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和平与发展时代的主题教学设计引言：随着社会的不断进步和发展，和平与发展成为了当代社会的主旋律。
教育作为塑造未来的重要力量，对于培养学生的和平意识和发展意识具有重要的作用。
本文将探讨如何设计一个主题教学，以促进学生对和平与发展的理解和实践。
一、课程目标：1. 培养学生积极参与社会和平与发展的意识和责任感。
2. 提供学生了解和平与发展的知识，拓宽视野，培养全球视野。
3. 培养学生掌握和平与发展的基本技能，如沟通、合作、解决冲突等。
4. 培养学生关注社会问题和参与社会实践的意识。
二、课程内容：1. 和平与发展的概念：通过课堂讨论和案例分析，让学生了解和平与发展的概念和内涵，明确其重要性。
2. 全球视野的拓展：通过引导学生了解世界各地的和平与发展问题，如战争、贫困、环境问题等，培养学生拓宽视野的能力。
3. 和平与发展的重要主体：以联合国为例，介绍其在维护世界和平与促进发展方面的作用，让学生了解国际组织在和平与发展问题上的重要性。
4. 人权与发展：通过探讨人权与发展之间的关系，让学生意识到人权对于和平与发展的重要性，以及人权保护对于促进社会的发展的意义。
5. 和平与发展的实践：通过参观社区组织、参与志愿者服务、展开实地考察等活动，让学生亲身体验和平与发展实践，并探讨自己在其中的角色和责任。
三、教学策略：1. 合作学习：通过小组合作、讨论和交流，促进学生的互动和合作，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
2. 问题导向学习：通过提出开放性问题，引导学生思考和探索，激发学生的思维和创造力。
3. 多媒体教学：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 情感教育：通过情感引导和激发学生的情感共鸣，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
四、教学评估：1. 学生自评和互评：要求学生通过写作、口头表达等方式，对自己在学习中的参与度和成果进行评估。
2. 教师评估：教师根据学生的表现、作业和项目成果，对学生的学习情况进行评估。
推动和平与发展-部编版九年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解和平与发展的定义、内涵及其重要意义；2.掌握和平与发展的基本政策和实践；3.分析历史中的和平与发展，并探讨和平与发展的未来方向。
二、教学重点1.和平与发展的定义和内涵；2.和平与发展的基本政策和实践。
三、教学难点1.如何分析历史中的和平与发展；2.如何探讨和平与发展的未来方向。
四、教学方法1.讲授法；2.分组讨论；3.案例分析；4.展示汇报。
五、教学内容第一节：和平与发展的定义和内涵1.定义：和平与发展是指维护和平、促进发展的一种现代价值观和外交政策，是国际社会普遍追求的目标之一。
2.内涵：和平与发展是相互依存、不可分割的，只有和平才能发展，只有发展才能实现和平，以和平促进发展，以发展巩固和平，是和平与发展的重要内涵。
第二节：和平与发展的基本政策1.独立自主：发展自己，独立自主，根据本国国情实施发展战略。
2.合作共赢：秉持互利共赢、合作共赢的开放战略，加强和其他国家的交往与合作，实现共同发展。
3.公平正义：双方的关系应该是和谐的平等的，公平正义是和平共处、合作共赢的基础。
第三节：历史中的和平与发展1.第二次世界大战后，国际形势逐渐向和平和发展方向发展，许多国际合作组织相继成立，如联合国、世界贸易组织等。
2.在和平共处五项原则指导下，中国积极参与全球事务，开展对外经济合作，对世界和平与发展作出了重要贡献。
3.21世纪以来，国际社会面临的保护主义、单边主义、恐怖主义等各种新风险挑战不断，和平共存、合作共赢的和平发展理念每况愈下。
第四节：和平与发展的未来方向1.推动经济全球化走向更加平衡、普惠、可持续发展；2.以共同发展促进和平战略的长期实施，确保和平、发展、公正、公平的国际秩序不断巩固和完善；3.全方位、多层次的应对全球性挑战。
六、课堂练习1.分组讨论：请就和平与发展的基本政策进行讨论，每组根据讨论结果，列出一份不少于五条的具体建议，用于推动和平与发展的发展。
时代精神：和平与发展的教案设计一、教学背景本教案适用于中学政治课程，属于第四单元：“中国特色社会主义道路的形成和发展”的教学内容。
本教案的设计旨在让学生更加深入理解中国特色社会主义道路，体悟人民心声，培养爱国主义精神以及拥护和平的理念。
二、教学目标1. 了解中国特色社会主义道路的形成和发展过程2. 理解“和平与发展是当代时代精神”的内涵，认识和平和发展的重要性3. 掌握人民自决、和平发展、互利共赢、共同发展的外交理念与实践4. 塑造爱国主义精神，培养拥护和平的意识三、教学内容1. 引入：通过使用音乐等适合时代背景的元素来调动学生的兴趣，并引入中国特色社会主义道路的背景和内容。
2. 进行知识讲解：讲解中国特色社会主义道路的形成和发展，重点介绍改革开放以来的历程和中国特色社会主义的内涵。
3. 讲解“和平与发展是当代时代精神”的内涵：结合学生当前生活环境，讲解和平与发展的重要性，并让学生通过互动讨论的方式理解和认识这一理念。
4. 探讨人民自决、和平发展、互利共赢、共同发展的外交理念：通过讲解这些理念的准确含义，引导学生在思想上认识到这些理念的实用价值并将其融入到自己的生活当中。
5. 进行实践活动：通过在活动中强化学生的观念，让学生更好地参与，理解和实践“和平与发展是当代时代精神”的内涵。
学生可以选择演讲、绘画、写书法等形式表达自己的观点。
6. 总结：回顾教学内容，让学生对“中国特色社会主义道路的形成和发展”和“和平与发展是当代时代精神”有一个全面的认识，并加深学生对和平和发展的理解。
四、教学策略1. 启发式教学：启发式教学适合中学教育，能够激发学生的兴趣和积极性。
开放性的问答方式引导学生思考，激发学生的思维深度，提高学生的注意力和参与度。
2. 案例教学：案例教学能够将抽象的概念变得更加具体，更贴近学生的实际生活。
通过现实生活中的事例来加深学生对“和平与发展是当代时代精神”的认识和理解。
3. 角色扮演：角色扮演是一种很好的教学策略，能够让学生更好地参与活动并体验知识，模拟外交谈判，引导学生理解“人民自决、和平发展、互利共赢、共同发展”的含义。
《推动和平与发展》教案及反思第一章：和平的意义1.1 导入：通过展示图片和视频，让学生了解战争和冲突对人类的危害，引发学生对和平的思考。
1.2 教学内容：介绍和平的定义和重要性，讲解和平对个人、社会和国家的影响。
1.3 互动环节：学生分组讨论，分享自己对和平的理解和感受，共同探讨如何为实现和平做出贡献。
1.4 反思：学生写下自己对和平的理解和承诺，思考如何在日常生活中促进和平。
第二章：发展的意义2.1 导入：通过展示图片和视频，让学生了解发展中国家和发达国家的差距，引发学生对发展的思考。
2.2 教学内容：介绍发展的定义和重要性，讲解发展对个人、社会和国家的影响。
2.3 互动环节：学生分组讨论，分享自己对发展的理解和感受，共同探讨如何为实现发展做出贡献。
2.4 反思：学生写下自己对发展的理解和建议，思考如何在日常生活中促进发展。
第三章：和平与发展的关系3.1 导入：通过展示图片和视频，让学生了解和平与发展之间的关系，引发学生对和平与发展的思考。
3.2 教学内容：讲解和平与发展的相互依存和相互作用，介绍和平与发展的重要性。
3.3 互动环节：学生分组讨论，分享自己对和平与发展的理解和感受，共同探讨如何实现和平与发展。
3.4 反思：学生写下自己对和平与发展的理解和建议，思考如何在日常生活中促进和平与发展。
第四章：推动和平与发展的措施4.1 导入：通过展示图片和视频，让学生了解各国政府和国际组织为推动和平与发展所采取的措施，引发学生对推动和平与发展的思考。
4.2 教学内容：介绍推动和平与发展的主要措施，如促进国际合作、提高教育水平、改善基础设施等。
4.3 互动环节：学生分组讨论，分享自己对推动和平与发展的理解和感受，共同探讨如何为实现和平与发展做出贡献。
4.4 反思：学生写下自己对推动和平与发展的理解和建议，思考如何在日常生活中推动和平与发展。
第五章：青少年与和平发展5.1 导入：通过展示图片和视频，让学生了解青少年在推动和平与发展中的作用和责任，引发学生对青少年与和平发展的思考。
和平与发展：时代的主题一、教育教学目标：1．知识目标。
（1）了解当代的主题是和平与发展，知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治。
（2）明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
2．能力目标。
（1）提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。
例如，和平与发展的时代主题、当代发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争、我国在国际社会中的地位和作用等。
3．情感、态度与价值观目标。
（1）关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
（2）认识我国与先进国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识（3）树立全球观念，尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。
（4）培养和平观念，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的信念。
二、教学重点、难点1．和平问题和发展问题。
三、教学内容第一目：历史的沉思、时代的启示这部分对20世纪世界的和平形势作概括性的描述，并配有一幅“欢庆反法西斯战争胜利”的照片。
同时引述了有关二战后世界经济发展的主要数据的资料。
安排这些材料的目的是引导学生感知当代和平与发展问题的有关知识。
通过对比20世纪上下半叶世界战争与和平形势的变化，认识时代主题的转换，即从“战争与革命”转换为“和平与发展”，使学生明确二战后，要和平是时代的主流，发展也是时代的主流。
其中设的四个问题是贯串整个框题的问题，让学生带着这些问题寻求答案，启动自己的思维，主动建构知识。
（1）20世纪上半叶和下半叶世界战争与和平的形势有何不同?产生这种变化的原因是什么？ 20世纪上半叶人类两度惨遭世界大战劫难；20世纪下半叶，虽然仍有局部的战乱，但总体上维持了和平局势，没有爆发世界性战争。
之所以产生这种变化，最基本、最主要的原因是战后一切反对战争、维护和平的力量不断增长，而且超过了战争力量的增长。
（2）根据上述材料，应如何概括当代和平与发展的形势？战后世界和平是主流；但世界的和平局面又是不稳定的，威胁世界和平的隐患依然存在。
推动和平与发展的教案【学习要求】1、理解和平与发展是当今时代的主题。
2、介绍创建国际新秩序【学习重点】和平问题、发展问题【自学小册子】一、历史的沉思时代的启示探究与共享二、呼唤和平、渴求发展的历史潮流1、和平问题(1)含义________________________________________________________________(2)维护世界和平的重要性________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3)和平成为当今时代主题的原因(4)当今世界仍很不安宁表现为①②③(5)国际局势发展的基本态势：2、发展问题(1)含义(2)发展成为时代主题的原因(3)世界经济形势依然轻微 (发展问题没获得化解)① ② ③三、维护和平、推动发展的有效途径1、和平与发展问题的主要障碍是什么2、化解和平与发展问题的根本途径(怎样化解)3、国际政治经济新秩序的主要内容 (四个保障)4、中国创建国际政治、经济新秩序的主张 (政治、经济、文化、安全)的关键意义【知识测评】一、单项选择题：1、当今国际局势发展的基本态势是①总体和平、局部战乱②总体缓解、局部紧绷③总体稳定、局部动荡④南北发展不平衡a.①②③b.①②④c.①③④d.②③④2、当今世界的两大主题是a.战争与和平b.和平与发展c.人口与环境d.人口与资源3、和平成为时代的主题，下列能反映这一内容的选项有a.美英发动对伊战争b.全球共同预防禽流感c.中东和平路线图的实施d.黎巴嫩局部武装冲突升级4、以下选项中影响世界和平与发展的存有① 恐怖主义② 霸权主义和强权政治③民族、宗教矛盾和边境、领土争端④ 南北差距进一步不断扩大.a、①②b、①②③④ c.②④ d.②5、遏制霸权主义、强权政治，化解和平与发展问题的有效途径就是a、中国大力发展经济，增强综合国力b、各国都保护国内平衡，反对对立c、要建立以各国共同利益为基础，有利于和平与发展的国际新秩序d、极力反对干预别国内政6、目前世界上仍有13亿贫困人口，8亿人忍受着饥饿，万人完全不能享受医疗服务，超过2.6亿的人不能上学，第三世界国家外债总额达2.5万亿美圆。
和平与发展教案教案名称：和平与发展教案教案主题：和平与发展教案目标：1. 了解和平与发展的含义和重要性；2. 掌握和平与发展的基本原则和实践；3. 提高学生的和平意识和发展意识；4. 培养学生的和平与发展能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 师生互动，讨论什么是和平与发展，为什么和平与发展是重要的。
二、理论讲解（15分钟）1. 介绍和平的概念和内涵，强调和平的重要性；2. 解释发展的概念和内涵，强调发展的紧迫性；3. 分析和平与发展之间的相互关系，指出和平是发展的基础，发展是和平的保障。
三、案例分析（15分钟）1. 展示一些和平与发展的成功案例，如联合国的和平维持行动，以及一些国家的经济发展经验；2. 分析这些案例中取得成功的原因，如国际合作、民族团结、科技进步等。
四、小组讨论（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们就如何实现和平与发展展开讨论；2. 每个小组展示他们的观点和建议；3. 引导学生思考和平与发展面临的困难和挑战。
五、总结归纳（10分钟）1. 总结学生的讨论内容，重点强调和平与发展的重要性和复杂性；2. 强调每个人都应该为和平与发展作出自己的努力。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇短文，总结和平与发展的关系，并提出自己对实现和平与发展的建议；2. 要求学生在家中进一步了解和平与发展的实践案例。
教案实施要点：1. 教师要通过引导和启发学生的思考来帮助他们理解和平与发展的含义；2. 教师要注意培养学生的合作意识和批判思维能力；3. 学生提出的观点和建议应该得到尊重和鼓励；4. 教师要给予学生适当的指导和反馈。
和平与发展：时代的主题教案一、教学目标1. 让学生了解和平与发展的时代主题，理解和平与发展的重要性。
2. 培养学生热爱和平、追求发展的意识，提高学生的国际视野。
3. 引导学生关注世界和平与发展问题，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 和平与发展的时代主题的背景介绍2. 和平与发展的重要性3. 我国和平发展的道路与实践4. 青少年如何为世界和平与发展做出贡献三、教学方法1. 讲授法：讲解和平与发展的概念、背景和重要性。
2. 案例分析法：分析我国和平发展的道路与实践。
3. 讨论法：引导学生探讨青少年如何为世界和平与发展做出贡献。
4. 小组合作法：分组进行和平与发展主题的项目研究。
四、教学步骤1. 导入：介绍和平与发展的时代主题，引发学生思考。
2. 讲解：讲解和平与发展的概念、背景和重要性。
3. 分析：分析我国和平发展的道路与实践。
4. 讨论：引导学生探讨青少年如何为世界和平与发展做出贡献。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对和平与发展知识点的掌握程度。
3. 小组项目报告：评估学生在小组合作中的表现和对和平与发展主题的理解。
4. 学生自我评价：让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
六、教学内容1. 国际形势与和平发展的挑战2. 经济全球化与共同发展3. 人类命运共同体的理念与实践4. 和平发展道路上的中国贡献5. 青少年在国际交流与合作中的角色七、教学方法1. 比较分析法：对比不同国家的发展道路，引导学生认识到和平发展的重要性。
2. 情境教学法：创设国际交流的情景，让学生体验国际合作与交流的意义。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同国家的代表，探讨和平发展道路上的合作与挑战。
4. 项目研究法：引导学生进行和平发展主题的项目研究，提高学生的实践能力。
八、教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生关注国际形势与和平发展的挑战。
高中政治必修2教案3篇《和平与发展：时代的主题》教学目标1、知识目标理解和平与发展是当今时代的主题。
霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。
2、能力目标运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。
