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六年级语文下册半截蜡烛教案(优秀3篇)《半截蜡烛》教案篇一教学目标：1、学会本课生字新词，在语境中理解“绝妙”“绝密”“厄运”等词语的意思。
2、小组合作学习，抓住人物动作、语言、神态体会伯诺德夫人一家在危急关是怎样与德国军官巧妙周旋的，在理解的基础上学习简洁概括主要事件。
3、通过多种形式的朗读和引读，感受母子三人在凶残的侵略者面前表现出的沉着镇定、勇敢机智的品质，学习她们强烈的爱国主义精神。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们你们能说说你对战争的看法吗？2、师：战争是残酷的，第二次世界大战就是历史上规模最大的一次战争，（出示二战图片）今天，老师就和大家一起学习一个发生在二战时期法国沦陷区的一个真实而又惊心动魄的故事。
板书课题：19、半截蜡烛二、学习第1、2节，了解蜡烛的作用，初步体会主人公的“勇敢机智”。
1、过渡：别小看这半截蜡烛，它的作用可真不小！那么到底这半截蜡烛有什么用呢？2、指名读1、2节，学生思考。
（这是藏有绝密情报的半截蜡烛）3、学生交流，教师随机教学“绝密”。
板书：绝密情报4、有这么一家三口，就参加了传递情报的危险工作，这一家三口子分别是（板书：伯纳德杰克杰奎琳）4、为了保护绝密情报，谁想出了一个主意？这个主意是什么？这个主意怎么样？直线画出来。
（点击出示）最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。
“绝妙”是什么意思？谁用拆字法来解释一下这个词语？5、这个主意妙在哪里？（自由读，体会主意的绝妙）（藏哪里？摆哪里？）6、朗读指导：正如人们所说，越危险的地方越安全，险中求胜这可真是一个绝妙的主意！让我们为这个出其不意的妙计，更为女主人的勇敢机智而喝彩——（齐读）三、学习3——7节，体会人物沉着镇定、勇敢机智的品质。
一读：体会保护情报的重要性。
过渡：没想到这不起眼的半截蜡烛躲过了敌人的一次又一次的搜查，然而，一天晚上，屋子里突然闯进了三个德国军官。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节，理解课文所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用朗读、讨论等方法，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生勇敢、坚强、善良的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文情节，理解课文所表达的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）分析课文情节，理解课文主题思想。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《半截蜡烛》的作者、背景及故事情节。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具，学习生字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文情节，理解课文主题思想。
（2）各组派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生自主学习和合作学习的情况，进行讲解和指导。
（2）重点讲解生字词的含义和运用，分析课文情节和主题思想。
5. 课堂练习（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生运用课文中的情节和主题思想，进行写作练习。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文情节和主题思想，写一篇读后感。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，了解学生的学习状态。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文内容的理解程度和运用能力。
七、教学拓展1. 开展课后阅读活动，推荐与《半截蜡烛》相似的文学作品，提高学生的阅读兴趣。
苏教国标版六年级语文下册教案——半截蜡烛一、教学目标1.了解课文《半截蜡烛》的故事情节和主题。
2.学习和掌握一些生字词语。
3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.故事情节和主题的理解及表达。
2.生字词语的认读和运用。
三、教学内容及教学步骤3.1 教学内容1.课文朗读和导入：课前播放一段视频或音频，介绍蜡烛的制作过程，引导学生了解一些蜡烛的知识和背景。
2.阅读理解及讲解：利用教材中的插图和文字，讲解故事情节和主题，让学生跟读课文，加深对故事的理解。
3.生字词语的学习：让学生逐一读出生字词语，理解其意思，并尝试运用到句子中。
4.语言表达训练：通过课堂讨论和小组活动，让学生表达自己对故事的理解和感受，提高语言表达能力。
3.2 教学步骤3.2.1 导入1.蜡烛的制作过程视频或音频的播放，介绍蜡烛知识。
2.给学生分享自己小时候看过类似的故事，引导学生对故事情节产生兴趣。
3.2.2 阅读理解及讲解1.教师用插图和文字梳理故事情节，并讲解其中的意义。
2.让学生跟读课文，加深对故事的理解。
3.教师和学生一起讨论故事中的人物和事件，加深对主题的理解。
3.2.3 生字词语的学习1.教师引导学生逐一读出故事中的生字词语，并解释其意思。
2.让学生在课文中找出生字词语所在的句子，并尝试运用到句子中。
3.2.4 语言表达训练1.让学生分成小组，分享自己对故事的感悟和理解，提高口语表达能力。
2.指导学生写下自己对故事的想法，并鼓励他们在班上展示。
四、教学时长本课建议授课时间为40分钟。
五、教学评估1.通过课堂讨论和小组活动，考察学生对故事情节和主题的理解和表达。
2.通过作业或测验，考察学生对生字词语的掌握和运用。
六、教学反思本教案通过多种教学手段，让学生在阅读故事的同时，加深对生字词语的理解和运用，并通过小组讨论和写作活动，创造更多的语言交流机会，开发学生的综合语言能力。
需要注意的是，在教学过程中要将学生的个人经验和想法纳入考虑，通过调动学生的主动性和积极性，增强学生的学习兴趣和动力。
教案：六年级语文下册《半截蜡烛》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《半截蜡烛》的大意，体会作者的情感。
能够掌握生字词，并能正确书写和运用。
能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
通过分析课文中的修辞手法，提高学生的写作技巧。
通过讨论和分享，培养学生的表达能力和合作精神。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱和尊敬，增强民族自豪感。
培养学生对历史人物的同情和敬意，培养正确的价值观。
培养学生对文学作品的欣赏能力，激发阅读兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《半截蜡烛》是一篇描写抗日战争时期的故事，讲述了一个小男孩为了保护祖国的尊严而献出了自己的生命。
故事通过半截蜡烛的比喻，展现了主人公坚定的信念和对祖国的热爱。
2.2 生字词：蜡烛、半截、尊严、信念、献出、坚定等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：理解课文的大意，体会作者的情感。
掌握生字词，并能正确书写和运用。
理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
3.2 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
培养学生对祖国的热爱和尊敬，增强民族自豪感。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾上一课的内容，激发学生的学习兴趣。
提问学生对抗日战争的了解，引起学生对课文内容的好奇心。
4.2 阅读理解：学生自读课文，理解大意。
教师提问，检查学生的阅读理解能力。
讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生进行分析。
4.3 生字词学习：教师出示生字词，学生跟读并模仿书写。
学生自主查找生字词的意思，教师进行讲解和举例。
4.4 写作技巧：教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生尝试运用这些修辞手法到自己的写作中，教师进行指导和评价。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和理解程度。
苏教版六年级语文——《半截蜡烛》教案一、教学目标•能够理解和背诵《半截蜡烛》这一文学作品；•能够掌握生词：“蚕茧”、“油灯”、“悠久”、“雕刻”，并且能够运用这些生词自如；•能够了解中国传统节日——元宵节的习俗和文化底蕴。
二、教材分析本节课主要围绕的是苏教版六年级语文课本里的《半截蜡烛》这一文学作品，这篇文章记叙了一个小姑娘在元宵节看灯时的故事。
这个小女孩非常喜欢看灯笼，她看到一盏非常美丽的灯笼，但因为罂粟壳是灯笼的原材料，所以她放弃了购买这盏灯笼，而即便没有那盏美丽的灯笼，这个小女孩仍感到非常快乐。
这篇文章语言简洁优美，情感真挚，时而渲染喜庆的氛围，时而揭示出人们对美好事物的追逐和欣赏，同时也展现了中国传统节日的文化底蕴和人们的情感体验。
三、教学重点•掌握本文常用语汇；•理解《半截蜡烛》这一文学作品；•了解中国传统节日——元宵节的习俗和文化底蕴。
四、教学过程1. 导入在小学生眼中，灯笼是一个非常有趣、好玩的物品。
请师生回想一下自己曾经看过的各种各样的灯笼，比如猪年的脚盆灯笼、龙年的爆竹灯笼等等，贴近学生的生活，激发他们的阅读兴趣。
2. 理解文本首先，让学生分组朗读全文，并讲述自己对于文中小女孩放弃购买美丽的灯笼仍感到快乐的理解，然后请学生回答以下问题：•为什么小女孩会放弃购买美丽的灯笼呢？•为什么小女孩最后还是感到快乐呢？3. 生词掌握全班一起学习本文中出现的生词：“蚕茧”、“油灯”、“悠久”、“雕刻”，理解每一个生词的中文意思以及词义的运用，可以逐句分析，互相解释，引导学生运用这些生词猜测文章的大致意思。
4. 文化传承这篇文章涵盖了中国传统节日元宵节的文化元素，请学生们讲解元宵节的来历、习俗、历史和文化值得大家珍视和传承。
5. 交流分享在课堂的最后一部分，请让学生分享他们对于这篇文章的感受，学生们可以自由发挥，表述自己思考文章的角度和想法，并且能够引起他人的共鸣。
五、教学评估1.问答交流：通过提问和交流，检查学生是否掌握了这份教材的主要内容，比如问他们对于小女孩为什么放弃购买美丽的灯笼的理解。
六年级语文下册《半截蜡烛》教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度审视问题，发展批判性思维。
（3）运用想象和联想，感受作品描绘的意境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）增强民族自尊心、自信心和自豪感。
（3）培养学生勇敢、坚强、乐观的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中深层次的含义。
（2）运用想象和联想，感受作品描绘的意境。
（3）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对战争的思考，引导学生关注战争中的英勇事迹。
（2）介绍课文作者及背景，引发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，组内交流。
3. 合作探究（1）分组讨论课文中的重点、难点问题。
（2）分享讨论成果，师生共同解答疑问。
4. 品读赏析（1）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
（2）引导学生运用想象和联想，感受作品描绘的意境。
5. 情感教育（1）引导学生关注战争中的英勇事迹，培养爱国情感。
（2）讨论战争对人民的影响，培养学生热爱和平的情感。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个简短的故事梗概。
3. 思考战争对人民的影响，写一篇心得体会。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 情感态度：评价学生在学习过程中对战争、爱国等情感的体现。
六年级语文下册《半截蜡烛》教案《半截蜡烛》教案篇一各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是苏教版小学语文六年级下册第二单元第2课《半截蜡烛》。
下面我就从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面进行说课。
一、教材分析语文课程标准指出：在语文学习过程中，培养爱国主义，让学生逐步形成积极的人生态度和正确的世界观价值观，学会多种阅读方法，注重情感体验。
《半截蜡烛》正是达成这一目标的宝贵教材。
本单元的主题是“正义必胜”。
《半截蜡烛》这篇课文记叙了第二次世界大战时期，伯诺德夫人母子三人与德国军官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的故事。
赞扬了母子三人的机智、勇敢和强烈的爱国主义精神。
课文描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。
本课教学，应当认真指导学生朗读。
通过对伯诺德夫人一家从容镇定的动作、语言、神态和紧张激烈的心理活动去体会伯诺德夫人一家强烈的爱国主义精神，这也是本课的教学重点。
二、学情分析六年级的学生已经具备一定的单独阅读理解能力。
教学本篇课文主要是让学生通过朗读，从课文描写的人物语言、动作、神态和心理活动中体会人物的品质。
为了让学生能借助文本更好地理解语言文字以及感受从文字中流露出的思想。
受到情感熏陶和热爱祖国的思想教育，依据教材的要求，我制定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能说一说伯诺德夫人一家是怎样拯救这场灾难的。
3、体会伯诺德夫人一家人在险境中动作、神态、语言以及心理活动。
感悟他们在与敌人斗争时的沉着、镇定、勇敢和机智。
学习伯诺德夫人一家人热爱祖国的思想感情，激发学生的爱国热情。
三、教学模式“教为学服务”，在教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发挥教学民主，所以我采用“学-议-练”的教学模式。
新课程标准指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
在预习阶段，引导学生自主学习，培养主动探究的习惯；在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神；在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。
苏教版六年级语文——半截蜡烛教案一、教学目标1.了解文言文的阅读技巧，提升阅读能力；2.学习和掌握“半截蜡烛”这篇古诗文的内容和意义；3.学会分析诗词的格律和韵律。
二、教学重难点1.学生掌握古诗文阅读的技巧；2.学习和记忆诗文内容；3.掌握格律和韵律。
三、教学流程1. 导入新课1.老师放一张“半截蜡烛”的图片，引导学生思考和猜测，什么是“半截蜡烛”？2.老师出示“半截蜡烛”这首诗，让学生快速浏览一遍，了解诗句的篇章结构和情感主题。
2. 阅读诗文1.学生分段朗读，注意语音语调，体会句子的情感色彩；2.听读诗文，老师带领学生理解并领悟作者的情感表达；3.学生自主阅读，注意书写标点和符号。
4.学生交流和讨论心得，理解和解读诗文。
3. 认识格律1.老师出示本诗的诗句和韵脚，讲解古诗的格律和韵律概念；2.练习找出诗句的平仄，理解平声、上声、去声和入声的语音特点。
4. 写作训练1.老师出示几个生动形象的“比喻”和“拟人”句式，要求学生仿写；2.让学生写一篇小作文，发挥想象，以“半截蜡烛”为主题。
四、教学亮点1.导入新课环节让学生积极参与，调动学习兴趣和创造力；2.采用多种阅读方法和形式，让学生全方位理解和掌握诗文；3.诗词格律的讲解和韵律的体验让学生感受语言之美；4.写作训练环节提高学生的写作能力和表达能力。
五、教学效果1.学生通过教学，对“半截蜡烛”这种古诗文有了更深刻的理解；2.学生掌握了古诗文阅读的技巧，能更好地解读古代文学作品；3.学生学习了古诗词的韵律和格律，对语言的感受力和表达力有了提高；4.学生的写作能力和表达能力得到了提升，对于个人语言修养的培养也有了积极作用。
半截蜡烛
第一课时：
一：导入新课，揭题质疑
1，导入：同学们，激烈的卢沟桥烽火让我们感受到了战争的残酷，今天，我们一起学习的这篇文章讲叙的也是关于战争的故事，这是关于一场没有硝烟却惊心动魄的战争的故事。
2，板书：半截蜡烛（引导写“截”偏旁“戈”部，）
3，齐读课题，引导质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着这些问题自读课文。
二：初读课文，整体感知
1，初读要求
1》读准字音，读通句子，不了解的字词借助工具书或联系上下文解决。
2》本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。
2，检查自读情况
1》开火车读词语
2》出示句子：课文围绕半截蜡烛这一线索主要写了第二次世界大战期间(什么时间)，伯诺德夫人一家(谁)在装有情报的小金属管 (怎么样的)半截蜡烛被点燃的情况下，千方百计地保护情报的故事。
3》交流二战的资料
三：听录音，理清文章脉络
1，播放课文录音。
学生边听边思考：伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，为了保护这支蜡烛都做了什么事？
2，提供句式：当__________________，（谁怎么想）（谁怎么做）_____________________，（结果怎样）______________________。
（同桌小组交流）3，根据以上回答给课文分段，补充情节图，并尝试着概括段意。
（四人小组合作）
四：学习文章第一段：
1、轻声读课文，画出不太理解的词语。
2、学生质疑词义。
3、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么要这样做？
4、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。
伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”？妙在哪里？
5、出示句子。
在你认为重要的词语下面画上着重号。
为了情报的安全，她想了许多办法，但始终放心不下。
最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。
由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。
指名朗读，齐读。
说说你从这句话中体会到了什么？
讨论交流：
⑴伯诺德夫人机智沉着。
⑵伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。
⑶办法巧妙。
五：分析人物，指导技法
1，在世界反法西斯战争胜利后，法国总统戴高乐如果知道了这件事情，要颁发荣誉奖章，那么伯诺德夫人一家三口之中谁将有幸荣膺（yin）此奖呢？说说你的原因？
2，人物描写的重要性
六：作业布置
1，抄写生字词
2，将文章的故事改写成剧本：将你认为能获奖的人物的相关片段改成剧本：注意写剧本的格式，尽量将人物的动作，语言，神态，心理表现出来
第二课时：
一：导入：同学们，你们看，这是一只正在燃烧的蜡烛，它那样安静的燃烧着，烛光摇曳，
余烟袅袅，可是就是这样一支普通的蜡烛却引发了一场没有硝烟却动人心魄的战争。
1，引导学生复述课文内容。
2，理清故事情节，指导学生用图画和文字表现故事情节。
（用向上的斜线表示危机出现，向下的斜线表示危机过去。
）
3，学生初画，再教育适应的位置加上简单的文字，说明危机出现、过去的原因。
学生补充文字：点燃吹熄重新点燃想端走夺回端上楼
图上好像还差点什么，再补上半截蜡烛就显得更清楚了，怎么画呢？（注意画出蜡烛长短、烛焰的变化。
）
二：论人物，编戏剧
1，引导：瞧！课文的故事情节一波三折，扣人心弦，很有戏剧性。
在世界反法西斯战争胜利后，法国总统戴高乐如果知道了这件事情，要颁发荣誉奖章，那么伯诺德夫人一家三口之中谁将有幸荣膺（yin）此奖呢？说说你的原因？
2，引导关注人物活动：看来同学们都有自己喜欢的人物，并且能都通过人物的动作，语言，神情，心理活动等说出自己喜欢的原因，很好。
3，结合课后第三题：编练课本剧。
4、指导编排的程序
编排课本剧要抓好以下几个环节：编写剧本（现成的语文）、物色演员、准备道具。
这里，对演员的要求特别高，不但要演好语言、动作，还要演好表情，以表现内心的活动，而这一切只有在“剧本“（课文）中细细地体会。
现在我们就按题目的要求来编排课本剧，为了编排的方便，我们把戏分为三场，分别对应课文第二、三、四段。
三、第一场戏的编排指导
1、请认为伯诺德夫人是文章女主角的举手，那么这幕戏就由你们来负责，
2、我来当导演：找出反映中心人物动作、语言、心理活动的句子
心理活动：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束（紧张、担心、害怕）动作：她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。
轻轻把蜡烛吹熄（从容不迫）
语言：瞧，先生们，这盏灯亮些。
（平静）
3、我来当演员：
4，其他同学当观众，对演员的表演进行打分、评议
四、过渡导入第二场戏的编排指导
1、一场危机似乎过去了，品读“似乎”
2 、战争还在继续，吹熄的蜡烛重新又被点燃，当伯诺德夫人失败之后，他的儿子杰克又是如何想，如何做的，结果又怎么样呢？
默读课文，思考：这一场戏的中心人物又是谁？该怎样演好这一角色？找出表示中心人物动作、语言、神态的句子从中体会人物的心理活动。
3、如果让你来演杰克，你打算怎样演？（由喜欢杰克的人员负责）
学生讨论，逐一明确。
4、其他角色怎么演？
5、表演课本剧，同学评议
6、齐读第三段课文。
五、故事发展到高潮，第三场戏开演
1、烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。
（就像……）伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
（千钧一发，紧张害怕）
默读课文，思考：这一场戏的中心人物是谁？怎样来演？找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。
交流所画的句子，反复品味。
2、如果你演杰奎琳，怎么演？
3、理解“娇声”：甜美可爱的童声
提问：杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话？并且称“少校”为“司令官先生”，从中你体会到了什么？
4、练习杰奎琳的内心独白。
5、表演课本剧，同学评议
六：颁发奖项，教师总结，升华情感
1：评选最佳导演，最佳演员，最佳观众
2, 教师小结：这是一个了不起的家庭：一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最终凭着他们勇敢与机智取得了战斗的胜利。
3，引导伯诺德一家胜利，二战反法西斯胜利的原因
4，“一切反动派都是纸老虎”——毛泽东（正义必胜）
七、作业。
回家给父母讲讲《半截蜡烛》的故事，讲清伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，注意把人物的心理活动补充进去。
附板书：
燃吹点燃端夺拿
点熄重新走回上楼。
