《教师职业幸福的秘密》读后感 .doc

读《教师的幸福密码》心得体会
《教师的幸福密码》是一本以教育学原理为基础的新教师自修养实务书，作者以丰富的教学经验和学者的角度，详细地分析了教师的心理、教学技巧与情感态度等，让新教师对待和看待自身教学职业有更多不同的视角，从而为教师提升自身教学能力提供思考。

《教师的幸福密码》从认识教育的深层内涵下手，考虑到了教师的准备工作、面对学生的责任感、课堂管理技巧、班主任良好的社会化模范等。

在这本书中，作者深入浅出地解释了一个好教师必须具备的素养，据此，教师要发展自身的综合素质，完善自己的课堂教学策略，在学习环境中提高自身教学质量，使每一门课程都能得到学生的欢迎和认可，让每一个学生都能获得满足的学习水平，从而达到有效的教学目标。

通过本书的阅读，我深深体会到教师的职业责任重大，也了解到教育的价值所在。

一个优秀的教师，不只要有良好的教学技能，更要有一颗真诚的心去追求教育的价值与意义。

此外，作者在书中给出了四大步骤：开放，反思，解答，主动学习，以及七个原则：心态、动机、行动、态度、沟通、自省、管理，这些法则可以帮助教师更好的实施教学，更好的管理课堂，同时也可以更好的实现教师在教育中的价值，让每一分学生的学习精力都得到充分的施展。

总之，《教师的幸福密码》是一部很有营养、值得反复阅读和饮用的自修养实务书，它可以帮助新教师找到自己的教学道路，
可以让有经验的教师温故而知新，可以让老师不断补充实力以不断见证自身价值，从而实现教师的幸福。

教师职业幸福感心得体会6篇有了一些收获以后，好好地写一份心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的教师职业幸福感心得体会，欢迎阅读与收藏。

教师职业幸福感心得体会1幸福感受力是指人们对于幸福的认知和体念能力。

有一句话说得很经典，“幸福，不是我们得到的多，而是我们计较的少”。

虽然追求职业的幸福是每个教师都希望的，但并不是每个人都拥有较高的幸福感受力，它跟教师的性格倾向性、精神品位和德性、审美素养等都有着直接的关系。

对于教师来说，是否能够时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着他人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。

那么作为教师，如何来抗拒“审美疲劳”，寻找真正属于自己的幸福感呢？1、从家人身上获得幸福感幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活，来自于家庭。

爱人的体贴周到，孩子的天真可爱，父母的健康安乐，是幸福；家人的互相激励，彼此促进，和谐共进，愉悦成长，更是幸福。

反之，那种难以付出自己或亲人的健康乃至生命为代价换来的“杰出”、“优秀”是不可能使人产生幸福感的。

教师的幸福首先应该建立在家庭幸福的基础上，与家人共同健康地成长，努力把自己的家庭打造成为和谐家庭的榜样。

2、从学生身上获得幸福感经常会出现这样的问题：为什么面对同样的教育对象，有的老师能从学生身上获得幸福感，而有的老师获得的却是苦恼呢？我认为其主要原因在于老师如何看待学生、如何与学生交往。

在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。

善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。

”一直以来，人们总是以蜡烛来形容教师，“燃烧了自己，照亮了别人”。

实际上，教师在教育学生的同时，也提高了自己，教师是与学生一起成长的。

在成长过程中，教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而高兴，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢乐。

读《教师职业幸福的秘密》有感我读了《教师职业幸福的秘密》，收获颇丰。

其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。

教师必须拥有好的心态面对工作和社会，心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活。

遇到挫折把它看成是锻炼自己的机会，取得成功也把他当作绚丽生命历程中的一朵小花。

构建内心和谐还要有宽容大度的情怀，谅解冲撞自己的人，宽恕伤害自己的人，感恩批评自己的人。

教师的幸福是教师在教育场景中自身需要得到满足后的一种感受，是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。

