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二年级下册数学导学案-时、分、秒一、概述时、分、秒是时间的基本单位，了解时、分、秒的概念和换算规律是学好小学数学的基础。
本文将介绍二年级下册数学时、分、秒的相关知识。
二、时、分、秒的基本概念时、分、秒是我们日常生活中常用的时间单位。
它们的定义如下：•时：小时，符号为h，1h=60分钟•分：分钟，符号为min，1min=60秒•秒：秒，符号为s，是最基本的时间单位三、时、分、秒的换算3.1、时、分的换算1小时，即1h等于60分钟，因此将小时转换为分钟，只需将小时数乘以60即可。
•例如：4h=4×60=240min；•反过来，将分钟转换为小时，只需将分钟数÷60即可。
•例如：240min=240÷60=4h。
3.2、分、秒的换算1分钟，即1min等于60秒，因此将分钟转换为秒时，只需将分钟数乘以60即可。
•例如：4min=4×60=240s。
•反过来，将秒转换为分钟，只需将秒数÷60即可。
•例如：240s=240÷60=4min。
四、时间的读法与写法小时、分钟、秒数间用冒号隔开，写法为时:分:秒。
(注意看清是冒号而不是分号。
)•例如：8小时20分钟30秒可以写为 8:20:30五、练习题1.将2小时30分钟转换为分钟、秒2.将180秒转换为分钟、小时3.用时分秒表示12:30:15和3:20:10，求它们的时间差六、答案1.2小时30分钟= (2×60)分钟 + 30分钟 = 150分钟，2小时30分钟 =(2×60×60)秒+ (30×60)秒 = 9000秒2.180秒 = 3分钟，180秒 = 0.05小时3.时间差 = (3小时 - 12小时)×60×60秒 + (20分钟 - 30分钟)×60秒 + (10秒 - 15秒) = -8小时 - 10分钟 - 5秒七、小结时分秒是我们生活中不可或缺的基本概念，正确理解时分秒的概念及换算规律，可以帮助我们更好地把握时间，学好小学数学。
时、分、秒（教案）一、教学目标1.能够理解时间的概念，了解时、分、秒的区别，并能用24小时制表示时间。
2.能够辨别分钟和秒钟。
3.能够通过视觉辨别钟表上的时间，包括小时和分钟。
4.能够根据所学知识，完成简单的时间计算。
二、教学内容1.时、分、秒的概念。
2.时钟的概念和使用方法。
3.最小的时间单位——秒。
4.24小时制的概念和使用方法。
三、教学方法1.通过实物、图片等多种形式呈现给学生，以激发学生兴趣。
2.运用实际应用，引导学生对时间的了解和认识。
3.采用讲解、演示、练习相结合的方式进行教学。
四、教学过程第一步：引入新知1.教师展示几张时钟的图片，询问学生都知道是什么，这是测量什么的工具？2.引入时分秒的概念，简单解释三者的区别，让学生对时间有一个基本的了解。
第二步：时钟的介绍和练习1.教师给学生讲解时钟的基本构造和使用方法。
2.让学生模仿时钟的指针进行练习，以提高学生辨别钟表时间的能力。
第三步：秒的介绍和练习1.教师讲解“秒”的概念和最小的时间单位的作用。
2.让学生对秒进行计数练习，从而强化学生的时间概念和计算能力。
第四步：24小时制的介绍和练习1.教师讲解24小时制的概念和使用方法。
2.让学生模仿24小时制的时间进行练习，以提高学生在实际生活中的时间表达能力。
第五步：拓展练习1.教师出示几道时间练习题，让学生进行练习。
2.鼓励学生互相交流和讨论，提高学生的思维能力和时间计算能力。
五、教学反思时、分、秒是一个基本的时间单位，在学生们的日常生活中有着广泛的应用价值。
通过本节课的教学，学生们能够较为清晰地了解时间的概念，掌握时钟的使用方法，并且能够正确理解秒和24小时制的概念。
在之后的教学中，教师应该加强学生的练习，提高学生的时间计算能力。
二年级下册时分秒练习教案西师版二年级下册时分秒是一个非常重要的教学内容，需要引导学生掌握日常生活中的时间概念，建立时间感，从而能够更好地规划自己的时间，提高时间管理能力。
下面是本文的教案，旨在引导学生通过多种方式练习时分秒的掌握和运用。
一、教学目标：1.掌握小时的认识和读写方法。
2.掌握分钟和秒钟的认识和简单计数。
3.培养时间观念和时间感知能力。
4.锻炼学生的数学思维和计算能力。
二、教学内容：1.时钟的认识和读写方法。
2.分钟和秒钟的认识和计数。
3.时间的计算和比较。
三、教学重点：1.小时的认识和读写方法。
2.时间的计算和比较。
四、教学难点：1.分钟和秒钟的认识和计数。
2.时间的计算和比较。
五、教学活动：1.导入活动：通过游戏方式引出时间的概念，让学生了解时间的重要性和对自己生活的影响。
2.知识讲解：引导学生分别了解小时、分钟、秒钟的认识和运用方法，以及时间的计算和比较。
3.实践操练：在学生的日常生活中，让他们通过观察、计算、操作等方式进行练习和掌握。
4.巩固测试：通过测试的方式检验学生的掌握情况，同时发现问题及时纠正。
六、教学方法：1.教学策略：针对学生不同的理解和接受能力，采用不同的教学方法，例如演示讲解、问答互动等。
2.教学手段：通过多种学习方式和工具，提高学生学习兴趣，比如游戏、教学视频、教学软件等。
