2.认识几分之几

2. 认识几分之几-苏教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解“几分之几”表示的是分数的含义。

2.能够认识分子、分母，并学会用“分子÷分母”表示分数。

3.能够应用所学知识解决分数相加、相减的问题。

二、教学重难点1.理解分数的含义，并能够用“几分之几”表示分数。

2.掌握分数的表示方法及分数的加减运算。

三、教学准备苏教版三年级数学上册教材、课件、多媒体设备。

四、教学过程1. 导入新知识介绍分数的含义：一个什么数量被分成了若干等分，每一等分就是这个数量的一个分数部分。

例如，如果一个长方形被分成4等份，那么每一等份就是矩形的1/4。

2. 呈现新知识（1）呈现“几分之几”中的分子、分母的含义，并用例子解释：“3份当中取1份，就是1/3；5份当中取4份，就是4/5。

”（2）师生讨论难点：分子和分母的含义、为什么分数里面有分子和分母、如何读取分数。

解决过程中，提醒学生要注意听、思考和理解。

3. 分组讨论将学生分成小组，每组通过讨论回答如下问题：（1）4/6和5/6哪个大？为什么？（2）如果将3/8和2/5相加，怎么算？（3）8/12和1/3有什么关系？在讨论过程中老师要引导学生思考、启发思维，积极参与讨论，并在讨论后让每组代表发言汇报答案，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养团队合作精神。

4. 巩固练习讲解“分子÷分母=商”的方法，学生根据所学知识，按照要求计算。

（1）将1/2和1/4加起来，得到的结果是多少？（2）将5/6和2/3相减，得到的结果是多少？5. 课堂小结老师对今天的课程进行总结，重点讲解难点与易错点，让学生收获更多。

同时鼓励学生积极参与课堂活动、主动思考问题。

五、课后作业完成苏教版三年级数学上册的课后作业，并预习下一节的内容。

六、教学反思本次教学活动完成了设计的任务，学生表现积极主动，并取得了较好的学习效果。

在教学中，我注重引导学生思考，激发他们的学习热情，所取得的效果也非常理想。

小学数学苏教版《认识几分之几》优秀教案小学数学苏教版《认识几分之几》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是精心整理的小学数学苏教版《认识几分之几》优秀教案，欢迎大家分享。

教学内容：教科书第P64-65页教学目标：1、使同学结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能计算简单的分母在10以内的同分母分数加法。

2、使同学能运用生活经验和分数的知识，解决简单的实际问题。

教学重点难点：使同学体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人一起探索解决问题的经历，发生对数学的亲切感。

教学准备：例图、学具教学过程：一、复习把一张长方形纸平均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）二、教学例题1、（出示题图）引导同学看图。

提问：把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你是怎么想的呢？讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样的几份？是这盘桃的几分之几？2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体平均分成几份，其中的一份是这个物体的几分之一。

今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢？（把一些物体平均分成几份）小结：把一些物体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。

3、想一想假如把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？把你的想法告诉大家。

提问：把这盘桃平均分成几份？每只小猴分得其中的几份？是这盘桃的几分之几？2个桃是4个桃的几分之几？三、想想做做（64-65页）1、你能填一填，说一说吗？（上面一排题目都是平均分后每份是1个的情况，第二排都是平均分后每份是几个的’情况。

）进一步让同学体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。

2、先填写，然后交流。

教案标题：三年级上册数学教案-认识几分之几（人教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的含义，掌握分数的读写方法。

2. 培养学生运用分数表示日常生活中的一些现象，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和合作意识。

二、教学内容1. 分数的概念及读写方法2. 分数在生活中的应用3. 分数的大小比较三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念及读写方法，分数在生活中的应用。

2. 教学难点：分数的大小比较，分数在实际问题中的应用。

四、教学准备1. 教具：PPT、卡片、实物等。

2. 学具：课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示一些生活中的图片，如切开的蛋糕、水果等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些可以怎么分？”2. 探究新知（1）分数的概念a. 教师出示一个圆形卡片，将其分成四份，每份相等。