3、情感、态度与价值观目标正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。
教学重难点：1、和平问题与发展问题2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学难点：和平问题与发展问题教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
教师活动：导入新课和平与发展就是当今时代的主题学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。
(三)合作探究、精讲点拨。
1、自主学习本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。
学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢?学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。
战后世界和平是主流。
探究二：你是怎么看待当前的和平形势? (学生分组讨论)1. 各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。
教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。
那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢?二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历均为罕见。
课程名称：高中政治经济生活第九课第一框和平与发展：时代的主题教学目标:一、教学目标：1、知识目标：了解和平和发展是当今时代的主题，霸权主义是威胁是世界和平与发展的主要根源、障碍，理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
2、能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
3、情感、态度与价值观目标：正确认识国际形势，树立为祖国而努力学习的志向，培养爱国主义情操，自觉为世界和平与发展做贡献。
二、教学重点和难点：1、和平与发展是当今时代的主题。
2、霸权主义是威胁和平与发展的主要根源。
三、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学过程:新课导入：（播放PPTL两张图片）第一幅是1959年由当时的苏联赠送联合国的一座雕塑，名为“铸剑为犁”如今矗立在联合国大厦北花园内。
这座青铜塑像中的人一手拿着锤子，另一只手拿着他要改铸为犁的剑，其实在他的底座上还刻着“we shall beat swords into plowshares”(让我们铸剑为犁)。
第二幅是1988年卢森堡赠送给联合国的近乎黑色的青铜雕塑，名为“打结的手枪”，如今矗立在联合国总部花园内。
它的构思与造型十分奇特，是一支枪管扭曲打结的左轮手枪。
从“铸剑为犁”和“打结的手枪”这两座塑像你们能猜出他们寓意吗？他们就是象征着人类要求终结战争，把毁灭的武器变成创造的工具，不要暴力，制止战争，禁止杀戮。
这两座雕像不仅仅反映了人类社会对和平和发展的渴望，也突显了当今的时代主题，和平与发展。
今天我们就来学习《和平为发展：时代的主题》这一框题。
我们这一框题叫做《和平与发展：时代的主题》，那么这个“时代”指得是什么时候，又是如何划分的呢，为什么和平与发展为成为时代的主题呢？带着这样的疑问，我们先看第一个大问题。
一、历史的沉思时代的启示我们知道20世纪上半叶人类两度惨遭世界大战的劫难。
我们来看看这两次世界大战到底给我们带来了什么？我们把书达到97页看中间绿色的部分的两段材料，请同学给读一下？看到这些数字你们有什么感触？两次大战中我们的死伤上千万、经济损失以万亿记、人类文明惨遭破坏，这些都给人类社会造成了深重的灾难，所以我们讨厌战争、憎恨战争，更加的惧怕战争。
呼唤和平、渴望发展是世界人民的共同愿望。
所以从20世纪下半叶起，经过全世界爱好和平的人民的共同努力，虽然仍有局部的战争，但是总体维持着和平局势，没有爆发世界性大战，在和平的环境中，世界经济迅猛发展。