七、教学评价：1.课堂测验：通过课堂测验查看学生掌握情况，理解是否到位。
2.日常表现：通过平时的观察、记录等方式评价学生的学习积极性和表现水平。
3.作业评价：通过作业的正确率和思考深度评价学生的思维能力和掌握情况。
八、教学反思：1.教学目标的明确性：针对教学目标，要求学生实现到什么程度，明确制定教学方案和策略。
2.教学有效性：通过多样化教学方法，让学生更好地理解和掌握知识点。
3.教学环节的协调性：把每个学习环节的内容和目标相结合，并且各个环节之间协调配合，达到优化教学效果。
九、教学实施计划：1.教学时间：每次不少于30分钟，一周至少授课2次。
时分秒（导学案）-二年级下册数学西师大版一、学习目标1.能够理解时分秒的概念；2.能够通过观察、测量和记录时间实现时间的判断和计算；3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、学习重点1.时分秒的概念；2.时间的判断和计算；3.实际问题中的应用。
三、学习内容1. 时分秒的概念活动一：小朋友们，你们知道什么是时间吗？（引导学生回答）时间就是一个人从出生到现在一直过去的总和，我们用时、分、秒来衡量时间。
时，指的是一天24小时的其中一个小时；分，是指一个小时中的60分钟；秒，是指一分钟中的60秒钟。
活动二：请看这张图，理解一下不同单位之间的关系。
1 天——————1小时 | 60 分钟||| 1分钟||| 60秒钟2. 时间的判断和计算活动一：现在是什么时间呢？（等待学生报出时间）请给出一张钟面图，通过指针来判断现在的时间。
12|11 | 1|10 ——————— 2|9 | 3|8活动二：小明在早上7点钟出发去学校，在路上花了30分钟，那么他到学校的时间是几点钟？注：此题可通过数轴或钟面图形象化解答。
3. 实际问题中的应用活动一：小杰上课迟到了15分钟，下课提前了20分钟，他一节课一共上了多长时间？注：此题需要计算减法，学生可通过画图或计算器进行求解。
活动二：小红妈妈每天早上6点40分起床，7点吃早饭，7点半出门上班，下午5点半下班回家，6点半吃晚饭，7点半开始看电视，9点半休息睡觉。
那么，小红妈妈的一天共花了多长时间？注：此题需要分析时间关系，学生可通过画图或计算器进行求解。
四、练习题1.如果现在是下午4点钟，那么再过20分钟是几点钟？2.小明乘坐地铁从A站到B站共花了15分钟，从B站到C站共花了22分钟，那么从A站到C站共需要多长时间？3.如果你8点钟起床，然后洗漱用了10分钟，吃早饭用了15分钟，那么你什么时间可以出门？五、总结在本节课中，我们学习了时分秒的概念，掌握了时间的判断和计算方法，以及在实际问题中应用所学知识进行解决的能力。
二年级下册数学教案- 时、分、秒（西师大版）一、教学目标1. 让学生理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的时空观念。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
二、教学内容1. 时、分、秒的认识2. 时、分、秒之间的换算3. 时钟的识别和运用三、教学重点、难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及其换算关系，时钟的识别和运用。
2. 教学难点：时、分、秒之间的换算，时钟的识别。
四、教学准备1. 课件、视频等教学资源2. 实物时钟或图片3. 学生用学习材料五、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生思考：我们日常生活中，什么时候需要用到时间？时间单位有哪些？引出本节课的主题——时、分、秒。
2. 新课导入（1）时、分、秒的认识通过课件展示时、分、秒的定义，让学生了解它们的概念。
（2）时、分、秒之间的换算通过实物演示、课件展示等方式，让学生了解时、分、秒之间的换算关系，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 实践操作（1）时钟的识别分组让学生观察实物时钟或图片，引导学生识别时钟的时针、分针、秒针，并学会读取时间。
（2）时、分、秒的换算练习设计一些时、分、秒的换算题目，让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时、分、秒的概念及换算关系，提醒学生珍惜时间、合理利用时间。
5. 课后作业设计一些课后练习题目，让学生回家后进行练习，加深对时、分、秒的认识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，引导学生积极思考、主动提问。
2. 在实践操作环节，教师要关注学生的操作过程，及时纠正错误，确保学生掌握所学知识。
3. 课后作业要及时批改，了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性辅导。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、提问、实践操作等情况，评价学生的学习积极性。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生对时、分、秒知识的掌握程度。
