五年级心理健康教案他人眼中的我

教科版品德与社会《别人眼中的我》课堂教案设计一、教学目标1. 让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值，培养学生的自尊心和自信心。

2. 培养学生学会欣赏他人，尊重他人，善于发现别人的优点和长处。

3. 培养学生学会与人沟通交流，提高人际交往能力。

4. 引导学生正确对待别人的评价，学会自我反思和成长。

二、教学内容1. 我眼中的别人2. 别人眼中的我3. 欣赏与尊重4. 沟通交流的艺术5. 成长与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值，培养学生的自尊心和自信心。

2. 教学难点：引导学生正确对待别人的评价，学会自我反思和成长。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和体验。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解教学内容。

4. 自我反思法：引导学生对自己的行为和态度进行反思，促进自我成长。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对“别人眼中的我”的思考。

2. 讲授新课：分别讲解“我眼中的别人”、“别人眼中的我”、“欣赏与尊重”、“沟通交流的艺术”和“成长与反思”五个方面的内容。

3. 课堂互动：设置小组讨论环节，让学生分享自己在别人眼中的特点和价值，以及如何对待别人的评价。

4. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解教学内容。

6. 课后作业：布置一道关于“别人眼中的我”的课后作业，让学生课后思考和实践。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、沟通交流和团队协作能力。

3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对教学内容的理解和应用能力。

七、教学资源1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，图文并茂地展示教学内容。

2.别人眼中的我教案（优秀范文5篇）第一篇：2. 别人眼中的我教案别人眼中的我教材分析：《别人眼中的我》是第一单元——“做好我自己”中的第二课，三年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价能力较弱。

学生渴望在自己追求价值的过程中，还在一定程度上依赖他人的评价。

所以，老师、家长、同学们都他们的评价和肯定，是他们前进的最大动力。

本课还应帮助学生懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得到不公正的评价，也要学会正确面对；学会把表扬当作鼓励，把批评当提醒，用自己的努力获得别人的肯定。

教学目标：【知识与能力目标】1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；2、正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力；3、理解每一个人都有缺点和不足；4、学会真诚地和别人交流，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

【过程与方法目标】通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；情感态度价值观：让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。

【情感态度价值观目标】1、通过身边的家人、朋友、老师，更好的了解自己；2、通过活动，借助他人的评价，更全面、客观的认识自己，发现自己不光只有优点，也有不足，并引导学生愿意改正；3、学会真诚地与他人沟通，把表扬当提醒，不断地完善自己；4、学会给予他人鼓励，共同进步。

教学重难点：教学重点：1、通过“镜像自我”的理论，认识自己；2、引导学生正视自己的优点和缺点。

教学难点：1、正确地认识自己，了解自己的优点和缺点；2、培养学生良好的沟通能力和心理承受能力；2、学会用宽容、乐观的心态去感受他人的目光。

课前准备：1、准备多媒体课件；2、学生课前向家长、老师、朋友询问他们眼中的自己。

教学过程：一、创设情景，激情导入：1、师：同学们，你们在镜子前照过自己吗？照镜子可以做些什么事呢？（请学生各抒己见）；2、师：是的，在镜子面前，我们可以看到自己的音容笑貌，也可以看到我们的姿态与服装。