教师的幸福就是教育幸福。

幸福的教师能培养出幸福的学生。

翻阅着杨斌老师的《教师职业幸福的秘密》，被里面一个个真实的故事所吸引，更被动容，我深深地感悟到作为一个中学教师职业幸福的真谛。

由于教师面对的是性格各异、思想日新的学生，你得不断学习、不断研究、不断创新，所以这是任何职业都无法拥有的劳动职业幸福。

也许我无法达到杨老师所说的“让工作滋养生命”，但完全可以在工作中寻找到归属感、成就感。

当我们怀揣着“世界很大，无穷无尽无法满足，世界也很小，说起来，也就那么点事”这种理念时，躬耕于教学，在小小的一方教育天地里，定能寻求到属于自己的幸福。

幸福，是每个人都向往的最美境界。

幸福是人生的主题，只有拥有幸福感的人，才能把幸福给予身边的人。

对于我而言，幸福就是看到孩子们快乐成长时那份深深的自豪感；看到孩子们跑过来关心我时那份满满的欣慰感。

作为一名教师，让我们守住心灵的这方净土，怀揣理想上路，伴着智慧行走在爱的旅路上，用自己的云卷云舒，花开花落，营造教育的诗意。

教师的幸福从哪里来？教师职业幸福，也许与职业技巧有关，也许与个人成就有关，但我个人认为，教师职业的幸福，归根结底是来自于对这份工作的热爱，对这个行业的热爱。

教师要在心中竖一面旗，这面旗帜的名称叫教育信仰，信仰在，激情就在，创造就在，职业的幸福源泉就在。

读《教师职业幸福的秘密》有感转眼工作已经四五年了，读了《教师职业幸福的秘密》一书，想想自己工作中的一些烦恼，换个角度思考其实并不是烦恼。

初为人师，对于我来说工作中面临着许多问题，自己许多的方面需要不断的进行改进。

说实话，对于我们今天的教师来说，我们的压力太大了，待遇的低微、事物的繁杂、升学率的重负，都让我们中学教师身心俱疲。

但是，谁让我们选择了教师这一特殊的行业呢？教育，本来就是和国运连在一起的啊！换一个角度说，没准儿，我们经常想想这些看似凌虚高蹈其实离我们教育生活很近的问题，还会让我们有一种从匍匐在地的姿势到直起腰来仰望星空的轻松和惬意呢！我们辛苦的工作，学生成为怎样的人才难以预期，我并不认为只有培养出成绩优秀的学生才是教师的成功，只要学生善良、有爱心、有责任感，能为社会做出力所能及的贡献，即便是个劳动者也是成功。

关键在于，在中学这一人生成长的特殊阶段，我们当老师的，在品质修养、心里人格、人生价值、社会责任等诸多紧要的问题上，给予学生有益有利的启发、引导、帮助和足够的影响。

我们的学校对孩子意味着什么——是每天带着向往和期待走进校园，还是惴惴不安而来、满腹惆怅而去？也许，我们不一定需要从学理上明白学科知识价值和审美价值之间血脉相连的逻辑关系，但是，我们必须清楚，我们的课堂对一双双渴求的眼睛意味着什么——是随着我们的导引，走向一个个未知的神秘世界，畅饮知识琼浆的同时，也充分感受知识之美和学科魅力，还是像一头蒙着眼睛的驴，盲目被动地跟着你，机械单调的转着那无休止的一个个圆？还有我们自己，当我们从风华正茂一直到两鬓斑白，周而复始、年复一年的与粉笔、教鞭相伴，不同教育观的人的劳动体验和感受其实是不一样的。

我们对教育的理解和认识，影响着我们劳动的态度，也制约着我们劳动的情绪，决定着我们的职业是否幸福。

如此看来，我们其实也在建造着我们自己的生命之“壳”，或者说，我们和学生同“壳”。

当教育这枚外壳适合学生时，也必定适合我们教师；当学生卡在“壳”内不舒服乃至不幸福时，教师工作也绝无职业幸福可言。

读《教师职业幸福的秘密》有感
《教师职业幸福的秘密》这本书让我深刻地体会到了老师们在职业生涯中可以追求真正的幸福，我们可以通过不断努力来追求它。

首先，作为一名教师，我们要坚守原则，不断加强自身素质，追求教学水平的提高。

只有秉持职业道德，才能赢得教育行业的尊重和学生的信任，使教学活动更有价值，才能够获得真正的成就感。

其次，作为一名老师，我们要坚守志愿，实现自我价值的追求。

要以正确的价值观，一流的教学技能，勤奋的态度和良好的服务，把知识传授给学生，培养良好的学习习惯，使学生受益终身，真正实现自身价值。

第三，作为一名教师，我们要好好经营自己，调整自己的心态，获得良好的精神状态，形成良好的生活习惯，避免沮丧和焦虑的情绪出现。

只有良好的心理状态，才能在教育行业安定生活，享受职业的幸福。

最后，作为一名教师，我们要积极参加社会实践，挖掘更多的学习机会，借助当今科技发展的趋势，与全球学习者交流心得，提升自身和团队的发展能力，实现真正的学术提升，获得更多的学习机会和个人能力的提高，从而获得真正的职业幸福。

以上就是我从阅读《教师职业幸福的秘密》所得出的感悟，如
果我们作为一名教师去实践追求真正的幸福，将获得更多的收获，真正体会到职业的幸福和快乐。

《教师职业幸福的秘密》读后感-----幸福其实很简单这个寒假有幸拜读了杨斌老师的《教师职业幸福的秘密》一书，这个寒假心灵受到洗涤，这个寒假内心感到温暖，这个寒假意义非凡！杨斌老师从他自身以及身边的同事身上，捕捉到了一个个精彩的鲜活生动的教育细节故事，感悟到了教师职业幸福的真谛！拜读每一个教育细节，就如同在眼前闪现出一幅幅和老师们进行真实接触的画面。

面对此情此景，我面颊湿润，内心温暖无比，间接感受到了教师职业的幸福！的确如此，实践出真知，感悟来源于生活，用心发现生活之美，用心发现教育的幸福！杨斌老师的感悟也使我对教师职业的幸福有了全新的认识，并结合自己的教育实践经历不断思考。

幸福是什么？怎样才是幸福的？每一个无眠的深夜曾不断反问自己，终究也得不出准确的答案，随着教育经历的增多，回想教育的点点滴滴，脑海中不断闪现出孩子们充满欢声笑语的画面，自己和孩子们一起乐在其中，嘴角留下一抹微笑！突然间顿悟：幸福是一种只可意会不可言传的感觉！如果说杨斌老师对教师职业幸福的感悟是教师职业的魅力，是真情付出的回应，是善于创新的尝试，是面对荣誉光环的坦然。

那在我看来，教师职业的幸福是心底的一种坦然，心中充满爱，带着一颗感恩的心，用心发现生活之美，用心感悟教育的幸福！教育是一个特殊的职业，它面对的是无数个鲜活的生命，具有很大的可塑性！它需要我们心中充满爱，充满耐心和信心，全身心的投入，同时也要学会给自己不断减压，营造一种平和的心态环境，用心做老师，简简单单做老师，幸福着自己的幸福！回想自己的从教经历，那幸福的点点滴滴不断浮现在眼前！曾记得从教第一年小班长和同学们一起给我精心制作的生日贺卡，并在上课前给我一个“老师生日快乐”的惊喜，那时面颊湿润，内心幸福无比！也记得去年教的四年级的孩子在暑假前问我“老师，我们上五年级时您还能教我们吗？我们舍不得您!”和孩子们建立了深厚的友谊，关系融洽，孩子们的不舍话语，让我感觉一年的付出值了，内心幸福无比！更记得今年教的一年级的孩子，在开学初期一天下午放学后，几个坐第二趟校车的孩子自觉地拿着小笤帚在扫地，看到孩子们的自觉和懂事，毕竟我们相处时间还不长，内心更是感到感动和幸福！幸福其实很简单，用心做老师，简简单单做老师，幸福着自己的幸福！。

读《教师职业幸福感的秘密》心得体会
《教师职业幸福感的秘密》是一本由林新航先生写的关于教师职业幸福感的书。

在这本书中，作者从不同的角度探讨教师的职业幸福感，包括情感因素、社会因素和心理因素。

他深入揭示了教师如何在职场中获得职业幸福感，并分析了当代教师面临的挑战及其对职业幸福感的影响。

通过阅读《教师职业幸福感的秘密》，我意识到作为一名教师，要获得幸福感，首先要做的是，坚定的信仰教育的价值，不仅要善于挖掘学生的潜能，还要把教育看作一个有目标的过程，而不是一个空洞的练习。