教案：《时、分、秒》教学目标：1. 让学生理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高珍惜时间的意识。
教学重点：1. 时、分、秒的概念及其换算关系。
2. 观察时间、计算时间的方法。
教学难点：1. 时、分、秒之间的换算。
2. 培养学生的时间观念。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示时、分、秒的换算关系。
2. 手表或时钟，用于观察时间。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的时钟，提问：你们知道时钟上有什么吗？2. 学生回答：有时针、分针、秒针。
3. 教师总结：是的，时钟上有时针、分针、秒针，它们分别表示时、分、秒。
这节课我们就来学习时、分、秒。
二、新课1. 讲解时、分、秒的概念- 时：时钟上的时针转一圈，表示12个小时，我们把这一圈叫做1小时。
- 分：时钟上的分针转一圈，表示60分钟，我们把这一圈叫做1分钟。
- 秒：时钟上的秒针转一圈，表示60秒，我们把这一圈叫做1秒。
2. 展示时、分、秒的换算关系- 1小时 = 60分钟- 1分钟 = 60秒- 1小时 = 3600秒3. 练习时、分、秒的换算- 教师出示一些时、分、秒的换算题目，让学生进行计算。
三、巩固1. 观察时间- 教师出示一些时间，让学生观察并说出是几点几分几秒。
2. 计算时间- 教师出示一些时间，让学生计算经过的时间。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课学习的时、分、秒的概念及换算关系。
2. 强调时间的重要性，提醒学生要珍惜时间。
教学反思：本节课通过讲解、展示、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的概念及换算关系。
在教学过程中，要注意引导学生观察时间、计算时间，培养学生的时间观念。
同时，要注重培养学生的珍惜时间的意识，让他们明白时间的重要性。
在今后的教学中，可以结合实际生活，让学生更好地理解和运用时、分、秒。
重点关注的细节：时、分、秒的概念及其换算关系。
详细补充和说明：时、分、秒是表示时间的三个基本单位，它们之间有着密切的联系。
时分秒（教案）20232024学年数学二年级下册西师大版作为一名资深的数学教师，我深知教学不仅仅是知识的传递，更是引导学生探索、思考、创新的过程。
在此，我将按照您所给的，详细阐述我在20232024学年数学二年级下册西师大版教材的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第33页至第35页的“认识时间”章节。
具体内容有：时间的认识，小时、分钟的认识，以及相关练习题。
二、教学目标1. 让学生掌握时间的基本概念，认识小时、分钟。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解小时、分钟的概念，以及如何将时间应用于实际生活。
2. 教学重点：让学生掌握时间的基本知识，能够正确读写时间，解决与时间相关的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、教学PPT等。
2. 学具：学生自带的计时器、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：让学生观察周围的时间显示，如手机、电脑、教室里的时钟等，引导学生关注时间在我们生活中的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）：通过PPT展示，讲解时间的概念，介绍小时、分钟的关系，以及如何正确读写时间。
3. 例题讲解（10分钟）：举例子说明如何运用时间知识解决实际问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生动手操作，练习读写时间，解决与时间相关的问题。
5. 小组讨论（5分钟）：让学生分组讨论，分享彼此的时间知识，互相学习，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 时间的基本概念2. 小时、分钟的关系3. 正确读写时间的方法4. 时间在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔在练习本上画出一个钟表，并标出现在的时间。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
二年级下册数学教案时、分、秒西师大版教案：二年级下册数学教案时、分、秒一、教学内容1. 认识时间单位：时、分、秒，了解它们之间的进率关系。
2. 学会通过钟面和秒表来认识和读取时间。
3. 学会计算经过的时间，并能解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解时间单位时、分、秒的含义，并知道它们之间的进率关系。
