、帮助幼儿简单了解植物的茎能储存、输送水和养料。

活动准备：去根芹菜若干、水盆、红颜料；观察记录本；各种植物茎的图片活动过程：一、观察实物。

教师和幼儿一起观察芹菜，重点观察芹菜的茎。

二、直观实验。

实验一：把芹菜的茎放在红颜色的水中，几小时后观察其变化，并请幼儿用绘画的形式记录下来。

实验二：将一根芹菜竖放水中，另一根芹菜不放水中，第二天观察其变化。

三、探究、讨论。

１、讨论茎的作用，进一步加深植物茎的作用和植物生长与水的关系的认识。

２、请幼儿观察各种植物茎的图片，了解有些植物的茎由于功能的改变，其形态也发生了变化。

四、活动延伸请幼儿自己照料自然角的植物，并纪录自然角植物的生长变化。

活动反思：新《纲要》指出：“教师应成为幼儿活动的支持者，合作者，引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还采用集体教学，分组教学和个别教学相结合的组织形式和适宜的方法，具体的方法有：实验法，观察法，启发提问法，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，在活动中，我力求扮演好“引导者”的角色，用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿亲自动手操作，在快乐中获得知识，习得经验，同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯。

第二篇：大班活动教案大班茎输送水教案大班茎输送水组织形式：集体活动目标：1、激发幼儿探索植物的茎吸收水分和养料的奥妙，满足其好奇心。

2、帮助幼儿简单了解植物的茎能储存、输送水和养料。

活动准备：去根芹菜若干、水盆、红颜料；观察记录本；各种植物茎的图片活动过程：一、观察实物。

教师和幼儿一起观察芹菜，重点观察芹菜的茎。

二、直观实验。

实验一：把芹菜的茎放在红颜色的水中，几小时后观察其变化，并请幼儿用绘画的形式记录下来。

《茎输送水》说课稿各位评委老师：上午好我说课的内容是大班科学“茎输送水”是明天出版社出版的《山东省幼儿园教育活动教材》上册主题网络教育“奇妙的植物”中的一个活动一、说教材植物在我们生活中随处可见路边有茂密的大树院子里有绿油油的草坪公园里有五颜六色的花这些植物为什么生长的如此茂盛在进行主题活动“奇妙的植物”时很多孩子曾向我提出疑问于是我用“茎输送水”这节活动来为幼儿解开这个谜团此活动材料来源于生活正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展既贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此此活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验本活动通过有趣的实验激发幼儿探索植物的茎输送水和养料的奥秘针对本班幼儿的发展水平和幼儿学习科学的特点我确定了以下活动目标：1、激发幼儿探索植物的茎吸收水分和养料的奥秘满足其好奇心2、帮助幼儿简单了解植物的茎能储存、输送水分和养料这两个目标蕴含了激发幼儿的人生兴趣和探究欲望体现了目标的综合性和层次性根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有经验水平我认为本次活动的重点是“激发幼儿探究植物的茎吸收水分和养料的奥秘满足其好奇心”难点是：“了解植物的茎能储存、输送水分和养料”我通过几组有趣的实验及启发性提问让幼儿在有趣的情境中主动探究从而形象直观的了解植物茎能储存、输送水分和养料将抽象的科学知识变得通俗易懂使活动的难点得以有效的突破结合本次活动目标我做了两方面的准备：1、知识经验准备：幼儿有酷暑天萎蔫的树木雨后旺盛起来的经验2、物质准备：两盆萎蔫的草本植物去根芹菜若干水盆红蓝颜料白色花朵（玫瑰火康乃馨）剪刀杯子橡皮筋二、说教法新《纲要》指出：“教师应成为幼儿活动的支持者合作者引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”因此本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外还采用集体教学分组教学和个别教学相结合的组织形式和适宜的方法具体的方法有：实验法观察法启发提问法这些方法的应用克服了教师传统的说教形式在活动中我力求扮演好“引导者”的角色用启发引导的方式充分调动幼儿学习的积极性让幼儿亲自动手操作在快乐中获得知识习得经验同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯本次活动打算在自然角用2天的时间完成活动目标三、说学法本活动引导幼儿通过实验法、操作法归纳法等来获得知识活动前我为幼儿提供实验材料放在自然角通过启发性提问“你知道植物是喝水的”激发幼儿的探究欲望“那就让我们一起做个实验吧”幼儿最喜欢自己动手这时候他们一定会跃跃欲试期待着实验幼儿做完实验后隔段时间去观察并作记录最后用归纳法得出实验结论在整个活动过程中我尽量创造条件让幼儿时间参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣培养乐于探究的科学习惯四、说活动程序（一）、创设情境激发幼儿探究欲望给幼儿2盆萎蔫的花问题：1、这两盆花为什么萎蔫了2、你有什么办法让花重新旺盛起来这一环节提出开放性的问题让幼儿根据已有经验自由讨论出谋划策解决问题并将讨论得出的解决方案付诸行动幼儿会拭目以待结果会呢活动一开始就调动了幼儿探究的积极性（二）、一小时后观察结果并讨论原因问题：盆花最先旺盛起来为什么幼儿讨论后得出结论：将水浇在花盆里的那盆花最先旺盛起来将水浇在叶子生的花不如前一盆花旺盛为什么会出现这种现象我们来做实验（三）、实验1、芹菜实验将芹菜的茎剪短一些叶子摘掉一些（目的是让实验效果跟明显便于幼儿理解）把橡皮筋套在被子上再装进一些水并滴进一些红墨水将芹菜插在被子里并调整橡皮筋到水面位置作记号第二天观察：1、水面和橡皮筋的位置是否一样（水面低于橡皮筋）2、芹菜的茎有什么变化（变红了）2、两色花实验老师将花朵的茎剪开两个杯子各放进一些水分别滴进红蓝墨水将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子第二天观察：1、看看花朵有什么变化（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）2、白花样了（变成红色和蓝色了）这一环节给幼儿分组每组幼儿同时进行两组实验给每个幼儿参验的机会体现了《纲要》中科学领域指导思想：尽量创造条件让每个幼儿实际参加探索活动使他们感受科学探索的过程和方法体验发现的乐趣（四）、讨论试验结果问题：为什么会出现这种现象结论：植物的茎能吸收并输送水分和养料这一环节鼓励幼儿根据已有经验及实验大胆想象、思考使幼儿的发散思维得以扩展在交流中探索出植物的茎能吸收并输送水分和养料（五）、讨论植物的茎还有些功能问题：仙人掌在酷暑天好几天不用浇水为什么死不了结论：植物的茎还有储存水分和养料的作用这一环节提出更为开放性的问题启发幼儿思考进一步激发幼儿的探索欲望五、说活动延伸幼儿和家长共同收集各种变态茎的植物放在自然角为下节活动“变态茎”作准备活动暂时结束了但幼儿的探索欲望和认识兴趣却在延伸并将更多的关于奇妙的植物的内容渗透在多种活动中使幼儿获得更多有益的知识经验促进幼儿多方面能力的发展说课完毕谢谢！。