所以和平与发展成为当今时代的主题，呼唤和平、渴望发展成为不可逆转的历史潮流。
思考：“和平与发展是当今时代的主题”这一主题是由最先提出的？邓小平，1985年3月4日，在会见日本商工会议所访华团提出的，他是这样说到“现在世界上真正……”二、呼唤和平、渴望发展的历史潮流（一）和平问题下面我们就一起来看一下和平问题。
对于和平问题我们需要知道它的含义，为什么和平问题成为当今时代的主题（也就是和平问题的重要性）以及如何正确认识当前的和平问题，带着这三个问题，请同学们阅读课本98页内容，给大家3分钟的时间。
1、含义：指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。
这个概念非常好理解，和平是与战争相对的，要和平，就要防止战争。
2、重要性：世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，维护世界和平将给各国的经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。
3、如何正确认识当前和平问题（1）求和平、谋发展、促合作成为当今世界的主流。
（为什么？）A饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争——这是决定性因素。
B核战争的毁灭性后果，使核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
C经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深。
国际上各种力量相互制约，有利于维护世界和平与稳定。
（2）当今世界仍不安宁（支流）（影响和平的因素有哪些？）霸权主义和强权政治（伊拉克战争：在2003年3月20日，美国打着萨达姆拥有大规模杀伤性武器的借口，在联合国没有授权的情况下，悍然攻打了一个主权国家，给伊拉克人民带来了深重的灾难）巴以和谈突破尚需时日(巴以(巴勒斯坦和以色列）冲突是中东地区冲突的热点之一，冲突的背后隐藏着深刻的历史根源，既有宗教的、民族的因素)国际恐怖主义（美国9.11:美国东部时间2001年9月11日上午（北京时间9月11日晚上）恐怖分子劫持的4架民航客机撞击美国纽约世界贸易中心和华盛顿五角大楼的历史事件）贫困、环境恶化、毒品(2003年5月11，广州市公安局刑警支队与市公安局有关业务部门联合作战，经过长期侦查，成功摧毁一个由境内外人员相勾结组成的特大制贩毒品团伙，缴获成品冰毒4吨多、高级汽车及毒资、制贩毒工具、枪支弹药一批。
)通过上面的一系列分析我们可以看出，当前国际形势的基本态势是：总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡。
求和平、谋发展、促合作成为当今世界的主流。
（二）发展问题(播放PPT) 《苏丹女童》：这张照片是凯文·卡特赢得九四年普利兹新闻特写摄影奖的作品——《苏丹的小女孩》他描述的是一个苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，而兀鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩的画面。
这是一张震撼是世人的照片，引来了诸多批判和质疑，但是人们纷纷打听小女孩的下落，遗憾的是，卡特不知道，他以新闻专业者的角色按下快门，然后赶走秃鹰，看着小女孩离去，在他获颁这一生最高的荣誉，两个月后，卡特自杀身亡，道德良心上的谴责，可能是卡特无奈结束生命的原因之一吧。
思考：张图片反应了世界上还存在什么现象？学生：这几张图片告诉我们世界上还存在很多贫穷和饥饿的问题。
要改变这种贫穷、饥饿的现象，唯有通过发展，发展是迫在眉睫的。
发展是时代的主题。
这就是我们接下来要讲的第二个问题——发展问题。
请同学们快速阅读书本99页第一、二自然段，了解发展的相关知识。
1、含义：发展问题是世界经济的发展，特别是发展中国家经济发展的问题。
2、发展成为时代主题的表现：①世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度超越以往历史。
②经济全球化是当今世界的一个基本经济特征。
③世界经济更加注重质量，经济可持续发展日益受到关注。
在相对和平的国际环境中，发展具有了现实的可能性，成为了当今时代的主题。