2. 学生能够通过钟面和秒表正确认识和读取时间。
3. 学生能够计算经过的时间，并解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解时间单位之间的进率关系，以及如何在实际问题中运用。
2. 教学重点：学生能够通过钟面和秒表正确认识和读取时间，以及计算经过的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟面模型、秒表、教学PPT。
2. 学具：学生自带的计时器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟面，并说出现在的时间。
2. 知识点讲解：（1）介绍时间单位时、分、秒，并讲解它们之间的进率关系。
（2）通过PPT展示钟面和秒表，教授学生如何正确认识和读取时间。
3. 例题讲解：例题1：小明看电视30分钟，小红看书45分钟，他们一共看了多少分钟？解题思路：将30分钟和45分钟相加，得出答案75分钟。
例题2：妈妈做饭用了20分钟，爸爸洗碗用了15分钟，他们一共用了多少分钟？解题思路：将20分钟和15分钟相加，得出答案35分钟。
4. 随堂练习：（1）小明走路15分钟，小红走路20分钟，他们一共走了多少分钟？（2）老师讲课用了30分钟，学生做作业用了25分钟，他们一共用了多少分钟？5. 板书设计：板书内容：时间单位进率关系、钟面与秒表的认识、计算经过的时间。
6. 作业设计作业1：用计时器测量自己写作业的时间，并记录下来。
作业答案：略作业2：小明走路15分钟，小红走路20分钟，他们一共走了多少分钟？作业答案：35分钟六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对时间单位有了基本的认识，并能通过钟面和秒表正确认识和读取时间。
二年级数学下册导学案第六单元《时、分、秒》目标本单元，学生们将学习到如下数学知识点：1.认识钟表并能够简单读取时间。
2.了解时、分、秒的概念，掌握其转化关系。
3.能够通过练习提高自身对时间概念的认识。
知识地图•认识钟表•读取时间•时、分、秒的转化关系活动导学案一、导入环节（5分钟）展示一张大钟表图片，让学生观察，问：大家知道这是什么？（等待回答）对，这是钟表。
那你们知道钟表有什么作用吗？（等待回答）好，钟表可以帮我们测量时间。
那么，你们学过怎样读取钟表上的时间吗？（等待回答）二、讲解知识点（10分钟）1.认识钟表在屏幕上播放一段小视频，向学生介绍钟表的由来、种类和作用。
2.读取时间通过图片及实物等多种媒介向学生简单介绍怎样读取钟表上的时间，强调长短指针的运动是怎样表示时间的。
3.时、分、秒的转化关系向学生介绍时、分、秒的概念，掌握其转化关系。
如“1小时=60分钟”、“1分钟=60秒”。
三、引导学生讨论（15分钟）小组活动：学生分组探讨时、分、秒的关系，要求对时、分、秒的转换进行说明，引导其思考关键词“相加、相等、相差” 的概念，找出它们之间存在的关系。
预期结果：自主掌握时、分、秒三者之间的转换规律，通过它们的转化关系，计算简单的数学题目。
四、练习环节（20分钟）1.巩固练习请让学生练习按照题中时、分、秒的要求计算出相应答案。
2.自主探索提供多种场景，让学生自主探索如何运用所学知识进行时间的计算。
五、评价环节（5分钟）教学之后，要求学生整理本单元的知识点，并进行简单的自我评价。
作业1.完成P96-P98练习册上相关习题。
2.通过自己所处的环境（如：家庭、学校、社区）发现能够使用时间计算的场景，并做到心中有数。
总结本节课旨在让学生了解钟表的基本概念，掌握时间的读取方法，以及时、分、秒的转换关系。
最终目的是让学生在生活中应用所学知识，更好地掌握时间，提高日常生活管理能力。
《时、分、秒》（教案）西师大版二年级下册数学我今天要上的课程是《时、分、秒》，这是西师大版二年级下册数学的一个章节。
这一章节的主要内容是让学生掌握1时=60分，1分=60秒，以及时、分、秒之间的换算。
我的教学目标是让学生能够理解并掌握时、分、秒的概念，能够进行时、分、秒之间的换算，提高他们的数学思维能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
重点是让学生掌握时、分、秒之间的换算，难点是让学生理解并掌握1时=60分，1分=60秒的概念。
为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括手表、计时器、卡片等。
在板书设计方面，我会用大字写出时、分、秒的定义和换算公式，这样学生可以一目了然地看到这些知识点。
对于作业设计，我会布置一些有关时、分、秒的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
我会设计不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。