内容标准：粤教科技版小学五年级科学第一单元第三课时-探究茎的作用和形态。

教学目标：1.科学知识（1）观察不同的植物的茎，知道茎内有导管，可以运输水分。

（2）通过白花的染色实验，探究茎对水分的疏导作用。

2.科学探究（1）对实验现象进行观察和分析，经历通过交流与评价等方式形成共识的过程。

（2）初步培养学生的分析和对比能力，并尝试对现象进行合理的推理。

3.科学态度（1）尝试用实验来验证自己的猜想，培养学生实证意识。

（2）在科学学习中，培养学生善于从不同角度思考问题；在科学活动中，鼓励学生克服困难，完成预定的任务重点：1.了解茎的形态。

2.了解茎的一般结构。

难点：探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。

设计理念：第2课是“水分在茎里的运输”这一单元的第三课。

本课通过让学生用观察、实验的方法探究水在植物体内的流动，以及观察茎的形态特征，从而认识到茎的作用。

本课是让学生了解茎的形态与作用的。

主要通过实验和观察茎的各种形态，分析和推理出茎的作用。

在“水分在茎里的运输”一课中，教材仍然注重培养学生的观察能力，如观察被染色花的茎，观察各种各样的茎，并在这个基础上，初步培养学生的分析和判断能力，让他们能保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望；还能尝试推理，用间接法实验来证明自己的猜想，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。

教材分析：本课先在教材的驱动页中，利用卡通人物创设了一个这样的情景发现折断的茎的断口处有水滴出来，引出“茎是不是输送根吸收来的水分呢？”。

然后，通过白花染色实验，让学生剪切染色花的茎进行观察、分析探究茎的输导作用。

那茎究竟还有哪些作用呢？所以教材中又安排了“探究茎的其它作用”的活动，通过指导学生观察不同植物的茎来认识植物茎的各种形态，然后根据观察的结果，比较、推理出茎有支持的作用。

学情分析：通过四年级和本学期第二课时《水分的吸收》的学习，学生已经了解根的形态和根的作用，知道根系的分类、根的分布特点，以及根有固定植物和吸收水分的作用。

说课稿模板锦集五篇说课稿篇1各位评委老师：上午好，我说课的内容是大班科学“茎输送水”，是明天出版社出版的《山东省幼儿园教育活动教材》上册主题网络教育“奇妙的植物”中的一个活动。

一、说教材植物在我们生活中随处可见，路边有茂密的大树，院子里有绿油油的草坪，公园里有五颜六色的花，这些植物为什么生长的如此茂盛，在进行主题活动“奇妙的植物”时很多孩子曾向我提出疑问，于是，我用“茎输送水”这节活动来为幼儿解开这个谜团，此活动材料________于生活，正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

因此，此活动________于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。

大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，本活动通过有趣的实验，激发幼儿探索植物的茎输送水和养料的奥秘，针对本班幼儿的发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：1、激发幼儿探索植物的茎吸收水分和养料的奥秘，满足其好奇心2、帮助幼儿简单了解植物的茎能储存、输送水分和养料这两个目标蕴含了激发幼儿的人生兴趣和探究欲望，体现了目标的综合性和层次性。

根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是“激发幼儿探究植物的茎吸收水分和养料的奥秘，满足其好奇心”，难点是：“了解植物的茎能储存、输送水分和养料”。

我通过几组有趣的实验及启发性提问，让幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观的了解植物茎能储存、输送水分和养料，将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

结合本次活动目标，我做了两方面的准备：1、知识经验准备：幼儿有酷暑天萎蔫的树木，雨后旺盛起来的经验2、物质准备：两盆萎蔫的草本植物，去根芹菜若干，水盆，红蓝颜料，白色花朵（玫瑰火康乃馨）剪刀，杯子，橡皮筋二、说教法新《纲要》指出：“教师应成为幼儿活动的支持者，合作者，引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还采用集体教学，分组教学和个别教学相结合的组织形式和适宜的方法，具体的方法有：实验法，观察法，启发提问法，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，在活动中，我力求扮演好“引导者”的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿亲自动手操作，在快乐中获得知识，习得经验，同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯。