下载文档原格式
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》优质教案一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》这一课，主要让学生学会如何搜集新闻素材，整理新闻内容，并通过口语表达的形式，把新闻内容清晰、准确地传达给他人。
教材中提供了丰富的新闻素材，以及相关的交际策略，旨在培养学生热爱新闻，关注生活，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的新闻认知能力，他们关心时事，喜欢关注社会热点，对于新闻有一定的了解。
但在口语表达方面，部分学生可能存在语言混乱、表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会整理新闻内容，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解新闻的基本结构，学会搜集、整理新闻素材，并通过口语表达的形式，把新闻内容传达给他人。
2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，提高口语表达能力，培养关注生活、热爱新闻的兴趣。
3.情感态度与价值观：学生感受新闻的魅力，培养积极关注时事、热爱生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握新闻的基本结构，学会搜集、整理新闻素材，并通过口语表达形式，把新闻内容传达给他人。
2.难点：学生学会运用适当的交际策略，提高口语表达能力，关注生活，热爱新闻。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻情境，引导学生参与进来，提高口语表达能力。
2.小组合作法：学生分组讨论，共同完成新闻搜集、整理和表达的任务。
3.互动评价法：学生之间互相评价，教师给予指导，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备新闻素材，包括时事新闻、校园新闻等，以便在课堂上进行教学。
2.学生准备笔记本，用于记录新闻内容和自己的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注新闻，激发学生学习兴趣。
例如：“你们平时喜欢看新闻吗？为什么呢？”2.呈现（10分钟）教师展示准备好的新闻素材，让学生初步了解新闻的基本结构。
统编四年级语文第二学期第二单元口语交际：说新闻一、单元教学目标字词句1.认识55个生字，读准2个多音字，会写45个生字，会写45个词语。
2.理解一些词语的新含义，并能积累一些具有新含义的词语。
阅读1.能正确、流利地朗读课文。
背诵古诗《江畔独步寻花》。
2.在阅读中，能提出问题，并能通过不同的方式解决问题。
3.能根据要求，介绍琥珀的形成过程和恐龙飞向蓝天的演化过程。
4.了解我国航天事业的发展历程与成就。
口头表达1.能讲述一则新闻，准确传达信息。
2.能把新闻说清楚、连贯，并发表自己的看法。
书面表达1.能体会课文准确的表达，参照课文用对比列举的方式介绍事物。
2.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。
3.能够展开奇思妙想写自己想发明的东西，能够根据别人的建议修改习作。
二、教学设计【教学目标】1.能走进社会，了解最近新闻，并与同学分享。
2.能说清楚新闻来源，把新闻讲清楚、连贯，不随意更改内容。
3.能在了解新闻事件的基础上，发表自己的看法。
【教学重点】1.能说清楚新闻来源，把新闻讲清楚、连贯，不随意更改内容。
2.能在了解新闻事件的基础上，发表自己的看法。
【教学难点】能清楚、连贯地讲述新闻，并发表看法。
【教学技术与学习资源应用】教学课件、板贴【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入，引出话题1.播放视频。
（介绍新闻学堂）2.出示招聘广告，引出交际话题。
【板书：说新闻】3.齐读课题。
评价标准：◆能理解课题的含义。
◆能读好课题。
二、初步感知，了解新闻过渡：同学们，你知道什么是新闻吗？它有什么特点？1.学生交流。
（随机出示：新近发生、报道及时、具有价值、影响广泛）2.师小结新闻的特征。
评价标准：◆能知道新闻的特征。
三、明确要求，试说新闻1.了解“说新闻”和“播新闻”的不同。
【板贴：讲来源】2.学生交流课前搜集的新闻来源。
3.引导学生说清楚新闻的主要内容。
【板贴：说内容】【板贴：准确传达信息】（1）借助思维导图理清“新闻六要素”。
新部编人教版四年级下语文《口语交际：说新闻》优质课教案及教学反思一、课题背景本节课是四年级下册语文教材中的《口语交际：说新闻》内容。
在当前信息爆炸的时代，培养学生获取、整理和传递信息的能力至关重要。
通过本节课的教学，旨在帮助学生掌握新闻报道的基本要素和技巧，培养其表达观点、分析问题的能力，提高口头表达的能力。
二、教学目标1.了解新闻报道的基本要素和格式；2.能够简洁、清晰、准确地叙述一则新闻事件；3.能够分析新闻事件的背景、原因和影响；4.培养学生的听说能力和团队合作意识。
三、教学重点和难点重点： 1. 新闻报道的基本要素； 2. 新闻事件的梳理和表达。
难点： 1. 学生自主获取信息和整理信息的能力； 2. 学生分析问题和表达观点的能力。
四、教学准备1.教师准备好相关新闻素材；2.学生分组，每组准备一则新闻报道。
五、教学过程1.导入阶段：–引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣；–讲解新闻报道的基本要素和格式。
2.实践操作阶段：–学生分组，每组选择一则新闻报道进行准备；–学生利用手机、平板等工具获取新闻信息，整理信息。
3.展示交流阶段：–学生依次进行新闻报道，其他组进行点评；–老师和学生一起分析每则新闻报道的优缺点，提出改进建议。
4.总结反思阶段：–老师对本节课的教学过程进行总结，强调学生应该具备的能力；–学生就本节课的学习体会和感悟进行交流。
六、教学反思本节课通过让学生参与到新闻报道的整个流程中，旨在培养学生主动获取信息、分析问题、表达观点的能力。
但在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生在信息获取和整理方面存在困难，需要老师在平时课堂中引导他们培养这方面的习惯。
另外，学生在表达观点时有些害羞和畏手畏脚，需要在平时多进行口语表达训练。
总的来说，通过这节课的教学，我认识到了学生口语交际能力的重要性，今后会在教学中更加注重学生的口语表达训练，帮助他们全面提高语文素养。
以上是本节课的教案及教学反思，希望能够对语文教学工作者有所启发，提高教学质量，培养学生综合能力。
部编版四年级下学期第二单元《口语交际：说新闻》说课稿一. 教材分析部编版四年级下学期第二单元《口语交际：说新闻》，这一单元的主要内容是让学生学会如何表达新闻事件，提高他们的口语表达能力。
本节课的教学内容是引导学生通过观察图片，概括新闻的主要内容，并能够用流畅的语言表达出来。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何规范地表达新闻事件，还需要进一步的引导和训练。
学生在日常生活中接触到的新闻信息较多，但是对于如何筛选和概括新闻的主要内容，还需要在课堂上进行指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察图片，概括新闻的主要内容，并用流畅的语言表达出来。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生筛选信息和概括信息的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关注社会，关注时事新闻的习惯，提高他们的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察图片，概括新闻的主要内容。
2.教学难点：学生能够用流畅的语言表达出来，并能够进行适当的评述。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过观察图片，自主概括新闻内容。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示新闻图片，引导学生进行观察和思考。
六. 说教学过程1.导入新课：利用多媒体课件，展示新闻图片，引导学生关注新闻事件。
2.自主学习：学生观察图片，独立思考，概括新闻的主要内容。
3.小组合作：学生之间进行交流，分享自己的观点，形成小组的共同意见。
4.反馈评价：教师引导学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
5.课堂小结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：1.新闻图片2.新闻内容3.表达方式八. 说教学评价教学评价主要从学生的口语表达、小组合作和课堂参与度等方面进行。
教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，提高他们的口语表达能力。