此外，要想获得幸福感，必须培养一种对学生的每一个变化都能表现出关怀的眼光；也要学会激励学生，最大程度地激发他们的潜能；并创造一个和谐、宽容且融洽的教学氛围。

另外，当前教师面临的社会因素也将影响他们的职业幸福感。

例如，社会环境的变化、社会经济的变化及其他多种因素的影响，都将影响教师的工作状况和职业幸福感，这些都是要关注的重要因素。

最后，在心理因素方面，教师们要勇于面对自我挑战，深入探究自己的职业理想，勇敢去追求自己内心的期望，挖掘自我潜能，才能够享受职业幸福感。

总之，从上述三个方面来讲，教师们要想获得幸福感，不仅要坚持对教育的理想，把它当作人生的目标，而且要关注社会因
素的变化，努力提升自身的技能，还要挖掘自己的潜能，才能最大程度地坚持职业幸福感。

老师的幸福工作密码心得体会老师的幸福工作密码心得体会作为老师幸福与否，在于自己主观感受，这与环境关系不大！是啊，目前很多老师存在职业倦怠，老师的幸福感严重缺失。

人一旦对某种事情失去了“幸福感”，那么他对这件事就很难“坚守”，即使仍然在坚持，必然不会有“创新”，没有了创新，也就是年复一年月复一月地重复着“昨天的故事”！这样，幸福的体验就会越来越少，抱怨声不断：“下辈子决不再当老师，当老师决不当班主任。

”“自己做了老师懊悔死了，假如重新选择的话绝不做老师。

自己这辈子没方法了，以后自己的孩子决不能再当老师。

”“这点工资还不够喝西北风。

”“如今学生最难管，瓜得太多。

”如今一线中小学老师的压力确实很大，教育的环境也不是很纯洁，老师偶有抱怨这是正常的。

但是，时时抱怨这就不正常了。

在我的周围也有着这样的老师，每天板着个脸，好似都欠他钱似的，遇事牢骚满腹。

这样，能享受当老师的幸福吗？幸福要靠自己在现实的生活中去发现，去创造。

本文为我们老师提供了发现和创造幸福的密码，只要根据这些密码去探寻，你就会成为一位幸福感很强的老师。

密码一：悦纳自我，活着就是幸福。

悦纳自己是一种心理状态，与客观环境并不完全相关。

有些人虽有生理缺陷，但很乐观；有些人五官端正，相貌堂堂，但却不喜欢自己；有些人并不富裕，却知足常乐；有些人有钱有势，却难以感到快意。

人有时候很贪心，希望自己的一切是完美的，于是抱怨，羡慕嫉妒恨等心理就随之产生，其实命运对谁都是公平的，上帝为你关上一扇门的同时，自然也为你翻开了一扇窗，所以我们要接纳自己！接纳自己的性格，接纳自己的品行，接纳自己的文化程度，接纳自己的学习才能等等，最重要的是接纳自己的缺乏，自己的缺陷，自己的____，只有这样我们才能让自己活在当下，以一种更沉着的态度去面对生活。

其实我们在座的每个人都拥有幸福的先天资本。

密码二：放弃比拟，找寻职业优势。

“比拟”在我们的生活中无处不在：比挣钱多少，比房子大小，比老公，比孩子，比职务上下，比职业悠闲和待遇…比来比去比出了什么结果？魏书生老师说过：我们再怎么羡慕，我们再怎么爱其它的职业，那也不是我们的工作。