小学心理健康教案朋友眼中的我在朋友眼中的我：培养小学生积极自信的心理健康引言：小学生时期是孩子们形成人格和世界观的关键时期。

培养他们积极自信、健康的心理状态至关重要，而朋友对于孩子们自我认知和身心发展的影响不可小觑。

本文将从朋友眼中的视角，探讨如何通过教育的方式帮助小学生形成积极自信的心理健康。

一、朋友对我的认识朋友是我们的知音和伙伴，在日常交往中，朋友对我们的特点和优点有着近距离的观察。

从朋友的角度来看，他们或许会注意到我们在集体活动中的表现，如在课堂上的展示、团队协作、积极参与等。

他们还会注意到我们对待困难和挫折时的态度，以及我们是否乐于帮助他人。

朋友是对我们真实形象评价的重要参考，他们的认识可以帮助我们更好地了解自己。

二、培养积极自信的重要性小学阶段是孩子的人生起点，他们对自己的定位和自我评价以及他人的评价有着深刻的影响。

人生观和自我认知对于心理健康非常重要，而积极自信是塑造良好人生观的必要条件。

培养小学生自信心的好处包括：1. 提升学习动力：自信的孩子更勇于面对学习中的挑战，更迅速地适应新环境和新任务，能够将挫折转化为动力。

2. 增强社交能力：有自信心的孩子更富有魅力，容易与他人建立起良好的关系，能够更好地与同学、老师和朋友交流。

3. 培养解决问题的能力：自信的孩子对问题和困难有更积极的态度，面对挑战时更持乐观态度，更愿意主动探索解决办法。

三、教育方法教师和家长在培养小学生积极自信的过程中扮演着重要的角色。

通过以下教育方法，可以帮助小学生树立自信心，形成健康的心理状态。

1. 激发兴趣与发展特长鼓励孩子们参与各类兴趣班和俱乐部，从而培养他们的特长并增添自信。

教师和家长可以帮助孩子们发现自己的兴趣爱好，提供相应的学习资源和培训机会。

这样，孩子们能够感受到自己在某个领域的优势，并从中汲取成就感，进而培养自信心。

2. 建立友善支持的学习环境教师需要在班级中创造友善、支持的学习环境，让学生敢于表达自己的观点和想法，不用担心被嘲笑或否定。

别人眼中的我心理健康教案一、教学目标1.了解心理健康的概念及重要性；2.了解自我认知和人际关系的影响；3.提高对自我的认识，调整自己的心态，建立良好的人际关系；4.培养学生自信和自尊心。

二、教学过程1.引入老师首先和学生们分享一下自己在学生时代的故事，告诉他们：在成长的过程中，我们都曾经历自我认识和人际关系上的挑战，这很正常。

如果我们能够正确看待自己的缺点、欣赏自己的优点，积极与他人交往，我们就能拥有健康的心态。

2.讲解心理健康概念及重要性心理健康是指人们在思想、情感、行为等方面相对稳定的心理状态，在这个状态下，我们能够正确地看待自己，积极应对生活中的挑战和压力，同时建立良好的人际关系。

心理健康对我们的发展和成长有着非常重要的作用。

3.分析自我认知和人际关系的影响自我认知是指对自己的认识和理解，包括自己的性格、能力、兴趣等。

如果我们能够清楚地认识自己，就能更好地发挥自己的优点，改正自己的缺点，取得成功。

良好的人际关系也是成功的关键之一。

建立健康的人际关系能够为我们提供帮助和支持，同时也能够使我们感到幸福和满足。

4.提高对自我的认识，调整自己的心态，建立良好的人际关系为了提高对自我的认识，我们可以经常反思自己的行为，从中体会自己的优缺点，尝试改正自己的缺点，更好地发挥自己的优点。

为了调整自己的心态，我们可以积极面对生活的压力，找到适合自己的方式来缓解自己的压力。

我们还可以尝试和他人开展沟通和交流，建立良好的人际关系。

5.培养学生自信和自尊心在教学过程中，老师可以通过肯定学生的努力和成绩，帮助学生建立自信和自尊心。

老师也可以引导学生积极面对困难，尝试挑战自我，从而提升自己的自信心。

三、教学总结通过以上课程内容的讲解，学生们应该能够更好地了解心理健康的概念及重要性，明确自我认知和人际关系对于心理健康的影响。

帮助学生调整自己心态，建立良好的人际关系，提升自己的自信和自尊心。

教学结束后，老师可以对整堂课进行总结，并鼓励学生在日常生活中注重心理健康，真正做到积极面对生活、自信向前。

一、教学目标：1. 让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值，培养学生的自我认知能力。

3. 培养学生热爱生活，积极向上的态度。

二、教学重点：1. 让学生学会从别人的角度看问题，理解别人的评价。

三、教学难点：1. 让学生理解并接受别人的负面评价，学会从中吸取教训，改进自己。

2. 培养学生勇于面对自己的不足，积极改进自己的能力。

四、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、视频等。

2. 学生准备自我介绍的卡片，写下自己的优点和不足。

五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT或视频展示不同的角色扮演，让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值。

3. 小组讨论：学生分成小组，讨论彼此眼中的优点和不足，鼓励学生给予正面评价，提出建设性建议。

4. 全班交流：每个小组选代表分享讨论成果，教师引导学生从中认识到自己的优点和需要改进的地方。

6. 课后作业：让学生回家后，向家人介绍自己，并听取家人的评价，体会家人眼中的自己。

7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否真正理解并接受别人的评价。

六、教学延伸：1. 开展“他人眼中的我”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式表达自己在别人眼中的形象。

2. 组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的人际交往，培养学生学会站在他人的立场思考问题。

七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对别人评价的接受程度。

2. 课后收集学生的课后作业，了解学生对家人评价的反馈。

八、教学建议：1. 教师在教学中要注重引导，让学生认识到每个人在别人眼中都有自己的特点和价值。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的表达能力和人际交往能力。

九、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，让学生了解更多来自家人的评价。

2. 组织学生进行社会实践活动，如志愿者服务，让学生在实践中学会尊重他人，理解他人。

2. 鼓励学生持续关注自己在别人眼中的形象，不断提升自己的人际交往能力。

别人眼中的我心理健康课教案lf第一篇：别人眼中的我心理健康课教案lf别人眼中的我教学目标：学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。