各个国家都在努力搞着经济建设，世界人民为了共同的幸福在不断拼搏。
但是，同时我们也看到当今世界的经济形势依然严峻。
3.世界经济形势依然严峻的表现（1）当今世界贫富悬殊，发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大（2）不公正、不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益。
发展中国家比较普遍地存在贫穷和饥饿现象（3）全球发展的最突出问题是南北发展不平衡思考：运用我们所学的知识回答下面我们这样一个问题，导致发展中国家贫困的原因是什么呢？（剪刀差：是发达国家在国际贸易中的一种重要交换手段之一。
它是指发达国家利用垄断地位控制发展中国家的对外贸易，一方面压低发展中国家生产的初级产品的世界市场价格，另一方面又提高发达国家生产的工业制成品的世界市场的价格，然后进行不等价交换，发达国家从中赢得高额利润。
）（1）根本原因：不公正、不合理的国际经济旧秩序。
（2）历史原因：长期的殖民统治和掠夺。
（3）现实因素：发展中国家的大量外债，以及独立后长期的不稳定性和战乱。
（三）和平与发展的关系和平问题讲的就是政治问题，发展问题讲的就是经济问题。
和平与发展是相辅相成的，世界和平是促进各国共同发展的前提条件，没有和平就没有发展，各国的共同发展则是维护世界和平的重要基础。
和平与发展的核心是发展问题。
和平与发展是当今时代的主题，但是当今世界的和平与发展的问题一个没有解决，世界人民还面临维护和平、促进发展的艰巨任务。
所以，我们应该如何来维护和平、促进发展？三、维护和平、促进发展的有效途径1、解决和平与发展问题的主要障碍：霸权主义和强权政治2、维护和平、促进发展的有效途径必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。
3、建立国际新秩序主要内容：A、保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利；B、保障各国享有平等参与国际事务的权利；C、保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利；D、保障各个民族和各种文明共同发展的权利。
4、中国致力于建立国际新秩序中国是爱好和平的国家。
作为世界第一大发展中国家，中国主张，各国人民携手努力，推动建设持久和平，共同繁荣的和谐世界。
为此，分别从政治、经济、文化、安全、环保方面提出了五点主张。
思考：中国提出这些主张表明中国在国际社会中发挥着怎样的作用？这些主张顺应当前国际社会的客观要求，是中国维护和平与发展，反对霸权主义和强权政治的有效措施，体现中国政府应对国际社会复杂形势的认真态度和决策能力，说明中国在国际社会中起重要的建设性的作用，是一个负责任的大国，有利于维护和平，推动发展，促进合作。
（三）课堂小结今天，我们新课学习就到这里，下面我们回顾一下今天的知识点。
如今的我们，作为中学生，我们当前的任务就是好好学习，长大后成为栋梁之才，为祖国的和平与发展贡献自己的一份力。
板书设计：和平与发展：时代的主题一、历史的沉思时代的启示二、呼唤和平、渴望发展的历史潮流含义：1、和平问题重要性：如何正确认识：含义：2、发展问题表现经济形势严峻：3、和平与发展的关系：三、维护和平、促进发展的有效途径1、主要障碍：2、有效途径：建立国际新秩序（内容）3、中国致力于国际新秩序：反思：他评：新课导入较好、准备充分内容缺乏讲解，都是课件的罗列板书的字迹需要加强语速、语调需要加强自我反思：这节课是经过自己认真写教案、做课件、备课的！其中的每个环节自己都很了解，但是由于自己紧张，在开始的部分导入没有讲好、有些乱，然后自己再次重新开始讲的，自己已经犯过三次这样的毛病了，这次是同学和老师之间的模拟讲课，自己可以这样做，但是自己真正的走上讲台上，自己可以这样做嘛，学生能给你这个机会嘛，所以自己必须正确的认识这一问题，事不过三，但是自己已经犯过三次了，自己真的很需要很好的反思。
另外，自己举得例子也不够贴近社会的热点，举得都是一些老的例子。
还有自己写板书的时间没有分配好，自己也需要加强，语速需要放慢并且要注意自己的教姿教态，注意自己的口头语。
自己必须努力下次不要犯重新讲的错误，不然真的会给自己的教学生涯留下阴影，努力改善的不足，下次有进一步的提高.。