上完课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考我这节课的教学效果，看看学生是否掌握了时、分、秒的概念和换算，哪些地方需要改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，让他们在学习时、分、秒的基础上，进一步学习更高级的时间知识。
这就是我对于《时、分、秒》这节课的教案设计。
希望通过我的教学，学生能够掌握时、分、秒的概念和换算，提高他们的数学思维能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让学生理解并掌握1时=60分，1分=60秒的概念是本节课的核心。
这个概念对于学生来说可能比较抽象，因此我需要通过具体的例题和实践操作来帮助他们理解和掌握。
时、分、秒之间的换算也是本节课的重点。
学生需要能够灵活地进行时、分、秒之间的转换。
为了帮助他们掌握换算方法，我会设计一些练习题和活动，让他们在实践中学习和运用。
另外，如何引导学生主动参与课堂、积极思考也是我需要关注的重点。
在教学过程中，我会设计一些互动环节，鼓励学生发表自己的观点和思考，激发他们的学习兴趣和动力。
对于难点，我认为主要是让学生理解和接受1时=60分，1分=60秒的概念。
六、时分秒
第1课时认识钟面（一）
【教学内容】
教科书第76~77页例1、例2和第80页相关的课堂活动。
【教学目标】
1 通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。
2 在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。
3 在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。
4 体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。
【教学准备】
1 北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕的多媒体课件（画面中设计有8时8分的钟面）或图片。
2 实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。
【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣多
媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。
（场景中有一个显示8时8分的钟面）
教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？
根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在2007年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。
教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上）教师：现在我们就一起来认识钟面。
板书：认识钟表。
二、依托学生经验，感知钟面
1 提问
关于钟面，同学们都已经知道些什么？
2 观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。
（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。
（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。
（3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。
3 分别说一说
分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？
4 拨一拨，看一看，说一说
当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）
就是多少分？（60分）
思考讨论：1时等于多少分？
板书：1时=60分。
老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。
5 完成第76页的填空内容
三、联系生活，构建1分的时间概念
教学例2。
教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。
学生分组活动1：
（1）1分大约从1能数到几？
（2）1分脉搏大约能跳多少次？
（3）1分大约呼吸多少下？
学生分组活动2：
（1）1分大约击掌多少次？
（2）1分大约跳多少下？
（3）1分大约写多少个字？
汇报交流活动情况。
四、活动拓展
（1）用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。
（2）完成教科书第77页第3题。
你能在1分内完成吗？
（3）读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间。
五、总结回顾
教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？