教学重点：学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒。

不断地完善自己教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。

教学方法：活动情景法教学用具：多媒体课件教学过程：1、激趣导入1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）3．说说你在别人的眼里看到了什么？4．揭题：别人眼中的我。

师生交流1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2．生大胆发表自己的意见。

（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。

4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。

师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……” 师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”三、小品表演（课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？把具体事例记载下来，编成小品）师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！” 1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。

2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！四、游戏“WHO AM I？”接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”）1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。

小学综合实践别人眼中的我教案作为一名小学生，我身处小学综合实践中，我是怎样被别人看待的呢？在我的眼中，我是一个乐于助人、友善待人的小学生。

我不仅热爱学习，还积极参与各种综合实践活动。

在同学们眼中，我的形象也是积极向上、乐观开朗的。

首先，我的同学们认为我是一个勤奋好学的学生。

无论是课内的各种学科还是课外的综合实践活动，我都能认真完成任务，不畏困难。

教师布置的作业，我总是能及时完成，并且以高质量的作业内容得到教师的赞赏。

在小组合作的活动中，我也能积极参与，与同学们共同解决问题。

我理解并相信，只有通过努力学习，才能提高自己的能力和水平，更好地适应未来的挑战。

其次，我的同学们也赞赏我在综合实践中的表现。

综合实践活动对于培养我们的综合能力起着重要的作用，而我在这方面展现出了较好的能力。

具体来说，我懂得与他人合作，能够主动与同学进行交流与协作，共同完成任务。

我也非常乐于帮助他人，对身边同学的困难和问题总是热心助解。

不论是在课堂上还是在日常生活中，我总是以友善待人为原则，与同学们保持良好的关系。

此外，在我认真而愉快地参与综合实践的同时，我也会协调好学习与休闲娱乐的平衡。

在同学们眼中，我是一个充满活力的小学生，我喜欢参加各种兴趣班和社团活动，如音乐、美术、体育等。

这些活动不仅丰富了我的课余生活，也培养了我的兴趣爱好和专注力。

同时，我也会合理安排我的学习时间，确保能够完成学校布置的作业和学习任务。

在我与同学们相处的过程中，我也通过诚实守信的行为赢得了同学们的尊重和信任。

在实践活动中，我始终保持诚实的原则，从不偷懒、抄袭或者谎言，而是通过真实的努力和付出来达到自己的目标。

同学们看到了我的努力和真诚，也会对我敞开心扉，一同完成我们的任务。

总的来说，我在小学综合实践中可以被认为是一个乐于助人、友善待人、勤奋好学的小学生。

我的行为和态度受到了同学们的认可和尊重。

我相信，在未来的学习生活和综合实践中，我会继续保持积极向上的态度，不断提升自己的能力，成为更好的自己。

小学心理健康教案他人眼中的我小学心理健康教案：他人眼中的我引言：在小学生的成长过程中，建立良好的心理健康十分重要。

每个孩子都有自己的个性特点和与众不同之处，他人对我们的看法对自我认同和心理健康有着深远的影响。

本教案旨在帮助小学生了解他人眼中的自己，并培养积极的思维方式，提高自尊心和自信心。

一、目标：通过本节课，学生将能够：1.理解他人眼中的自己对个人成长和心理健康的重要性；2.认识到每个人都有不同的看法，并理解尊重他人观点的重要性；3.接受自己的短处，并培养自尊心和自信心；4.学会使用积极的语言和思维方式。

二、教学内容：1.热身活动：气球游戏两人一组，每人手持一个气球。

学生需要用气球在不让它落地的情况下与对方传递。

此游戏旨在让学生体会合作的重要性和他人视角的存在。

2.讨论：他人眼中的我引导学生思考以下问题：- 我们每个人都有自己的长处和短处，你们认为自己有哪些长处？- 你们周围的人是如何看待你们的？他们通常会说你们有哪些优点？- 有没有人曾给你们负面评价？他们说了什么？你们当时的感受是什么？3.小组活动：写一封感谢信学生分组，每组选择一位组员，其他组员则写一封感谢信给该组员，表达自己对他的肯定和感激之情。

感谢信可以提到对方的优点、长处以及在群体合作中的贡献。

然后组员阅读感谢信并分享感受。

4.反思和总结请学生回答以下问题：- 从感谢信中，你发现了一些意想不到的事情吗？他人眼中的你有哪些优点和长处？- 在接收不同意见时，你觉得自己有没有重视和尊重对方的观点？- 如何使用积极的语言和思维方式对待自己的短处？5.课堂展示和分享：鼓励学生分享他们对自己的认识和在教案活动中的体验。