读《教师职业幸福的秘密》心得体会1本书封面上印着一句醒目的话：“幸福，原来可以和教师职业如影相随”，我心里很有触动，立马就借回家阅读。

我在很短的时间读完这本书，受益良多，大有醍醐灌顶之效。

这本书作者杨斌，是江苏省享受国务院特殊津贴的教授级高级教师。

这本书的序言，竟是我一直崇敬的新教育实验区的新教育人朱永新教授写的。

朱永新教授充分肯定了这本书的价值，认为它具有新教育的气质和追求，为广大教师在日常工作和生活中破解了一道难题。

《教师职业幸福的秘密》不是一部理论专著，而是叙述了一个个鲜活生动的教育故事，在故事展开过程中，作者相机发表议论，结论新颖，观点独到，而每每又蕴含哲理。

读来毫无生涩之感，非常轻松愉快，又精彩缤纷，发人深思。

给我印象最深刻的，是书中提出了这些思想观念：（1）幸福，原来可以和教师职业如影相随；（2）教师职业幸福从创造开始；（3）快乐就藏在职业本身。

全书就是主要围绕这些中心来阐述的。

作者条分缕析，娓娓道来，以一种敦厚的温情帮大家解答了共同关心的问题。

确如朱永新教授所言，这本书为广大教师解决了一道难题，即怎样做一个幸福的教师。

我在这里也豁然开朗，多年以来的困惑和苦闷烟消云散，取而代之的是一个清晰的确定的的目标和方向。

杨斌老师阐述道，在日常工作中，有相当一部分教师感受不到工作的乐趣，甚至产生了很严重的职业倦怠。

同样，有相当多的学生也感受不到学习的乐趣，甚至厌学，有相当多的学生因为厌学而退学。

为什么我们不能感到幸福？套用一句话说，就是，谁动了我们职业幸福的奶酪？众所周知，我们现在的教育生态环境，就像自然环境一样，在不断地恶化。

违背教育规律甚至是反教育的现象比比皆是。

这些狼烟四起，触目惊心的中国教育状况，应该归结于中国的管理体制。

但是，这绝不是唯一的缘由。

那么，除了体制之外，还有谁（如我们自己），是不是也“动”了我们职业幸福的“奶酪”？《教师职业幸福的秘密》分析说，为什么同样是教育劳动，有的人从中得到无言的幸福，有的人却视之为“苦役”？这与教育劳动的创造性有关。

读教师职业幸福感的秘密心得体会作为一名教师，我已经习惯了自己的工作，现在回顾过去的价值，我发现教师职业的幸福感来自于对教育事业的热爱、对学生的关爱和对自己的肯定。

首先，热爱教育事业是我作为一名教师最大的心得。

每当我走进教室，看到学生们静静地坐在座位上等待我的到来，我总是感到无比地兴奋。

我认为教育是一个很神圣的事业，能够从这个事业中感受到的成就感和满足感是无与伦比的。

尤其是在教学中，如果能够让学生明白自己所教授知识的含义和适用性，那么我的内心会得到很满足的体验。

其次，对学生的关爱也是我作为一名教师最关键的体验。

作为学生的天使，我们不仅要传授知识，更要关注学生的心理健康问题。

在班级中，我们需要了解每个学生的家庭背景、学业成绩和爱好，以便更好地指导他们。

同时，我们还需要给孩子们提供一个安全、舒适的环境和氛围，以促进他们的成长。

尤其是在关爱方面，我们要尽力让学生感受到家一样的温馨和舒适，这样才能在教育事业中取得最好的成就。

再次，对自己的肯定是教师职业幸福感的重要来源。

作为一名教师，我们不能只是认为自己是一个传送门。

我们还需要发掘自己的优点，比如说在教育方面，我发现我很擅长与学生沟通，并且也有针对学生能够吸收的方式去教他们。

因此，在每一次课堂教学中，我都会尝试学习新的教育方式，增加自己的专业水平，让学生们领悟知识的同时也创造新的知识。

最后，我认为教师职业幸福感的秘密就在于我们通过不断努力和探索，找到了践行教育理念的方法，并让自己的成就感得到充分的满足。

当然，这个工作也充满挑战，我们不能因此放弃。

只有克服每一次的挑战，才能真正体验到教育工作的快乐和成就。

总之，我的教师职业幸福感的秘密心得体会就是在于真正地热爱教育工作、关切学生的成长和自己的肯定。

只要自己喜欢，只要能够感受到工作实际的幸福感，这个职业就是我想追求一生的事业。