江苏省常州市武进区礼嘉中学八年级物理下册 机械效率的复习教案 (新版)新人教版

教案：12.3 机械效率复习一、教学内容本节课为人教版物理八年级下册第12.3节机械效率复习。

复习内容包括：1. 机械效率的概念和计算公式。

2. 提高机械效率的方法。

3. 实际机械效率与理论机械效率的比较。

4. 机械效率在生活中的应用实例。

二、教学目标1. 理解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法。

2. 学会分析实际机械效率与理论机械效率的差异，并能提出改进措施。

3. 能运用机械效率的知识解决生活中的实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法和实际机械效率的提高。

2. 教学重点：理解机械效率的概念，掌握提高机械效率的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 情景引入：播放一段关于机械效率的视频，让学生了解机械效率在实际生活中的应用。

2. 知识回顾：回顾上一节课的内容，引导学生复习机械效率的概念和计算公式。

3. 课堂讲解：讲解提高机械效率的方法，结合实际例子进行分析。

4. 例题讲解：出示一道关于机械效率的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：出示几道有关机械效率的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结：7. 作业布置：布置一道关于机械效率的综合练习题，让学生课后思考。

六、板书设计机械效率1. 概念：有用功与总功的比值。

2. 计算公式：η = W有用 / W总3. 提高机械效率的方法：a. 增大有用功b. 减小额外功c. 提高能量利用率七、作业设计请计算下面两个机械的效率，并分析如何提高它们的效率。

1. 一台起重机提升一个重量为1000N的货物，提升高度为10m，起重机做的总功为10000J，有用功为5000J。

2. 一辆自行车行驶10km，所做的总功为10000J，有用功为6000J。

答案：1. 起重机的机械效率为50%。

提高效率的方法：减小吊钩等部件的重量，提高电动机的功率。

2. 自行车的机械效率为60%。

新人教版八年级物理下教案《机械效率》教学设计优秀教案一、教学目标1.了解机械效率的定义及其影响因素。

2.能够运用机械效率分析实际问题，提高解决问题的能力。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、教学重难点重点：机械效率的定义及其计算。

难点：机械效率的计算及应用。

三、教学过程1.导入新课（1）复习旧知识：请同学们回顾一下我们学过的简单机械，包括哪些？（2）引出新知识：今天我们要学习的是机械效率，那么什么是机械效率呢？它有什么意义？2.探究机械效率（1）实验探究：请同学们分组进行实验，观察斜面模型的机械效率。

实验步骤：a.准备斜面模型、测力计、砝码等实验器材。

b.分别测量斜面光滑和粗糙时的摩擦力。

c.计算斜面光滑和粗糙时的机械效率。

d.分析实验数据，得出结论。

（2）讨论交流：同学们根据实验结果，讨论影响机械效率的因素。

3.机械效率的计算（1）讲解机械效率的计算公式：η=有用功/总功×100%（2）举例讲解：以斜面模型为例，讲解如何计算机械效率。

（3）练习：请同学们完成课后练习题，巩固机械效率的计算方法。

4.机械效率的应用（1）讲解机械效率在实际生活中的应用。

（2）案例分析：分析生活中的一些实例，如滑轮组、杠杆等，如何提高机械效率。

（1）请同学们谈谈本节课的收获。

四、作业布置1.完成课后练习题。

2.收集生活中有关机械效率的实例，下节课分享。

五、教学反思本节课通过实验探究、讨论交流、案例分析等方式，让学生了解了机械效率的定义、计算方法及其应用。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的实验操作能力和观察能力。

同时，结合生活实例，提高学生的实际问题解决能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点1.机械效率的定义：同学们，机械效率是什么意思呢？简单来说，它是指机器做有用功的能力与投入的总功之比。

我们可以用一个公式来表示，那就是η=有用功/总功×100%。

人教版八年级物理下册：12.3机械效率教案1一. 教材分析人教版八年级物理下册第12.3节机械效率，主要讲述了机械效率的概念、计算方法和影响因素。

通过本节课的学习，使学生了解机械效率在实际生产和生活中的应用，提高学生对物理知识的运用能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已掌握了功、功率等基本概念，具备了一定的实验操作能力。

但部分学生对实际生活中的机械效率实例认识不足，对机械效率的计算方法及影响因素理解不透。

三. 教学目标1.知识与技能：了解机械效率的概念，学会计算机械效率，知道影响机械效率的因素。

2.过程与方法：通过实验和实例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对物理知识的兴趣，认识机械效率在实际生产和生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：机械效率的概念、计算方法及影响因素。

2.难点：机械效率的计算方法和实际应用。

五. 教学方法1.讲授法：讲解机械效率的概念、计算方法和影响因素。

2.实验法：进行机械效率实验，让学生直观地了解机械效率的计算过程。

3.案例分析法：分析实际生活中的机械效率实例，加深学生对机械效率的理解。

六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、测力计、计时器等。

2.教学课件：制作课件，展示机械效率的概念、计算方法和实例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的机械设备，如起重机、自行车等，引导学生思考这些设备与机械效率的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解机械效率的概念，引导学生理解有用功、额外功和总功的概念。

通过示例，讲解机械效率的计算方法。

3.操练（15分钟）分组进行实验，测量滑轮组的机械效率。

引导学生运用所学知识，计算实验结果，讨论实验过程中可能存在的问题。

4.巩固（10分钟）分析实际生活中的机械效率实例，如电梯、汽车等，让学生运用所学知识，计算其机械效率。

5.拓展（10分钟）讨论如何提高机械设备的效率，引导学生从减小额外功、提高有用功等方面思考。

第三节机械效率●教课目的：1．知识和技术（1）认识什么是实用功、额外功和总功。

（2）理解什么是机械效率。

2．过程与方法经过参加研究斜面机械效率的活动，学习制定简单的科学研究计划和实验方案。

3．感情、态度与价值观在实验中培育合作精神，养成脚踏实地、尊敬实验结果的科学态度。

●教课要点：知道实用功、额外功和总功，理解机构效率。

研究斜面的机械效率。

●教课难点：丈量简单机械的机械效率。

●教具：弹簧秤、小车、长木板、铁架台。

●教课过程：一、引入新课：1．指引：生活中我们经常会碰到“效率”这个词，比如学习效率、工作效率等。

利用机械帮我们达成任务，也会波及效率问题。

展现人提啥子做功的图片。

图片中的各样方法都能把沙子运到楼上，同学们由此能够提出什么问题？［总合做了多少功？战胜沙子重力做多少功？各样方法做功能否相同多等问题。

］2．引入课题：机械效率。

二、新课教课：（一）机械效率1．组织议论。

找出各样方法中的共同点和不一样之处。

［用不一样方法，人所做的功不完整相同，但战胜沙子重力所做的功是相同的。

］2．能划分实用功、额外功和总功的含义了吗？人对沙子所做的功是对我们实用的功，叫做实用功。

对桶、口袋所做的功是非我们需要但又不得不额外所做的功，叫做额外功。

实用功和额外功之和叫做总功。

剖析：使用任何机械都不行防止地要做额外功，即实用功一直都要小于总功。

3．机械效率：实用功跟总功的比值叫做机械效率。

机械效率的公式：实用功－ W 实用，总功－ W 总，机械效率－η提出问题：机械效率能够大于 100%吗？剖析得出：使用机械时会不得不做一些额外功，因此机械效率必定小于 100%。

例题：起重机把质量为 0.6t 的重物匀速提高了 3m，而它的电动机所做的功是 3.4 ×104J，起重机的机械效率是多少？三、丈量滑轮组的机械效率实验原理：实验器械：弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线、钩码。

注意事项：竖直向上，迟缓拉动测力计。

《机械效率》【本节物理课程标准要求】知道机械效率。

了解提高机械效率的途径和意义。

【本节三维目标要求】知识与技能1.知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系。

2.能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功。

3.理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因η=W有/W总进行有关计算。

过程与方法1.经过举例理解有用功、额外功、总功及机械效率。

2.通过讨论，了解如何提高机械效率。

情感、态度与价值观关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。

【重、难点】重点：1.结合实例认识有用功、额外功、总功；理解机械效率的概念。

2.会利用公式η＝W有/W总进行有关计算。

难点：机械效率问题的计算，会分析影响机械效率大小的因素。

【教材分析】机械效率是在简单机械、功和功率等基础知识上构建起来的新概念，既是前面这些知识的延伸，又是后面学习热机效率等概念的基础。

也可以说是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。

它和功率一样，也是反映机械做功性能的重要物理量。

机械效率的概念涉及面广，内容抽象，教材通过再次探究动滑轮的活动，让学生亲自体会什么是有用功，什么是总功，通过比较有用功和总功的大小，认识机械效率的物理意义和现实意义，计算公式，知道实际的机械效率不可能是100%，并找出提高机械效率的方法，从而增强将科学服务于人类的责任感。

【教学过程】例题分析如图利用一个动滑轮把重为400N的货物匀速提高2m，所用的拉力F是250N，求总功、有用功、额外功和动滑轮的机械效率。

解：人做的总功等于人拉绳子的力F乘以在拉力作用下绳子的自由端被拉上去的距离s。

人拉绳子的力F=250N，s=2×h=2×2m=4m，h为货物提升的高度。

= Fs = 250N ×4m = 1000J有用功只是克服货物重力做的功。

货物所受重力G=400N ，提升高度h=2m 。

12。

3机械效率教学过程设计我们利用斜面做功时，目的是把物体抬到一定高度处。

我们不把它竖直提升,而是沿着斜面把它拉上去，这是为了省力。

演示:请看这里,沿斜面拉物体时,什么是有用功？什么是总功？如何计算斜面的机械效率？那么斜面的机械效率究竟与哪些因素有关呢？斜面的机械效率与斜面的倾斜程度、与斜面的粗糙程度有什么样的关系？请同学们根据提出的问题和做出的猜想，每一小组选择其中的一个问题进行实验，设计实验的方案。