引导学生观察并提问：“这个圆形被分成了几份？每份是什么形状？”b. 学生回答后，教师总结：“将一个整体分成若干份，每份相等，这样的一份或几份叫做分数。

”（2）分数的读写方法a. 教师在黑板上写出几个分数，如1/2、1/4、3/4等，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么数吗？怎么读？怎么写？”b. 学生回答后，教师总结分数的读写方法。

（3）分数在生活中的应用a. 教师出示一些生活中的实例，如分数表示人数、分数表示时间等，引导学生观察并提问：“你们在生活中还见到过哪些分数？它们分别表示什么？”b. 学生回答后，教师总结分数在生活中的应用。

3. 巩固练习（1）教师出示一些分数题目，让学生读写并说出分数的含义。

（2）教师出示一些生活中的实例，让学生用分数表示。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读写方法以及在生活中的应用。

5. 作业布置（1）课本练习题。

（2）观察生活中有哪些分数，下节课与同学分享。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

教案：《认识几分之几》教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。

2. 培养学生运用分数描述生活中实际问题，增强学生的数学应用意识。

教学内容：1. 分数的意义和读写方法。

2. 运用分数描述生活中的实际问题。

教学重点：1. 理解分数的意义，能够正确读写分数。

2. 学会运用分数描述生活中的实际问题。

教学难点：1. 分数的读写方法。

2. 运用分数描述生活中的实际问题。

教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教具（如水果、糖果等）。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些生活中的实际问题，如“把一块蛋糕平均分成8份，每份是蛋糕的多少？”引导学生思考如何用数学语言描述这个问题。

2. 学生尝试回答，教师总结并引入分数的概念。

二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解分数的意义，如“分数表示一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份”。

2. 教师示范分数的读写方法，如“1/2读作‘一半’，2/3读作‘二分之三’”。

3. 学生跟读，并尝试读写一些简单的分数。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，如“把一块披萨平均分成6份，每份是披萨的多少？”2. 学生独立完成练习题，教师个别辅导。

四、拓展应用（10分钟）1. 教师出示一些生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，他把这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？”2. 学生小组讨论，尝试用分数描述这个问题，并给出解答。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，如分数的意义、读写方法以及运用分数描述生活中的实际问题。

2. 学生分享自己的学习心得，教师总结。

六、课后作业（布置作业5分钟）1. 教师布置一些课后作业，如“用分数描述你家里的一些物品，并计算出每份的量”。

2. 学生完成作业，家长签字确认。

教学反思：本节课通过生活中的实际问题引入分数的概念，让学生在具体情境中感受分数的意义。

认识几分之几《》教学目标：1、通过创设情境，学生初步感知分数是如何产生的，并产生学习数学的愿望。

2、学生能直观地认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。

3、培养学生的辩证唯物主义思想。

教学过程：一、情境导入。

师：同学们，你们喜欢听《西游记》的故事吗？今天王老师就讲一段给大家听。

话说唐僧师徒四人去西天取经，一天路过桃园，停下来休息，孙悟空、猪八戒见了又大又红的水蜜桃口水直流。

师傅说“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。

”悟空、八戒连连点头：“行啊！行啊！” 师傅说：“有4个桃，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。

” “这太简单了！” 悟空、八戒提笔就写了个“2”。

师傅接着说：“要是把２个桃平均分给你们俩，每人得多少？请写下这个数。

” 悟空手快，顺手写了个“1”。

师傅不紧不慢地说：“要是把１个桃平均分给你们俩，每人得多少？又该怎么写呢？” “半个！半个！”“可是半个用一个数该怎么表示呢？”这兄弟俩你看看我，我看看你，不知所措。

师：同学们，半个还能用以前学过的整数来表示吗？把此句话删除你们能帮这个忙吗？谁会用数来表示半个？学生用自己喜欢的方法表示均可，此处应是本节课的一个亮点生：上黑板试着写数。