要求学生使用积极的语言表达自己，鼓励彼此肯定和支持。

6.作业：“我的优点”海报要求学生制作一张海报，上面写出自己所认为的优点和长处。

鼓励学生创造性地使用图画、文字和其他装饰元素来展示自己的优点。

三、教学过程：1.介绍和解释本节课的目标，并明确教学内容。

他人眼中的我【活动目标】1、了解与理解“自己眼中的我”与“他人眼中的我”之间存在差异的现象。

2、尝试与学会学会客观真实地认识自我，并掌握提高他人评价与自我评价一致性的方法。

3、体验与感悟感受他人对你的共同认识和不同认识，尝试主动积极地认识自我，激发“设计自我”的愿望。

【活动理念】自我评价集中代表自我意识的发展水平，是自我意识的核心。

中学生正处于“自我同一性”形成的关键时期，他们还没有完全建立自我评价的客观标准，容易“以偏概全”和“极端化”。

本节活动课的目的，就是根据高中生以上的心理特点，引导学生学会客观真实的看待自我，了解自我评价与他人评价存在差异的现象，并掌握提高他人评价与自我评价一致性的方法，进而积极主动的认识自我。

绘画心理技术是团体活动中以轻松愉快的方式引领中学生进行自我认知的有效干预手段。

同时，绘画心理技术也是一种心理投射技术，能够有效地让正处于青春敏感期的中学生通过创作，减少团体成员之间的防御，使成员之间表达的威胁性大大降低，而对于某些个体隐私信息的解释，则既满足了中学生的自尊需求，亦引发了中学生的思考和领悟。

【活动准备】将学生分为6-8人每组；A3、A4白纸；24色油画棒；绘有“T恤衫”图案的A4纸;铅笔;摇铃;PPT等。

【活动过程】一、团体热身阶段：随手涂鸦1、游戏规则：两人各选一支油画棒，在一张A3纸上定位，一人随意移动画棒涂鸦，另一人用画棒追赶，在此期间双方画棒不得离开纸面。

2、活动目的：让学生体验到画笔在手中自由行走所带来的快乐感受，初步建立与绘画的联系，集中注意力，关注自我的感觉。

二、团体转换阶段：印象梵高 1、印象梵高（1）展示PPT：梵高的《向日葵》，展示他人对梵高的评价内容。

（2）展示PPT：梵高的《自画像》，展示梵高的自我评价内容。

（3）提问：请用几个关键词来总结梵高对自己的评价.（4）讨论：他人对梵高的评价与梵高对自己的评价是不同的，哪一种更客观？为什么他人的评价与自己的评价有如此大的差距？2、教师过渡：自我评价与他人评价存在差异，要全面客观的认识自我就必须将自我评价与他人评价相结合。

别人眼中的我（教案）知识目标1.了解人际交往的重要性和自我认知的意义2.学会通过观察、交流和反思来了解自己在他人心中的印象3.增强自我意识，学会自我评价和自我完善能力目标1.学会倾听和表达，增强交往能力2.建立自我认知的能力，了解自己在他人心目中的形象3.培养自信心和自尊心，积极面对自己的不足和缺点教学内容1. 人际交往与自我认知1.1 人际交往的重要性在日常生活中，我们需要与周围的人发生联系，交往是人类社会中必不可少的活动，也是一种能力。

通过和人的相处，可以获得更多的信息和经验，提升自身的各方面素质。

1.2 自我认知的意义自我认知是指对自己的认知和理解。

有一个正确的自我认识对于我们的成长和发展非常重要，因为只有了解认识自己的强项和不足才能够更好的面对挑战，找到提升自我的方向和方法。

2. 游戏活动2.1 观察物品绘画本项目中，老师安排学生在教室内绘画。

要求学生细心观察物品的特征，独立思考，将自己的想法和感受通过绘画表达出来2.2 分组互评将学生分组，让组内成员相互评价自己的作品，指出缺点和优点，并给出自己的建议和看法，从而让学生更好地了解自己的优点和缺点在他人眼中的印象3. 总结和反思3.1 认知自我，反思表现在游戏活动完成后，学生再次反思自己在游戏环节中的表现和印象。

老师指出学生在表达、倾听、反思等方面的表现，帮助学生进一步认识自己。

3.2 自我评价，自我完善让学生自我评价自身表现，总结自己的长处，提出需要改进的方面，并告诉学生应该如何进一步完善自己，促进自我成长。

教学重点通过游戏和交流活动，让学生认识到他们在他人眼中的印象，培养他们的自我认知能力，增强自信心和自尊心，以便更好地应对快节奏社会的挑战。

教学建议在教学中，老师要引导学生分享自己的观察和感受，倾听组员的评价和建议，在互相尊重、理解的基础上互学互帮，促进学生个人能力提升和全面素质发展。

总结通过本次教学活动，学生们在体验中认识到了人际交往和自我认知的重要性，了解并尊重和理解自己和他人的感受和想法，增强了个人成长的动力和信心，培养了良好的人际交往和自我情感管理的能力。