下面请同学们根据设计的实验方案，选择桌面上的器材进行实验。

完成下表：实验次数斜面坡度斜面材料斜面高/m小车重/N有用功/J斜面长度/m拉力/N总功/J机械效率1较缓2较陡,回答问题。

直接提升重物做的功为有用功,而沿斜面拉物体的拉力做的功为总功.学生思考，提出猜想.(斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关系.斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有关系……）学生继续猜想,培养学生分析、解决实际问题的能力。

使学生进一步领会研究物理问题的方法，培养严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。

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《机械效率》复习教学设计一、教学目标：（1）能区别有用功、额外功、总功；（2）知道机械效率的定义；机械效率的表达式．理解机械效率总小于1；；（3）知道提高机械效率的主要方法；.会计算简单的机械效率问题.（4）通过复习探究实验,使学生有正确设计实验、归纳出科学规律的能力。

培养学生分析、比较、概括和应用知识解决问题的能力；二．教学重难点：重点：机械效率的计算及实验探究测算滑轮组的效率。

难点：探究机械效率的实验和滑轮组的效率的应用知识的有关计算。

三．课堂活动内容(一)复习基础知识1．提问：什么是机械效率？(投影) 机械效率（1）.定义：（2）.公式：2. 复习有用功、额外功、总功。

（1）．会判别有用功、额外功、总功(投影)（2）有用功、额外功、总功的定义(投影)。

3.练习：用一个动滑轮,将200N的物体匀速提升2m高，拉力F为120N，此动滑轮的机械效率是多少？：(二) 。

复习探究实验1．问题：怎样测定滑轮组的机械效率？学生复习实验。

在测定滑轮组机械效率的实验中，如图所示：（1）实验原理是。

测定滑轮组的机械效率，应测定的物理量有、、、。

（2）需要计算的物理量有、。

（3）所用器材除钩码、铁架台、滑轮组、细绳外，还需要和。

2．问题：怎样提高滑轮组的机械效率？学生设计实验：三．练一练练习。

芳芳和兰兰运用如图所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：猜想1可能与匀速提升的速度大小有关；猜想2可能与被提升的钩码重有关：猜想3 可能匀速提升的速度大小有关和被提升的钩码重有关；猜想4可能与的钩码被提升有的高度有关。

绳子自由端在4S内拉下了4m，不考虑绳重和磨擦，求：(1)有用功和总功率；(2)机械效率；(3)若用此滑轮提升3200N的贷物，所需拉力为多少？一辆汽车不小心开进泥潭中，司机取来一套滑轮组欲将汽车从泥潭中拉出，如图所示，若车重为8×103N，汽车受到的阻力为车重的0.03倍，滑轮组的机械效率为80%，问：（1）该司机至少需要用多大的力才能将汽车从泥潭中拉出？（2）若拉动汽车时，汽车前进的速度为，则司机做功的功率是多少？。

八年级物理下册第十二章第三节机械效率教案（新版）新人教版
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机械效率
（1）组织学生分析、讨论、计算
(2)展示学生解题过程
(3）总结、评价
(三)探究斜面机械效率
组织学生讨论寻找实验方案分析实验过程、进行实验、分析数据得到结论通过多媒体显示下列问题:
1．提出问题：斜面的机械效率与它的倾斜程度有什么关系?
2．猜想与假设：斜面越陡机械效率越高(或越低）
3．探究方案与实验设计包括：
（1）实验器材
（2）实验设计图（教材109页)
（3）实验原理η= w有用/ w总=Gh / Fs
（4）需测物理量G h F s
(5）进行实验
改变斜面的倾斜程度，测量斜面较缓、较陡、最陡时的机械效率
4．收集数据记录表格(教材110页）
5．分析和论证
结论：斜面越陡越费力，机械效率越高
斜面越缓越省力,机械效率越低
6．评估与交流
小组讨论:怎样提高斜面的机械效率？
三、迁移拓展。

教学过程
方法，学生讨论：哪种办法最好，哪种办法最不
好，为什么？
板书
一、有用功和额外功
1、有用功（W有）：必须要做的功
2、额外功（W额）：不得不做的功
3、总功（W总）：有用功和额外功的总和
5．巩固练习
小华不小心把水桶掉进井里，当他把桶从井里捞上来的时候，桶里带了一些水，下列有关三种功说法正确的是（）
A．克服桶的重力做的功是总功B．克服桶内水的重力做的功是有用功C．克服桶的重力做的功是有用功D．克服桶加水的重力做的功是额外功
二、机械效率
1．学生思考：
在有用功一定的情况下，额外功在总功的比例中越多越好，还是越少越好？2．自主学习：
阅读P86机械效率部分，完成下列问题：
①机械效率的定义及公式：
②机械效率有单位吗？
③有没有机械效率为100%的机械？为什么？
板书
二、机械效率
1．定义：有用功跟总功的比值。

2．公式：
3．用百分数表示，总小于1
3．例题讲解
W
W
η=有
总。