（学生应是争先恐后的上黑板用各种方法表示半个）师：这个数字咱们以前可没见过，你们知道它叫什么名字吗？（分数）这节课咱们就一起来学习“分数的初步认识”。

（板书课题）此处过渡突然，如何引导学生自然而然关注分数话题应是教师思考的问题……整个开头虽有趣，但缺新意，既然是赛课，应尽量能让听课者有耳目一新之感觉……二、教学新课１、自学交流：（1）师：看了这个课题，你想要了解分数的哪些知识呢？（2）同学想知道的东西还真多，下面请同学们先自学课本95页的内容，看看你能从书中获得关于分数的哪些知识？（学生自学1分钟）（3）师：同学们，通过自学，你们获得了关于分数的哪些知识，说给大家听听好吗？（学生尝试读分数：课件练习1）学生自学课本的时间可稍长，不可形式主义，另外，学生看书时最好能带着问题，这样，学习的目的性才能很强，否则有无的放矢之嫌。

教案：《认识几分之几》课程名称：数学三年级上册教材版本：人教版适用学段：2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。

2. 培养学生能够正确地读写分数，并能将分数与日常生活中的事物联系起来。

3. 培养学生能够进行简单的分数比较和计算。

教学内容：1. 分数的概念和读写方法2. 分数与日常生活的联系3. 分数的比较和计算教学重点：1. 分数的概念和读写方法2. 分数的比较和计算教学难点：1. 分数的概念理解2. 分数的比较和计算方法教学准备：1. 教材2. 黑板和粉笔3. 实物模型或图片教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，让学生发现它们可以被平均分成几份。

2. 提问学生：如果我们要表示这些物品被平均分成几份，应该怎么表示呢？二、新课讲解1. 讲解分数的概念，让学生知道分数是由分子、分母和分数线组成的。

2. 讲解分数的读写方法，让学生学会正确地读写分数。

3. 通过实物模型或图片，让学生直观地理解分数的意义。

三、课堂练习1. 让学生进行分数的读写练习，巩固对分数的理解。

2. 让学生进行分数的比较和计算练习，培养他们的计算能力。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结分数的概念、读写方法和计算方法。

2. 强调分数在日常生活中的应用，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

五、作业布置1. 让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2. 让学生观察家里的物品，尝试用分数来表示它们被平均分成的份数，并记录下来。

教学反思：本节课通过观察教室里的物品，引导学生理解分数的概念，并通过实物模型或图片让学生直观地理解分数的意义。

在课堂练习环节，学生能够积极参与，大部分学生能够正确地读写分数，并进行简单的分数比较和计算。

但在教学过程中，也发现部分学生对分数的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对分数有了初步的认识和理解。

第七单元分数的初步认识（一）第2课时认识几分之几教学内容：课本第90-92页例3、例4以及“试一试”和“想想做做”第1-5题。

教学目标：1、让学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一，能联系实际说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单的分数大小。

2、让学生经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象、概括等四位能力。

教学重难点：重点：认识几分之几及其大小。

难点：理解几分之几的含义。

教学准备：课件。

教学过程：一、引入新课出示1/4 怎样读？分母、分子各是几？揭示课题：认识几分之几二、认识四分之几1、认识1/4请大家用一张正方形纸先折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。

交流：教师选择其中涂1份的展示，可以有不同折法。

产品视频拍摄详细问题了解下！学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几2、认识3/4教师选择其中涂3份的展示，可以有不同折法。

思考：把正方形纸平均分成4份，涂色部分有几个1/4 你认为表示正方形的几分之几？有3个1/4，是3/43、出示“试一试”让同桌学生按两行分别互相说一说涂色部分各表示多少个几分之一，再独立填写分数。