第2课时1时和1秒（二）
【教学内容】
教科书第77~78页例3、例4及第108~109页相关的课堂活动。
【教学目标】
1 通过观察、拨钟等活动，继续认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒。
2 通过参与1时、1秒的活动，体会1时、1秒的长短，初步建构起1时、1秒的时间观念。
3 通过小组合作学习等形式，探索1分等于60秒的形成过程。
4 进一步体会时间与生活学习的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
【教学准备】
教师、学生各1个实物时钟。
【教学过程】
一、复习检查，导入新课
（1）出示钟面。
指一指钟面上的时针、分针、秒针。
（2）说一说：1时等于多少分？
（1）汇报。
课前教师布置同学们回去读一首自己喜欢的儿歌，看看大约用了多长时间。
谁来汇报一下你读的是什么儿歌，用了几分？
（2）同学们感受了1分的长短，那1时有多长呢？
板书课题：1时有多长。
二、操作探索，建立1时的观念
教学例3。
（1）说一说：1时有多长？
我们上1节课是40分，加上课前和课后两个课间休息，时间就正好是1时。
（2）想一想，议一议：你知道生活中做哪些事情的时间大约是1时？
学生充分表述。
三、实践感知，建构1秒的时间观念
教学例4。
（1）教师：我们拍皮球1分大约拍60下，那拍1下的时间大约是多少呢？用什么时间单位恰当？
教师：计量比1分还短的时间常用秒作单位，秒是比分更小的单位。
（2）听一听，说一说。
①教师：大家安静后，听一听自己带来的时钟。
②说一说：听到了什么声音？（滴答声）
教师指出：“时钟滴答1次是1秒。
”
（3）看一看，议一议。
教师：秒针在钟面上走1小格就是1秒。
分组观察钟面：
①秒针走1圈走了多少小格，是多少秒？
②当秒针走1圈时，分针有什么变化？分针走了多少格？
思考：通过观察，你们发现了什么？
学生独立思考后，小组交流汇报自己的发现。
板书：1分=60秒。
教师：秒可用s表示。
请学生跟读字母s，并书写。
（4）说一说：生活中哪些时候要用到秒作单位？
四、课堂练习，实践体验
（1）完成教科书第79页第3题，填一填。
（2）户外活动，完成第78页第1题，走10步大约用了几秒？
（3）请同学们课后用1时帮助妈妈做家务，看看1时能做多少家务活，或向大人了解1时大约能走多长的路，小汽车大约能行驶多远。
五、课堂总结
……
第3课时认识钟表（三）
【教学内容】
教科书第79页的例5及课堂活动。
【教学目标】
1 能认识几时几分，掌握几时几分的两种书写方法。
2 培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。
【教学过程】
一、引入
教师：我们早上是几时到学校的？
学生齐声答道：8时。
（出示可以拨动指针的钟）
教师：8时在钟面上怎么拨？
（在学生说的同时拨动指针）
学生：时针指到8，分针指着12。
教师：那看看我现在拨出的是几时呢？
（拨动指针到4时半）
学生们大声答道：4时30分（4时半）。
教师：（再拨指针到大约7时）这个是几时呢？
学生高声答道：大约7时。
教师：这些都是我们前面所学习的几时、几时半和大约几时。
二、教学新课
1 教学例5
教师：现在老师想考考你们，看看我拨的是几时呢？（拨动指针到2时55分）学生：这大约3时。
教师：对！这个时间我们可以说成是大约3时，但是今天我们要有个小小的约定，大家都不说“大约”。
那这个时间是几时呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么说这个时间呢？
同桌学生进行交流讨论。
学生1：3时不到。
学生2：2时多很多。
教师：能再具体一点吗？3时不到，差多少才到呢？2时多很多，是多了多少呢？学生3：分针走了1大格就是5分，现在分针指着11，从刚才的2时到现在分针就走了11大格，也就是走过了55分。
所以可以说是2时55分。
学生4：分针再走5小格就到3时了，1小格就是1分，5小格就是5分，所以是3时还差5分。
学生5：分针指到6时就是半时，也就是30分，分针从6到11，分针走了5个大格，5个5分就是25分，30分加25分就是55分，所以就是2时55分。
……
2 活动巩固
（1）教师拨（几时几分），学生观察回答是几时几分，并说一说是怎样思考的。
（2）同组的同学互相在钟面上拨（几时几分），互相说一说是几时几分。
3 时间的写法
教师：我们今天认识的几时几分怎样书写呢？例如：2时55分。
学生发表自己的意见（结合教师拨的时间2时55分说一说）。
教师示范：2时55分，2：55,并说明意思。
教师分别拨出几个不同的时间，学生用两种方式写出来，并交流。
4 教学例6
学生独立把例6的空填在书上，完成后交流。
5 活动巩固学生独立完成第110页课堂活动第2题，完成后交流。
三、巩固练习
1 完成教科书第80页第3题。
2 完成教科书第81页第4题。
先在组内说一说，再全班交流。
3 在生活中哪些地方用到了几时几分的知识？
四、反思总结
教师：这节课我们学习了什么？有哪些收获？解决问题第1课时。