4、完成“想想做做”第1-3题。

三、比较分数大小1.学会比较大小。

出示例4。

让学生用准备的两张同样大的纸折一折，一张涂出它的3/8，另一张涂出它的5/8，再比一比两个分数的大小，然后把你怎样比的理由说给同桌听一听。

交流：3/8和5/8的大小怎样，你是怎样比的？追问：分母都是8，你能很快看出哪个分数大，哪个分数小吗？指出：从图上看，把同样大的图形平均分成8份，3份就比5份小，也就是3个1/8要比5个1/8小，所以3/8小于5/8。

分母都相同，分子小分数就小，分子大，分数就大。

四、实践应用1、做“想想做做”第4题。

让学生先涂色，再比较大小。

观察着三组数，你觉得怎样比就能很快知道谁大谁小？2、做“想想做做”第5题。

苏教版三年级上册数学教案：第七单元第2课时认识几分之几一、教学目标1.了解分数的概念，认识分数、真分数、假分数和单位分数。

2.掌握读写写分数的方法。

3.通过图形、色块、单元格等形式认识和表示分数。

二、教学重点与难点教学重点1.让学生认识到分数是有意义的，是一种有用的数学语言。

2.学生能够通过多种形式来表示、计算、比较分数。

教学难点1.让学生理解什么是真分数和假分数。

2.让学生能够通过图形等形式来理解和计算分数。

三、教学内容及步骤1. 引入新知识通过举例子让学生了解什么是分数，如：一个苹果分成四份，每份就是四分之一。

然后让学生回忆上一课学过的内容，如何用图形来表示整数？2. 认识几分之几（1）真分数通过举例子引导学生理解真分数，如：用一个苹果表示1，那么用半个苹果就表示1/2，用四分之一苹果表示1/4。

然后与学生一起回顾几分之几的概念，如：分母是2的分数叫做“二分之一”，分母是3的分数叫做“三分之一”等等。

最后，请学生通过画图表示出以下分数：1.二分之一。

2.三分之一。

3.四分之一。

4.十分之七。

（2）假分数通过举例子引导学生理解假分数，如：用五个苹果表示3，那么用一个苹果就表示3/5。

再与学生一起回顾假分数的概念，如：分母大于分子的分数叫做“假分数”，如7/5、8/3等等。

最后，请学生通过画图表示出以下分数：1.三分之二。

2.五分之三。

3.十二分之七。

4.二十分之十二。

3. 单元分数的认识（1）单位分数通过举例子引导学生理解单位分数，如：用一个苹果表示1，那么用两个苹果就表示2，用四个苹果就表示4。

然后与学生一起回顾单位分数的概念，如：分子是1的分数叫做“单位分数”，如1/2、1/3等等。

最后，请学生通过画图表示出以下分数：1.五分之一。

2.三分之一。

3.七分之一。

4. 综合练习请学生完成课堂练习册上的习题。

四、课后作业请学生回家练习，完成课本上第7单元第2课时的习题。

五、教学反思通过本次教学，学生们对分数有了更加深刻的认识，掌握了读写分数的方法，学生们积极参与，学习效果很好。

一、活动引入，激发兴趣。

师：在前面的学习中我们认识了几分之一，你能说一个几分之一的分数吗？（板书学生说的几分之一）师：谁想选其中的一个分数来说一说它的含义。

师：那这些分数都是分子是1的分数同学们还想认识新的分数吗？今天我们就一起来学习认识几分之几（板书几分之几）师：学习新课前我们来看一下这节课的学习目标，全班齐读二、动手操作，探究新知。

师：老师课前给每人桌子上放了一张纸，有正方形、长方形、圆形的。

同学们可以先把纸折一折把纸平均分成4份，然后在纸上你想涂几份就涂几份。

涂好之后坐端正。

1．初步认识几分之几（例4）（1）涂一份的同学举手.（上台展示、投影）说说你是怎么折的？怎么涂的？1份可以用哪个分数来表示？(1/4)1/4表示什么意义？那你选择一个图形，其中的涂色部分可以用1/4表示。

（1）涂两份的同学举手.（2）师：涂两份的同学举手，（上台展示、投影）师：说说你是怎么折的？怎么涂的？1份可以用哪个分数来表示？所以这里面有几个1/4?那你涂了两份你想用哪个分数表示？所以2/4里有几个1/4？生：（2/4）师：那4表示？2表示？2/4表示什么意义？所以2/4里有几个1/4？还有没有涂两份的是别的图形的？（讲台展示）如果让你用一个分数表示,你会用哪个分通过复习，旨在帮助学生回忆几分之一，梳理已有的知识经验，为知识的迁移作好铺垫。

充分尊重学生对分数的已有认识，把握学生自主探究的起进一步深入理解几分之几分数的意义。

合作交流，拓展学生自主探究的空间。

让学生通过动手操作加深知识的认识和理解，更能感受几分之几的意义。

数来表示？生：（2/4）师：2/4里有几个1/4呢？那为什么这两个图形不一样，他们的涂色部分都能用四分之二来表示呢？师：有没有涂3份的同学？投影展示，让学生介绍是折、涂的过程。

师：你想用哪个分数表示涂色部分呢？（3/4）师：3表示什么？4表示什么意思？所以3/4表示什么意义？3/4里有几个1/4？涂4份的同学展示、投影，师提以上各种问题。

【导语】做⼀份好的教案，可以让⽼师在教学中游刃有余，显现出⾜够强⼤的⾃信。

⽽且对于教案不仅仅是学校考核的标准之⼀，⼀个优秀的教师，他会在教案中加⼊⾃⼰独到的见解，可能你的见解是最先进的⼀种⽅式说不准呢？以下是⽆忧考整理的相关资料，希望对您有所启发。

⼀、教学⽬标 (⼀)知识与技能 通过操作活动进⼀步认识分数;能进⾏同分母分数的⼤⼩⽐较。

(⼆)过程与⽅法 引导学⽣借助⼏何直观，通过折⼀折、涂⼀涂等多元表征的操作活动，建⽴⼏分之⼏的分数模型。

(三)情感态度与价值观 感悟渗透数形结合的思想，进⼀步发展学⽣的数感。

⼆、教学重难点 教学重点：在操作活动中认识⼏分之⼏，深化对分数含义的理解。

教学难点：在数学模型中⽐较分数的⼤⼩，进⼀步认识分数。

三、教学过程 (⼀)复习导⼊，揭⽰课题 1.复习导⼊ (1)我们已经认识了⼏分之⼀的分数，请同学们说出⼏个⼏分之⼀的分数。

(2)学⽣说分数，教师板书。

(3)请选择其中⼀个分数，先跟你的同桌说说它所表⽰的意义，再全班交流。

(4)各⾃在练习本上给⿊板上的分数排排队，再汇报交流。

2.揭⽰课题 ⼤家还想再认识其他的分数吗?(板书课题：⼏分之⼏) 【设计意图】既复习了旧知，⼜为学习新知做好了准备。

(⼆)⾃主探索，构建新知 1.初步感知四分之⼏ (1)请同学们拿出准备好的⼀张长⽅形纸，折出这张纸的⼈教三上：《⼏分之⼏》教案。

折好后和同桌说⼀说⾃⼰是怎样折的，并指出这张纸的⼈教三上：《⼏分之⼏》教案。

(2)你把这张纸平均分成了⼏份?给其中的⼏份涂上颜⾊，你想涂⼏份就涂⼏份。

把你涂⾊的部分⽤分数表⽰出来，涂完后在⼩组内互相说⼀说你的想法。

(3)学⽣实际操作。

(4)全班交流，展⽰折纸的⽅法，并介绍所取的份数分别占整个图形的⼏分之⼏。

【设计意图】借助折纸的情境组织学⽣进⾏折⼀折、涂⼀涂、说⼀说的活动，引导学⽣通过合作交流来认识四分之⼏，加深了学⽣对分数的理解和对⼏分之⼏的认识，使他们积极参与数学学习活动，并分享学习的成果。